《新人教部编版五年级下册语文第五单元《人物描写一组》精品教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教部编版五年级下册语文第五单元《人物描写一组》精品教案.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、13人物描写一组教学目标知识与技能1 .会认12个生字，会写15个生字，掌握多音字“监”。2 .正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受文中鲜活的人物形象。3 .学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等来描写人物的方法，激发阅读中 外名著的兴趣。过程与方法1 .教师引导，通读全文，掌握字词。2 .小组合作，深入研读，感悟形象，学习人物描写方法。3 .拓展阅读，课外延伸，培养文学素养。情感、态度与价值观感受人物形象，掌握描写人物的方法，激发阅读名著的兴趣，提升文学素养。重点难点教学重点正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受文中鲜活的人物形象。教学难点学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心
2、理活动等来描写人物的方法，激发阅读名著 的兴趣。课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形 象，比方，顾全大局的蔺相如，运筹帷幄的诸葛亮，勇猛过人的武松在作者的笔下，这 些人物形象特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。今天，我们将走进一组人物描写，认识 和亲近作家为我们塑造的小嘎子、祥子、严监生这三个人物形象，感受这些人物的特点。二、字词学习，基础积累1 .教师范读生字。重点指导生字中的边音“搂”“咙”，翘舌音“侄”。2 .学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。3 .检查自学情况，教学生字新词。（1）教读生
3、字并组词造句。学习“鞭、腕、腮”等字时，可以结合图片；学习“搂、挠、 扳、弟等字时，可以结合动作；学习“喉、咙”等字时，可以采用归类识字的方法。（2）对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“鞭”是左右结构，左边是“革”，右边是“便”，要写得紧凑些。“欺”的右边是“欠”不是“月”。“扳”的右边是“反”，不是“发”，写的时候要注意笔画。“腕”的左边是“月”，中间是两短横，不要少写或多写。“监”的下边是“皿”，中间是两短竖，不要多写或者少写。易错提示：“跤”的左边是“片 ,注意最后一笔是“，不是“一”。“喉”的右边是“侯”不是“候”，中间不要多写一竖。（3）归类识字。归类例如：侯一喉（喉咙）一猴（猴
4、子）一篌（箜篌）龙一咙（喉咙）一珑（玲珑）一拢（合拢）（4）多音字。Jji&n:国子监皿监狱 监督（5）重点词语释义。手疾眼快：形容做事机警敏捷。精神抖擞：形容精神振奋，神采飞扬。惯手：指惯于做某种事情的人；老手。破绽：衣物的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。格局：结构和格式。出色：特别好；超出一般。郎中：中医医生。越发：表示与过去相比，程度加深。三、通读课文，整体感知在本组课文里，作者为我们塑造了哪几个人物形象？简要说一说这些人物的特点。明确：在本组课文里，作者为我们塑造了小嘎子、祥子、严监生这三个主要的人物形象。 小嘎子是一个顽皮、机敏、争强好胜的男孩子；祥子是一个精神、健康，积极乐观的劳动
5、者 形象；严监生是一个爱财如命的守财奴。四、课堂小结，效果强化通过初读课文我们认识了小嘎子、祥子、严监生这些人物形象，那么，作者是通过哪些 描写人物的方法，才把他们鲜活的形象印在我们脑海里的呢？我们通过下节课的学习来回答 这个问题。五、练习设计，巩固提升请完本钱课对应训练。第二课时一、复习旧知，导入新课1 .听写词语：摔跤搂住 打仗 鞭打欺负 挠头 扳手腕剃头 腮帮疤痕监生 侄子喉咙2 .导入新课：上节课，我们初读课文，认识了课文中描写的人物。这节课，我们就来学 习一下作者是通过哪些方法来具体描写人物形象的。二、课文研读，突破重难1 .学习摔跤，回答以下问题。(1)摔跤是小嘎子先提出的，可见他
6、对摔跤很在行。胖墩儿呢？你从哪里看出来的？明确：胖墩儿对摔跤也充满了自信。从“立刻”可以看出他几乎是不加考虑就容许挑战, “一闪身” “叉着腰”说明胖墩儿也是摔跤的惯手。而他的话也透露出了不管是哪种方式， 他都有必胜的把握。(2)小嘎子与胖墩儿各具有怎样的性格特点？你是从哪里看出来的？明确：小嘎子机敏灵巧，工于心计，但好胜心切，容易急躁。胖墩儿沉稳憨实中透着细 心。从他们两个摔跤的表现可以看出：小嘎子“蹦来蹦去”，善使巧劲；胖墩儿塌腰合裆， 不露破绽，最后抓住对手的漏洞一招制敌。2 .学习他像一棵挺脱的树，回答以下问题。怎样理解课文题目“他像一棵挺脱的树”？明确：课题运用了比喻的修辞手法，将祥
7、子作为一棵挺脱的树，生动形象地展现了祥子 昂扬乐观的心态和为创造美好生活而冲破阻碍、不断奋进的决心。2 2) “看着那高等的车夫，他计划着怎样露出那对出号的大脚！ ”这句话中，运 用了怎样的修辞手法，表达了祥子怎样的特点？明确：运用了夸张和比喻的修辞手法。用“铁扇面”形容祥子的胸，既展现了祥子的胸 膛宽阔结实的特点，同时铁扇面深沉的颜色也真实再现了祥子在常年累月的劳作中的肤色黝 黑健康的特点；“裤脚用鸡肠子带儿系住”运用比喻的修辞手法，用充满生活气息的物什作 比，形象地展现了带子的纤细，侧面反映出祥子一派精神干练的劳动者的形象。(3)本文的语言有怎样的特点？试举例分析。明确：本文总体呈现平易质
8、朴而又鲜活生动的语言特点。运用口语和方言传神地刻画 人物的外貌和神态，如“他计划着怎样杀进他的腰去” “脖子可是几乎与头一边儿粗”，都 非常鲜活有趣。运用比喻、夸张等修辞手法，如“铁扇面似的胸” “裤脚用鸡肠子带儿系 住”自然贴切，新颖有趣。3 .学习两茎灯草，回答以下问题。(1)严监生已经“一声不倒一声”，却还不肯断气，是为什么？明确：因为房间里燃着两茎灯草。(2)作者为什么要详细描写严监生“把两眼睁得滴溜圆”“把头又狠狠摇了几摇”“越 发指得紧了”等神态和动作？明确：这些神态和动作反映出严监生在别人猜不到他的心思时的焦急心情。短短一句话, 将严监生的吝啬和爱财如命刻画得惟妙惟肖。三、课堂小
9、结，效果强化摔跤主要写了小嘎子与胖墩儿摔跤的场景，反映了小嘎子机敏、争强好胜的个性特 点。他像一棵挺脱的树通过描写祥子高大结实的外形，展现了祥子精神干练的人物形象, 表现了祥子渴望通过拉车创造美好生活的积极奋进的精神状态。两茎灯草记叙了严监生临死前因点了两茎灯草，不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎才 断气的故事，刻画了一个爱财胜过生命的守财奴形象。四、练习设计，巩固提升请完本钱课对应训练。五、板书设计，知识构架机敏、争强好胜的小嘎子 摔跤憨厚、力大的小胖墩儿他像一棵（身形：很大很高成为出 挺脱的树外貌：精神、结实j色的车夫两茎灯草：严监生病重一诸亲六眷来问候一严监生伸出两个指头一众人猜想一赵氏挑掉 一茎灯草一严监生终于咽气永远元气满满!教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平 时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使自己进步，只有不断朝 着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之，不亦说乎。不要心存侥幸，防止贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没有开始的苦, 就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。须 知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，一步一个脚印，成功才会属 于你。