《“双减”背景下如何进行小学语文课堂教学创新.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“双减”背景下如何进行小学语文课堂教学创新.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、“双减”背景下如何进行小学语文课堂 教学创新摘要:为了进一步减轻学生的学习压力以及学习负担，我国政府相关教育管 理部门出台了 “双减”政策，主要目的是为了快速改进当前的教学模式，进一步 调整主要的教学策略，以便帮助学生合理学习教育学科知识，防止在口常教学活 动中出现更加复杂的教学问题。教师需要合理研究主要的教学问题，结合当前教 学现状，进一步探索更加全面化的教学策略以及创新型教学方法。关键词：“双减”；小学语文；课堂；教学；方法引言:在新课改的设计指引之下，“双减”政策逐渐深入推行小学语文学科 课堂教学模式理应作出深层次调整与转变，教师也需要认真分析当前的学习问题, 结合相应问题，探索行之有效
2、的问题解决对策以及相关教学方法，进一步提升小 学语文学科课堂教学整体质量与水平。因此，笔者将在文章以下内容中，结合“双减”政策的实习教学要求，进一步分析小学语文创新性课堂教学对策以及相 关教学模式。一、开展教学设计工作，整合课堂教学资源为了逐步减轻学生的学习负担，帮助学生快速理解各式各样的学科知识，教 师需要积极开展教学设计工作以及教学研讨工作，快速完善教学设计方案的主体 内容，帮助学生灵活的学习相关学科知识，防止学生在自主学习以及合作探究等 诸多环节之中，出现更加复杂的学习问题以及学科知识点方面的理解问题。教师 需要认真分析新课改的整体教学要求结合“双减”政策的实际教学目标，快速研 究当前的
3、教学问题，结合具体问题，逐步整合相关教学资源以及各式各样的教学 材料，结合学生综合学习能力开展需要，逐步探索具有针对性的教学对策以及实 际的教学设计模式，教师需要认真分析教材以及课本之中的主体内容，结合实际 内容，逐步形成独具特色的小学语文学科课堂教学实际体系，教师可以选择将具 体学科知识融入到教学框架之中，进一步形成思维导图，以便学生可以快速理解 复杂学科知识，逐步学习更加多样化的教学内容。例如，教师在正式讲述圆明园的毁灭课程内容之前，可以开展教学研究 活动以及教学设计活动，在教学设计范围之中合理安排主要的教学内容，逐步确 定教学的重点内容以及难点内容，同时也需要教师针对学生的学情以及圆明园
4、 的毁灭课程教学目标进行综合分析与调整。教师可以直接登录互联网教学平台, 搜索相关教学资料，查找各式各样的教学信息，比方，教师可以查找圆明园的实 际建设过程以及后续毁灭情况，同时教师也可以直接在互联网教学平台之上，搜 索相关图片，以便帮助学生了解到圆明园毁灭之后的实际情况，教师合理安排圆明园的毁灭课程主要教学内容，可以帮助学生明确的课堂教学的重点内容, 以便学生可以直截了当地学习典型性教学内容以及基础类学科知识，防止浪费学 生学习时间以及课堂教学时间。二、开展小组合作探究活动，培养学生综合学习能力在小学语文课堂教学环节之中，教师不仅仅需要将具体的学科知识传授给学 生，更加需要培养学生综合学习能
5、力以及相关学科素养，尤其是有意识、有目的 地培养学生逻辑思维能力、理性判断能力以及语言表达能力，以便塑造学生健全 人格，从而帮助学生进一步完善终身学习以及终身开展的实际过程。在实际教学 过程中，教师可以开展小组合作教学活动，积极引导小组内部其他成员结合某一 具体学科知识或者是某一课题进行深入研究与探讨，在学生自主学习以及合作探 究的过程中，便可以合理培养学生的学习能力及学习意识，也可以积极鼓励学生 主动融入到教学环节之中，逐步激发学生的学习热情以及学习动力，在逐步活跃 课堂气氛的前提之下，逐步提升小学语文学科课堂教学实际效率，帮助学生快速 理解小学语文学科课堂教学的无限魅力与乐趣，帮助学生充分
6、理解说起政策的实 际价值以及主体意义。例如，教师在带着学生自主研究什么比猎豹的速度更快课程主要内容的 过程中，可以开展小组合作教学活动以及相关研讨活动，积极引导小组内部同学 结合什么比猎豹的速度更快课程主要教学内容以及课文标题进行深层次研究 与探讨，教师可以密切关注学生的研究过程以及交流过程，同时结合学生的相对 学习问题进行合理指导，快速回答学生的各类提问，及时为学生答疑解惑，在帮 助学生学习各类学科学知识过程中，为学生的未来开展以及能力成长指明实际方 向。教师需耍认真结合什么比猎豹的速度更快课程的实际内容为学生进行细 致讲解与阐述，随后为学生提供一定的研究空间以及学习时间，等待学生完成交 流
7、与讨论之后，那么需要教师快速收集学生的各类学习问题，随后集中利用一局部 课堂教学时间，细致阐述相关教学内容。三、合理安排课后作业，减轻学生课业负担教师可以结合学生的学习情况以及课堂表现情况，为学生布置个性化课后作 业，采取言语鼓励以及情感激励相互结合的形式，引导学生认真完成课后作业， 认真查阅课本以及教材之中的相关内容，不断提升自身的逻辑思维能力以及独立 思考能力。如果学生在自主完成学习任务的过程中遇到的相关问题，也可以由教 师予以相关指导与帮助，教师可以采取面谈的形式，与学生进行面对面的密切交 谈，及时了解到学生的学习问题，随后运用专业化教学手段以及实际的教学方式, 帮助学生快速解决具体的学
8、习问题，引导学生通过自主研究以及合作学习相互结 合的形式，共同完成课后作业，在不断减轻学生学习负担的前提之，合理培养学 生的良好学习能力以及思能力，帮助学生充分理解新课改的整体教学要求以及双 体政策的实际教育目的。例如，在学生学习鲁滨逊漂流记（节选）课程内容之后，需要教师结合 学生的学习情况以及综合学习能力开展需求，为学生布置不同类型的课后作业， 合理调整课后作业的实际难度，以便如果减轻学生的科研负担，积极鼓励学生自 主学习个性化学科知识，逐渐丰富学生的课后生活。比方，教师可以为一局部学 生布置自主阅读的课后任务，可以引导学生认真阅读鲁滨逊漂流记的后续内 容以及相应故事，教师也可以为一局部学生
9、布置写作作业，由学生结合鲁滨逊 漂流记的整体内容以及实际故事框架，合理续写后续的故事，比方，学生可以 描写星期五与鲁滨逊在荒岛之上的实际生活情况，或者是描写鲁滨逊内心深处的 真实想法，逐步创造更加全面化、多样化的写作内容。四、结束语为了进一步提升小学语文课堂教学整体效率，那么需要教师认真分析相应的教 学问题，结合学生能力开展的实际情况进行合理研究与分析之后。统一制定较为 全面化的教学对策以及相关教学方法，灵活转换自身小学思路以及教学理念，快 速了解“双减”政策的实际教学要求。进一步融合全面化的教学模式，在逐步提 升课堂教学质量与水平的前提之下进步，培养学生良好学习能力以及自主学习意 识。参考文献：1王秀江.关于创新小学语文课堂教学策略的研究J.天天爱科学(教育前 沿)，2022, (03): 189-190.2王国英.小学语文课堂教学创新探究J.新课程,2022, (08) : 137.3于倩倩.新课改背景下的小学语文课堂教学创新策略分析J.散文百家 (新语文活页)，2021, (10):5-6.4周正鹏.小学语文教学中如何进行课堂创新的策略研究J.当代家庭教 育，2021, (01): 105-106.