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1、如何培养一年级学生良好的学习习惯民族小学李红英刚刚入学的小学一年级新生正处于从幼儿园游戏型教学到课堂 型教学的一个重要的过渡阶段。是人生的第一次转折。其实，他们智 力上存在的差异极小，竞争的是良好的生活与学习习惯，事实证明， 好习惯比好分数更重要！而良好的习惯要有一个养成、教育及训练的 过程，老师在这个过程中起着引领的作用，因此低年级的老师尤其是我 们一年级的老师更需要增强这方面的意识。下面是我结合教育教学实践, 就一年级新生诸多学习习惯培养来谈谈自己的做法。一、要制定一年级新生学习习惯培养计划凡事预那么立，不预那么废。有没有新生学习习惯培养计划对你的培 养效果有着深刻的影响。毫无计划的培养是
2、散漫疏懒，松松垮垮的， 很容易被外界的事物所影响，导致取不到好的培养效果。有了培养 计划，就能主动的、有目的的对学生进行培养，从而取得良好的培养 效果。制定培养计划要涉及到以下几个方面：（一）要明确培养目标：1 .培养学生良好的课前准备习惯，上课听讲、回答下列问题、参与 活动的习惯。2 .使学生养成良好的翻书、读书、写字习惯。3 .文具的整理习惯的培养：4 .做作业习惯的培养。5 .预习和复习习惯的培养：6 .培养学生爱读书的习惯。7.创新思维的习惯培养。（二）具体措施：1课前准备习惯的培养。上课铃声响了，学生有的还在喝水， 有的在游戏，有的在说话这个时候教师组织课堂不仅耽误时间， 而且影响教
3、师的心情。那么可以提前教给他们课间应摆放好上课所需的 学习用品，书本放在课桌的右上角，文具盒放在课桌的正前方，便于取 放。橡皮不用桌上亮，（一年级的孩子爱玩，只要橡皮摆在桌上就喜 欢捏在手里，掐得很碎到处乱扔着玩，也不利于孩子用心写字，橡 皮是他们写错字使用的工具，没有了这个纠错工具他们就会仔细地观察、 专注地书写。）听到铃声立即进教室，安静坐好，双脚、双手放平， 集中精神，等待上课（静息）。这样学生在听到铃声后，象士兵接到 命令一样，很快就坐好了，这样我们的课堂教学也就顺利的展开了。2上课专心听讲的培养。在课堂上要做好5至U：即“眼到、耳 到、口到、手到、心到”。“眼到”就是要让学生读书本的
4、时候一定要 看着所读的字，老师写在黑板上讲的时候一定要看着黑板。“耳到”就是 上课要专心听（包括听老师讲、听同学的发言）。“到”就是要该朗读的 时候大声朗读，该说的时候大胆说（包括回答老师问题、评价他人发言和 参加小组讨论）。但是要注意教学生上课发言要先举手，要求人人掌握 规范的举手姿势（举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声）。发言时体态端正、声音洪亮、吐字清晰，完整有序、说普 通话。“手到”就是要求学生读书时一定要指着所读的字，该写字的时 候认真写，该摆一摆，做一做的时候就认真摆、认真做。“心到”就是 在眼到、耳到、口到、手到的同时心一定要用心的去想、去记。上课时 教师要尽量想方法让学生的
5、各个器官有机地结合起来，孩子的学习注 意力才会集中，上课才会专心听讲，学习效率才会提高。3翻书习惯的培养。要用示范法教学生正确的翻书姿势。一边 示范一边要教学生看课本右下角的页码，还要告诉学生如发现书角有 卷曲的地方要注意抹平整。4写字、读书姿势的培养。也要用示范法教学生正确写字姿势： 身要坐直，书本放正，脚平放地板上，做到“眼离书本一尺，胸离桌 子一拳，手离笔尖一寸。”读书姿势也要规范：双手拿书，身要坐直， 脚平放地板上，书本与眼睛距离大约一尺，胸部与桌沿距离一拳。5文具的整理习惯的培养。下课和放学时要教学生学会整理自 己的文具，保持桌面及书箱的整洁。整理书包迅速整齐。6预习和复习习惯的培养
6、。老师可与家长配合培养孩子每天预 习新知、复习旧知的习惯。能预习懂多少算多少，但一定要养成习惯。 复习旧知对一年级的学生来讲就是要看一看作业中错的地方，把它弄 懂并改正过来。7培养学生认真作业的习惯。一年级学生尚未养成认真作业的 习惯，而这一习惯对于学生以后的开展是必不可少的。首先要培养学 生认真写字的习惯，我为了教学生写好110这几个数字，首先是在 黑板上画出数学作业本的格子，接着告诉给他们每字写一行，一行写 五个，写完一个空一行再写下一个的格式。并把这几个数字按照格式 很规范的写在所画好的格子里。然后才让他们照着黑板上写。在让他 们写的过程中，我要巡视，看到有的学生写字不规范要把着他写一写
7、, 这样重复的练习几次，相信他们就都能把这几个数字写规范了。其它 作业的规范也应这样认真的去指导。（在这里我要强调的是，既然要 求学生要把字写规范，那么老师布置的作业就一定要少。）在教学过 程中还可以经常组织学生展开比赛，展出写得漂亮的作业。特别是优 秀的在旁边加红或小红花。学生对老师的奖励敏感度极高，经过这 种评分制度的实施，学生学习的积极性大大加强了，努力地想得到教 师奖给他们的红或小红花。其次做作业习惯的培养。还要要求每个 学生准备一个记作业的笔记本，记录每天的作业，回家按时、高效地 完成家庭作业。在家在学校书写作业时都要注意力集中，不边写边玩, 不边写边看电视，还要合理规定完成作业的时
8、间，以培养做作业的速 度。做到不看、不抄别人的作业等。同时老师可通过家校通短信业务，每天将作业内容发送到家长手 机上供家长监督学生写作业。8 .阅读习惯的培养。我们不要认为学生阅读习惯的培养是语文 教师的事，其实数学也要重视培养学生认真阅读题目的习惯。读题时 要要求学生发音准，不念错，不任意添字、丢字；每一个字的发音要 响亮、清楚，要注意不可唱读。还要让学生养成边读边标出关键字词 的习惯，以快速获得解题的信息。如：叶子比小花多。关键的字就是“比”和“多”，读的时候要让学生用自己喜欢的符号标注出来。教师还应该有选择的介绍一些适合一年级学生阅读的汉语拼音 读物。老师在推荐读物时还要注意读物的广泛性
9、，童话、科普读物都 应接触，为学生以后在阅读的广度上和深度上作准备。更应该推荐读一 些有关数学的趣味故事，以便逐步培养学生热爱数学、学习数学的兴趣。9 .创新思维的习惯培养。培养学生敢想，敢问，敢说，敢争辩， 大胆探索的习惯使学生更富有创新精神。建立一种平等、和谐、民主、 亲切的课堂气氛。鼓励学生去怀疑，不盲从教师和教材。鼓励学生大胆 探索，善于发现问题并敢于提出新的见解，还要允许失败。经常的在课 堂教学中启发创造想象，进行创新思维的训练，努力让学生形成创新的习 惯。二、一年级学生学习习惯养成训练要求：1 .起点降低，换位思考一年级学生只有六七岁，年龄小依赖性强，动手能力差，长辈宠 爱有加。因
10、此，在刚入学阶段，教师和家长对学生设定目标起点要低， 换位思考一下，站在学生的角度考虑承受能力。这样，学生才能踏踏 实实、步步走好，才有养成良好行为习惯的自信心。2 .要求要细，通俗易懂年级学生天真活泼，以形象思维为主，对抽象的词语理解不够。为此，教师和家长对学生的习惯要求不要太空洞太笼统，要学生一听 就懂。要关注细节，从细节入手，认真落实习惯养成训练细节的各项 要求，强化学生的良好习惯。3 .训练要严，坚持不懈“冰冻三尺，非一日之寒。”提出要求后，要循序渐进，反复训练， 如果不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。应该注意的是训练要 严格，但是要多加鼓励，慢慢地来，不能着急。最好一个星期只训练
11、一 到两项内容，如果这一两项训练内容在一星期内学生还没有养成习惯， 那么下一个星期就继续训练，要有一种不达目的誓不罢休的耐心和决心, 直到学生的习惯已经养成为止。才进行下一项内容的训练。通过这样行 为的强化训练，会使学生印象深刻，并化为自觉行为，良好习惯也就慢 慢养成了。4 .勤于检查，勤于评价小学生持久性差，意志薄弱，容易出现循环往复的现象。所以， 检查是催促孩子长久做好一项事情的良方，所以教师和家长平时要勤 于检查，而正确的评价无疑会促进孩子养成良好习惯。5 .注意结合，方式多样要把学生的习惯养成训练与班级日常管理和常规教育教学紧密 结合，采取灵活多样的方式对学生进行教育训练，切忌常规训练
12、孤立、 机械的进行.言传身教，家校共抓对学生的习惯养成训练，教师要注重言传身教，多与家长沟通、交流，争取家长的支持，家校共抓、共促学生良好习惯的养成。总之，培养一年级学生的良好的学习习惯要让他们知道你说的话 绝对不是开玩笑，要认真去完成，如果不在开头压住，以后就再也压不 住了，小孩子是非常会揣摩老师想法的。另外培养一年级学生的良好的 学习习惯一定要有耐心，反复教，反复说，反复罗嗦，过一两个月会慢 慢好起来的，这是需要一个比拟长时间的培养的。慢慢熬吧！低年级的小学生自我约束能力差 对外界各种反响都比拟敏感 注意缺乏长久性 要他们 认真听讲几分钟还可以 要他们认真听上十几分钟 半节课还真不容易。刚
13、入学的小学生主 要有儿个方面的明显表现 好动、好问、模仿性强。这时 良好习惯培养应重扎实 以常规 学习习惯培养为主 在培养方法上重激发欲望 反复训练形成习惯。学期 培养目标1、 带齐学习用品 书本、作业本整洁 不起角 2、掌握读写姿势 书写端正 3、保护学习 用品 书本、作业本整洁 不起角 4、遵守课堂纪律 了解课堂纪律 了解课堂常规 发 言先举手 5、按时完成作业 有错及时改正 6、学会专心听讲 积极发言 7、初步培 养独立思考 树立自信心 敢于尝试。一年级小学生学习习惯的培养计划习惯，是一个人内在的极其重要的品质。如果一个人形成了良好的学习 习惯，那么他将轻松地步入更高层次的学习，会独立学
14、习、认真思考，分辨是非， 找出要点，学有所成。反之，不良的习惯将阻碍他们正常、优秀的开展。一年级学生刚进入小学学习，尚未形成良好的学习习惯。一方面，他们 已习惯了三年的幼儿园生活，玩玩乐乐、跳跳蹦蹦；另一方面，刚过了两个月的 暑假，娇惯自由，因此，对于刚入学的孩子来说，养成良好的学习习惯就显得尤 为重要。那么，如何引导孩子们向良好的学习习惯过渡呢？我觉得，我们一年级的 教师得以爱心、恒心来引导孩子们渐渐步入正轨，逐步生活适应小学的学习生活。 我在一年级学生刚入学以来的一个月做了以下几方面的尝试，收到了良好的效果。1、培养学生认真准备的习惯。一年级学生大多只有七、八岁，在家都是小皇帝，小公主，真
15、可谓“饭 来张口，衣来伸手”，有的学生在家甚至连饭都要喂呢！当我了解到这一情况后， 在全班开展“自己准备学习用品”、“自己整理书包、课本、文具”的比赛，要 求学生根据每天的课表，开始可以在父母的帮助下准备好明天所需的学习用品、 每节课所需的学习用品，开始可以由上节课的老师下课时提醒学生准备，经过训练, 学生逐渐能独立准备好所需的学习用品，并及时根据学生的准备情况进行评价奖励。 一个月以来，学生在一次次的激励竞争中慢慢形成了课前准备这一良好的习惯。2、培养学生认真倾听的习惯。一年级学生好动、注意力不易集中，尤其是刚入学时，40分钟的数学课 对于他们来说一时很不习惯，在这种情况下，我们更应想方设法
16、运用各种手段来 激发学生认真倾听的好习惯。首先是认真倾听老师的讲课。这群只有七、八岁的孩子，他们的注意持 久性较差，要他们象高年级学生那样认真地听讲40分钟很是困难，这就要求我 们教师根据学生的情感变化及时采取相应的措施，创设学生喜爱的情境，指导学生 认真倾听老师的讲课、提问，认真思考，作出积极的反响，对于参与得特别认真、 积极的小朋友要及时鼓励，并建立个人红星榜，开展“谁得的红星多”等活动，通 过一次次的活动、一次次的激励，学生认真听讲的兴趣大大增强了。其次是认真倾听同学的发言。一年级小朋友刚入学时最大的一个弱点就 是当别人发表意见时，不懂得如何认真倾听。有的一心想表现自己，边举手边不停 地
17、喊“我来、我来”，有的随心所欲地看书，有的甚至跟同学交头接耳，此时，我 们教师的引导作用就显得更为重要。如果任其自由散漫，课堂的学习效率将大打 折扣，而且会滋长某些不良习惯的蔓延。当这种情况出现时，我就示意发言的同学 停一下，并说：“还有几个小朋友没准备好呢！比比谁听得最认真！ ”“比一比， 他的说法跟你是不是一样，欢迎发表不同的意见。”这样屡次及时的提醒与交流评 价，学生能逐渐养成认真倾听教师和同学发言的好习惯。3、培养学生认真观察的习惯。一年级学生的注意随意性强，他们往往对自己感兴趣的事物能集中注意， 认真观察，而一些在他们看来乏味的东西那么不免会心不在焉。针对学生的这些特点, 在课堂上我
18、们就应该细心地指导他们参与学习，通过创设有效的学习情境来吸引学 生的注意，培养学生良好的观察能力。我在课中常这样对学生说：“比比谁发现得 多。”“谁能有顺序地把你发现的告诉大家？ ”“你知道他现在讲的在哪里，比比 谁找得快。”特别是当一个小朋友在交流时，就让其他小朋友用小手指出他讲 的在哪里，你找到了吗？并经常开展小组比赛、个人比赛，在屡次的竞赛、比照中 进一步激发学生参与观察、有序观察、细致观察的良好习惯。4、培养学生认真思考的习惯。从一年级起就应培养学生独立思考的好习惯，对于学生以后的学习乃至 一生的开展都有着至关重要的作用，培养学生从小就养成认真思考、沉着冷静的 良好习惯，而不能形成一种
19、人云亦云的惰性心理。在课堂上，我总是让学生“先自 己动动脑筋，等会儿交流时听听别人的想法跟你是不是一样？ ”“你有什么不同的 意见？ ”“比比谁的想法更有道理？ ”并给予学生足够的时间独立思考、相互交流、 相互补充、共同评价。在独立思考、认真倾听和相互补充、共同评价中，学生将自 己的想法与别人的想法进行比照，学会发现优点、弥补缺点，在一次次的训练与 培养中，学生独立思考的习惯会慢慢养成的，当然要注意千万不能操之过急，否那么 易造成学生心灵的创伤和惧怕学习的心理。5、培养学生认真作业的习惯。一年级学生尚未养成认真作业的习惯，而这一习惯对于学生以后的开展是必不可 少的。首先要培养学生认真写字的习惯
20、，如写好数字、加号、减号、等号、大于 号、小于号等，我经常组织学生展开比赛，展出写得漂亮的作业，在评分时也采 用“双轨制”评分，即有正确率等级和态度等级，如果做得全对、态度又好，就 可得“优优”；有的错了一点，但态度很好，那么可得“良优”，这种“双轨制” 评分法学生很喜欢，只要态度端正，肯定会得一个优的，特别优秀的在旁边再加 在,经过这种评分制度的实施，学生学习的积极性大大加强了，努力地想得到 教师奖给他们的红每个孩子是一本书，是一朵需要悉心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。 良好的学习习惯是学生成长必不可少的内在因素，同时也将伴随他们一生的学习 与生活。培养他们良好的学习习惯是我们小学教师，特别是低年级老师义不容辞的 职责，吾将不厌其烦地悉心指导。