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1、2020小学教育教学工作计划_教师教学工作计划3篇 寒假结束，新学期开始了，作为孩子养成教育的阵地小学，为了孩子们的全面进展，学校更应该制定新学期教育教学计划，有计划的教学才能更好的教育祖国未来的新希望，成为国之栋梁，下面是我为大家带来的有关2020小学教育教学工作计划_老师教学工作计划3篇，希望大家喜欢。 2020小学教育教学工作计划 一、指导思想 以新的课程标准为指导，以素质教育思想为目标，以课改工作和课题讨论工作为重点，充分利用现代教育资源，乐观开展素质教育、创新教育，改革评价方式，狠抓课堂教学，以生为本，面对全体学生，关注学生的个性和差异，以教学质量为生命线，不断提高学校的知名度。 组
2、织老师仔细学习新的课程标准XX县教学“六仔细”评价方案，强化教学常规管理，有效开展教研活动，仔细搞好各项教研、各科竞赛等活动。 二、工作思路 以问题为引导，以中心小学为基地，以课堂为主战场，以老师专业成长为内驱力。 校本研修体现两“100%”：参加率100%全校(镇)所有教学人员和领导都参加到校本研修中来，老师们都把参加当作一种经历、一种体验、一种感受;受益率100%全体教学人员都不同程度的从校本研修中受益，老师把受益当作一种享受、一种喜悦、一种激励。 三、具体工作 (一)规范教学常规管理工作，为提升教学质量服务。 1、优化教学管理“1234”工作目标(即坚持一个宗旨：求实、求新、求进展。立足
3、两个根本：以师生为本、以质量为本。实现三项目标：小班教学创高效，教育科研上台阶，各项活动有成效。实行四项措施：更新观念、树立典型、加强研讨、科学评价。) 教学管理力争再上新档次，本着务实创新，讲求实效的原则，联系学校教育教学实际，为提高教育教学质量服务;联系老师专业化和学生进展，为促进学生健康成长、培育名师打基础。引领老师加强学习，提高素质，让人人都得到进展。建平安校园、学习型校园。 2、完善各项规章制度，提高制度的实用性和可操作性，加强对考勤制度和上班工作纪律的管理，实行周通报制。 进一步提升以人为本、法德结合的管理水平，向管理要质量，不断树立学校良好的社会形象。全体老师要明确职责，既分工负
4、责又相互协调配合，充分发挥工作的主动性制造性，精细谨慎、低时高效、保质保量完成本职工作。 3、乐观提倡集体备课活动。 期初要做到通读教材和学习课程标准，然后仔细编写课时计划，课后写出教学反思。精心设置10分钟的分层作业练习，仔细耐心做好学生作业批阅、信息反馈工作，扎实做好单元检测分析备课，确保课时质量稳步推动。 鼓舞老师在用好现有课件的同时，结合本班学生实际实施分层备课、制作具有小班教学特色的课件，写出具有小班特色的教学个案和教后记。语、数、外、技常科教研组要在专家的指导下，根据小班课题实施方案定期开展课堂教学专题活动，讨论课堂教学、备课、作业中出现的实际问题，努力改进、优化教法与学法，及早拿
5、出一套小班课堂教学不同课型的教学模式。 4、优化小班学科教学过程，突出“五个重点”，落实“四个精、四个点”。 (把备课的重点放在对学生的了解和分析上;把教的重点放在学生合作学习方法、方式指导上;把改的重点放在对学生分层要求、分类提高上;把导的重点放在学生心理、思维的疏导上：把考(作业、测试)的重点放在学生自学能力和创新能力的培育上。 四精、四点指的是：备课精、讲课精、辅导精、作业布置批改精：难点、重点、指导点(落实)、能力点(进展) 5、定期组织老师阅读教育教学杂志，及时了解课改信息，乐观撰写学习心得，沟通学习阅历，使每位老师进一步熟悉新课改理念，摒弃陈旧的教学观念，改进教学方法，提高教学质量
6、。 提倡老师结合本班的实际情况，充分利用网络资源，努力开发富有自班特色的“班本”教育，促进我校小班实验的不断深化。发动老师乐观撰写在小班化课题讨论工作中的教学案例、反思、心得。结合学校和老师实际，制造性地开展“六个一”活动， 仔细阅读一本教育教学书籍或教育杂志(有); 编写一本好教案; 推出一堂公开课(以教研组为单位); 主持或参加一项课题讨论; 制作一件有一定质量的教学课件; 撰写一篇教改论文(力争在县、市级及以上的报刊上发表或获奖。 (二)加强常规管理，提高教学管理水平 1.仔细贯彻执行国家教育方针，严格执行国家课程计划和新的课程标准，开齐课程、开足课时，保证音、体、美、科学、综合实践活动
7、课、地方校本课程的正常教学，开好信息技术课。仔细组织大课间活动和快乐星期四活动，扎实开展阳光体育锻炼活动。 2.组织老师在仔细学习课程标准、吃透教材的基础上，制订出本学科的教学课改计划方案。 要严格根据各科的课程标准，扎实有效地抓好教学常规工作，面对全体学生，充分利用农村远程教育资源对老师进行培训和业务指导，加大课改力度，提倡“自主、合作、探究”教学方法，为学生的终身学习和进展奠定基础。 3.改进教学工作周查月报形式，教导处对老师的各项常规工作、课改、校本培训工作等分月进行考评，量化评分，公布于众;平时随机抽查，纳入期末总评。考评结果存入校档案，作为校内评优、评先、评聘的依据之一。推行学校班子
8、成员随堂听课制度，加强课堂管理。 4.听评课要做到有记录、有点评、有总结。每学期老师间相互听课至少完成15节以上。除普遍听课外，各学科老师每人每学期至少上一次教研课，至少在两次活动中作主讲者，并以此为契机加强教学讨论与指导，促进老师间相互学习，提高老师的教学水平，提高教学质量。通过听课加强对教育教学的学习和讨论，同时发现并及时反馈、解决问题。 5.明确教学分析是教学过程的一部分，是提高教学质量的必要一步。 强调每一次考试分析的作用，要对不同学生做出诊断。继续落实老师的教学质量分析工作，仔细做好单元监测、期末的质量分析，及时做好记录，引导老师把分析结果内化为师生自我完善、自我提高的新起点。 6.
9、继续加强学生良好学习习惯的培育，继续发挥评价的导向与激励职能，引导学生全面进展和主动进展，调动学生学习的主动性和乐观性。 7.弘扬“仔细”精神，在“教学六仔细”上出实招、出新招。 我们要在仔细梳理现有的教学常规，围绕教学设计、课堂行为、作业练习、课后辅导、考试评价等要素，根据新课程理念和要求，剔除其中一些不适应时代要求的形式化的繁琐要求，增加符合教育新背景、新形势的要求，分类、分级、分层制定出符合我校实际和时代要求的“教学六仔细”常规检查及资料管理制度。 8. 老师要仔细上好每节艺术、体育、综合实践活动课和校本课程，不得转让课时或借上其它课。 要充分发挥少年宫阵地作用，开展丰富多彩活动，活跃校
10、园气氛，丰富学生的文化生活。 (三)加强校本教研，提高教研质量 课堂教学改革是教学永恒的主题。本学期我们努力以改革教学方法为突破口，确立“以人为本”的教育观，创设多种教研途径，提高老师的上课、评课能力，提高每一堂课的效益。 1.狠抓备课组集体备课的实效。 以学科组为平台，充分调动骨干老师的力量，以课堂教学为重点，着重讨论解决教学中的疑难问题和推广成功阅历。加强“个人备课+集体讨论+个人修改”的集体备课制度，切实提高集体备课质量，并通过说课、上课、评课活动促进老师间的沟通，以备课质量的提高促进上课质量的提高。 2.重视课堂教学改革。 改变一言堂、满堂灌和老师讲授为主的传统方式，激活学生的主体意识
11、和主动学习意识。课堂上老师要由知识的传授者变为学生学习的促进者，由管理者变为引导者，教学中实现师生互动，教学相长。开展探究性学习、自主学习、合作学习，实现学习方式的转变，提高学生学习的乐观性、主动性。 3. 以教研组为单位，深化开展各种教研活动。 以课改和新课标为指导，仔细开展教科研课题的讨论，全面安排好本学期的研修活动、课改工作、校本培训，保证专项教研活动不少于八次。各组公开课活动不少于四次。要求人人自定讨论专题，在注重实效和努力提高教学质量上下功夫，老师每人一学期上一两次校内研修课。 老师平时应互相听课，校内每人每周不少于1节，班子成员每周不少于2节。要及时总结教学阅历和反思，乐观提倡广大
12、老师撰写教学论文每人每学期不得少于1篇，教学反思每周不得少于1篇。 4.加强课题教学讨论。 本学期份语、数、外、技常科四个学科组，教研活动安排在周三上午进行，评课、讲座、学习安排在周三下午，教研活动要以教学为中心，充分调动老师钻研教材，集体备课的乐观性和主动性。教研活动要做到：时间、人员、内容、记录四落实，要重实效。 乐观探讨教学模式创新，把本校特色工作做亮。继续把小班化教学模式的讨论与实践作为本学期教科研工作创新的抓手，做好“小班化背景下农村学校质量提升途径的探索与实践”这个特色工作，突出小班化教学“精细化”的特点，引导老师采纳模拟上课的情景式研训，重点就小班化教学的课堂教学策略如参加教学策
13、略、合作教学策略、分层教学策略、爱好教学策略、自主教学策略、活动教学策略、互动教学策略、评价教学策略等进行专项讨论。 5. 优化课堂教学，开发教育资源。 老师要自觉地转换教育角色和教学方式更新，培育学生“自主、合作、探究”的学习模式，充分发挥课堂教学在提高教育质量中的主渠道作用。全体老师要乐观加强业务学习，参加课改、新教材、继续教育、提高学历等培训，尤其是在实践中总结反思，努力提高教育教学水平。发扬校内“传、帮、带”的好传统，充分发挥骨干老师引领作用，使全体老师向“成长成熟讨论”型跃进。 6.提倡精致作业，突出有效训练讨论。 家庭作业各学科协调，作业做到少一点、精一点，做到“三有三必”(有练必
14、选、有练必评、有错必纠)，引导老师下“题海”精选作业，提高作业布置的“质”，控制作业布置的“量”，作业时间不得超过国家规定时间。 不允许错批、漏批，不允许让学生代批，对学生分层要求，关爱学困生的作业，做到当面批、示范做，并通过作业展评活动，促进老师间的学习与沟通。教务处要对老师作业布置和批改进行监管，切实提高练习有效性。 7.重视培尖辅差工作，正确对待学生的个性差异，进展学生的个性。 坚持分层教学，分类指导，以生为本，全面进展。乐观组织学生参加学科竞赛活动。老师要勤家访，多同学生家长联系，宣扬课改和新的教育理念，充分利用家庭、社会和学校各种信息资源，形成教育合力。 8.加强毕业班管理工作 做好
15、毕业班学生的思想教育工作，使其树立明确的学习目的，遵守纪律，做合格毕业生。毕业班的老师要根据学生的不同层次，制定出教学计划，实行有效措施仔细查漏补缺，本学期，教导处将对毕业班学习水平不定期的进行调研。 同时召开毕业班老师、学生、家长座谈会，争取多方配合，突出抓好“学困生”，重抓及格率，提高优秀率，全面提高学生的综合素质。 (四)强化特色工作，提升办学品位。 1.充分发挥小班本质特征的教学模式、策略、方法、技术、手段和评价的作用，成立课题组专项讨论这一课题，要在过去粗犷实践的基础上进行精致实验，拿出讨论成果，探索出值得推广的阅历，成为我校教育进展一个新亮点。 2.微型课题讨论。 开展新一轮微型课题的申报、培训及优秀课题成果展示活动。将此项工作与每一位老师的日常教育教学工作紧密结合起来，解决课题讨论与老师之间存在着一层“厚障壁”的问题，为开展小班化教学提供支持。 各位老师，如今正是一个机遇与挑战并存的时代。我们要认清当前教育的形势，摆正自己的位置，立足现在，放眼未来，勤奋求实，开拓创新，全面提高自身素质，提高教育、教学业务能力。与时俱进，和谐共存，才能更好地把学校工作做好，制造学校更加辉煌的明天。