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1、六认识分数第1课时分一分（一）教材第6769页相关内容。麻1 结合具体情境，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性，会读写分数。2认识分数各部分的名称，能正确地读、写简单的分数。3结合折纸、涂色的活动，利用面积模型表示简单的分数。-I直理解分数的意义，会读写简单的分数。-I直会用折纸、涂色等方法表示简单的分数。备多媒体课件。一、情景导入师出示小猴分苹果图。师：请同学们看图，2个小朋友正在分苹果，最后还剩下1个苹果，他们不知道该怎样平均分了，你们能帮 帮他们吗？师通过动画操作演示，指名学生说一说。师：你怎样表示这个苹果的一半呢？这就是我们今天要学习的用分数来表示。（板书课题：分一分）二、探究新
2、知1 认识和理解3的含义。（1）师课件出示教材第67页第一幅情境图。师：桌上有2个苹果，把这2个苹果分给淘气和笑笑，平均每人分几个？ （1个）师出示第二幅情境图，桌子上现在就剩1个苹果了，平均分给淘气和笑笑，每人分几个？（一半）师引导学生思考，你用什么方法表示一半？生先想一想，画一画，再指名学生展示，集体评价。师讲解：一半可以用3表示，这个;叫作分数。（2）分数的读、写法。师：是分数，老师刚才是怎样写的？生：先写“一”，再写2,最后写I。师：你知道怎样读吗？引导学生读一遍：二分之一。（3）理解如勺含义。师：刚才我们把1个苹果分给2个小朋友，是怎样分的？（平均分）你能把老师刚才分苹果的过程说一说
3、吗？生：把1个苹果平均分成2份，其中的份就是这个苹果的3。师强调：在用分数表示分的结果时，定要平均分才能用分数表示。2 认识几分之几。组织学生分组活动，请同学们拿出一张纸，把这张纸平均分一分，再用彩笔涂一涂，你想表示的部分，看看 能用什么分数表示？集体汇报交流：（1）把一张纸平均分成4份，涂其中的I份，用分数表示为:。3（2）把一张纸平均分成8份，涂其中的3份，用分数可表示为。（3）把一张纸平均分成5份，涂其中的4份，用分数可表示为去3 分数的意义。师：通过上面的折一折，涂一涂等活动，同学们得到了很多分数，这些分数是怎样得到的？生：将正方形、长方形或圆形纸平均分成若干份。师强调：只有在平均分的
4、基础上才能得到分数。把一个物体平均分成几份？取其中的1份就是它的几分之 一，取其中的几份就是几分之几。4 认一认。师：我们每个同学都有自己的名字，分数也一样，它的每个部分都有自己的名称。下面就请同学们仔细听老 师介绍分数的各部分名称：如?，这条横线我们把它叫作“分数线”（板书：分数线），下面这个“4”我们把它叫作 “分母”（板书：分母），上面这个“3”我们把它叫作“分子”（板书：分子）。施作四分之三。小结：在数学上，分数中间的横线叫作分数线，表示平均分。分数线下面的数叫分母，表示平均分的份数。 分数线上面的数叫分子，表示取的份数。在写分数时，我们应该先写分数线，再写分母，最后写分子。师：你能再
5、想出一个分数，并画图表示它的意思吗？让学生任意写一个分数，读一读，再画图，举例说一说这个分数表示什么意思。教师强调“平均分”。5 试一试。（1）渗透分数的相对性。（出示情境图）师：涂色部分是一张纸的“上”吗？组织学生集体交流，说一说你发现了什么？生：虽然平均分的方法不同，但都是把一张纸平均分成了 4份，给1份涂色，都表示这张纸的“十。（2）涂一涂，填一填。把一张正方形纸平均分成4份，把其中的I份、2份、3份、4份分别涂色。生独立涂一涂，填一填。再汇报 交流。除了理解;,（的意义,师还要引导学生进一步理解同分母分数之间的关系,如,是2个:,（是3个卜:是4个卜因此*=1。三、巩固练习1 完成教材第68页“练一练”第1题。学生独立判断后交流，教师引导学生说一说第2和第4个图怎样才能表示图形的发2 完成教材第68页“练一练”第2题。学生独立完后相互交流，指名学生展示交流。3 完成教材第69页“练一练”第3题。学生先独立判断，再说一说理由。四、课堂小结通过本节课的学习，你有哪些收获？五、课外作业名师测控相关练习。分一分（一）另作二分之一 3分子分数线分母读作：四分之三