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1、A5技术支持的课堂导入问题描述课堂导入设计课堂导入片段问题描述小学英语课堂导入存在的问题与解决措施导人是课堂教学的首个环节。合理，巧妙的导入能使学生课 间分散的注意力立刻转移到课堂上来，使学生处于积极的学习状 态，促进教学任务的顺利完成:能实现新旧内容的自然过渡，提高 课堂教学的品质，优化教学效果。本节课的教学内容选自人教精通版小学英语三年级下册 Unit3 This i s myfather.中的第三课也就是本册书的第十五课。能够听说、 认读daught er. son.能够在情景中理解、会说This is my. . . .以及 Whos th i s? Whos that?He，s.等句
2、子，并能够在真实的语言环境中初步运用，培 养热爱家庭、热爱生活的美好情感。由于其年龄特点，教师的教学应更多地关注于学生对于语言 的兴趣以及语感的培养。又由于学生掌握的英语知识有限，教学 环节应设计得尽量简单易懂。在导入环节中通过演唱歌曲，回答问 题，猜人物的游戏，复习本单元所学的单词 father, mother, brother, s i ster 及介绍家庭成员的句型，营造活泼欢快的气氛，激发学生的学习 欲望。通过引入学生熟悉的动画人物Peppa Pig,直接引出单词，简 单易懂。一.目前的课堂导入中最普遍的问题主要有以下 几个方面：I、生搬硬套。教师并没有注重自己所带学生的综合能力和实际
3、情况。在新 旧知识的衔接上，很多教师并没有给予重视，直接将名师的课堂 导人拿到课堂上，导致新旧知识并没有很好地衔接，进而导致学生 不能够温故知新。2.导入形式过于单一。在目前的导课环节，很多教师都会采用值日报告的形式进行 导课,但是在学生做过报告后，教师并没有给予适当的指导，也没有对其报告内容进行评价和反应，在报告结束后直接开始新的课 程，而小学生的理解能力不强，并不能在快速过渡中完全理解。此 外，-些教师用游戏导入的形式来导入新课，但是在游戏的选择上 较为单基本上采取相同的游戏，久而久之学生会厌倦，渐渐对 英语失去了学习兴趣。二、借助信息技术改进课堂导入的必要性心理学家认为，学生学习的过程实
4、际上是对新旧知识联系和 同化的过程，假设是没有旧的知识做基础，那么新的知识也不会被 接受。因此，教师应当在导课环节一边复习旧有的知识，一边将新 知识有意识地渗透到导入环节的内容中，为学生们学习新知识做好 准备，帮助其快速投入到课堂新知识中。在信息技术兴旺的时代, 教师通过网络可以很方便到大量优秀的课堂教学视频、歌曲、歌谣等,这些都能极大地激发学生的学习兴趣，使学生兴趣高涨。 同时要注意的这些内容要与新课息息相关，起到温故知新和新 知引领的作用，使新旧知识自然衔接。这样，借助信息技术可以大 大提高课堂导入环节的教学效率。课堂导入设计课堂导入设计 本节课的教学内容选自人教精通版小学英语三年级下册Unit3 This is my father.在导入环节中通过演唱歌曲，回答下列问题，猜人物的游戏，复习本单元所学的单词father,mother,brother, sister及介绍家庭成员的句型,营造活泼欢快的气氛，激发学生的学习欲望。通过引入学生熟悉的动画人物Peppa Pig,直接引出单词，简单易懂。这样的导入目的将知识趣味化，激发学生的探索知识的欲望，而且学生可以以最正确的思维状态进入到学习中来，学生的注意力可以很快集中到课堂教学活动上。