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1、2021-2022学年度第一学期电子备课课题11项链教学目标1 .认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白、 的”等4个生字。2 .正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。3 . 了解课文内容，根据问题提取信息，知道大海的项链是什么， 能合理搭配偏正短语。教学重点教 学难点1 .正确、流利地朗读课文，能合理搭配偏正短语2 .读准“蓝、金、活”等11个生字的字音；会写“的”等4个 生字。教学准备多媒体课件。教学过程第一课时课时目标1 .认识“蓝、又、笑、着、向、和、贝、娃、挂、活、 金” 11个生字。会写“白、的”两个生字。2 .正确、流利地朗读课文第1自然段，注意读好长句子
2、。 一、创设情境，谜语导入。1 .同学们，今天起我们就要告别拼音宝宝，和课文正式见 国啦，你们期待吗？预设：期待！在学习课文之前呀，老师想和大家玩一个小游戏一一 青谜语，准备好了吗？2 . （PPT出示谜语）你们可真厉害！没错，谜底就是一一 项链。你们见过大海的项链吗？今天我们就一起去看一 看大海的项链，一起读11项链3 .大海的项链究竟是什么样的呢？请你先听我读一读， 仔细听，大海边有什么？它们都是什么样的呢？你可以 闭上眼睛想象一下。二、初读课文，学习生字。教后完 善保持爱学习的好习惯。1 .师范读。师：你都听到了海边有什么呀？2 .请同学们自由地大声朗读课文，一边读一边把生字圈 出来。课
3、件出示自读要求：（1）标出自然段（2）读准字音、读通句子、难读的地方多读几遍3 .（课件出示）蓝又笑着向和贝娃挂活金 小老师带读、开火车读。识字教学同学们，你们是用什么方法记住上面这些字的呢？学生自由回答预设：加一加、减一减师：老师也给大家带来了一些识字方法，看看我们是不 是想到一块儿去了呢？（1）加一加：和禾+口二和（禾木旁也是我们今天要学习的新偏旁） 请跟我读：禾木旁（出示填空题）这里除了能填“和”，你还能想出其他跟 “和”相同意思的字来吗？（2）换一换：娃、挂“娃”把女字旁换成“才”就是“挂”传说，最原始的人类娃娃，是一个名叫女婿的天神造 出来的，所以“娃”是女字旁那“挂”为什么是提手旁
4、呢？预设：我们挂东西需要用手来挂，所以“挂”是提手旁。你还能给“娃”换一个偏旁，变成你认识的字吗？ 0预设：哇、蛙、洼同学们虽然年纪小，认识的字还真不少，希望大家一直(3)语境识字：又又，you,表示几种情况同时存在。找出文中句子， 里解词语。大海一一又宽又远；沙滩一一又长又软。你会用“又”字来形容一下这个苹果？(结合PPT)(4)联系生活识字：笑我看到有些小朋友笑得可真甜，老师喜欢看你们笑起来 的样子，笑有很多种类型，你们能给老师表演一下吗？我演你猜几个同学表演，其他同学猜一猜这是什么类型的笑。(5)字理识字：贝(课件出示视频及汉字演变过程)(6)组词识字：蓝、金、活、着、向4.玩“捡贝壳”
5、游戏三、再读课文，学习新知。1 .认识了生字，我们就可以好好读课文了。请大家借助 拼音读读第一自然段。2 .指导朗读：第一自然段主要描写动人的景色，我们可 以读得舒缓一点、轻盈一点。教师范读男女生赛读(前两句)全班齐读.请你找一找表示颜色的词(课件出示。)蓝蓝的黄黄的雪白雪白的(1)学生轻声读。(教师点拨：像这样两个相同的字或两个相同的词构成 的词叫叠词。)（2）你还能说出哪些关于颜色的叠词？预设：（AAB）绿绿的、红红的、粉粉的（ABAB）火红火红、碧绿碧绿、金黄金黄3 .比拟“白”和“的”，指导书写。（1）学习“白”字。学生自行观察。教师范写，边写边强调：“白”是独体字，书写时撇短 小。左
6、右两个竖向笔画稍往里斜，最后一横封口。学生描红、练写。（2）学习“的”字。学生自主用自己的方法记住字形。，白”字单独写和在“的”字的左边相比拟，写法有 什么不一样？（在“的”字中要谦让、瘦长，留位给“勺”。）教师指导书写：“的”为左右结构，左窄右宽，“白” 横折的横宜短，“勺”撇略长，横折钩的钩要有力，点 从中心起笔。学生描红、练写。4 .你们去过海边吗？看，这就是大海。（课件播放大海、沙滩和浪花的图片。）.大海和沙滩分别是什么样子的呢？课件依次出示： 大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。（1）指名读，提示逗号要停顿。（2）你会用“又”字来说一说生活中的事物吗？课件出示拓展练习：又
7、（）又（）学生自由拓展、教师再出示教师出示图片（生先描述、师再带读）.课件出示。雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下 小小的海螺和贝壳。（1）教师范读，注意停顿。（2）学生练习，在“悄悄撒下”后能很自然地停顿。8.你喜欢大海吗？让我们带着对大海的喜爱，一起再来 读读第一自然段吧，注意逗号、句号的停顿，还要注 意长句中间的停顿。.四、课堂小结，布置作业。1 .师：这节课，我们不仅和生字宝宝一起领略了大海的 风光，而且学会了关于颜色的叠词，还学会了用又（） 又（）来描述事物，真是收获满满啊！2 .布置作业：“白”“的”每个字再练两遍。练习朗读第二自然段 第2课时 课时目标1 .会写“又、
8、和”两个生字。2 .品读课文，初步尝试找出课文中一些明显的信息，了 解大海的项链是什么，体会小娃娃海边玩耍的快乐。一、复习运用“的”字词语。1 .同学们，还记得课文中这些叠词是写什么的吗？ 蓝蓝的 黄黄的小小的 雪白雪白的指名读以上叠词，并说一说在课文里分别是写什么的， 并连起来说说“（）的（）”。2 .结合生活经验，说一说“的”字短语。3 .结合课后练习题，学习合理搭配“的”字词语。课件出示本课的“的”字词语。雪白雪白的浪花小小的海螺彩色的项链金色的项链蓝蓝的大海黄黄的沙滩课件出示课后习题，学生连一连。4 .文中还有一些不一样的叠词，找一找，读一读。哗哗地笑着嘻嘻地笑着(1)指导读好轻声“地
9、”和”着二(2)这两个词是表示什么的？还可以怎样的笑着？用上 表示声音的叠词说一说，如：哈哈地笑着、呵呵地笑 着、嘿嘿地笑着等。二、复习第一自然段。L指名读一读。2 .你们最喜欢哪个句子？为什么？雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小 小的海螺和贝壳。教师点拨：把浪花当成人来写，浪花会笑，还会“悄悄 地”做事情。多有趣啊！3 .读了这个自然段，你们有什么感觉？预设：大海太美了。三、学习第二自然段。1 .看到大海的美丽景色，小娃娃是怎么做的呢？大家一 起来读读第二自然段吧！2 .交流第一句话。关注小娃娃的一连串动作。笑着迎上去捡起穿成挂在胸前教师通过做动作，引导学生知道这些词语的意思。
10、3 .海螺和贝壳是怎么串成项链的呢？同学们仔细观察这串项链，谈谈感受。4 .大海也和你们一样想戴上漂亮的项链。现在，大海有 项链了吗？大海的项链是什么？课文中就有答案，读 读后面的句子，你一定能发现。快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸 刖。(1)大海的项链是什么？(快活的脚印)这是谁的脚印？(小娃娃跑过的脚印)（2）小娃娃的脚印怎么能串成项链呢？看看图，想一想， 再说一说。沙滩上，一串串小脚印印在海边，远远看去，就像金色 的项链。（3）大海的项链漂亮吗？美美地读出来。5.你有过去沙滩边捡贝壳的经历吗？这一自然段主要写 小娃娃在海边快乐嬉戏的场景。小娃娃用海螺和贝壳 穿成彩色的项链
11、，大海用小娃娃的脚印穿成金色的项 链。多么美好，多么快活！朗读时语调要活泼、轻快。四、认识“禾木旁”，学写“又、和”。1 .课件出示：禾和你有什么发现？提示：“禾木旁”是“禾”字演变而来的，做偏旁时变 瘦了，捺变成了点。2 .学写“和”和“又”。除了 “禾”的变化，同学们观察一下，写“和”时还 要注意什么？（提示“口”偏下挨近“禾木旁二） “又”字的书写要领有哪些呢？学生观察后交流，师再 小结：“又”里藏着小三角，横短撇长略倾斜，撇捺交 叉在中心，左右对称要舒展。五、欣赏踏浪，布置作业。1 .课件播放：歌曲踏浪2 .布置作业：把课文朗读给家长听，并尝试背诵。六、板书设计项链蓝蓝的大海又宽又远黄黄的沙滩 又长又软雪白雪白的浪花带来海螺、贝壳 快活的脚印金色的项链教学反思参考资料