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1、作业规划设计四年级教研组二零一八年三月四年级作业规划设计在新理念的指导下，作业与练习的设计，如何与学习目标达成一致，怎样做到有针对性，层次性,同时又形式多样，内容与生活相关，兴趣盎然、又富有探索与思考性的作业呢？本学期，我准备从下面几个方面进行探索：一、布置作业做到以下四点：1、凡是布置学生完成的作业，教师必须先做，以便把握作业的难度与完成时间，使作业布置科学合理。2、尊重学生学习上的差异性、阶梯形，给学生以选择的权利。提倡“基本作业+弹性作业”模式，分层实施作业，使各层次的学生做有所得。3、不布置机械重复性作业与超量作业，绝不用增加作业量的方式惩罚学生。4、“兴趣是最好的教师”，设计作业时，
2、从学生的年龄特征、生活经验生活情境与童话世界出发，选择学生熟悉的、感兴趣的事物穿插在数学作业之中，设计具有童趣与亲近性的作业，以激发学生学习的兴趣与动机，具有事半功倍的效果，能使学生成为一个学习的好学者。二、作业批改要做到以下三点：1、实施有效的批改方式。根据不同的作业内容与不同学生的需求采用多样化的批改方式，增强作业批改的针对性与实效性；学生作业，要做到全批改、及时批改；为个别优等生、学困生专设的作业，要坚持面批。坚决杜绝家长或学生代批作业。2、作业批改要规范。批改作业要细致，做到逐题批改，防止漏批、错批；批改符合要规范，以引起学生的注意。3、注重作业的批改过程。批改的环节，关键在于发现问题
3、，进行统计分析，找到学生学习困难的症结，然后调整教学计划与方案，改进教学方法。要深入分析学生作业的过程表现，注意捕捉学生作业中的思维痕迹，了解学生解答作业中思维的水平与质量，研究、归纳学生共性的作业错误，分析致错原因，为作业讲评与学习改进搜集证据。三、评讲作业要做到以下两点。1、学生作业情况要及时反馈、及时评讲。对学生作业中的共性问题要集中评讲，个性问题要面批矫正或进行个别辅导。对作业中存在的错误应要求学生订正，并进行复批。2、把作业讲评作为促进学生思维发展的一个重要环节。要根据作业错误找到学生思维上的障碍，然后经过讲评来理清思路，克服障碍，让学生经历“感知-体验-经验”的学习历程，从而促进思维的发展。第 3 页