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1、六年级语文上册集体备课子？单元第七单元课题24、京剧趣谈总课时1课时课型略读课主备教师审核教师【教学目标】1 .学习并积累“驰骋、尴尬、虚拟、约定俗成、凸显”等词语。2 .有感情地朗读课文，了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术特色。3 .通过语言文字的描述了解艺术带给人们的享受。【教材分析】京剧趣谈选入教材本单元，旨在使学生感悟艺术的高妙，受到美的熏陶。 课文分两部分，作者的编写意图是想通过这两方面的介绍使学生对京剧这门艺术有 一些了解。第一部分马鞭是为了向学生介绍京剧表演中利用虚拟的道具来表现 真实生活的特点；第二部分亮相是为了向学生介绍双方打斗场面的表现手法。 文章语言严谨，生动有趣，说理
2、清楚，可读性强。教学重点及难点】教学重点；了解盘剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术手法。教学难点：学习课文用具体事例说明京剧表演特点的说明方法。【教具或课件准备】京剧演出片段的课件。第一课时教学过程任课教师 自主意见一、谈话导入新课说起中国的国粹，有些同学可能会想起京剧。京剧积淀了中华民族五 千年的丰厚文化底蕴，每一位中国人无不为此而感到骄傲与自豪！京剧 艺术不仅深受炎黄子孙的喜爱，同时，她那独特的表现形式和魅力，征 服了全世界各国酷爱艺术的人们。这节课，我们就走近京剧，了解一下 京剧的艺术特色。【课件1：课题】（板书课题：京剧趣谈）齐读课题。二、读通读准课文1 .课文从哪两个角度讲了京剧表演的特
3、点？请同学们带着这样的问 题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么 疑问，在书上标记一下。2 .【课件2】出示词语认读：驰骋尴尬虚拟高扬低垂装饰约定俗成缅鞋底酒宴唯恐不可开交戛然而止越发三、了解京剧特点1.【课件3】出示第一部分马鞭学习要求。默读课文第一部分，回答下列问题：（1）京剧表演骑马时，为什么不用真马？（2）京剧表演中，用什么道具来表演骑马？（3）演员拿着马鞭代替真实的骑马有什么好处？（4）作者为了说明虚拟的道具也是可感觉可使用的举出了哪两个例2 .小组交流，明确问题答案。3 .指名汇报，教师点拨指导：舞台方圆太小，马无法驰骋，所以只能找一样东西来替代，马鞭是比
4、较合适的。（板书：虚拟）演员手拿马鞭，骑马人特定和优美的姿态能鲜明地表现出来，演员有 无穷无尽的表演自由，随心所欲，不受限制。（板书：马鞭）作者为了说明虚拟的道具也是可感觉可使用的举出了两个例子，一个 是拾玉镯中小姑娘绸鞋底用的线是虚的，一个是宴席上举杯喝酒是 虚的。（板书：绸鞋底举杯饮酒）4 .全班交流，了解用马鞭虚拟表演的特点。四、感知表达特点1 .自由读马鞭部分，思考作者由马鞭说起，为的是说明京剧表 演中的什么特色。2 .读第二、三自然段，用简洁的语言分别写出这两个自然段的意思。（二、演员表演缅鞋底，针线都是虚的，但感觉可以使用。三、演员 表演举杯喝酒，实际上并不真喝。）3 .作者说京剧
5、中还有一些虚拟的道具，一样感觉可以使用时，用了 什么说明方法？（举例子，一是绡鞋底，二是举杯喝酒。）4 .京剧欣赏，看表演领悟京剧表演的艺术特色。（1）多媒体播放：【课件4】京剧中骑马、绡鞋底、举杯饮酒的图片。（2）学生谈观看后的体会。五、体会表演特点1 .出示学习要求：默读亮相部分，要求读懂这部分内容后，把重点讲给别人听。注 意讲清楚：（1）这一部分讲了京剧表演中哪两种奇特场面？（2）这两种表演有什么好处？2 .创设情境，运用方法，讲给别人听。3 .师生评议。（板书：亮相静止杂技）4 .片段欣赏，体会好处。多媒体播放：【课件5】相关的京剧片段，学生结合文字描述体会这 种表演方法的好处。六、拓
6、展阅读资料出示：【课件6、7京剧表演的四种艺术手法：唱、念、做、打，也是京剧表演四项基 本功。京剧有唱，有舞，有对白，有武打，有各种象征性的动作，是一种 高度综合性的艺术。板书设计：24、京剧趣谈虚拟：马鞭绸鞋底举杯饮酒亮相：静止杂技一、画去括号里不合适的词语。1 .京剧里还有一些（虚伪 虚拟）的道具，但一样感觉可使用。2 .京剧（继承 传承）、发展了中国传统戏曲的表现手法。3 .杂技成分的存在，（显现 凸显）人物的英雄气概。二、按要求写句子。1 .这种表演方式十分符合中国的美学。（缩句）.这哪里还像戏剧？（改为陈述句）2 .因为道具是虚拟的，所以演员的表演比真实的更好看。（修改病句）三、读课文，填空。京剧趣谈一文通过描写马鞭的作用，说明了 ;作者对“”这一特色的描写使我们了解了京剧艺术有很多 高妙之处。