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1、我今天选择的教学内容是冀教版小学英语三年级起始版第五册，第四单元，第28课，Where is it? 本单元的主题是 Lets Get Ready！。以三个主人公去旅行前所做的准备为主要内容，展开七篇课文。第二十八课的主人公是Danny。主要叙述了他在临睡前找不到自己的东西的事情。整篇课文都是Danny 和Jenny的对话。涉与到的句型较多，如Hes getting ready for bed. Whats the matter? I cant find my key. Can you find my key?等。单词有suitcase, pyjamas等。这些句型和单词都不是第一次在本套教材
2、中出现，对于学生来说都属于复习的范畴。五年级的学生已经具备一定的听说读写能力，面对这样并不陌生的课文，应该尽量发挥他们的自主学习能力，通过活动的设计为他们提供听说读写的平台，让他们在具体情境、真实应用中掌握本课的词汇和句型。 基于以上考虑，将本课的教学目标设定如下： 通过合理地环节设置，让学生在俩人、小组对话中进行充分交流，从而达到正确的认读单词suitcase pyjamas；掌握词组 get ready for；能够运用以下句型进行交流： What is the matter? Can you find? I cant find_. Where is _? 在此过程中，培养学生互助交流的能
3、力，引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）学生体会合作学习的方法和作用。本课的重点是Can you find my ? I cant find_.如何让学生在真实语言环境下进行对话交流，从而掌握对话的应用是本课要处理的难点。 具体教学过程如下。 导入环节。此次导入选取我的学生比较熟悉的Gogo学英语的动画片段。让学生在有趣的动画场景中再一次熟悉what can you/he do? Can you sing? I can sing. He cant sing.等与本课重点句型紧密相关的句子。看完动画后，师生之间进行基于动画场景的交流，同时联系学生本身进行一系列问答。如: what c
4、an Gogo do? Can he dance? Can you dance? Can he sing? Can you sing? 在问答过程中，鼓励生生之间进行直接的交流。本环节用时5分钟左右。 最后，教师进行评价：you are so great! You can do so many things.can you play a game with me? 自然转入第二个环节，找单词。本环节的主要设置目的是将复习单词和练习重点句接合起来。教师首先进行示范，询问can you find the word “pyjamas”?要学生回答。如学生作出肯定回答，接着询问，where is it
5、? 要求学生指出单词拼写。示范过后，让学生分组竞赛。第一组学生可任选其他组找出自己指定的单词。如找不出，则提出要求的组加分，如找出，则找出的组加分。通过竞争的刺激，使学生积极投入到游戏中来，在真实的语言环境中不断重复重点句型，从而真正掌握其含义与应用。本环节用时八分钟左右。 You are so smart. You find all the words. But Danny cant find his thing. What happened? Lets look at the text.转入第三个环节，听录音，读课文。学生听完课文后，回答老师提出的三个问题。检验学生的对课文的理解情况。然后
6、指定学生分角色读文，挑选好、中、后进三组学生进行，以正确掌握学生读文情况。读文后，要求学生根据课文内容进行填空练习。老师随机选择学生进行反馈展示。本环节需要十五分钟左右。最后一个环节为自编对话环节。要求学生运用所学英语重现生活中的一个小片断。两两进行。 结束部分由教师进行总结，提醒()学生，在实际生活中我们时常要寻求别人的帮助，希望大家能够随时伸出援手，互帮互助。 本课希望通过以上几个环节的活动，让学生听、说、读、写、练，真正掌握课文内容。 在活动设置时，尽量为学生提供真实的语言环境，让学生产生说的内驱力，从不得不说到积极地说、熟练地说。 同时，尽量避免亦步亦趋地紧跟课本，逐句讲解。作为一种学习资源,教材只是提供了一种线索或思路。我们教师要做的是如何沿着这个思路去教授给学生真正的语言知识。希望可以在真实的语境中让学生理解自己所听、说、读的内容，并在对话练习中自由应用。这样一方面会使课堂气氛轻松、活跃，避免了枯燥地、机械性训练。另一方面，也使所学的语言变得有意义有价值起来，学生并不是单纯地为了学而学。 同时，将单词训练与句型训练联系起来，在拼、认单词的同时进行句型的训练,做到词不离句,使原本非常枯燥的单词认读、书写训练变得比较有趣味,让学生有有意义的应用中识记单词。