《2021-2022学年湖北省枣阳市实验中学初中语文毕业考试模拟冲刺卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年湖北省枣阳市实验中学初中语文毕业考试模拟冲刺卷含解析.docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B） 填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处”。2 .作答选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3 .非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先 划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4 .考生必须保证答题卡的整洁。考试
2、结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、积累1.以下文学常识、文化常识表述有误的一项为哪一项（）A.成语“无人问津” “一鼓作气” “德隆望尊”分别出自桃花源记曹刿论战送东阳马生序。B.词是一种诗歌体裁，其句子有长有短，便于歌唱，它始于南朝梁代，形成于唐代，兴盛于宋代。C.金柝即刁斗，三足一柄，白天用以烧饭，夜晚用以打更；花黄是古代妇女的一种面饰。D. “髻”指古代青年头上扎起来的下垂头发，未冠者头发下垂，故常用“垂髻”代指青年。2.以下关于文化常识、文学名著的表述，不正确的一项为哪一项（）A.古代把星座称作星宿。如范进中举中“果然天上文曲星是打不得的”句中的“文曲星”，按旧时迷信说 法，指主
3、管文运的星宿。B. “唐宋八大家”的作品至今为人所称颂，如韩愈的马说、柳宗元的小石潭记、欧阳修的醉翁亭记和范 仲淹的岳阳楼记等。C.儒林外史是我国清代一部长篇挖苦小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。D.己亥杂诗中的“己亥”是用天干地支纪年，观潮中“自既望以至十八日”的“既望”指农历十六日。3 .依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（）人们所肯定和赞赏的血性，应当属于性格评价和审美取向的范畴。血性是个 而又朴拙的词汇，本身就具有张 力和亢奋色彩。因此在理解和使用上应该有所否那么就会混淆粗暴与、豪壮与莽撞、文明与野蛮、人性与兽 性。A.古老限制粗野B.原始界定粗野C.古老界
4、定粗放D.原始限制粗放4 .以下关于文学常识的表述，不正确的一项为哪一项（）A.杜甫的茅屋为秋风所破歌是一首能唱的诗，属于古代诗歌的一种体裁。B.战国策着重记录了战国时期一些谋臣策士的言论和谋略，作者是西汉刘向。C.孔乙己是鲁迅的代表作之一，选自呐喊，是鲁迅在“五四”前夕继狂人日记之后写的第二篇白话小说。 D.诗经是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为尽量到达完美。参考译文：【甲】我原本一个平民，在南阳亲自耕田。只想在乱世里苟全性命，不求在诸侯间扬名显身。先帝不因为我卑微 鄙陋，而委屈自己，三次到草庐中来拜访我。向我询问天下大事，由此使我感
5、动发奋，而同意为先帝奔波效力。后来 遭遇失败，我在军事失利之际接受任命。形势危急之时奉命出使，从这以来二十一年了。先帝知道我做事谨慎，所以临终把国家大事托付给我。接受遗命以来，我日夜忧虑叹息。惟恐托付的事不能完成, 有损于先帝的英明。因此五月渡泸南征，深入不毛之地。现在南方已经平定，兵甲已经充足，我应当勉励统率三军， 北定中原，以便竭尽我拙劣的能力。扫除奸邪、兴复汉室、返还旧都。这是我用以报答先帝尽忠陛下的职责，至于处 置日常之事，决定取舍损益，毫无保存地贡献忠言，那是郭攸之、费祎、董允的责任。希望陛下把讨伐汉贼、兴复汉室的任务交给我去完成；假设不能完成，就治我的罪，以告于先帝的英灵。如果不能
6、 进献增进圣德的忠言，那就责备郭攸之、费祎、董允的怠慢。已说明他们的过失。陛下也应当谋求自强，征询臣下的 意见，考查并采纳正确的言论，深思先帝的遗诏。臣蒙受大恩，不甚感激。现在即将远离，一边写表，一边流泪，真不知该说些什么。【乙】曾子说：“我每天屡次反省自己，为别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到老实可信了呢？ 老师传授给我的学业是不是复习了呢？”8、1.（1） 一起，都 （2）慢慢地2 .船夫因见谢太傅神态悠闲，神情愉悦，便继续向前（划去）不停止。3 .特点：神态描写细腻，与诸人的表现形成鲜明比照；性格：沉静镇定、临危不乱。（意思对即可）【解析】.文言实词的考核一直是文言文阅读重
7、点考核的内容，近几年考试有加大难度的趋势，要根据文意进行推断，答题时 注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、 古今异义、一词多义等。此题有古今异义词，如“并”：一起，都。所以千万不要以今释古。而“徐”在现代汉语中 也有“慢慢地”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。1 .此题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语 的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是 一种较好的方法。注意以下字词的翻译，如“舟人”：船
8、夫。“以”：因为。“说”：同“悦”。“去”：离开，向 前划。2 .把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格; 分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。一问，可分析“太傅神情方王，吟啸不言。舟人以公貌闲意 说”与“孙，王诸人色并遽，便唱使还”等句，即可看出对谢太傅神态描写细腻，与诸人的表现形成鲜明比照。二问, 可分析“舟人以公貌闲意说”“公徐云”等句，可见谢太傅是一个沉静镇定、临危不乱的人。【点睛】文言文翻译的原那么。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原那么。这就 要求我们，在具体翻译时，
9、对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时， 要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还 应用意译作为辅助手段，使句意尽量到达完美。翻译：太傅谢安在东山居留期间，时常和孙兴公等人坐船到海上游玩。有一次起了风，浪涛汹涌，孙兴公、王羲之等人 一齐惊恐失色，便提议掉转船头回去。谢安这时精神振奋，兴致正高，又朗吟又吹口哨，不发一言。船夫因为谢安神态 安闲，心情舒畅，便仍然摇船向前。一会儿，风势更急，浪更猛了，大家都叫嚷骚动起来，坐不住。谢安慢条斯理地说: “既然如此，那就回去吧”大家立即响应，就回去了。从这件
10、事里人们明白了谢安的气度，认为他完全能够镇抚朝廷 内外，安定国家。9、1.（1）给予 （2）社会地位卑微，见识短浅 （3）拜访（4）奔波效劳（1）晋升、处分，赞扬、批评（奖惩功过好坏），不应该（因在宫中或在丞相府中而）不同。（2）亲近贤臣，疏远 小人，这是西汉所以能够兴盛的原因。2. A例如:君主要善于听取谏言建议，知人善任。理由:诸葛亮建议后主刘禅要广开言路，这样就可以振奋志士的气概; 而袁绍不采纳田丰良言，最终大败。诸葛亮建议后主刘禅对“贞良死节之臣”要“亲之信之”，那么“汉室之隆”指 日可待；而袁绍不任用谋士田丰，执意南征，最终大败。【解析】.考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子
11、的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时 要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题都是古今异义词，如“卑劣”：社会地位卑微，见识短浅。 所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。1 .此题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语 的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是 一种较好的方法。陟：提升，提拔。罚：惩罚。臧否：善恶，这里形容词用作动词。意思是“评论人物的好坏”。异 同：这里偏重在异。亲：亲近。远：远离。所以：的原因。还有“亲贤臣，远
12、小人，此先汉所以兴隆也”判断句 的翻译。2 . A ”开篇先后从有利和不利两个方面分析天下形势”对文章内容分析不当。开篇先后从不利和有利两个方面分析天 下形势。3 .探究题。首先要读懂题干所给的链接材料，还要结合选文的内容分析。如可分析链接材料中“袁绍大怒不听，执意 南征，还把田丰囚禁起来。最终袁军在官渡大败”，再结合选文“陛下亦宜自谋，以咨源善道，察纳雅言，深追先帝 遗诏”等句，即可从君主要善于听取谏言建议，知人善任的角度作答。诸葛亮在出师北伐前就朝廷内政向后主刘禅提 出的告诫和劝勉，其中之一就是希望后主刘禅能够广开言路，“咨调善道，察纳雅言”。而材料中袁绍不听谋士田丰 的告诫，执意南征，甚
13、至“还把田丰囚禁起来。最终袁军在官渡大败”。这些例子都说明君主善于纳谏的重要性。【点睛】 文言文翻译的原那么。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原那么。这就 要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时, 要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还 应用意译作为辅助手段，使句意尽量到达完美。译文：先帝开创的大业未完成一半却中途去世了。现在天下分为三国，我们蜀汉国力薄弱，处境艰难，这实在是国家危 急存亡的时刻啊。然而侍卫臣僚在内勤劳不懈，战场
14、上忠诚有志的将士们奋不顾身，这是他们追念先帝对他们的特别 的知遇之恩，想要报答在陛下您身上。陛下你实在应该广泛的听取别人的意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振 奋有远大志向的人的志气，不应过分的看轻自己，援引不恰当的譬喻，以堵塞忠言进谏的道路。皇宫中和朝廷中本都是一个整体，赏罚褒贬，不应该有所不同。如果有为非作歹犯科条法令和忠心做善事的人， 都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方 法不同。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良老实的人，他们的志向和心思忠诚无二，所以先帝把他们选 拔出来辅佐陛下。我认为宫中之事，无论大小，
15、都拿来问问他们，然后施行，一定能够弥补缺点和疏漏之处，可以获 得很多的好处。将军向宠，性格和品行善良平正，通晓军事，从前任用的时候，先帝称赞说他有才干，因此大家评议举荐他做中 部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，不同才能的人各得其所。亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。先帝在 世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这 些人都是忠贞老实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴就指日可待了。我本来是平民百姓，在南阳务农亲耕，只想
16、在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中扬名显身。先帝不因为我 身份卑微、见识短浅，而委屈自己，三次去我的茅庐拜访我。征询我对时局大事的意见，由此使我感动发奋，容许为 先帝奔波效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，唯恐先帝托付给 我的事不能完成，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵 员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人， 恢复汉朝的基业，回到旧日的
17、国都。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理， 有所兴革，毫无保存地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我，如果没有成功，就惩治我的罪过，从而用来告慰先帝的在 天之灵。如果没有振兴圣德的建议，就责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢,来揭示他们的过失；陛下也应自行谋划， 征求、询问治国的好道理，采纳正确的言论，深切追念先帝临终留下的教诲。我感激不尽。今天我将要告别陛下远行了，面对这份奏表禁不住热泪纵横，不知道该说些什么话。10、1.作者将第一、二种鸟为第三种鸟做铺垫，形成比照和映衬，更加突出了怀有“理想主义”
18、的鸟儿令人敬佩的形 象。2 .这种鸟身处困境，却不失生活的理想，坚持飞翔（或“尽可能保护飞翔能力”）,面对恶运，进行勇敢顽强的抗争。 作者认为，自己对此未必做得到，所以感觉惭愧。3 . （1）屈服噩运（恶运），在困难面前放弃理想的人。（2）面对灾难、噩运（恶运）只会悲观绝望的人。（3）面对噩 运（恶运），勇于抗争且依然怀有美好理想，并为之努力奋斗的人。4 .赏析：将鸟儿冲撞笼子、跌下又升起的飞行，比喻成风暴，表现了鸟儿在狭小笼子中的扑翼飞行，虽然受到空间的 极大限制，但是强度却非常大，充满了生命的力量和自由的渴望。含义：自己的理想有多高远、飞翔能力有多强大， 决定了命运的天空有多辽阔；成功靠自
19、己创造，未来靠自己把握，别人对此无能为力；在任何情况下都不要放弃理想、 不要放弃奋斗，困境中同样可以取得成功。【解析】.试题分析：考查对文章写作手法的理解。衬托手法：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差异的事物作 陪衬，这种“烘云托月”的写作手法叫衬托。文章先叙写了 “适应能力是很强的”的鸟，又叙写了 “适应能力却很差” 的鸟，为叙写“理想主义”的鸟做铺垫，从而进行比照映衬，更加突出了怀有“理想主义”的鸟儿令人敬佩的形象。 据此理解作答。1 .试题分析：此题考查把握重要句子的能力和把握作品的情感态度。作答时要分析句子所在段落的前后句，或者是前 后段。要结合文章内容，不要脱离文本而去分析
20、。此题可结合文章第5段叙写的“理想主义”的鸟，身处困境，却坚 持飞翔，尽可能地保护自己飞翔的能力，这种鸟，能面对现实，适应环境，不失自身的特点，在遭受厄运的情况下， 锻炼自己的本领，坚持自己的理想。这一方面让“我”对这种鸟“怀有敬意”。而“感觉惭愧”是因为“我”自己觉 得在当自己处在这种情况下，未必能像这种鸟一样做到“坚持自己的理想”，所以感到“惭愧”。据此理解作答。2 .试题分析：考查对文章写作手法的理解。象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体）, 以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。文章叙写了三类鸟，第一类是适应能力是 很强的鸟，象征
21、了屈服噩运，在困难面前放弃理想的人。第二类是适应能力是很差的鸟，象征了面对噩运只会悲观绝 望的人。第三类是怀有理想主义的鸟，象征了面对噩运，既勇于抗争又心存美好的理想，且为之努力奋斗的人。据此 理解作答。3 .试题分析：（1）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方 式，或是遣词造句，或表现手法，表现的情境等。赏析时，要结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子 的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。语句“它在笼中划满风暴的线条，虽然这些线条太短，不 能延伸，但确实饱涨着风暴的激情”，将鸟儿“冲撞笼子、跌下又升起的飞行”，比喻成
22、“风暴”，运用了比喻的修 辞手法，生动形象地写出了鸟儿在狭小笼子中却坚持飞翔强度之大，突出地表现了这种鸟对生命和自由充满了极大渴 望的特点。（2）考查对重点语句的理解。这类试题，不要浮于语句的外表意思，如果简单地理解为词句的表层意思， 就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。语 句“天空的辽阔与否，是由你自己造就的，这种事情上帝根本无能为力”的意思是说，你的自己的理想决定了自己命 运的天空有多辽远，自己才是生命的主宰，成功要靠自己来创造，未来要靠自己来把握，别人对此无能为力，告诉人 们：在面对厄运的情况下，不要放弃理想、不要放弃奋斗，
23、最终自己的生命将由自己来决定。据此理解作答。11、1.A训诲B制衡.参考例如：一个人要懂得“知止”之道。3 .一个人理应知道他从社会上取得的最大限度是多少，超过这个限度，命运便会报复他。一个人要有自知之明，要懂得从社会上取得多少才是适当的。4 .举例论证（例证法）、比照论证（正反论证）。通过列举王安石不懂“知止”之道的反面例子和华盛顿“知止”功夫 到家了的正面例子，从正反两方面论证了 “人要知止”的观点.围绕文中“人要懂得知止”这一观点，列举自己生活中正面、反面的例子均可，做到语言通顺、流畅。【解析】.此题考查学生选词填空的能力。选词填空首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分
24、析。可以 从使用范围和语意侧重点角度来辨析。“教训”指“教育训诫”，“训诲”的意思是“教导”，“训诲”符合此处的 语境。“制衡”指“相互制约，使保持平衡”，“制约”指“限制约束”，“制衡”用在这里比拟贴切。1 .此题考查的是分析概括议论文的主要观点。“中心论点”是一篇议论文的灵魂，所以读懂一篇议论文，概括中心论 点是考试常见的题型。分析中心论点，可以从文章的标题、开头、结尾，有时也可以根据文章的内容用自己的语言来 概括。从“培养一点知止精神是很必要的”可知，作者意在告诉我们：做人懂得“知止”之道。2 .此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次
25、要对原文 语句进行加工概括，用褫练准确的语言来作答。第自然段讲的是中年时对“知止”的理解，即“一个人理应知道他 从社会上取得的最大限度是多少，超过这个限度，命运便会报复他”；第自然段讲的是如今对“知止”的理解，首 句即是问题的答案。3 .此题考查学生对论证方法的辨析以及其作用的分析。议论文常见的论证方法有四种，举例论证、道理论证、比喻论 证、比照论证，这是必须要知道并记准确的内容。其作用要根据具体的文章作答，一般运用论证方法的语句，证明其 前面的观点，要到前面的文章中去读，去寻找。本文段分别列举了王安石和华盛顿的事例，这属于举例论证；而 这两个例子一反一正，因此又属于比照论证。两种论证方法相结
26、合，具体有力地突出论证了中心论点“一个人要懂得 知止之道”，增强了文章的说服力。4 .此题考查学生补充议论文论据的能力。首先要明白论据的类型，然后从积累中选择真实而典型的事例，概括表达， 紧扣论点。可以列举自己生活中懂得“知止”有所收获的例子，也可以列举做不到“知止”造成不良后果的例子。三、应用12、(1) B (2)二 亥【解析】(1) B错误，司马迁的史记为纪传体，而司马光的资治通鉴才是编年体。故B错误。(2)此题考查古代文化 常识。伯为老大，仲为老二，叔为老三、季排最小，古代以伯、仲、叔、季表示兄弟间的排行顺序。中国十二生肖指 的是子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉
27、鸡、戌狗、亥猪。四、综合性学习与写作13、成长也需要割舍灯影桨声里，丝竹声声。我孑然独立在古老而繁荣的秦淮河岸，望着一只只乌篷船驶向灯火摇曳的那端，我不禁叹惋, 这条横贯历史的名河为何如此繁盛的呢？是否如我一样，割舍了许多？这是我第一次单独远离家门。以往的每次出游，无不是父母伴我同行。有父母的呵护与牵引，我从未感觉过害怕。他 们永远紧握着我的手，拉着我翻黄山、登长城、过铁索，曾经我是那样贪婪地依恋着他们的保护，如同小鸟依恋着母 亲温厚的羽翼。可是蒲公英不懂得割舍，怎么会扎根到自己梦想的土地？于是我向父母提出了这第一次的独立远行。 在那天清晨，月色还朦胧着街市，我坐在启动的大巴上，母亲从车窗外拉
28、过我的手细细叮嘱，布满血丝的眼睛里满是 不舍与担忧，甚至想驱车同行，我急急地阻止了她。车开动了，毅然关窗，我不敢回头，我怕自己割舍不了母亲眼角 的泪滴。其实这不是第一次割舍了。七岁那年的春天，油菜花灿烂着整片田野，却掩不去桥头祖孙俩的哀伤。从小我就跟随着 奶奶在乡下，习惯了清晨起床后舀糠喂鸡，习惯了午后跟着奶奶去田里劳作，习惯了奶奶插秧我看花，习惯了奶奶做 饭我烧火，习惯了把瓜藤当秋千晃，习惯了把扁担当板凳坐但一切都要成为过去了。父母要接我回城里上学，不 能与生活了七年的奶奶朝夕相处了。我紧紧攥着奶奶的袖子，豆大的眼泪“僻啪”下坠，可奶奶却红着眼打掉了我的 手，把我交给了父亲，任我哭喊、哀求，
29、奶奶也只是转身而去。我在泪眼朦胧中，看着奶奶的白发像炊烟一样在风中 飘散，隐没在明晃晃的菜花丛中。这是我成长路上的切割点，第一次被迫的割舍，让我把纯真与无忧的日子割舍在了 那个小村庄。割舍在成长的路上从没消失过。还记得三年前毕业的那天，那个盛满淡淡离伤别情的黄昏。我在校园里久久地徘徊， 突然的转变让我的心里思绪万千。血色夕阳铺满幽长空寂的走廊，我默默地走到办公室前的那株紫丁香旁，她们依然 那么娇艳，却清楚也透着点点惆怅，连芬芳也隐匿不见了。我假设有所寻地向办公室内望去，突然目光撞上了那张温暖 了我八年的笑脸。“懂得割舍，才有资格成功。”张老师只对我说了这一句话，便匆匆离开了。我明白老师的心，转
30、 身挥别了那里，不再伤感。人总要学会在割舍中成长，割舍掉牵挂，你才能插上翅膀，轻装上阵，驶向梦想的远方。背好行装，我向秦淮更深处走去。【解析】这是一篇材料作文。写作时，要先认真阅读所给的材料，抓住关键词语来分析材料的中心意思，得出本次作文应围绕 什么话题来写。仔细阅读本次作文的材料，根据“由蝌蚪到青蛙，退掉尾巴，才能长大”可得出“在成长中要懂得舍 弃”的话题；根据“从蝌蚪到青蛙，可能转身并不华丽，但一定需要彻底”可得出“坚定目标”的话题；根据“即使 能生活在岸上，也不要永远留在岸上；即使能生活在水里，也不要永远留在水里”可得出“奋斗、改变、不图安逸” 的话题；根据“冬天来了，它也”可得出“蓄积
31、力量、厚积薄发”的话题。根据以上话题来选材，进行写作即可。“风” “雅” “颂”三个局部。5 .古诗文名句默写一切景语皆情语，读诗（文）是揽胜更是入情：岑参把雪天送别的思念延伸向远方，言有尽而意无穷”（1）, （2） 。 ；张养浩借潼关雄伟险要的形势（3） , _ （4） ”注入了吊古伤今而产生的满腔悲愤之情；范仲淹在渔家傲秋思中即景生情，抒发了自己思念家乡却又不甘心无功而返的矛盾心理，而写出了 “（5） , （6） ”的词句；杜甫在蜀相中借“（7） , （8） ”两句将自己的主观情意渗进了客观景物之中，使景中生意，把自己内心的忧伤从景物描写中传达出来，反映出诗人忧国忧民的爱国精神。，窥谷忘反
32、。（吴均与朱元思书），蝉鸣黄叶汉宫秋。（许浑咸阳城东楼）.阅读文学作品的方法之一是给其中的典型形象分类，请你从所给的典型形象分类中选择一类，选取两部名著中的两 个人物，结合原著内容谈谈你这样归类的依据。（100字左右）备选典型形象分类：仁者 义者 忠者 善者 智者 勇者 志者 二、阅读6 .阅读下面的文言文，完成以下小题。（甲）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑劣，猥自枉屈，三顾臣于草庐 之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一 年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，
33、以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不 毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭莺钝，援除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝 而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，那么攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，那么治臣之罪，以告先帝之灵。假设无兴德之言，那么责攸之、祎、允等之慢，以 彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诋善道，察纳雅言，深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。（出师表诸葛亮）（乙）曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？（论语12章）.以下句中加点字读音完全正确的项是（）A.后值倾（qing）覆*君子好（h黄o）逮
34、*B.夙（sii）夜忧叹 *C.吾日三省（shlng）吾身D.传（chu百n）不习乎 溯（shii）涧从之松柏冢累（随i）累山岛竦（6ng）峙.1 .以下句中加点字意思相同的一项为哪一项（）肉食者鄙潭中鱼可百许头至假设春和景明群臣进谏 *肉食者鄙潭中鱼可百许头至假设春和景明群臣进谏 *A.先帝不以臣卑劣B.遂许先帝以驱驰 *C.以伤先帝之明D.进尽忠言 2 .用现代汉语翻译以下语句。受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。3 .乙文曾子自我反省的三个方面中，你认为诸葛亮做到了哪个方面？并根据甲文内容作简要分析。8 .阅读下文，回答以下问题。谢公泛海谢太傅盘桓东山，时与孙兴公诸人泛海戏
35、。风起浪涌，孙，王诸人色并遽，便唱使还。太傅神情方王，吟啸 不言。舟人以公貌闲意说，犹去不止。既风转急,浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云：“如此，将无归？ ”众人即承响 而回”。于是审其量，足以镇安朝野。世说新语雅量注释谢太傅：谢安，下文“公”亦指太傅。盘桓：徘徊；逗留。泛海：坐船出海。唱：提议。神情：精 神兴致。王：通“旺”。吟啸：同啸咏。啸是吹口哨，咏是歌咏，即吹出曲调。说：通“悦”，愉快。承响：承, 应声。响，声音。1 .解释文中加点词语的意思。诸人色并遽（）（2）公徐云（） 2 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。舟人以公貌闲意说，犹去不止。3 .选文在塑造谢太傅这个人物形象上有何特点？突
36、出了他怎样的性格？9 .阅读下面的文言文，完成各题。出师表诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘 身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻 失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。假设有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之 理，不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大 小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔
37、日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨 之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝 不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，那么汉室之隆，可计日而待 也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑劣，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中， 咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入
38、不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭莺钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先 帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，那么攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，那么治臣之罪，以告先帝之灵。假设无兴德之言，那么责攸之、祎、允等之慢， 以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诋善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所 言。1.解释以下句中加点的词。(1)是以先帝简拔以遗陛下()(2)先帝不以臣卑劣() (3)三顾臣于草庐之中()(4)遂许先帝以驱驰() 2 .用现代汉语翻译下面的句子。(1)陟罚臧否，不宜异同。(2)亲贤臣，远小人，此
39、先汉所以兴隆也。3 .下面对文章内容分析不当的一项为哪一项 A.开篇先后从有利和不利两个方面分析天下形势，意在提醒后主要居安思危，发愤图强。B.第段运用比照，从正反两个方面鲜明地阐述了亲贤远佞的重要性。C.第段回顾往事，意在通过自己跟随先帝艰难创业的历史说明效忠的决心。D.本文记叙、议论、抒情相结合，到达了作者对后主晓之以理、动之以情的劝谏目的。4.阅读下面的链接材料，并结合选文的内容，说出你探究的结论及理由。链接材料 据三国志记载，袁绍率领大军南下之初，谋士田丰曾劝谏他说：“曹操的军队数量虽比不上我们，但 他善于用兵，变化多端，现在不是伐曹的最正确时机，不如从长计议与他对峙。用不了两三年，曹
40、操便会被拖垮。”袁 绍大怒不听，执意南征，还把田丰囚禁起来。最终袁军在官渡大败。10.阅读下面的文章，完成后面小题鸟儿中的理想主义者筱敏我对笼中继续扑翼的鸟一直怀有敬意。几乎每一只不幸被捕获的鸟，刚囚入笼中都是拼命扑翼的，它们不能接受突然转换了的现实场景，它们对于天 空的记忆太深。它们的扑翼是惊恐的，焦灼不安的，企图逃离厄运的，拒绝成认现实的。然而一些时日之后，它们大 都安静下来，对伸进笼里来的小碗小碟中的水米，渐渐能取一种怡然的姿态享用。它们接受了残酷的现实，并学会把 这看成生存的常态。它们的适应能力是很强的。适应能力强，这对人，对鸟，对任何生物，都是一个奖的词语。它们 无师自通，就懂得了站
41、在主人为他们架在笼中的假树上，站在笼子的中心位置，而不是在笼壁上徒劳地乱撞。就像主 人期待的那样，优雅地偏头梳理它们的羽毛。如果有同伴，就优雅地交颈而眠。更重要的是，当太阳升起的时候，或 者主人逗弄的时候，就适时适度地转地歌唱，让人感到生活是如此的自由、祥和、闲适。而天空和扑翼这种与生俱来 的事情，也就是多余的了。但有一些鸟的适应能力却很差，这大抵是鸟类中的古典主义者。它们对生命的看法很狭隘，根本不会随现实场 景的转换而改变。在最初的惊恐与狂躁之后，它们明白了厄运，它们用最荏弱的姿态来抗拒厄运。它们是安静的，眼 睛里是极度的冷漠，对小碟小碗里伸过来的水米溪然置之，那种神态，甚至于让恩赐者感到尴
42、尬，感到有失自尊。鸟 儿的眼睛里一旦现出这样的冷漠，它们的态度就不可能再出现回转，无论从小笼子换到大笼子，还是把粗瓷碗换成金 边亮碗，甚至于再赏给它一个快乐的伙伴，都没有用了。这一切与它们对生命的认定全不沾边儿。事实上。这时候它 们连有关天空的梦也不做了。古典主义者总是悲观的、绝望的，它们只求速死。命运很快就遂了它们的心愿。而我一直怀有敬意的，是鸟儿中的理想主义者，这种鸟儿太少，但我侥幸见过一只，因为总是无端想起，次数 多了，在我感觉中这鸟儿的数目似乎也多了。我见到这只鸟儿的时候，它在笼中已关了很久了，我无从得见它当初的惊恐和焦灼，不知它是不是现出过极度 的冷漠，或者徒劳地撞击笼壁，日夜不停地
43、用啄笼壁的竖条。我见到它的时候，它正在笼子里练飞。它站在笼子底部， 扑翼，以几乎垂直的路线，升到笼子的顶部撞到那里，跌下来，然后仰首，再扑翼这样的飞，我从来没见过。宣 在笼中划满风暴的线条，虽然这些线条太短，不能延伸，但确实饱涨着风暴的激情。它还绕着笼壁飞,姿态笨拙地， 屈曲着，很不洒脱，很不悦目，但毕竟它是在飞。它知道怎样利用笼内有限的气流空间，怎样训练自己的翅膀，让它 们尽可能地张开，尽可能地保持飞翔的能力。在这样一只鸟的面前，我感觉惭愧。一般我们很难看见鸟是怎样学飞的，那些幼鸟，那些被风暴击伤了的鸟，那些在岩惊里熬过隆冬的鸟，还有那 些被囚的鸟。这是一件隐秘的事。我们只看见过它们在天空中
44、划过，自由地扑翼，桀鹫地滑翔，我们只羡慕上帝为它 们造就了辽阔的天空。但在看到那只在笼中以残酷的方式练飞的鸟之后，我明白：天空的辽阔与否，是由你自己造就的，这种事情上帝 根本无能为力。上帝只是说,天空和飞翔是鸟类的生命形式，而灾难和幸运也是世界存在的另一种形式。至于在突难 和厄运中你是否放弃，那完全是你自己的事情。1 .文中重点写的是第三种鸟，为何作者还要写第一、第二种鸟?请写出这样安排的用意。2 .第段中“我”对这种鸟“怀有敬意”，到了第段又为什么在它面前“感觉惭愧” ？3 .文中所写的三种鸟分别象征了哪三类人?结合文章内容简要概括。4 .请从(1)(2)两题中选做一题。(1)请对第段中的划
45、线句子进行赏析。(2)文章第段中划线句子的含义是什么？11.阅读下面的文章，完成以下小题。知止年幼时，父亲不止一次以“知止”二字教育我们。当时觉得这两个字既玄又深，不能明白其中的深意。有一年 中秋，乡亲送来了两篓上好的白石榴，香甜多汁，我不禁吃个不停。夜晚腹泻，父亲趁机 A (教训、训诲)我说: 这也是不懂得吃东西也应该“知止”的缘故啊。到了中年，每读名人传记，或观察时人的成败升沉，发现其中灾祸发生的起因在于不懂得“知止”之道的，可 以说是比比皆是。一个人理应知道他从社会上取得的最大限度是多少，超过这个限度，命运便会报复他。问题是这个 “限度”并没有科学的计算方法，也没有客观的标准。能够估量得
46、恰到好处的人，全凭他的自知与自省的功夫，外加 一二肯直言规劝的朋友的适时谏阻。困难的是，已揽大权、已赚大钱的人对“知止”的劝谏特别地听不进去。像王安石，其能力、政见可以说是卓 绝一代，在宋神宗的宠信之下，他独揽军政、经济大权于一身。然而他做事太急、太贪，总想一下子就“全面”改革, 结果根本无法建立真正的功业。其不懂“知止”之道可谓极矣。由王安石想到乔治华盛顿，就觉得华盛顿高明。华盛顿虽然指挥过美国历史上赫赫有名的独立战争，但战争 结束后他不以功臣自居，决心回到老家种田。他说：“我毕生最大的兴趣在农作。”其“知止”功夫可谓极矣。我对培根的散文百读不厌。他有一句挖苦不懂得“知止”的人的话：“升级不
47、是一件容易的事，人们费了很大 的劲，一级级往上爬。结果地位愈高，愈是痛苦，而且有时还是很卑劣的。人们用不尊严的手段爬到尊严的地位，结 果是怎样呢？他们的地位是岌岌不保的。说垮便会垮下来，不然也会慢慢减色，渐渐地被淘汰”我有些近十年来在商界曾经呼风唤雨过的朋友，如今不少已潜逃海外，身败名裂，或者正在苟延挣扎之中。其 中一二位在他们春风得意，夜夜逐酒征歌，结纳权贵，炒地皮、卖军火的时侯，我就曾婉劝他们适可而止相机打住。 可惜他们听不进去。一个人要有自知之明，要懂得从社会上取得多少才是适当的。“钱” “权”都是如此。要想生活得心安理得， 培养一点“知止”精神是很必要的。在一个高度进步而民主的社会中，
48、人的观念有法律、道德和知识来随时(制 衡、制约)，自然会产生一些“知止”的想法。而在眼下这个嘈杂浮躁的社会里要懂得“知止”之道，就只有靠自我修 养了。1 .请从括号中选择恰当的词语填在文中A、B两处。2 .本文表达的观点是什么？3 .阅读全文根据提示用原文填空。文中的“我”在不同年龄阶段对“知止”有不同的理解：年幼时，“知止”就是不能“吃个不停”；中年时，“知止”就是 0如今，“知止”就是 O.第段主要使用了什么论证方法？有什么作用？4 .结合本文观点，补写一个自己生活实际的事实论据。三、应用12. （1）以下表述不正确的项是（）A.我国的“二十四节气”说明气候变化和农事季节。其中“立”有开始之意，如：“立夏”即为夏季的开始。B.具有极高文学价值的“史书”是我国历史的重要佐证，其编写体例较多。司马迁的史记为编年