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1、语文五年级上册第8单元作业设计第八单元教学要点：人文主题：读书明智语文要素：1.根据要求梳理信息，把握内容要点。2.根据表达的需要，分段表述，突出重点。25.古人谈读书作业优化设计教学目标1 .认识“耻、矣”等4个生字，认准多音字“识”，会写“耻、 诲”等5个字。2 .能正确、流利地朗读课文。背诵课文。3 .能借助注释，理解课文大意。4 .能联系自己的读书体会，说出课文内容带来的启发。第1课时作业设计类型内容意图备注基础 练习1 .完成习字册。2 .完成语补一到二大题： 一、给加点字选择止确的读音。 二、读好长句子，注意停顿。.3 .熟读课文。规范书写，读 准字音，能正 确流利地朗 读课文。综
2、合 练习1 .完成语补第三大题： 解释加点字，说说句子的大意。2 .完成语补第四大题： 根据课文内容填空3 .背诵课文。借助多种方 法理解字词 句的含义和 课文大意，强 化文言文的 积累。第2课时作业设计类型内容意图备注基础 练习1 .背诵课文，默写课文。2 .说说课文大意。检查与巩固 文言文的积 累和理解。综合 练习1 .完成语补第五大题：阅读短文韦编三绝，完成练习。2 .联系自己的读书体会，说说课文中的哪些 内容对你有启发。进一步明确 读书的重要 性。1.积累有关读书的名言警句和古诗。拓展练 习（含 个性化2.制作书签。（可以写上积累的读书方法、名 言警句、与读书有关的古诗）加强阅读积累，
3、进一步激发读书兴趣。26忆读书作业优化设计教学目标1 .认识“舅、宴”等15个生字，读准“传、卷”等2个多音字， 会写“舅、津”等13个字。2 .用较快语速度默读课文;能梳理出作者的读书经历，说出作 者对“好书”的看法。3 .能结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命 中最大的快乐”这句话的体会。4 .能对作者的读书方法发表自己的看法。第1课时作业设计类型内容意图备注基础 练习1 .完成习字册。2 .完成语补第一大题： 看拼音，写词语。3 .熟读课文。规范书写，读 准字音，能正 确流利地朗 读课文。综合 练习1 .完成语补第二大题： 选择题2 .完成语补第三大题： 连一连。有效区分多
4、 音字,训练学 生提取信息 的能力第2课时作业设计类型内容意图备注基础 练习用较快的速度默读课文，能梳理出作者的读 书经历，说出作者对“好书”的看法。.训练学生默 读的速度和 整体把握文 章的能力。L完成语补第四大题:填写表格，梳理信息要准确，有疑问的可标综合练习2.谈谈对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。训练学生提 取信息的能 力，掌握读书 方法，明确读 书的重要性。1.完成语补第五大题:拓展练 习（含 个性化读一读，填一填2.结合学到的读书方法，制定自己的读书计 划。读后交流，进一步激发阅读的兴趣。27*.我的“长生果”作业优化设计教学目标1 .认识“喻、瘾”等13个生字
5、，读准“差、奔” 2个多音字。2 .用较快的速度默读课文，能说出作者读过哪些类型的书，体 会作者从读书、作文中悟出的道理。1课时作业设计类型内容意图备注基础 练习1 .完成习字册。2 .完成语补一到二大题： 一、给加点字选择止确的读音。 二、联系上下文，理解词语。.规范书写，读 准生字,训练 学生联系上 下文解释词 语的能力。综合 练习1.完成语补第三大题：用较快的速度默读课文，梳理信息，把握课 文要点。引导学生按 照学习提示， 运用合适的 方法梳理信 息，把握课文 内容拓展练 习（含 个性化1 .完成语补第四大题： 阅读课文片段，完成练习。.2 .整理一个自己的阅读书目单。训练学生提 取信息
6、的能 力，指导学生 有计划地展 开读书活动。语文园地作业优化设计教学目标1 .能梳理、总结找书读的方法。2 .能借助比喻表达自己对书的看法。.3 .能把句子排成一段意思连贯的话，并抄写下来。4 .初步了解欧阳询楷书的用笔、结构等特点，欣赏欧阳询的楷 书艺术风格和表现形态，感受汉字和书法的魅力。5 .朗读、背诵观书有感。第1课时作业设计类型内容意图备注基础 练习1.交流平台：谈谈书中伙伴找书的的方法和好处； 制定一份寒假读书计划。梳理、总结找 书读的方法。综合 练习1.语句段运用：读一读，体会句子如何借助形象的比喻表达 对书的看法。写一写，还能把书比喻成什么？排一排,将以下句子排成一段意思连贯的
7、话， 并抄写下来。能借助比喻 表达自己对 书的看法;排 列句子进一 步体会阅读 与写作的关 系第2课时作业设计类型内容意图备注基础 练习1 .课前资料，简要介绍欧阳询和九成 宫醴泉铭。2 .欣赏欧阳询楷书作品，现场书写楷书。初步了解欧 阳询楷书的 用笔、结构等 特点,欣赏欧 阳询的楷书 艺术风格和表现形式，感 受汉字和书 法的魅力。综合 练习1 .朗读背诵观书有感。2 .结合这两首诗的内容，谈谈自己的读书体 会。诵读古诗文， 进一步领会 所写景物与 观书的关系。拓展练 习（含 个性化1 .完成一幅楷书书法作品。2 .一些读书的古诗，背一背。加强学生古 诗文的积累， 激发读书的 兴趣；同时激 发学生对欧 楷书法作品 的兴趣。