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1、 渔夫故事 课前预习： 1、搜集一千零一夜相关知识。 2、熟读全文。 相关课程标准： “在通读课文基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中意义和作用”“欣赏文学作品，有自己情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生有益启示。对作品中感人情境和形象，能说出自己体验；品味作品中富于表现力语言。”“对课文内容和表达有自己心得，能提出自己看法，并能运用合作方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。” 学习目标： 1、把握课文生动故事情节，理清文章脉络，能复述故事。 2、学会从人物外貌、语言、心理描写等来塑造人物形象方法。评价任务： 1、自由读本文，标画出能复述课文相关
2、语句。并指生复述故事，并在此基础上理清结构。 2、默读文本，标画出体现人物性格相关语句，再来读一读，说出自己朗读感受，分析人物形象，并试着分角色朗读人物对话，再来感受一下人物性格。 学习过程： 一、故事导入，激发兴趣 课前老师讲个故事： 很久以前，在波斯王国一个城市里，住着一个善良男孩，他为人忠厚老实，心地善良。在砍柴路上无意之间发现了强盗集团宝库，得到了大批财宝，但他并不据为己有。强盗们为除后患，秘谋要杀害他。由于聪明、机智、嫉恶如仇女仆美加娜帮助，他才化险为夷、并战胜了强盗。生回答故事名字巴里巴巴与四十大盗故事出自一千零一夜指生介绍一千零一夜：相传古代印度与中国之间有一个萨桑国，国王山鲁亚
3、尔痛恨王后对他不忠，就把王后给杀了。可他还不解气，以后每天晚上都娶一个王后，到第二天早上就把她杀掉。当时宰相女儿山鲁佐德为了拯救其他无辜女子，自愿嫁给国王。晚上，她给国王讲故事，每次讲到最紧要时候天就亮了。国王急着要去早朝，但为了听故事结局，只得让她活了下来。此后，她每天晚上都给国王讲故事，故事一个接着一个，一直讲了一千零一夜。最后，国王终于被感化了，同山鲁佐德王后白头偕老。这就是一千零一夜故事内容。师小结：一千零一夜让我们童年生活更加丰富多彩，中学时代我们更应该多读书，读好书。 二、整体感知，复述故事 要求：自由朗读课文，标画出相关语句。运用第一人称来复述。故事情节全面、完整。语言流畅，并且
4、能抓住文中关键语句。 可以按照以下故事开头开始： 我是一个渔夫，我很穷，靠打鱼为生。每天早上我都到海边去捕鱼，但是每天我只撒四次网。今天早上，我撒了三次网，什么都没捞着，我有些失望。当我撒下第四次网时候 我是一个无恶不作魔鬼，我曾经跟所罗门作对，被封在瓶子里，投进大海，整整三个世纪过去了在学生复述故事基础上概括内容，理清结构，渔夫捞瓶渔夫开瓶魔鬼现身 魔鬼逞凶魔鬼入瓶渔夫投瓶 三、品读感悟、探究人物形象 （一）默读文本，标画出文中相关语句，再在文中空白处作标注，试着分析人物性格，探究人物形象。学生结合相关语句谈谈阅读感受：生：“你这个魔鬼，我是堂堂人，我智慧一定能胜过你妖气。”这是人物心理描写
5、，从“一定”这个词语中我读出了一位勇敢自信渔夫。师：你能把这种自信勇敢读出来么？生读 指生评价 再读师再问：老师给你增加点难度，如果把“你这个魔鬼”换成“你是魔鬼”。好不好？、生：“你这个魔鬼”比“你是魔鬼”显得更有力气，对魔鬼鄙视程度也更重。生再读， 评价 ( 这个环节对于字词赏析我参考了课后习题114页词语品味积累部分)从学生赏析中，学生能够准确全面地概括出 渔夫形象-诚实、善良、机智、勇敢 魔鬼形象-凶恶、愚蠢、狡猾、虚伪 （二）小组内分角色朗读人物对话，在赏析基础上读出人物性格特征，进一步体会正义战胜邪恶力量。设计问题为：让我们一起穿越时光色隧道，回到那个很久很久以前大海边，一起亲身感
6、受一下善良勇敢机智渔夫如何战胜凶恶狡猾魔鬼。学生活动：小组内分角色朗读班级内展示其他学生评价并再展示环节最后引导学生思考：那么为了写好人物是不是有几点方法值得学习学生结合刚才赏析先来谈，最后老师小结： 1、外貌描写、心理描写、对话描写等让人物形象更加鲜明。2、多种修辞手法运用让文章更形象生动。学生齐读，记住写法。 四、比较探究 一千零一夜故事结尾是：渔夫准备将瓶子扔进海里时，魔鬼又苦苦求情，渔夫不答应，后来，魔鬼向安拉起誓，如果放他出来，将要好生报答渔夫。安拉是阿拉伯世界宗教里唯一主宰。渔夫这才相信他，便打开了瓶口。魔鬼出来后，果然履行了诺言，给渔夫指出了一条发财之路。你认为原结尾是保留好呢还
7、是删去好？请谈谈你看法。小组内先讨论，总结好自己组内观点后发言最后教师需要明确：明确：保留原故事结尾当然更符合故事原貌。我们阅读它将能更好了解阿拉伯世界某些文化观念（包括伊斯兰教在阿拉伯民众心中地位），更全面了解阿拉伯文化给魔鬼赋予内涵。 魔鬼主要是恶化身，在他充分表现其穷凶极恶、毫无人性、下流无耻一面时，应当狠狠打击 ，重重惩罚，彻底揭露，让世人知道他丑恶面目，对他保持高度警惕。魔鬼其实是世俗人化身和象征，世间有过不少放下屠刀、改恶从善事例。否则我们就无须进行改造罪犯，改造包括人在内客观世界工作了。当然，这一转变一般需要建立在对其“恶”一面坚决斗争、彻底揭露基础上，所以，一千零一个夜原故事应
8、当更符合对世界、对社会、对人类全面、辨证看法。而什么都“绝对化”，简单化，非好即坏，一成不变，这样看法才更不利于处理世间纷繁人际关系。 作业设计： 要求：请动形象语言写一段话，给本文续写结尾。同学们展开想象，续写结尾并运用人物对话，心理和动作描写以及生动形象修辞手法。 板书设计： 引入瓶 放出魔鬼 恩将仇报 智斗魔鬼 捞上瓶 入瓶投海 正义定能战胜邪恶 教学反思： 渔夫故事故事性比较强，学生兴趣性高。本着“听、说、读、写”最基本原则展开本节课设计。最让我满意地方是学生朗读环节，开展多种形式阅读，不仅让学生真正地和文本展开对话而且增强了学生理解力。对于人物赏析非常准确到位。我觉得这部分是学生收获最大。同时在阅读之后写法总结也是学生受益匪浅。 同时，学生表现欲比较强，我还得把握好课堂，让学生在轻松中学到知识，提高能力。