《表格版部编版二年级语文下册9、《枫树上的喜鹊》教学设计（两课时）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《表格版部编版二年级语文下册9、《枫树上的喜鹊》教学设计（两课时）.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课 题部编版二年级语文下册第四单元9.枫树上的喜鹊第一课时教学目标1 .会读“渡、荫”等9个生字、会写本课“伞、姨”等8个生字；会写“好像、一 直”等10个词语。2.朗读课文，把课文读正确、流利。教学重点会读“渡、荫”等9个生字、会写本课“伞、姨”等8个生字；会写“好像、一 直”等10个词语。教学难点默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么教学过程一、激趣导入，理解课题。同学们，你们看到过树上的鸟儿吗？看到过。请你说一说，这些鸟儿在树上是怎么叫的。叽叽的不停的叫。有的边拍打着翅膀边叫。大家观察的很仔细。今天，我们 起来看看一棵枫树上的喜鹊，看看这上面发生了什 么故事。板书课题，学生读题。二、
2、初读课文，整体感知。学法指导：标注：标出自然段的序号。识记：用自己喜欢的符号标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。想想：为什么把喜鹊称为阿姨和弟弟。（讨论）讨论小组长检查自学情况，教师巡视。师生抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。齐读：去 拼音读教师个案：1 .配乐诵读。2 .学生边听边画出自己不懂的地方。3 .检查自学情况：小老师领读生字小组开火车读认读生字词语。学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中画出。在句子中检查认字：A. 一会儿教他们学自己创造的拼音字母。B.它的绿荫遮蔽了村里的渡口。C.我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴。D.我懂得，太阳从渡口对岸山冈
3、后面升上来了。朗读指导：本文是篇童话，在童话里，不同的人物说的话要学会按不同的角色去读。本文喜鹊教 孩子们读拼音时，可以联系我们学拼音时是怎么读的，也学着怎么读。三、写字指导。1 .观察我会写的字，说发现。2 .范写以下几个字：伞：里面是两个点，不要写成了 “人”字。姨：右边“弓”写的不要太宽了，跟上面的横基本平齐，这样美观些。戏：右上角没有点，不要多写一点。母：先写紧折，然后写横折钩。3 .学生练习，教师巡视指导。4 .展示交流。四、作业布置.朗读课文，读准字音。1 .将课文的生字在小字本上写五遍。dukoupin yinzi muyou xi渡口拼音字母游戏dasana yishan ga
4、ngfang bian打伞阿姨山 冈方便板书设计教学反思第二课时教学目标教学重点1 .默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。2.能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。.默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。教学难点一*、直接导入下面，我们继续学习课文。二、检查预习情况。1、了解读了几遍？2、抢答：故事发生在哪里？教学生字：渡口。生读。请生指渡口在哪儿？（渡口旁的枫树上）教学渡船，渡河，摆渡。三、学习第1自然段。1 .生读。2 .你看到了一棵怎么样的枫树？交流。很大很高，请大家读出这种感觉。想把什么词语送给枫树？四个字的词语。例如：绿荫
5、遮蔽。3 .理解“遮蔽”。蔽的意思是什么？你发现了什么？（这个词语是由意思相近的两个字 组成的）请生说说类似的词语。教学过程例如：巨大贫穷广阔.再读第1自然段，了解我喜欢什么？（喜鹊和枫树）把相关的句子画出来。我喜欢丫在枫树地下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里 那样，在心中称呼她是我的喜鹊阿姨。4 .默读第2-12自然段，把喜欢枫树、喜鹊的句子画出来。交流。我就像在童话书本里那样阿姨。生读，哪个词读出我特别喜欢阿姨。常常喜欢师范丁 听出什么不同？生再读。5 .还有这样有意思的句子，出示：我的喜鹊弟弟。师：“我”为什么把喜鹊称为阿姨和弟弟？生：因为对喜鹊非常喜爱。7 .把
6、这两句变成诗行，生齐读。我像童话书里那样在心中称呼她是我的喜鹊阿姨我真是像童话书里那样在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟8 .交流其他喜欢的句子。9 .把童话变成一首小诗，出示3句变成诗形的句子，配乐读。10 .师当阿姨，生当弟弟配合读。强调标点：！和，弟弟的可能学得怎么样？再学 一学。四、学习日出段。L不仅不拼音，还看日出呢？师画太阳。出示课文内容。生做老师，生做弟弟，演一演：阿姨，弟弟，翻译，旁白。11 理解省略号的意思：阿姨和弟弟一起学拼音，看日出，还可能做些什么呢？汇报交流：教“我”唱歌；教“我”飞翔；教“我”梳理羽毛四人小组合作编故事。（在同学们的朗读声中结束这节课。）五、学习日出段称呼喜鹊称呼喜鹊阿姨 弟弟9.枫树上的喜鹊教唱歌渡口旁枫树上 做游戏 一会儿一会儿教拼音四人小组合作编故事。将本文用自己的话改编成一个故事。