《作文训练之中心突出.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《作文训练之中心突出.ppt（27页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 高考作文评分标准中，中心突出属于基础等级高考作文评分标准中，中心突出属于基础等级中的中的“内容内容”项，共分为四个等级：项，共分为四个等级： 一等：一等：中心突出中心突出 二等：二等：中心明确中心明确 三等：三等：中心基本明确中心基本明确 四等：四等：中心不明或立意不当中心不明或立意不当 作文的作文的“点题点题” ” 的主要作用的主要作用在于表明自己的作文在在于表明自己的作文在文题文题范围内范围内运作。因而，运作。因而，“点题点题”指的就是指的就是点点主题（中心）主题（中心）、点标题点标题。为什么要中心明确为什么要中心明确 高考阅卷的最大特点是快，且阅卷老师对绝大多数作文通常高考阅卷的最大特
2、点是快，且阅卷老师对绝大多数作文通常都只读一遍。所以，高考作文一定要中心明确、结构明快、语言明都只读一遍。所以，高考作文一定要中心明确、结构明快、语言明朗。只有这样的作文才能让阅卷老师匆匆读过一遍之后，就能立刻朗。只有这样的作文才能让阅卷老师匆匆读过一遍之后，就能立刻看出文章的优点和亮点。看出文章的优点和亮点。有时立意过深了，太难于理解了，需要慢读或者读第二遍的文有时立意过深了，太难于理解了，需要慢读或者读第二遍的文章，都有可能被误判。所以章，都有可能被误判。所以高考作文的主题，不宜玩深沉，不必太高考作文的主题，不宜玩深沉，不必太复杂，不可太超前，不要太逆向复杂，不可太超前，不要太逆向。中心论
3、点本身。中心论点本身应该明确的表示赞应该明确的表示赞成什么、反对什么，决不能模棱两可、含糊其词。成什么、反对什么，决不能模棱两可、含糊其词。 “你的情意我永你的情意我永远不懂远不懂”！要我！要我“读你千遍也不厌倦，读你的感觉像三月读你千遍也不厌倦，读你的感觉像三月”要要阅卷教师在短时间内读懂，未免强人所难。阅卷教师在短时间内读懂，未免强人所难。 某高考作文阅卷老师曾说：某高考作文阅卷老师曾说：“有时候一个关键词、一句关键有时候一个关键词、一句关键性的话，就会救活一篇高考作文！这是未曾阅卷的朋友想象不到性的话，就会救活一篇高考作文！这是未曾阅卷的朋友想象不到的！的！”立意把握不准的，要有救命句。
4、立意把握不准的，要有救命句。高考阅卷是阅卷老师审查你高考阅卷是阅卷老师审查你的写作水平，而不是你审查阅卷老师的阅读能力与忍耐力。的写作水平，而不是你审查阅卷老师的阅读能力与忍耐力。 一位高考作文阅卷组组长说：一位高考作文阅卷组组长说：“高考作文，要多一点高考作文，要多一点二锅二锅头头，少一点，少一点碧螺春碧螺春！何谓！何谓二锅头二锅头？它是我国北方的一种？它是我国北方的一种烈性酒，一口下去，两眼冒火，浑身发热。何谓烈性酒，一口下去，两眼冒火，浑身发热。何谓碧螺春碧螺春？此茶？此茶需要慢慢地品味，快喝猛喝是喝不出滋味来的。需要慢慢地品味，快喝猛喝是喝不出滋味来的。”就是说，高考作文必须有很强的就
5、是说，高考作文必须有很强的“视觉冲击力视觉冲击力”，以让阅卷老，以让阅卷老师在瞬间被它吸引，被它打动。犹抱琵琶半遮面，太曲折，太含蓄，师在瞬间被它吸引，被它打动。犹抱琵琶半遮面，太曲折，太含蓄，是高考作文的大忌。换句话说，就是是高考作文的大忌。换句话说，就是点题点题再点题，扣题扣题再点题点题再点题，扣题扣题再扣题扣题。 考场作文不同于文学创作。文学作品讲究考场作文不同于文学创作。文学作品讲究“文贵曲文贵曲”，即立意，即立意要含蓄，语言要含蓄；考场作文要求要含蓄，语言要含蓄；考场作文要求“文贵明文贵明”，即立意要鲜明，即立意要鲜明，语言要明白。语言要明白。考场作文的语言当然要考场作文的语言当然要
6、“美美” ，但，但为了美而美，光想着展示文为了美而美，光想着展示文采，写得隐约朦胧云遮雾罩也当然是不行的。采，写得隐约朦胧云遮雾罩也当然是不行的。你说我写得好得不行，你说我写得好得不行，对不起，我看不懂。对不起，我看不懂。阅卷机制对我们提出的要求是：阅卷机制对我们提出的要求是：写人人都不会看走眼的文章，写人人都不会看走眼的文章，所以一切含蓄朦胧、剑走偏锋的作文都是不可取的所以一切含蓄朦胧、剑走偏锋的作文都是不可取的。没想到我如此幸运没想到我如此幸运 曾经，我愿意冒着烈日在花坛里寻找四叶的幸运草，因为我曾经，我愿意冒着烈日在花坛里寻找四叶的幸运草，因为我希望自己能够幸运地过一辈子，直至发现幸运的
7、真谛。希望自己能够幸运地过一辈子，直至发现幸运的真谛。-题记题记 “什么是幸运草呀？什么是幸运草呀？”我拉着一个弯腰正蹲在草坪里找四叶草我拉着一个弯腰正蹲在草坪里找四叶草的同学好奇地问。的同学好奇地问。“你看，花坛里的这些小草都是由三颗桃心组成你看，花坛里的这些小草都是由三颗桃心组成的三叶草，但世上还有很少一部分是四叶的，也就是四颗桃心形的的三叶草，但世上还有很少一部分是四叶的，也就是四颗桃心形的四叶草，传说四叶草又叫幸运草，能够给找到他的人带来幸运四叶草，传说四叶草又叫幸运草，能够给找到他的人带来幸运!”同同学一边用手慢慢翻看草丛，一边回答我。学一边用手慢慢翻看草丛，一边回答我。“真的啊！真
8、的啊！”我急切地蹲我急切地蹲下来，因为我一直都想做个幸运的人。那时正值夏日下午，阳光火下来，因为我一直都想做个幸运的人。那时正值夏日下午，阳光火辣辣地踩在大地上，汗珠顺着我的脸一丝丝流下，我却没有擦觉。辣辣地踩在大地上，汗珠顺着我的脸一丝丝流下，我却没有擦觉。突然我兴奋地大喊，：突然我兴奋地大喊，：“是这种吗是这种吗”？“哇你好幸运哇你好幸运”！看着同学！看着同学羡慕的眼光，我高兴极了！没想到我是如此的幸运羡慕的眼光，我高兴极了！没想到我是如此的幸运! 可没想到幸运草带给我的却是厄运。可没想到幸运草带给我的却是厄运。阅读阅读没想到我如此幸运没想到我如此幸运，找出你认为点题的语句。，找出你认为点
9、题的语句。 记得上学期的一次体育课，我的头不小心被实心球砸伤了，记得上学期的一次体育课，我的头不小心被实心球砸伤了，我不停诅咒那传说中的四叶草，不仅没有给我带来幸运，反而让我我不停诅咒那传说中的四叶草，不仅没有给我带来幸运，反而让我如此倒霉。当下午我照片完后回到学校，周围的同学都赶紧围过来如此倒霉。当下午我照片完后回到学校，周围的同学都赶紧围过来问：问：“怎么样？没有什么事吧？怎么样？没有什么事吧？”大家你一言我一语，看着他们关大家你一言我一语，看着他们关心的眼神，亲切的话语，我感到十分快乐。原以为自己不过是班极心的眼神，亲切的话语，我感到十分快乐。原以为自己不过是班极里微不足道的一员，真没有
10、想到我是如此的幸运，为自己能在这个里微不足道的一员，真没有想到我是如此的幸运，为自己能在这个团结有爱的班级！团结有爱的班级！ 寒假里，在新华书店我阅读到海伦的寒假里，在新华书店我阅读到海伦的假如给我三天光明假如给我三天光明，我不禁感慨万千，海伦在我不禁感慨万千，海伦在18个月大时就因高烧失去也失明了，可她个月大时就因高烧失去也失明了，可她却凭着自己顽强的意志，学会了做许多事，还念完了哈弗大学的博却凭着自己顽强的意志，学会了做许多事，还念完了哈弗大学的博士学位。看到这里，我发现同海伦相比起来，我是多么的幸运，我士学位。看到这里，我发现同海伦相比起来，我是多么的幸运，我有健全的身体，每天能迎着朝阳
11、去读书，学习！，我是多么的幸运，有健全的身体，每天能迎着朝阳去读书，学习！，我是多么的幸运，多么的幸福！多么的幸福！ 那株夏日里摘到的幸运草已不知遗失何处，但我相信，对生活那株夏日里摘到的幸运草已不知遗失何处，但我相信，对生活充满希望，努力做好每一件事，真诚善待每一个擦肩而过的朋友，充满希望，努力做好每一件事，真诚善待每一个擦肩而过的朋友，你会发现生活没有欺骗你，你是最幸运的人。你会发现生活没有欺骗你，你是最幸运的人。分析讨论分析讨论点题的位置点题的位置开头部分开头部分中间部分中间部分结尾部分结尾部分 点题的位置规律及作用点题的位置规律及作用1、开篇点题：开篇点题： 紧扣题目，醒目、简洁，开宗
12、明义，引领全文，或紧扣题目，醒目、简洁，开宗明义，引领全文，或者奠定文章的基调者奠定文章的基调2、篇末点题：、篇末点题： 总结全文，卒章显志，提炼升华，耐人寻味。总结全文，卒章显志，提炼升华，耐人寻味。3、文中点题：、文中点题： 处处扣题，意明路清，上下连贯，层次分明。处处扣题，意明路清，上下连贯，层次分明。1、想一想，从扣题角度来看，这些、想一想，从扣题角度来看，这些题目题目有什么特点有什么特点?用爱雕琢心中的天使用爱雕琢心中的天使 用奉献雕琢心中的天使用奉献雕琢心中的天使心有天使，诗意人生心有天使，诗意人生 我是天使我是天使 总结扣题的方式总结扣题的方式 1： 题目扣题法题目扣题法2、这三
13、篇文章的、这三篇文章的开头开头有什么好处？有什么好处？（1）想念地坛，主要是想念它的安静。）想念地坛，主要是想念它的安静。想念地坛想念地坛（2）假如我有九条命，就好了。）假如我有九条命，就好了。 假如我有九条命假如我有九条命（3）席慕容说：）席慕容说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。那个过河的人。”在生命之河的左岸是忘记，在生命之河在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿的右岸是铭记。我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道梭，才知道忘记该忘记的，铭记该铭记的。忘记该忘记的，铭记该铭记的。 05年
14、高考满分年高考满分在忘记与铭记的两岸在忘记与铭记的两岸 总结扣题的方式总结扣题的方式 2： 开头扣题法开头扣题法 3、下面是、下面是变幻生命之光变幻生命之光的中间一段，划出扣题的句的中间一段，划出扣题的句子。子。变幻生命之光变幻生命之光 （中间段）诸葛亮在南阳则躬耕，在朝野则尽瘁；苏（中间段）诸葛亮在南阳则躬耕，在朝野则尽瘁；苏东坡被用则竭尽心力，被贬则放情山水；鲁迅学医则图救东坡被用则竭尽心力，被贬则放情山水；鲁迅学医则图救人，执笔则念天下人，执笔则念天下他们不正是在不同的位置上绽放不他们不正是在不同的位置上绽放不同的生命之光么？同的生命之光么？总结扣题的方式总结扣题的方式3：归纳总结扣题法
15、：归纳总结扣题法4、在文中划出，这位考生为什么想握住李白的手？、在文中划出，这位考生为什么想握住李白的手？我想握住你的手（我想握住你的手（2006上海）上海） 当品读完当品读完行路难行路难和和梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别时，我为时，我为你的思想破碎伤痛着，你的思想破碎伤痛着，“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山山”的抑郁悲苦与的抑郁悲苦与“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜颜”的洒脱不羁，你是怎样摆正天平的呢？是那颗不畏权的洒脱不羁，你是怎样摆正天平的呢？是那颗不畏权贵敢让高力士脱靴的直率的心，还是那壶清酒？贵敢让高力士脱靴的直率的心，还
16、是那壶清酒？“举杯邀举杯邀明月，对影成三人明月，对影成三人”,你孤独却又幸福着。你的双手给予你孤独却又幸福着。你的双手给予了我力量了我力量乐观洒脱。你教会了我化苦药为甘霖，不论乐观洒脱。你教会了我化苦药为甘霖，不论是非荣誉，是非荣誉，“微笑着，去唱生活的歌谣微笑着，去唱生活的歌谣”！李太白，我想！李太白，我想握住你的手！握住你的手！总结扣题的方式总结扣题的方式4：内容扣题法：内容扣题法5、阅读、阅读心有天使，诗意人生心有天使，诗意人生的中间部分，划出点题的中间部分，划出点题扣题的句子。（扣题的句子。（2006广东作文题：雕琢心中的天使）广东作文题：雕琢心中的天使） 心有天使，诗意人生（心有天使
17、，诗意人生（2006广东）广东） 是谁本着一颗报恩的心，是谁守望着偏僻的山村？徐是谁本着一颗报恩的心，是谁守望着偏僻的山村？徐本禹，是什么驱动着你奔向贫瘠的大山？是爱的天使，是本禹，是什么驱动着你奔向贫瘠的大山？是爱的天使，是一种对社会报恩的责任感吧！一种对社会报恩的责任感吧！ 是谁奔走在田垄间行医，是谁一心拯救人民？是什么是谁奔走在田垄间行医，是谁一心拯救人民？是什么驱动着你奔走在田垄间？你无怨无悔地为人民医治，你是驱动着你奔走在田垄间？你无怨无悔地为人民医治，你是一个如花一般美丽，如水一样灵动的天使。李春一个如花一般美丽，如水一样灵动的天使。李春燕！燕！ 是谁在舞台上用心灵独舞，是谁于无声
18、处展现生命的是谁在舞台上用心灵独舞，是谁于无声处展现生命的蓬勃？邰丽华，你于无声处展现生命的蓬勃，你的蓬勃？邰丽华，你于无声处展现生命的蓬勃，你的“开花开花衽衽”绽放出的花是那么骄艳，那么动人，你心中一定有自绽放出的花是那么骄艳，那么动人，你心中一定有自己雕琢的天使，一个让当今中国人民感动得流泪的天使，己雕琢的天使，一个让当今中国人民感动得流泪的天使，是吗？是吗？总结扣题的方式总结扣题的方式5：字面重复扣题法：字面重复扣题法 6、阅读、阅读用奉献雕琢心中的天使用奉献雕琢心中的天使（2006广东）的结尾广东）的结尾划出点题扣题的句子。划出点题扣题的句子。 用奉献雕琢心中的天使（用奉献雕琢心中的天
19、使（2006广东）广东） （结尾）雕琢心中的天使，不一定要惊天动地的壮举；（结尾）雕琢心中的天使，不一定要惊天动地的壮举；雕琢心中的天使，不一定要轰轰烈烈的誓言；雕琢心中的雕琢心中的天使，不一定要轰轰烈烈的誓言；雕琢心中的天使，不一定要亘古不变的守候。让我们用奉献雕琢心中天使，不一定要亘古不变的守候。让我们用奉献雕琢心中的天使，让奉献将我们自己雕琢成最美的天使。的天使，让奉献将我们自己雕琢成最美的天使。总结扣题的方式总结扣题的方式6：结尾扣题法：结尾扣题法 实例修改实例修改 踏入初中后，我开始接触到一些文学作品。看踏入初中后，我开始接触到一些文学作品。看鲁鲁提辖拳打镇关西提辖拳打镇关西，我的眼
20、前就会展现鲁提辖三拳打死镇，我的眼前就会展现鲁提辖三拳打死镇关西的痛快淋漓的画面；看关西的痛快淋漓的画面；看祝福祝福，我的脑海里就会浮，我的脑海里就会浮现祥林嫂受尽白眼，在祝福的日子里僵死鲁镇街头的凄惨现祥林嫂受尽白眼，在祝福的日子里僵死鲁镇街头的凄惨画面；看画面；看西游记西游记，我就会想到猪八戒偷吃人参果的滑，我就会想到猪八戒偷吃人参果的滑稽模样。稽模样。 （美文伴我成长美文伴我成长）修改稿：修改稿： 踏入初中后，我开始接触到一些踏入初中后，我开始接触到一些优美如画的优美如画的文学作文学作品。看品。看鲁提辖拳打镇关西鲁提辖拳打镇关西，我的眼前就会展现鲁提辖我的眼前就会展现鲁提辖三拳打死镇关西
21、的痛快淋漓的画面；看三拳打死镇关西的痛快淋漓的画面；看祝福祝福，我的脑，我的脑海里就会浮现祥林嫂受尽白眼，在祝福的日子里僵死鲁镇海里就会浮现祥林嫂受尽白眼，在祝福的日子里僵死鲁镇街头的凄惨画面；看街头的凄惨画面；看西游记西游记，我就会想到猪八戒偷吃，我就会想到猪八戒偷吃人参果的滑稽模样。人参果的滑稽模样。正是这些如画美文，伴随我成长，使正是这些如画美文，伴随我成长，使我看到了世间百态，明白人世间的酸甜苦辣我看到了世间百态，明白人世间的酸甜苦辣【写作实例【写作实例】 做人要有底线做人要有底线 巍巍泰山，直插云霄，任凭风吹雨打，决不动摇，那巍巍泰山，直插云霄，任凭风吹雨打，决不动摇，那是山的底线；
22、参天胡杨，枝繁叶茂，任凭狂沙肆虐，威武是山的底线；参天胡杨，枝繁叶茂，任凭狂沙肆虐，威武不屈，那是胡杨的底线。（排比法引出中心，首先扣不屈，那是胡杨的底线。（排比法引出中心，首先扣“底底线线”）做人，更应该有底线。（明确提出中心论点，扣题）做人，更应该有底线。（明确提出中心论点，扣题） 仰望昨夜星空，那里充满了神奇和奥秘；转回历史的仰望昨夜星空，那里充满了神奇和奥秘；转回历史的车轮，那里挂满了辉煌与成就。车轮，那里挂满了辉煌与成就。 在那里，有李白与你的对话在那里，有李白与你的对话：“安能摧眉折腰事权贵，安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。使我不得开心颜。”（中心句一）（中心句一） 面对国君，
23、他一身傲骨；面对一片天地，他千古诗才；面对国君，他一身傲骨；面对一片天地，他千古诗才；面对人生百态，他独酒深酌。好一个青莲居士，盛唐诗酒面对人生百态，他独酒深酌。好一个青莲居士，盛唐诗酒无双士，青莲文苑第一家；好一个谪仙人，长安市上酒家无双士，青莲文苑第一家；好一个谪仙人，长安市上酒家眠，醉后敢将天子傲；眠，醉后敢将天子傲；好一个李白，用建安风骨筑成千秋好一个李白，用建安风骨筑成千秋史册，用千古绝唱，道出自己做人的底线史册，用千古绝唱，道出自己做人的底线！（扣题照应一）！（扣题照应一）在那里，有苏武与你交谈在那里，有苏武与你交谈：“云边雁断胡天月，陇上羊归云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。塞草烟
24、。”（中心句二）（中心句二） 面对朔风凛冽，他与冷月作伴；面对荣华富贵，他面对朔风凛冽，他与冷月作伴；面对荣华富贵，他用行动作出承诺；面对威胁劝降，他用心灵作出答复。在用行动作出承诺；面对威胁劝降，他用心灵作出答复。在生存与死亡之间，他选择了后者；在富贵与贫困之间，他生存与死亡之间，他选择了后者；在富贵与贫困之间，他选择了后者；在屈服与坚守之间，他同样选择了后者！历选择了后者；在屈服与坚守之间，他同样选择了后者！历史不能忘记，北海的苏武，那个流放于荒山野原的铁血男史不能忘记，北海的苏武，那个流放于荒山野原的铁血男儿，用不屈和铮铮傲骨作出了最完美的诠释；用坚守与执儿，用不屈和铮铮傲骨作出了最完美
25、的诠释；用坚守与执著，挥洒了一曲可歌可泣的壮丽诗篇；用真诚和忠心，描著，挥洒了一曲可歌可泣的壮丽诗篇；用真诚和忠心，描绘了一幅名传千古的不朽画卷。绘了一幅名传千古的不朽画卷。苏武用心灵作出了回答，苏武用心灵作出了回答，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，用心灵道出，用心灵道出了做人的底线了做人的底线。（扣题照应二）。（扣题照应二） 在那里，还有诸葛亮与你聊天：在那里，还有诸葛亮与你聊天：“三顾频烦天下计，三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。两朝开济老臣心。”（中心句三）（中心句三） 面对两朝国君，他忠心耿耿；面对天下百姓，他以身作则；面对两朝国君，他忠心耿耿；
26、面对天下百姓，他以身作则；面对功名利禄，他毫不在乎。好一个面对功名利禄，他毫不在乎。好一个“功在朝廷，原不分功在朝廷，原不分先主后主；名高天下，何须辨襄阳洛阳先主后主；名高天下，何须辨襄阳洛阳”的诸葛孔明！的诸葛孔明！他他用诚心敲响了历史的钟鼓，用忠心奏出了动听的乐曲，用用诚心敲响了历史的钟鼓，用忠心奏出了动听的乐曲，用心灵回答了自己，道出了自己做人的底线心灵回答了自己，道出了自己做人的底线。（扣题照应一）。（扣题照应一） 昨夜星空依然璀璨，今夜星空同样精彩。有那献身昨夜星空依然璀璨，今夜星空同样精彩。有那献身草原的牛玉儒，有那根植西藏血洒高原的孔繁森，有那铸草原的牛玉儒，有那根植西藏血洒高原
27、的孔繁森，有那铸就长缨的坚强锐旅，有那锻造导弹雄师的杨业功就长缨的坚强锐旅，有那锻造导弹雄师的杨业功（上（上文从三个方面并列例证，是详写；这里在概括例举，丰富文从三个方面并列例证，是详写；这里在概括例举，丰富材料，是略写。）材料，是略写。） 我们呢？看过了历史，历史感动了我们。（过渡小我们呢？看过了历史，历史感动了我们。（过渡小结）结）让我们点亮心中的那盏明灯，坚守做人的底线！让我让我们点亮心中的那盏明灯，坚守做人的底线！让我们用这美丽的图景点缀人生，点缀未来吧们用这美丽的图景点缀人生，点缀未来吧！（总结全文，！（总结全文，照应开头，照应题目，呼告式结尾增强气势）照应开头，照应题目，呼告式结尾
28、增强气势）阅读下面一则寓言，按要求作文。阅读下面一则寓言，按要求作文。猪说，假如让我再活一次，我要做一头牛，工作虽然累点，猪说，假如让我再活一次，我要做一头牛，工作虽然累点，但名声好，受人爱怜；牛说，假如让我再活一次，我要做但名声好，受人爱怜；牛说，假如让我再活一次，我要做一头猪，吃罢睡，睡罢吃，不出力，不流汗，活得赛神仙。一头猪，吃罢睡，睡罢吃，不出力，不流汗，活得赛神仙。鹰说，假如让我再活一次，我要做一只鸡，渴有水，饿有鹰说，假如让我再活一次，我要做一只鸡，渴有水，饿有米，住有房，还受人保护；鸡说，假如让我再活一次，我米，住有房，还受人保护；鸡说，假如让我再活一次，我要做一只鹰，可以翱翔天
29、空，云游四海，任意捕兔杀鸡。要做一只鹰，可以翱翔天空，云游四海，任意捕兔杀鸡。请完整理解上述材料的寓意，请完整理解上述材料的寓意，自选角度自选角度，自拟题目，写一，自拟题目，写一篇不少于篇不少于800字的议论文。字的议论文。 题中猪、牛、鹰、鸡分别代表几种不同的人生态度题中猪、牛、鹰、鸡分别代表几种不同的人生态度,可抓住某一种或几种综合来写。可抓住某一种或几种综合来写。1.做最好的自己。（每个人都是一道风景线、不必羡慕他做最好的自己。（每个人都是一道风景线、不必羡慕他人、活出自己的精彩、学会欣赏、好好地爱自己、为自己人、活出自己的精彩、学会欣赏、好好地爱自己、为自己鼓掌）鼓掌）2.立足实际。（
30、真实的才是美丽的、干一行爱一行、坚持立足实际。（真实的才是美丽的、干一行爱一行、坚持自我）自我）3.知足常乐。（学会满足、各有所长、拥有是一种幸福）知足常乐。（学会满足、各有所长、拥有是一种幸福）4.目标不同，价值取向不同，追求也不同。目标不同，价值取向不同，追求也不同。优势：优势：1、写作能力整体水平高，表达不成问题。、写作能力整体水平高，表达不成问题。2、点题扣题都很到位，说明听课效果好。、点题扣题都很到位，说明听课效果好。3、书写很有优势，增色不少。、书写很有优势，增色不少。需要改进的方面需要改进的方面1、个别的同学审题立意还要下功夫，比如有同学的立意、个别的同学审题立意还要下功夫，比如
31、有同学的立意是：选择很重要、人都有趋利性、只有付出才有收获、要是：选择很重要、人都有趋利性、只有付出才有收获、要注意形象爱惜名声、活在当下，等等。注意形象爱惜名声、活在当下，等等。2、材料的运用、材料的运用（1）所给材料的运用。只有少数同学会引述所给材料，）所给材料的运用。只有少数同学会引述所给材料，多数同学，作文里看不到所给材料。多数同学，作文里看不到所给材料。从材料中引出观点。从材料中引出观点。一般来说一般来说,所给的材料以正面的、有积极意义的、能给人所给的材料以正面的、有积极意义的、能给人某些启发某些启发,可以从中得出观点。然后可以从中得出观点。然后,再围绕观点阐述。目再围绕观点阐述。目
32、的是的是告诉读者，我的立论是有根据的，立论站住脚跟告诉读者，我的立论是有根据的，立论站住脚跟 . （2）事例的运用。叙例针对性和方向性问题、叙例过于）事例的运用。叙例针对性和方向性问题、叙例过于完整、事例与中心貌合神离。完整、事例与中心貌合神离。3、思路与结构、思路与结构4、模仿和借鉴、模仿和借鉴 作文失分，作文失分，主要是立意不太准确主要是立意不太准确。如有些考生立意。如有些考生立意太大，把孝敬父母转化成一般性的太大，把孝敬父母转化成一般性的“感恩、回报感恩、回报”；或立；或立意太小，把孝敬父母转化为意太小，把孝敬父母转化为“关心父母的身体健康关心父母的身体健康”、“当父母生病的时候，我该怎
33、么做当父母生病的时候，我该怎么做”之类；或立意太偏，之类；或立意太偏，把孝敬父母要么引申到对把孝敬父母要么引申到对“老龄化社会老龄化社会”的议论，要么引的议论，要么引申到申到“老吾老以及人之老老吾老以及人之老”。 作文失分的另一大因素是因为作文失分的另一大因素是因为对材料的运用不恰当对材料的运用不恰当：不知道要引述材料；引述材料太晚，在文章中间部分甚至不知道要引述材料；引述材料太晚，在文章中间部分甚至是在结尾处才出现；把材料降低到普通论据的地位。是在结尾处才出现；把材料降低到普通论据的地位。 引述材料引述材料 写作供料议论文时，在写作供料议论文时，在“引论引论”部分最容易犯的毛部分最容易犯的毛
34、病是：病是：1、引述材料过长，不简洁，不概括引述材料过长，不简洁，不概括；2、亮出的亮出的观点不够鲜明有力观点不够鲜明有力；3、材料和观点之间缺乏有机的过渡，材料和观点之间缺乏有机的过渡，使观点和材料成为使观点和材料成为“两张皮两张皮”，不贴肉，不贴肉。 提供的材料，是写作的话题、提供的材料，是写作的话题、“引子引子”，全文的中，全文的中心、观点、论证都是由材料生发而来的。写议论文，切忌心、观点、论证都是由材料生发而来的。写议论文，切忌开头不引述材料，其他文体也不能整篇脱开材料。开头不开头不引述材料，其他文体也不能整篇脱开材料。开头不引述材料而在论证过程中使用引述材料而在论证过程中使用,就把话
35、题引子当成了论据，就把话题引子当成了论据，使读者（评卷人）不明白你的中心是根据什么提出来的；使读者（评卷人）不明白你的中心是根据什么提出来的；如果整篇文章不见所给材料，你的作文与试题提供的材料如果整篇文章不见所给材料，你的作文与试题提供的材料和写作要求则无法直接联系起来，使人产生一种另起炉灶和写作要求则无法直接联系起来，使人产生一种另起炉灶的感觉。因此，材料作文一定要正确使用材料，议论文一的感觉。因此，材料作文一定要正确使用材料，议论文一开头即要引述材料，论证时还要回扣材料。也不可在文章开头即要引述材料，论证时还要回扣材料。也不可在文章一开头即用一开头即用“读了这则材料读了这则材料”、“看了这
36、幅漫画看了这幅漫画”之类的之类的话代替对材料的引述，把作文写一般的回答问题等同起来，话代替对材料的引述，把作文写一般的回答问题等同起来，离开试卷即不知离开试卷即不知“这这”为何云。为何云。 阅读下边的文言短文，写一篇八百字以上的文章，阅读下边的文言短文，写一篇八百字以上的文章，题目自拟。题目自拟。 蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海何如吾欲之南海何如?” 富者曰：富者曰：“子何持而往子何持而往?” 曰：曰：“吾一瓶一钵足矣。吾一瓶一钵足矣。” 富者曰：富者曰：“吾数年欲买舟而下，犹未能也。子何恃吾数年欲买舟而下，犹未能也。子
37、何恃而往而往!” 越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。 成功的秘诀何在成功的秘诀何在 四川边境上的贫富和尚都想到南海去。富和尚有的四川边境上的贫富和尚都想到南海去。富和尚有的是钱，到南海去的条件不知比只有是钱，到南海去的条件不知比只有“一钵一瓶一钵一瓶”的穷和尚的穷和尚好过多少倍，然而到达南海的不是富和尚，而是穷和尚。好过多少倍，然而到达南海的不是富和尚，而是穷和尚。由此可见，做事情成败的关键乃在于由此可见，做事情成败的关键乃在于“为为或或“不为不为”，而不在于客观条件的优劣；成功的秘诀全在一个字上而不在于客观条件的优劣；成功的秘诀全在一个字上“为为”！