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1、童年的发现说课稿一、本节课的设计理念：课题中的“发现” 一词是本文的文眼，教学中引导学生从课题入手提出疑问，然后进行 梳理明确主要学习任务。学生自主学习，了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发 现的，理清作者童年时发现胚胎发育规律的过程。二、教材分析：本课是一篇鼓励求知、鼓励大胆想象、鼓励探究发现的课文，通过作者回忆童年时发现 胚胎发育规律这件趣事，反映了儿童求知假设渴的心理特点和惊人的想象力。第一局部先概述 了 “我”九岁时发现了有关胚胎发育的规律，却在后来因此受到惩罚。第二局部具体表达 “我”发现有关胚胎发育规律的前后经过。最后，写这个发现在几年后老师讲课时得到证实, “我”情不自禁
2、地笑出了声，结果被老师误解受到处分，但“我”从中获得感悟。本文故事 情节充满童真童趣，语言幽默幽默，并有多处内心活动的描写，真实展现了孩子内心世界。教学目标：1 .认读本课生字词，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知假设渴、寻根究底和大胆 想象的精神。4 .激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度教学重点：1 .引导学生入情入景地朗读课文，把握课文主要内容，了解“我”发现了什么，重点了 解“我”是怎么发现的。2 .感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默活泼的语言风格。教学难
3、点：理解“我明白了世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”等含义 深刻的句子。三、教法学法：教法：学习这篇课文，要让学生通过自读自悟和讨论交流，了解课文主要内容“我” 发现了什么、是怎么发现的；从中激发学生勤学好问、大胆想象、乐于探究的学习精神；体 会心理活动描写对塑造人物形象的重要作用，能真实表达自己的内心感受。学法：在这节课教学中，我主要教给学生学会自主探究.合作学习，学会自己发现问题自 己解决问题的方法，讨论法，抓住重点段理解课文的方法等到达教学的目的。四、设计流程（一）读题质疑，激发兴趣难忘的童年生活中，我们不知不觉得成长着，有笑，也有泪；有喜，也有忧今天我 们学习童年的发
4、现，不知它又能带给我们哪些感受。（出示课题）（二）紧扣“发现”，初读课文1 .自由朗读课文，读准字音，读通句子。2 . “我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句子。3 .仔细读读这几句话，理解句子意思，并带上自己的理解转述这几句话。4 .联系整段话，反复朗读，体会当“我”发现这个规律时，是怎样的心情。5 .有感情地朗读这段话。（三）围绕“发现”，精读课文1 .默读课文，思考：“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的？哪些地 方给你留下了深刻的印象？谈谈自己的体会。2 .探讨交流，理清脉络（1） “我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天 赋，于是便产生了
5、好奇，想解决这个奇妙的问题。（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。“为什么只有晚上睡觉时才长？ ”“那为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是 什么道理？ ”“人怎么会是鸟？ ”（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了 “我”的想象力，渴望弄明白人 究竟是怎么来的。以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。（4） “我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。（四）转述发现，小结课文用自己的话说一说“我”发现胚胎发育规律的过程，体会作者执著探究的精神。（五）布置作业用自己的话说说“我”的发现和发现的过程。五、教学反思课堂中，我们常会遇到学生思路不畅的情况。那么我们该怎么
6、办呢？我认为首先教师切 忌动怒。必须克制自己的情感，用理智驾驭感情，保持冷静。“不管风吹雨打，胜似闲庭信 步”，这是应用教学机智的原那么之一。冷静，能让我们的头脑更清楚，思维更敏捷，灵感便 会在刹那间迸发出来，教师便能恰当而有效地引导学生。在本案例中，如果我当时头脑发热, 将学生训斥一番，只会形成师生情绪的对立，课堂气氛的紧张，不会到达应有的教学效果。 更不会听到学生后面精彩的发言，不会看到他们那一颗颗热爱生活的心，不会发现其实他们 也是爱动脑、爱观察的。思维障碍，出现冷场。但我突然灵机一动，想到用我自己童年时的一个小发现来抛砖引 玉：“老师先来讲讲我童年时的发现吧。”这样的随机应变，打破了僵
7、局，唤醒了学生生活 经验，激活了学生的思维，这一点就充分表达了教师的教学机智，同时也可以看出教师的教 学机智是多么重要。最后，我想说，课堂教学是实施素质教育的主渠道，教学机智是教师素质的画龙点睛之 笔。让我们不断地在实践中学习、摸索、思考、积淀，不断地充实自己、追求个性、构建风 格，提高自身的综合素质。永远元气满满!教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平 时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使自己进步，只有不断朝 着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之，不亦说乎。不要心存侥幸，防止贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没有开始的苦, 就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。须 知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，一步一个脚印，成功才会属 于你。