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1、短歌行导学案班级:姓名:学号:学习目标:1 .背诵本诗。2 .体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。3 .品味诗歌的艺术特色【必备知识】一、了解作者、背景曹操（155年一220年3月15日），字孟德，一名吉利，小字阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）人。东 汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，三国中曹魏政权的奠基人。东汉末年，天下大乱，曹操以汉天子的名义征讨四方，对内消灭二袁、吕布、刘表、韩遂等割据势 力，对外降服南匈奴、乌桓、鲜卑等，统一了中国北方，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序， 奠定了曹魏立国的基础。曹操在世时，担任东汉丞相，后为魏王，去世后谥号为武王。曹操精兵法，善
2、诗歌，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉； 散文亦清峻整洁，开启并繁荣了建安文学，给后人留下了珍贵的精神财富，史称建安风骨。同时曹操也 擅长书法，尤工章草，唐朝张怀耀在书断中评其为妙品。建安十三年，曹操在败吕布、平袁术、灭袁绍的基础上，统一了北方。这年冬天，他亲率八十三万 大军，列阵长江，欲一举荡平孙刘联盟，统一天下。结果在赤壁之战中失利，被周瑜杀得大败而归。 当时的曹操已经53岁了，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎 熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业。 二、文学常识积累红是古诗的一种
3、体裁，统称歌行体，是乐府诗的一种体裁。它的特点是篇无定句，句无定字，音节、格律比拟自由，句法长短不一，富于变化。唐以后，歌 行一般用五、七言古诗体裁。格式节奏上没有严格要求，也不讲究平仄，字数五七言为主，可参差不齐, 可变韵。亦称古诗、古风。长歌短歌。歌的长短不是由字数区分的，而是由歌声的长短来区分的。一般来说，长歌比拟热 烈奔放，而短歌的节奏比拟短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。文化常识L杜康:相传是最早造酒的人，后世将杜康尊为酒神，制酒业那么奉杜康为祖师爷，有酒圣之称。 后世常以杜康借指酒。2 .壬：对对方的尊称。衿：古式的衣领。青衿：是周代读书人的服装，这里指代有学识的人。3 .
4、阡陌:阡，南北向的小路；陌，东西向田间小路。4 .建安区置是以曹氏父子为中心形成的文人集团所表现出的共同的文学倾向，他们高扬政治理想， 展示强烈个性，具有浓郁的悲剧色彩，展现了东汉末年动乱的时代，形成了慷慨激昂、刚健有力的诗歌 风格，所以称为建安风骨。代表人物主要有三曹、七子和蔡琰。三曹指曹操、曹丕、曹植；七子指孔融、陈琳、王璨、 徐干、阮璃、应场、刘桢。一、预习检测:1 .读准读音。譬（）如子衿（）三匝（）2 .记准字意几何（） 相存（）课堂研习沉吟（） 何时可掇（ 呦呦（）鹿鸣 越陌（ 周公吐哺（） 契阔谈谯（）度阡（）*子衿（ 契阔谈（） 越陌（） 三匝（）度阡（）何时可掇（ 山不厌（）
5、高 吐哺（） 二、整体感知:1 .自由朗读诗歌，初步体味诗歌思想情感，结合注释，熟练翻译全诗。2 .本诗可以分为几个层次，每一层写了什么内容?三、文本分析再读诗歌，把握诗歌内容，深入体会作者情感。1 .诗人对酒当歌，抒发了什么情感？请用文中的一个字来概括。2 .诗人的这种情感从哪些句子可以表达出来？从文中找出来。3 .诗人为何而忧？（诗人忧什么呢？）回归文本，去找一找。（小组合作探究）4、诗人是如何来表达他的“忧”的？找一找手法。小结：你在这首诗里面看到的曹操是一个怎么样的人?5、主题归纳：诗人以感人的真诚和慷慨悲凉的情感咏叹了生命的忧患、生命的悲剧，流露出对于生命短促的浓浓感伤, 但诗人并没
6、有陷在消沉的情绪中不能自拔，而是在对统一天下大业的追求中获得了超越，抒发出渴望招 纳贤才、建功立业的宏图大愿。【必备能力】（一）用典分为两类：一类是用事，另一类是引用前人诗句。L用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。例如：“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”（辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古）解说：这首词除了回顾作者43年前南下经历一层外，全是用事。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，挖苦南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的 决心。2.引用或化用前人
7、诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。例如：“过春风十里,尽养麦青青”（姜夔扬州慢）解说：“春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写；“尽养麦青青”, 写词人今日所见的凄凉情形，是实写。（二）比兴手法比就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。有的诗是个别地方采用比，而有的 那么是整个形象都是比，就像后代的咏物诗；“兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要 歌咏的内容。有的“兴”兼有发端与比喻的双重作用，所以后来比兴”二字常联用，专用以指诗有寄托之意。 比兴手法最早出现于诗经。关雎首章就有“关关雎鸠，在河之洲I。窈窕淑女，君子好
8、逑”的 句子，以河洲上和鸣的鸟兴起淑女是君子的好配偶，而二者之间多少有一些意义、气氛上的关联处，又 接近于比；又如氓第三章以传统的比兴的开头，写“桑之未落，其叶沃假设；于嗟鸠兮！无食桑意”， 先以葱茏的茂盛的桑树写照自己的青春，继而又以诱人的桑甚比喻令人沉醉的爱情，把恋爱中的少女比 作贪食而快乐的小鸟，谆谆告诫之：不能沉溺于爱情，否那么，结局悲惨，悔之晚矣。【随堂练习】（一）基础巩固1.以下各句中，加点词意义相同的一项为哪一项（）何以能鼓乐也求同存异威加海内兮归故乡佛印绝类弥勒A,我有嘉宾，鼓瑟吹笙B.枉用相存C周公吐哺，天下归心D.忧从中来，不可断绝2以下各句中，“以”字的用法不同于其他三项
9、的一项为哪一项（）A 何以解忧B.慨当以慷 C.不用，那么以纸帖之D.今以蒋氏观之，犹信 3从词类活用的角度看，与例句相同的一项为哪一项（）例句:鼓瑟吹笙 A.月明星稀，乌鹊南飞B.晚来天欲雪，能饮一杯无 C.去日苦多D.必先苦其心志 4.以下加点词语的古今义相同的一项为哪一项（）A.对酒当歌，人生儿何B.青青子衿，悠悠我心 C.明明如月，何时可掇D.但为君故，沉吟至今 5以下对有关文学常识的表述，不正确的一项为哪一项（）A.乐府，秦及西汉惠帝时均设有“乐府令”。武帝时掌管朝会宴飨、道路游行时所用的音乐，兼采民 间诗歌和乐曲。B.建安文学的代表作家是“三曹”(曹操、曹丕、曹植)和“七子”(孔融
10、、王粲、刘桢、陈琳、徐干、 阮璃、应场)。C. “行”是古乐府诗的一种体裁，有“奔放”的意思，此类作品大多篇幅较短，与“歌”相似，常合称 “歌行体”。D.杜康，相传是最早造酒的人，在短歌行中代指酒。古时候酒的别称很多，有壶中物、醍醐、碧 蚁、忘忧物等。6.下面对短歌行的理解，不正确的一项为哪一项()A.短歌行是乐府旧题，曹操这首短歌行的主题非常明确，其中之一就是希望有大量的人才来为 自己所用，我们可以理解为这是一曲“求贤歌”。B.在这首诗歌中，曹操主要强调了他的“愁”，这个愁主要是指“没有贤才来和他一起建功立业”。虽 然写到了 “对酒当歌”，却无以酒浇愁之意。C. “青青子衿，悠悠我心”是借用
11、了诗经中的句子，曹操此处用典是在埋怨人才不投奔他。D. “月明”四句既是写景又是比喻，而诗歌的最后四句用“周公吐哺”的典故，点出了主题，突出地表 现了作者求贤假设渴的心情。7 .情景默写(1)汉乐府民歌长歌行诗中“东皋薄暮望，徒倚欲何依”化用了曹操短歌行中 “ , o , 的诗句，来表现诗人百 无聊赖的彷徨之情。(2 )曹操在短歌行中化用诗经郑风子衿中的诗句， “ , - , ，这几句点明了 “愁”的一个原因，即对人才的渴求。作者所引用的诗句原是写恋人之间的思念，那种悠长，那种亦喜亦忧， 可见诗人对人才的一片深情。(3 )曹操在短歌行中化用诗经小雅鹿鸣中的诗句，“ , o , ，表达了作者欢迎
12、贤才 的心情。一旦四方贤才光临舍下，作者将奏瑟吹笙，宴请宾客，不甚欣喜。(4)曹操在短歌行中“ , o ,几句写诗人通过想象与贤才亲密交往的场景：远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我；彼此久 别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。表达了诗人希望与贤才真诚交往的强烈愿望。(5)曹操在短歌行中“，。，。”几句，借用管子形解中的典故，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才；然后以周公自比，说自己也有 周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表达作者胸怀大志， 一统天下的愿望。（二）比照阅读短歌行与龟虽寿，完成8、9题。龟虽寿曹操神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老
13、骥伏杨，志在千里；烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不 但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。8 .这两首诗的主旨有何异同？9 这两首诗在艺术手法上有什么异同?短歌行导学案答案二、整体感知答案：明确：全诗共分为四层。第一层：对酒当歌唯有杜康。写作者对酒当歌，感慨人生的短促。作者强调他非常发愁，愁的原因是苦于得不到众多的“贤才”来同他合作，一道抓紧时 间建功立业。这里讲人生几何，不是叫人及时行乐，而是要及时地建功立业。 巧妙地感染广大贤才，提醒贤才们人生就像朝露那样易于消失，岁月流逝 已经很多，应该赶紧拿定主意，到他那里施展抱负。第二层：青青子衿鼓瑟吹笙。写作者思念贤才，表达了对贤才的渴望
14、。青青二句原来是诗经郑风子衿中的话，原诗是写一个姑娘在思念她的爱人，曹 操在这里引用这首诗，固然是直接比喻了对贤才”的思念，更是提醒他们：就算我没有去找你们，你们为什么不主动来投奔我呢？这八句仍然没有明确地说出求才 二字，用了典故来作比喻，这就是“婉而多讽”的表现方法。第三层：明明如月心念旧恩。先写内心的忧愁，再写要礼遇贤才。前四句又在讲忧愁，是照应第一个八句；后四句讲“贤才到来，是照应第二个八句。 这八句也不是简单重复，而是含有深意的。曹操在这里进一步表示，他的求贤之心就像 明月常行那样不会终止，人们也就不必要有什么顾虑，早来晚来都一样会受到优待。承 上启下，起到过渡与衬垫的作用。第四层：月
15、明星稀天下归心。写求贤假设渴之情。指那些犹豫不定的人才在三国鼎立的局面下一时无所适从。所以曹操以乌鹊绕树、”何 枝可依”的情景来启发他们，不要三心二意，要善于择枝而栖，赶紧到自己这一边来。 最后四句画龙点睛，明明白白地披肝沥胆，希望人才都来归顺，确切地点明了此诗的主 题。“山不厌高，海不厌深”是通过比喻极有说服力地表现了人才越多越好，决不会有 人满之患。周公吐哺”的典故出于韩诗外传，在这里却是突出地表现了作者 求贤假设渴的心情。三、文本分析.“忧”1 .“慨当以慷，忧思难忘。” “何以解忧？唯有杜康。” “忧从中来，不可断绝。”.一忧光阴易逝。（人生几何，朝露，去日苦多，杜康）二忧贤才难得。（
16、青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟 吹笙。明明如月，何时可掇）三忧功业未就。（心念旧恩。乌鹊，何枝可依。山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。）.对酒当歌，人生几何？设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思考。譬如朝露，去日苦多。运用“朝露为喻，表达年华易失的感慨。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想，借酒消愁 却愁更愁。青青子衿，悠悠我心。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。运用诗经中的典故，同时又以子衿鹿鸣起兴，表达作者求贤假设渴的心情，说明贤才假设来投奔于已，必将极尽礼节招待他。明明如月，何时可掇？运用反
17、问，什么时候也不能停止，表达了作者对贤才的热切期盼。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？比喻，把乌鹊比喻成贤才，他们找不到依靠的人，是 因为没有明主，表达了希望贤才们来投靠自己这个明主的强烈愿望。山不厌高，海不厌深。化用管子形解中的话，表示希望尽可能多地接纳人才。周公吐哺。运用史记中周公接待人才的典故，表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才。小结：曹操是一位求贤假设渴，志在广纳贤才，建功立业，一统天下的诗人形象！随堂练习：（一）1.A解析:A项，均为动词，弹奏，敲击。B项，分别为动词，问候，探望;动词，保存.C项，分别为 动词，使归服，归顺;动词,回到,回归。D项，分别为动词，断绝;副词，极
18、，非常。2 . B解析:B项，是句中衬托音节的字，无实义。其他三项都是介词，靠、用、凭借。3 . B解析:A.名词用作状语，向南。B.名词用作动词，下雪。C.形容词用作动词，苦于。D.形容词的使动用 法，使受苦。4 .B解析:B项古今义相同，指颜色。A项古义，多少;今义，一门学科。C项古义，光明明亮;今义，表示 显然如此或确实（下文意思往往转折，。D项古义，只:今义，但是，表转折。5 .C解析:C “行”这类作品大多放情长歌。6 .C解析:曹操此处用典是在埋怨人才不投奔他”错误，应理解为“曹操是在委婉地提醒人才主动来投奔 他”，没有“埋怨”的意思。7 .答案：（1）月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝
19、，何枝可依（2）青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今（3）呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙（4）越陌度阡，枉用相存。契阔谈谯，心念旧恩（5）山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心（二）8.同：这两首诗均表达了人生短暂，年华易逝，要在有生之年建功立业之意。异：短歌行表 达诗人求贤假设渴的心情和任用人才、实现统一天下的宏伟抱负，龟虽寿那么表现了诗人自强不息、老而 弥坚的豪迈气魄和积极进取精神。解析：此题考查把握诗歌的主旨。这两首诗都表现出诗人作为一代英雄人物渴望建功立业的高远志向。不同点：短歌行侧重表达渴慕贤才的心情；龟虽寿表达老骥伏杨的志向。9.这两首诗都运用了比的手法，短歌行以“明月”“乌鹊” “山” “海”等作比；龟虽寿那么以“神 龟”“腾蛇” “老骥等作比。除比外，短歌行大量用典；龟虽寿那么托物言志，诗人以老骥自比，表达 了积极进取的精神。解析:此题考查鉴赏诗歌的表达技巧。两首诗都运用了比的手法;不同点在于短歌行中多用典，龟虽 寿那么托物言志。