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1、五年级创新实践活动计划一、指导思想： 以本校“综合实践活动实施方案”为指导，结合本年级实际，认真开展综合实践活动。以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和实践能力。二、活动目标： 1、坚持学生的自主选择和主动参及，发展学生的创新精神和实践能力。 2、面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生及生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。 3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接
2、受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。 4、指导学生学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。 三、重点、难点： 1、注重实践的过程，实事求是地反映生活。 2、走向社会，开展活动的方式方法。 3、组织有关的活动素材。 四、活动措施 1、重感受 促评价 综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。而综合实践活动的评价，则是其中最具人文性的部分。这些评价及我们平时的评价有很多不同，侧重于活动的过程和学生的感受，得失，是所有参及者之间的平等交流，有自我评价、小组评价、导师评价、家长评价等，为师生提供一种
3、反思的参照，从而获取新的动力。他山之石可以攻玉，为了使评价真正发挥其交流作用，老师将加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进行交流，取长补短，使活动更好地发展。 2、学理论 明目标 教师将继续学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中出现的问题，寻找有关理论，联系实际情况解决问题，使综合实践活动更能达到预想目标，而趋于完善。五、提高实践活动质量的措施： 1、尊重每一个学生的兴趣及爱好。 2、结合本地的实际情况开展有目的的实践活动。 3、开展以学生为主体的教学，注意培养学生的创新精神和创造能力。 4、以学生为主，充分调动学生的积极性。 5、采用多种活泼生动的教学形式和方法，有条件时组织学生参
4、观展览。六、活动安排月份活动主题活动目标备注二春联1、认知目标: 在活动过程中，让学生了解春联的来历、以及各行各业不同的春联，搜集春联的故事和一些巧妙的春联。2、能力目标:通过观察、搜集、调查、表演等多种形式,培养学生的合作探究的综合能力。3、情感目标: 鼓励学生对自己感兴趣的问题进行探究，激发他们热爱祖国文化的热情，增强民族自豪感。三寻找春天1、认知：通过观察、参观、访问，收集资料等形式，了解春天的特点，感受春天的美丽。2、能力：通过主题活动的开展，形成探究的能力，能发现身边的问题，并能用自己的方法去解决这些问题。3、情感：通过活动，激发学生热爱大自然的思想感情，并在自主开展的活动中体验探究
5、的各种感受。四野菜飘香1、情感态度:利用家乡特有的野菜资源,引导学生在自主的活动中感受家乡的物产丰富，进而培养学生热爱家乡的思想感情，并在自主开展的探究活动中获得多种探究的情感体验。2、过程和方法:引导学生自主选题，自主制定研究计划，自主开展研究活动，自主展示自己的研究成果，自主评价自己的研究过程。通过活动，引导学生逐步掌握自主开展探究活动的方法，体现“学生是学习和活动的主体，让学生在活动中体验，在体验中发展”这个理念。3、 知识和能力: 引导学生亲自去找野菜、挖野菜、做野菜菜肴，并通过访问、调查、搜集、实践等活动，认识身边的野菜，了解野菜的相关知识，培养他们组织活动的能力，合作交流的能力、主
6、动探究的能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力 。五六亲近家乡民俗 1、情感态度:利用家乡特有的民俗文化教育资源,引导学生在自主的活动中感受家乡人民的聪明才智,培养学生亲近家乡民俗,喜爱家乡民俗的情感,进而培养学生热爱家乡,热爱祖国的良好品德，并在自主开展的探究活动中获得多种探究的情感体验。2、过程和方法:引导学生自主选题，自主制定研究计划，自主开展研究活动，自主展示自己的研究成果，自主评价自己的研究过程，通过活动，帮助学生了解家乡的民俗及其意义、来历，体现“学生是学习和活动的主体，让学生在活动中体验，在体验中发展”这个理念。3、 知识和能力:通过学生的自主活动，帮助学生了解家乡的民俗，培
7、养他们组织活动的能力，合作交流的能力、主动探究的能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力 。 五年级创新实践活动教学总结创新实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。本学期五年级综合实践活动让学生了解自己和家人，了解自然，了解社会，关注社会生活。学生通过交流，及同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。同时努力号召推动学生积极参及社会实践，培养自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得一定的成果。一、结合学科特点，开展多元化综合
8、实践活动。新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生的学习模式，培养了学生实践能力和创新精神。在此基础上，我校把综合实践活动课程及各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在及语文学科的密切配合中，开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展示学生的才智，取得了可喜的成绩。通过这些活动，使学生更喜爱文学知识，重视语文课堂教学的实施，为提高语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。二、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动。学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世
9、界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得及体验，是其存在和生活的直接目的。在处理及自然、社会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去研究生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望，在综合实践活动中，注意引导学生进行社会调查。三、实践及理论紧密结合，培养学生动手动脑的创新能力。综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身参及、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为全社会培养有知识、有能力、有理想的建设人材的目标，开设综合实践活动课程，很有必要。总之，这学期里，学生的在综合实践活动课上能真正做到锻炼综合能力，实践能力，动手能力。7 / 7