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1、2021初中后进生转化工作计划 “后进生”,是对“差生”的新认知，过去由于认知错误把他们叫做差生，现在称为后进生，即“后来进步”之意。今日我给大家带来初中后进生转化工作安排【四篇】，希望可以帮助到大家。 【工作安排第一篇】 学校办学的宗旨是以育人为本，意在从教化教学2个方面，不断提高学生的思想素养，规范学生的道德行为，提高学生的文化水平，培育学生的各种实力。所以，它面对的应当是全体学生，面对学生的各个方面。老师不能够生产出次品，更不能制造出废品，应当对每1个学生都要仔细负责，特殊是对于部分差生，应当用爱心去感化他们，用诚意去打动他们，用道理去教化他们，用才智去启迪他们。为此，学校特订出如下差行
2、转化方案： 一，成立差生转化领导小组。 学校校长要担当领导小组的组长，政教副校长担当副组长，详细负责对学生的辅导与管理，各班主任和团支部书记为各工作小组的详细成员。 详细机构有：学校领导小组由行政和团总支书记7人组成。 十二个班级每班由班主任和两名科任老师组成。 二，摸清各班的差生状况，做好分门别类的统计整理。因为学校在总体上来说，由于招生存在着没有选择的余地，收进来学生大多数成果很差，思想表现也不太好，这种状况必定带来管理上的困难。所以，每1个班主任要对学生家庭逐一进行家访，对学生个人逐一进行谈话，做到状况明白。然后再制订相应的教化教学规划。 详细要开展的活动： 1，开学一星期内对全部学生进
3、行初步摸底，分别召开学生会，制订实施细则; 2，政教组织各班主任开会，确定重点家访对象; 3，实行部分学生家长会，听取家长对学校工作的看法; 4，召开差生转化动员会，每1个学生写出变更的决心。 三，树立起差生转化典型。我们知道，典型的力气是巨大的，每期开学初，各班要依据自己转化学生效果，选出一2个代表做为班级学习的榜样，学校则将各班树立起的典型人物用黑板报、墙报、广播进行在张旗鼓的宣扬，还要给突出的学生戴大红花，拍照表彰。 详细的工作： 1，开学后，各班上报上一期差生转化的优秀学生和评定差生转化的优秀班主任名单; 2，学校定好表彰名单，出好有关的宣扬专刊，开展好校内广播，按安排表彰学生; 3，
4、各班组织优秀学生和后进生转化典型进行大会阅历沟通，优秀班主任阅历沟通; 4，中考后，分赴到部分学生家中，向学生家长汇报学生在校转化的详细状况。 四，开展互帮互助活动，创建和谐的教化环境。我们知道，学校是1个群体教化，它不能脱离四周环境而独立活动。所以，老师要充分利教学大课堂进行互动教化。学校要以各团支部为龙头，分别组织好互帮互助小组。每组要有3至5人，其中带头人要有两名以上，转化生要有一名以上。互助小组要留意其工作方式：用爱心去感化同学，用暖和去爱护同学，用学问去帮助同学，用胜利去激励同学，让自己所帮的同学：在缺点面前能鼓起志气去克服，在困难面前能想方法去解决，在低分面前能致力去提高。通过互帮
5、互助组织的建立，不仅能使后进学生能够不被人看不起，使他们在群体中详细一席地位，同时，也使优秀学生的胜利之处得以体现，使他们的实力得以提高，更使学校的教化教学形成1种和谐的气氛。_小精灵儿童网 详细工作步骤： 1，开学工作安排第一星期各班确定帮助对象，建立好互助小组，各互助小组写好互助安排; 2，各互助小组分别组建一帮一，一对红，开展思想和学习沟通活动; 3，班与班之间，实行两次以上相互学习，相互沟通帮教体会活动，并进行有关先进事迹表彰; 4，全部学生留意写出平常学习、生活、帮助他人的体会和心得，并在学期末进行总结评比。 五，注意对特困生的帮助，使他们能坚持完成学业，提高各种素养。龙溪虽然是1个
6、经济发达的地方，但由于各种缘由，很多的家庭仍面临经济困难。有些学生因父母双亡，无人照管，有些因家无劳动力，没有经济来源，有些因家里底子太差，一时落入逆境。对于这样的1个群体，光从思想去感化他们，是难以让他们安心学习的。所以，学校每期要拿出一笔专项资金来帮助他们度过经济上的困难时期;同时，师生之间要开展献爱心活动，从根本去帮助这些须要救助的学生。 详细工作程序： 1，确定救济的学生对象，对其进行一次普访，切实摸清况，做好帮助安排; 2，开展师生的救济捐款活动，并刚好发放有关的救济经费，解决学生学习和生活中的实际困难。 【工作安排其次篇】 新学期起先了，依据初二三班的实际状况，为了在新的学期进1步
7、提高全班的整体水平，*完成教学任务，确定作好后进生的转化工作，因此，特作本学期差生转化安排如下： 一:基本状况 本班共有学生54人，学生学习成果差异很大，两极分化严峻，从13名起先总成果相差拉开距离，目前，我们班普遍面临的问题： 1、学生竞争意识不强，缺乏进取精神，对学习不感爱好。 2、学生之间缺乏有效的团结协作，团体意识淡薄。 3、学生各学科基础普遍较差，学习习惯不好，有待于改进。 二、转化目标： 适应当前的教化教学形势，有效的促进学生在德智体美劳各个方面的全面发展，尤其是在智育和德育方面的长足发展，让全班学生在新的学期内有新的面貌。 三、转化措施 1、协调好各科老师的工作，确立后进生的范围
8、及人员。 2、寻根求底，找出学生不爱学习的缘由及偏科的缘由，并对症下药。 3、努力抓好后进生的课后辅导，加强各科老师的协作，加大辅导的力度和辅导内容的广度。 4、改善后进生中存在的偏科的现象，加强学科平衡意识的培育，使他们相识到学科平衡的重要性，确立全面发展共同提高的观念。 5、做好跟踪调查，刚好检测反馈，刚好发觉问题，解决问题。 6、做好学校与家长的沟通工作，与家长共同携手，有效的解决学生的各种问题，从而为学生创建良好的学习环境和发展环境。 7、后进生的学习爱好，增加差生的竞争意识，提高差生的成就感。 总之，在新的学期里，我们将努力作好后进生的转化工作，力争使全班学生全面发展，上到1个新的台
9、阶。 【工作安排第三篇】 随着教化改革的深化,新的教化理念不断出现,如创新教化、素养教化等,面对新的教化理念,我们如何正确对待“后进生”呢?这是摆在我们教化工作中的1大难题.依据多年的教学阅历,发觉“后进生”不是肯定的,作为老师有义务、有责任使每1个学生健康成长,尤其不能丢下1个“后进生”.事实证明,“后进生”是可以转化的。下面是几点“后进生”的转化方法。 一、加强思想教化，使后进生“认定目标” 后进生简单受到社会不良风气的影响，认为学与不学1个样，抱着混的看法，其表现为不要学。老师的作用在于如何引导学生去认定学习目标，以正面教化为主，以培育学生的责任感为手段，从小事做起，寓思想教化于化学教学
10、中。 以教材为蓝本，将日常生活和社会环境中用到的化学学问介绍给学生，使学生相识学好化学是生活的须要。例如，学习工业酒精中的杂质甲醇时，要重点讲解甲醇具有毒性的内容，结合报道“山西朔州假酒中毒事务”，说明当事人因为缺乏化学学问，导致严峻后果。学习一氧化碳一节内容时，说明利用一氧化碳具有可燃性、又有还原性，生活上用于做燃料，工业上用于冶炼金属，为社会创建财宝，但一氧化碳具有剧毒性质，假如不留意而泄漏，会使人中毒，排放到大气，就会产生环境污染。化学肥料的运用，如运用不当就会适得其反等。从而相识学习化学的迫切性。 二、以培育非智力因素为突破口，培育后进生学习的信念和爱好 后进生由于非智力因素(指动机、
11、爱好、意志、情感、性格等)时有不良，其表现为不想学和不能学。所以要以培育后进生非智力因素为突破口，提高他们的学习的信念和爱好，使后进生能参加学习是关键。 (一)培育后进生的信念。信念是胜利的工作安排第1步。有较强的信念，就能勇于面对困难，战胜困难。后进生在步入初三前的学习成果不志向，就放弃了初三的学习，对化学科的学习也失去了信念。为了培育他们的信念，我们可以进行以下的工作： 1.授课时面对全体学生，深化浅出，使每1个学生都能接受。如工作安排第一节课先讲解并描述什么是化学，介绍现代科技有关化学方面的成就和荣获诺贝尔奖的化学家的故事及他们的胜利之路，怎样才能学好化学等这些简单接受、故事性强的事例。
12、 2.给每个学生均等的机会。化学是初三新开的科目，每个学生都是在同一起跑线上，因此每时每刻都要兼顾后进生，给后进生创建胜利的机会。 3.信任每个学生的发展潜能，主动挖掘他们的优点和特长，对他们的每一点成果和进步都要刚好确定和表扬，老师要真诚地为他们的每一点进步而兴奋。 4.让每个学生都得到发展。无论在测验、提问时发觉问题，都要有针对性地加以辅导，依据不同学生的不同须要给学生工作安排其次次学习机会，正如布卢姆所说的:“对没有命中的目标再射一箭”。我们要求学生的是发展，而不是压抑，所以当学生出现问题时，要刚好加以订正，增加学生的自尊和自信。惩处性的教学往往适得其反。使后进生克服自卑心理。 (二)培
13、育后进生的学习爱好。 历史告知我们很多独创创建都是由爱好起先的。正如爱因斯坦所说：“爱好是的老师。”爱好可以引导和推动1个人去钻研、探究，最终获得胜利。在教学过程中，依据学生的心理特征，特地为后进生创设提高学习爱好的环境，如建立爱好小组、开展课外活动等。 在教学中穿插一些趣味化学，介绍化学学问在其它学科的应用，也是培育学生爱好行之有效的方法。如化学学问在医学方面的应用，在生物学上的应用等，使他们感受到化学学问的广泛和重要性。 三、教会后进生科学的学习方法 化学科后进生的学习方法往往不科学，要使他们逐步驾驭科学的学习方法，我认为可以从下列几个方面开展辅导教学： (一)在化学概念教学时，教会他们理
14、解概念，驾驭其和外延。例如学习溶解度定义时，可帮助他们理解为4个肯定：肯定温度，肯定是101g溶剂，肯定饱和，则质量单位肯定等。 (二)教他们学会总结和归纳。在元素及其它化合物性质的教学中，把化学性质相像的归纳为1个整体。例如，把氢气、碳、一氧化碳3种物质的化学性质归纳为都具有可燃性和还原性。在老师多次的指导下，他们渐渐地学会归纳，从而将零碎的学问条理化、网络化、系统化。合理安排时间投入到各科学习的方法，并告知学生学习要做到坚持，只有做到坚持，胜利的喜悦才会到来。除以上所述之外，还可以在课堂上实施分层教学，降低授课的起点，在习题、答问、作业等学习活动中，亦对后进生实行了“倾斜”，使后进生对新内
15、容作出正确反映，使后进生也能感觉到“我能学得懂”，这种感觉和胜利的喜悦，将支撑着差生接着努力学习的信念和毅力，这种非智力因素的作用是不能低估的。 总之，转改变学科的后进生，必需在教学中应特殊关切学习有困难的学生，敬重后进生，减轻后进生的心理压力，不断地发掘后进生的主动因素，激励帮助他们树立信念，培育学习爱好，培育良好的学习习惯，辅以科学学习方法的指导，从而使后进生真正成为学习的“主人”，使教学质量得到提高。 1)培育师生良好情感是转化的突破口。列宁说过：“没有人的感情，就从来没有也不行能有人对真理的追求。”教学中，要实行“忍、寻、导、信、爱。”五字教化法，加深师生感情。“忍”即遇到任何事(尤其
16、是课堂上的突发事务)都要忍不发脾气;“寻”即为师者应想方设法地从学生身上找寻特长，进行表扬;“导”即引导他们加入数学爱好小组，找寻他们的薄弱环节进行重点辅导，树立正确的学习看法;“信”即老师自始至终地信任他们，激励他们;“爱”即以深厚的无私的爱去点燃他们内心的情感之火。正如古人所云“感人心者，先乎情”。只有数学老师让学困生真正感到春风拂面，从而为情所感，自觉或不自觉的加大投入，转*度。 (2)通过适当方式激发学习动机，是转化的切实点。德国教化学家工作安排第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本事，而在于激励，唤醒和鼓舞。”激发数学学习困难生的学习动机，增加学习困难学生的内驱力，是转化的切入点。
17、新奇心。初中学生一般新奇心均较强，而数学学习困难学生常因过去挫折而无所为或一瞬即逝，这时须要从外部激发，老师应充分发挥数学魅力，比如让他们计算122,212,1122,2112,1132,3112,然后看有何发觉：122=144;212=441;1122=12544;2112=44521;1132=12769;3112=96731,让他们体验数学世界的奇异性。 爱好。心理学家认为：“学习爱好是构成学习动机中最现实，最活跃的成份。1个人对其所学的东西产生了深厚的爱好，便会迸发出惊人的学习热忱，而热忱是1种魔力，这会创建稀奇迹。”爱好是1种剧烈而长久的动机，在某种意义上讲，是新奇心的持续和发展，唯
18、有酷爱，才能主动许久参加。通过启发、诱导、点拨、视察等手段，将学生引导到探究和挖掘学问的活动中去，变枯燥的学习内容为具好玩味的东西，让学生感到好玩，产生乐趣，逐步形成志趣。比如在教学中，通过打桌球的技巧讲轴对称;通过春游拍照片讲黄金分割;通过解三角形求方位瞄准射击目标讲当好一名解放军应具备的基本学问;通过计算仰角求建筑物的高度，做一名工程师应具备的基本技能。使他们相识到数学学习对他们今后生活、工作中的作用，帮助他们培育学习数学爱好及产生学数学的乐趣。 刚好反馈，适当竞争。对学困生的学习结果肯定要刚好反馈，而且反馈应倾斜，学困生的学习结果出现错误或不足很自然的，老师应着重关注正确的合理的部分，并
19、不吝赞扬话语，要让他们体验胜利的喜悦，自我观赏，从而克服自卑，树立信念，变更自我评估状况。同时，要建立适当竞争，主要是他们与过去的自我相比以及同一水平的学生之间的相比。 二、逐步改善认知结构是提高数学困难学生水平的根本出路。 (1)注意前补。前补指的是课前补，即在每堂课前就本课新知所需应用的原认知结构中应提取的部分对学困生进行状况摸底分析，针对学困生的实际状况，设计相应的练习，并且进行面批面改，帮助学生找寻缘由。事实上，对学困生整个学习生活来说，每次补课既可以视为前补又都是后补，通过这种前补，可以提高学困生上新课时留意力和投入程度，由于对他们已经搭了阶梯，扫除了一部分障碍，降低了学习新学问难度
20、。从而达到学困生能较好地驾驭新知的目的。 (2)注意基本实力训练。学困生的计算实力、记忆、再现实力等都较弱。往往要进行分析，特地设计进行训练。以记忆实力为例，学困生一般记忆实力并不差，主要是对数学概念性质和对象之间的本质关系的直觉性保持实力较差，对数学问题的类型和模式记忆较差。所以，在教学中老师要擅长把抽象概念形象化;学问系统顺口化等多种有效手段。如在学习二次根式性质时，学生对性质的运用常把符号搞错。我把公式进行形象的比方“去掉平安帽，飞走小鸽子，戴上保险杠。” (3)注意思想方法观念的渗透，体系的构建。学困生明显表现在学习存在困难，但其智力是正常的，所以，要改善学困生的认知结构，数学思想方法
21、的渗透、体系的构建是非常必要的，也是可行的。对学困生的教学不能只限于其被动接受，而是要实行敏捷多变的教学手段和方法，老师要常常地将类比、对比、归纳、抽象、猜想等手段有机结合，常常运用，要细心设计，放低起点，逐步渗透数学思想方法观念，从而达到构建体系之目的。如肯定值概念，换元法都要有层次逐步递进，左右勾连，上下相通，使之成为网络而不是散点分布。 (4)新知学习必需着眼于构建良好的认知结构。在学困生的原认知结构逐步完善之时，要留意新认知结构的构建。即防止原有学困生在学习了新知后又造成结构不完善，同时要防止新的学困生的再度产生。为此，本人认为在教学过程中要留意以下几方面。 要擅长引导学生找寻新知学习
22、的联系点。新学问和阅历、新知和旧知、新知之间都存在着联系，老师要擅长创设情境来引导学生揭示学问之间的联系。 重视感知全面性。人对事物工作安排第一次接触总是最敏感的，假如在学习新知的过程中出现了片面理解，那么认知结构就不完善了。 重视学问的发生过程。在教学和学习中注意结论，而往往忽视了学问的发生过程，只是记住了概念、公式、定理、而不会敏捷运用，无法解决千变万化的习题，因此，教学中要充分暴露学问的发生、发展过程，有利于学生形成系统化的认知结构。 教材要适当处理。教材是普遍性的东西，老师要依据实际状况，也依据自己体会在时间安排，内容增删上进行加工。 重视解题模式建立和识别。初中数学中的解方程组的模式
23、、非负数性质的模式、函数解析式求法模式、线段相等或平行的推断、梯形中常用的协助线模式，老师要留意归纳、反复刺激，只有让学生驾驭模式之后，学生才能敏捷改变，对学困生来说，驾驭模式尤其显得重要，因为能回忆解题模式并会识别是提高学困生解题实力的关键。 事实证明，只要老师带着一颗爱心，有着剧烈的责任感，真正转变观念，锐意进行改革，仔细总结阅历，绝大部分学困生是可以转化的，全面提高初中的数学教学质量就肯定能够实现。更有利于我们的课改顺当绽开。 【工作安排第四篇】 一、指导思想 本着“没有教不好的学生，确保教好每1个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行胜利教化，并长期坚
24、持下去，真正让学生树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使我所任教的每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成果，全面提高教学质量。 二、学生基本状况分析 目前我班学习效果不佳的学生分为2种状况。 1种是基础不好，学习困难大，听课听不懂，作业不会做，这样的学生不须要一味的指责和指责，而是须要辅导和关切。 另1种是基础还好，但学习看法不太端正，做事看法不够仔细，遵守纪律的意志不够坚毅，他们的作业一般有实力完成，但可能出现未完成或完成不仔细的现象，他们的作业往往令人不能放心，这些学生假如学习专心，就会有比较好的成果。对这类学生须要多提示，多付出一些耐性教
25、育和严格要求，也须要加强纪律教化。 这2类学生都是须要夸奖和激励的。 习惯上，我们把学习困难的这1类学生称为“后进生”，后进生的转化工作真可谓任重而道远，往往老师的投入精力最多，而收效甚微，但后进生若能胜利转化则是最能给老师和学生信念的。因此工作虽然艰难，但是还是充溢了挑战的。 三.工作目标： 唤醒他们的自信念和上进心，激发他们的学习爱好，培育他们仔细做事的好习惯。对学习的确有困难的，须要多辅导。 四、详细帮扶措施 针对上述缘由，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。 1.培育良好的学习看法 正确的学习看法是提高学习成果的重要因素。学习看法端正的学生一般学习较为长久、仔细，即使是自己
26、不感爱好的科目和内容，他也可以对它持比较主动的看法，克服困难，坚持学习。所以在激发学生爱好的同时，要注意学生学习看法的培育。 2、加强思想教化 很多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信念。假如认为从主科学习中树立自信念比较困难，可以从副科入手。常常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信念。 3.优化课堂教学的手段 学习困难学生的形成有1个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是1个渐变的过程。教学由易到难，使学生层层有进展，处于主动学习状态。师生活动交替进行，多为学生供应自我表现的机会，对学生进步刚好激励，发觉问题即刻
27、订正。对待不同的学生采纳不同的教学方法。 4、加强关注程度 在平常的教学中，多关注这些学生，做到勤视察、勤发觉、勤表扬、勤订正，对他们进行正面引导和必要的辅导。 5.培育学习习惯 (1)课前打算 每天打算好工作安排其次天的学习用品，或下节课的打算工作，上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把老师预留学问点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，按部就班逐步完成。 (2)上课环节 首先要告知他们应当精神饱满进课堂，把全部与课堂内容无关的事情都抛在一边，仔细听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。 (3)练习环节 课堂练习要仔细对待，
28、假如不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认仔细真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、要独立完成，绝不能抄作业。 6.激励学生帮助 通过激励组内优秀生的方法，来帮助学困生。老师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应当利用可以利用的一切条件来帮助学困生，让优秀生在平常的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种状况。 7、建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造1个良好的学习氛围，变更以前老师补课，留课的陋俗，把问题交给学生去独立解决，
29、老师起指导作用;其次，依据学生的实力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。 8、加强个别辅导，提高个别辅导的质量 帮助学习困难学生是项长期的工作。在课堂教学中要能照看到这些学生，针对他们的实际状况提出不同的要求，实行不同的教化措施。对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区分对待。还应主动开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。 9、实行“低、小、多、快”的教法改革 摸清学生相关打算学问，基础，实力和心理打算的实际，把起点放在学生努力一下即可达到的水平上，使新旧学问产生联结，形成网
30、络。依据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。 10、通过内化教化，调动学生的学习主动性，使学困生都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;从而形成良好的学习风气，从“要我学”变为“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获得1个个小胜利，使学生的自信念、意志力得到较大的提高。 11、学困生考评嘉奖措施依据每月单元测试的成果，对这些学困生的成果的凹凸按依次进行排列，然后与上一次成果进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。有进步的学生，进行表彰，颁发“进步奖”，以示激励。 五、在转化中留意的
31、问题 1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，应一视同仁。 2、依据学困生的实际状况制定学习方案，依据他们的实力给与相应的题目进行练习和讲解，以达到按部就班的目的。 3、对于学困生的作业完成状况刚好地检查，并做出评价。 4、讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学困生的学习主动性。帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位老师应当亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关切他们、帮助他们，给他们力气与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐的成长. 六、工作小结： 许多时候后进生是老师们的“眼中钉”、“肉中刺”，因为大部分的后进生是属于“问题生”而不是“学困生”，
32、假如是“学困生”，至少他们的学习看法是好的，而假如是“问题生”，那么他们带给老师的是肉体和精神的双重熬煎，后进生的转化是对老师工作的一项严峻的考验。本学期开展的后进生的转化工作虽然取得了一些成果，但仍旧存在很多问题，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结： 1、应当说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是自不待言的，对差生则易于发觉其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。所以我们应当用发展的观点看待学生。应当纵向地看到：差生的今日比他的昨天好，即使不然，也应信任他的明天会比今日好。温作仁是我们班的1个男生，他平常
33、不爱学习，上课常常打瞌睡，作业也是马马虎虎，上课纪律较差，喜爱讲话，做小动作，但是他的体育很好，在学校运动会上，他还为班级争得了荣誉，为此，我表扬他了，他露出了得意的笑容。 2、在今学期的后进生的转化中，联系本班实际对后进生进行思想教化，培育他们的良好的学习习惯，了解了他们的学习状况，激发了他们的学习爱好，培育了刻苦学习的意志，教会了学习方法，做到了对他们热心得帮助，对他们进行个别的辅导，给他们配了小老师，进行结对帮扶，在课堂上对他们进行多提问，让他们树立了胜利的喜悦，让他们端正了学习看法，明确了学习目的，树立起了刻苦学习的信念，提高了学习成果。 3、在学习中对他们进行耐性的辅导，对他们不卑视
34、，不打击，不挖苦，爱护好后进生的自尊心，用爱心去细心呵护，少指责多表扬。在学生中树立起他们好的形象，让他们感到集体的暖和，激发他们的学习的主动性。 4、因势利导，化消极因素为主动因素。帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次应有平常的心态：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的同等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，作为1个教化者在对待差生时应当具有自我调控的实力。 5、厚爱差生，就是真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，老师不应当有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发觉“有假”,那么老师所做的一切都会被看作是在“演戏”，因为他们缺少辨别实力，他们会说：老师是说给我们听的，才不是那么回事。结果是真的也变成假的了。其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任差生，激励他们自由探讨。最终做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。 以上几点就是我转化后进生工作的总结，后进生转化工作是我们每位老师必需仔细对待的系统工程，她须要的不仅是爱心，更须要的是对症下药的方法。我将不断实践和探究，把后进生转化工作做出特色。但是要做到对后进生的彻底的改进，必需狠下苦功，是1个长期的细心的工作，才能得到彻底的转变，才能提高教化教学的质量，完成教学任务。 19 / 19