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1、统编版三年级语文上册集体备课单元第六单元课题习作：这儿真美总课时2课时课型习作主备教师审核教师【教学目标】1 .抓住景物的特点，尝试运用本单元课文的某些写景方法进行描写，表达自 己对景物的赞美之情。2 .能自我修改作文。3 .能和同学分享自己笔下的美。【教材分析】本单元课文中已安排有用几句话写海底的景色和仿照美丽的小兴安岭用 一段话写家乡最美的季节的小练笔。这种由话至段到篇的螺旋上升、层层递进的 编排方式，就是指导学生扎实写作的方式。只是在这篇习作中，要求学生试着用 从课文中学到的方法，能围绕一个意思写，这在原有句段的基础上提高了要求， 学生写起来可能有一定的难度，还需要教师的指导。这次习作不
2、仅能锻炼学生从 课文中学到的写作方法的运用能力，而且能让学生在享受观察乐趣的同时提高想 象力。【教学重点及难点】教学重点：抓住景物的特点进行观察与描写，尝试运用本单元课文中的某些 写景方法，围绕一个意思写。教学难点：观察生活中的景物，在享受观察乐趣的同时提高想象力。【教具或课件准备】教师：本单元课文主要特色的课件。学生：课前观察自己要写的地方，积累素材。第一课时教学过程任课教师 自主意见一、作文前：未成曲调先有情1 .话题交流，真情相融：吹面不寒杨柳风。师：同学们，请你们向大家介绍一下你去过的一个美丽地方吧。2 .学生自由交流。3 .激发情趣，游戏引路。(1)今天老师带同学们去几个神秘、好玩的
3、地方。(边播放西沙 群岛、小兴安岭、海滨小城的录像，边生动介绍。)你们觉得这些地方的风光怎么样？是从哪儿看出来的？能具体 说说吗？(2)学生自由发言，教师指导回忆美的地方。二、作文中：奇思妙想我能行1.奇思妙想，开启心路：一语天然万古新。师：同学们刚才有声有色地作了具体的介绍，真让我大开眼界。 如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国河山的美丽了！可是 该怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。2 .课件出示本组课文：柳暗花明又一村。富饶的西沙群岛：海面 海底 海岛美丽的小兴安岭：春一一夏一一秋一一冬海滨小城：海滨(大海、沙滩)一一小城(庭院、公园、街道)3 .佳作引路，指导章法：
4、要把金针度与人。(1)师：老师想给大家介绍一个地方。(课件出示)节日里的天安 门广场，是欢乐的世界，是鲜花的海洋。来到广场中央，最引人注 目的就是这鲜花环绕的喷泉。喷泉不断地向上喷涌，喷出的水柱高 达20多米，直冲云霄，像银色的瀑布从天而降。那飞溅的水花，像 散落的珍珠，像飞舞的轻纱，在微风中飘飘洒洒。哗哗的水声是喷 泉唱出的欢乐的歌。在大喷泉的四周还有一圈小喷泉，它们争着抢 着向上跳，好像跳跃的音符，又像绽开的花朵，美极了！(2)师：谁能说说这段话哪里写得好？为什么好？(3)学生讨论。(4)教师小结：(板书：吸引人一一说清楚，说生动)(5)老师还想给大家介绍一个地方。读一读下面的段落，想一想
5、： 这段话主要运用了什么样的写作方法？哪些句子写得好？(课件展 示佳作片段)(板书：围绕一个意思写)4 .快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山。师：请大家拿起笔来，介绍一处自己周围最美的地方。写的时 候，试着运用围绕一个意思写的方法。三、学生习作，教师巡视指导。第二课时教学过程任课教师 自主意见一、自我欣赏，同伴交流：大珠小珠落玉盘1 .拿出自己写好的习作，修改习作中的错别字。2 .小组交流，把自己的习作读给小伙伴听听，让他们评价、补 充。(人人发言，互评互议，教师指导。)3 .共评共议，评选优秀习作。(1)小组长以自己的特色介绍。(如：词语用得最精妙、介绍得 最精彩、围绕一个意思写、用上了本单
6、元课文中的词语，等等。)(2)小组内评出写得最好的习作，小组长或本人上台读一读，介 绍一下优秀习作的特点、长处。各小组汇报交流。(3)其他小组可以发表不同的看法，议一议，评一评。二、集体会诊，创新行文：二月春风似剪刀1 .课件出示习作。师：针对这篇习作，大家先读一读，看看这篇习作好不好，好 在哪里，不好在哪里，提出修改建议。（教师简要提示修改标准。）2 .学生发表建议，教师根据学生的发言修改。修改后再一起读 O3 .将习作工整地誉写在作文本上，放在展示台上展示，一起欣 赏。、三、佳作展览，评选最佳：回眸一笑百媚生1 .从学生的习作中评出“最佳开头”“最佳结尾”“最佳句 子”“最佳段落”“最佳小作家”“最佳小编辑”等。2 .获得最佳的作文，入选班级优秀作文集，同时可以给报刊社 投稿。四、美文赏析 板书设计：习作：这儿真美 吸引人一一说清楚，说生动 围绕一个意思修改习作交流习作作业设计：写作文这儿真美课后 反思