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1、学生调查报告集锦六篇学生调查报告篇1关键词：学生，就业，调查调查时间：年7月10日至 年8月20日学生调查分析就业是民生之本，是社会稳定的基础。然而目前就业形势越 发紧张，再加上如今大学门槛降低，大学生数量大增，拿着本科 文凭的大学生要想找个工作已经变得十分不易。到一年，全国 每年毕业大学生总数已达650万人，并在逐年上升；而未就业毕 业生从20_年到一年累计竟达1115万人。那么，就业如此困 难的原因是否仅仅是人才的泛滥呢？从各大招聘会的招聘方反 映的情况来看，虽然应聘的大学生很多，但是仍然有很多职位出 现招工困难的情况。企业在如此多的应聘大学生中竟挑不出可用 之才，十分令人惊讶，也反映了十
2、分重要的问题。那就是当代大 学生缺乏就业素质，大学生的素质与企业所需不相符。因此我们在社会实践活动中做了关于当代大学生就业素质 情况的调查。一方面调查当今在校大学生所具备的和看重的素 质，另一方面采访已就业的毕业大学生，看看他们关于企业所需 便性，也越来越成为人们生活中不可缺少的一局部，在我们的大 学生活中，手机也扮演了很重要的角色，而且随着手机功能的增 多，手机已不再是简单的通讯工具了，而且还扮演着许多重要的 角色，如娱乐，信息查询等。面对人们生活水平的提高和技术的 开展，手机的价格也相应的下降了许多，对于上大学的我们来说, 大局部人都不是本市人，而且还需要寄宿在学校，为了更方便的 跟家人沟
3、通，跟同学们交流，几乎上人手一部，手机在我们大学 生活中非常的普及。我们小组做这次调查报告的目的是了解手机给大学生生活 上带来了哪些影响，当然包括正面和负面的影响，希望由此引起 学校，家长和大学生本人的重视，引导大家正确的使用手机，最 大限度的消除手机给我们带来的负面影响。就此，我们小组在我 们学校（河南工业大学）对80人做了 “手机对大学生生活的影 响”的调查。下放调查问卷80份，收回78份，有效率为97. 5%, 参与调查的学生都是拥有手机的人。摘要：手机对大学生生活的影响调查报告分为分三局部，一 局部是学生调查报告，另一局部是手机对大学生生活的影响调查 报告的实数据分析，最后是结合调查报
4、告，对当代大学生提出的 一点关于使用手机的一点建议。调查目的为了了解手机对大学生的影响程度以及大学生对手机的依 赖程度，引导大家正确的利用手机资源，更好的利用手机方便自 己的学习和生活，我组对我系三个年级做了 “手机对大学生生活 影响”的问卷调查。下发问卷100份，收回95份，回收问卷的 有效率为100%o调查现象分析调查指出：有70%的人在去教室上课时会经常带着手机，而 上课从不带手机的只有1%；有大约18%的人手机几乎24小时不 离身，一定要在自己伸手可触的地方，年级越高，此类人所占比 重越大；整体来说，年级越高每天玩手机的时间却越长；绝大部 分人在睡觉前都要玩手机，聊天、看网页、游戏等；
5、随着手机功 能的日益增多，手机也不仅仅是用来打 发短信，还可以用来 上网、听歌、玩游戏、帮助学习、方便生活等；有59%的人认为 如果有一天没有手机生活会变的无聊、枯燥，只有17%的认为生 活完全不变。由此可以看出现在的大学生对手机的依赖性很强，手机无形 中已经渗透到我们的生活学习中，对我们的生活学习造成很大影 响，这其中有有利的影响，当然也有不利的一面。有利影响手机可以方便我们和家人朋友联系；可以利用手机上网查些 学习资料；用手机上的字典查英文单词，有助于学习英文；可以 查询各类生活信息，如客车、列车的出行信息；在外旅游时，可 以利用手机上的导航应用指引方向不利影响影响学习效率，无形中缩短了学
6、习时间；手机辐射比拟大， 对身体健康有一定影响；长时间对着手机屏幕，会影响视力；晚 上玩手机太晚，影响睡眠质量，减少了休息时间任何事物都有两方面，手机对大学生的影响也是有利有弊， 重要的是我们养成一个良好的使用手机的习惯，放大其有利的一 面，缩小其不利的一面，充分发挥其有利作用，更好的学习、生 活。根据此次问卷调查明显可以看出，高年级的人对手机的依赖 性更大，我认为其原因有以下几点：1 .刚开始大学生活的大一新生对大学生活充满了新奇，高 中的学习习惯还多少有些影响，而大二、大三的人那么是人称的“老 油子“，学习？有的懒得学，有的因为听不懂不想听，上课就靠 玩手机度日2 .大一刚开学大家喜欢在一
7、起聊天、互相认识一下或是逛 街，总之有很多事，学长学姐们却对这些兴致缺缺，没了自己当 初的激情3 .课外活动比拟少，学校没有多少很吸引人的活动、比赛, 吸引大家参加，这样周末和课余就比拟无聊4 .没有良好的学习气氛和学习习惯，比拟多的用手机来打 发时间当问到手机主要用来干什么时，50%的人选择上网，约12% 的人用来看电子书，另外只有28%是打 ，而在联系方式中， 通话，发短信，聊Q飞信和人人所占的比例几乎相同。所以大家 对手机功能的普遍要求就是接打 ，发短信，并且能够上网， 有通讯功能和娱乐功能等。随着科技的开展，人们对手机功能的 要求也在不断地增加，他们更希望手机除了能够打打 ，交流 感情
8、外，还能够给我们带来娱乐，了解外界的信息等。当提到多 长时间往家里打一次 时，50%以上的人是一星期一次，较少 局部的人选择半月一次或一个月一次。这个结果说明手机对于大 学生人际交往方面有着重要的影响力，缩短了人与人之间的空间 距离，有助于大学生扩大交往范围，对保持一定的人际关系，良 好的友谊方面有积极的影响。而手机上网看新闻了解国家大师， 社会百态。可见，使用手机，有利于增加大学生对实施的动态把握，对社会趋势的把握，增加他们的社会责任感，自觉地当成社 会生活中的一份子。在对不同年级调查时，使用手机的情况也不一样，大一的新 生因为课业较少，空余时间较多，所以玩手机时间比拟长，而且 他们刚从高中
9、迈入大学，联系同学，和家里打 的次数也相应 的比大二大三的多，话费也花费的比拟多。大三的学生要忙着考 研，学习任务比拟重，玩手机的时间大大的缩减了很多，打 , 上网也相应的少很多。对于男女生，男生因为对新闻，球赛等比 女生更加关心，所以绝大多数的男生用手机上网的时间比女生 长，而女生更加的倾向于用手机来看看小说，发发短息等。经过调查结果显示，手机的普遍使用是必然的，他的普及与 功能的增多，它带来的方便性与实用性是毋庸置疑的。但是如何 使用它，让它对我们的生活更有用也是需要我们注意的。防辐射 的措施：一、接通瞬间将手机远离头部。二、长话短说，每天使用手机累计通话时间不应超过12小 时。三、尽量少
10、打出 。四、左右耳交替。五、弱信号区少通话。六、尽量用耳机。七、尽量不在电量低时接打 。八、尽量不要充电时打 。九、睡觉时不要把手机放在枕头边。最值得我们大学生学习注意的，我们必须锻炼自己的自制 力，让自己更有效的控制自己的行为，不让自己过分的依赖手机, 抵抗手机带来的负面影响。同时，学校也可以出一些规定，如： 教室不能带手机等来催促学生们学习，让手机在带来便利的同 时，也不减低手机对大学生的不利影响，让大学生形成良好的使 用手机的习惯，不仅要克服自身对手机的依赖性，也取决于自身 所处的生活环境和学习气氛，所以，需要自身和学校的共同努力, 学校可以多举办一些活动和比赛，帮助大家减低对手机的依赖
11、 性，减轻手机对大家的不利影响。学生调查报告篇4一、背景：互联网和通信技术的高速开展，使电子商务迅速普及。凭借 互联网无地域限制的优势，消除了产品、服务供应商和需求者之 间地点与距离相关的障碍，我国经济正逐渐成为以互联网、通信 技术为基础的新经济。现在越来越多的人为了方便节约时间，网 上购物越来越贴近人们的生活，网上购物在降低运营本钱、方便 快捷等方面的优势，大大降低了企业和个人的行业进入门槛，一 时间网商如雨后春笋般纷纷涌现。网络购物的兴起，正悄然改变 着社会的商业结构和生活方式。，由于大学生接触网络比拟多， 所以我们对大学生网上购物进行调查。二、调查目的：对大学生网上购物的调查，以便了解大
12、学生在网上购物的情 况与需要，此次调查网络购物作为一种新兴的信息载体，近几年 在大学里日趋流行，受到愈来愈多的大学生的青睐。三、调查对象和方法1、调查对象：本次调查以在校大学生为调查对象，为了能 全面反映在校大学生的上网购物状况，使其更加接近大学生群体 上网购物现象的真实情况。2、资料收集方法：采用问卷调查方法调查。向大学生发放 大学生网上购物问卷调查主要了解学生关于上网购物基本情 形和情况。本次调查实际发放问卷100份，回收问卷84份,有效率84%o四、调查的内容：（一）、网上购物群体特征调查说明，被调查的大学生中网购的女生占68%,明显高于 男生，说明女生比男生更喜欢网上购物。大一、大二学
13、生多于 大三大四的学生，说明现在网购人群趋于年轻化。（二）、网购情况通过调查可以看出，大学生网上购物的还不是很多,有过网 上购物经历的才占46%,所以网上购物的问题的普及有待改变。 但是，网上购物在大学生中有很大的潜力，偶尔购物的人数居多, 占62%超过很一半以上。（三）、网购原因分析不尝试网购的原因:没有网购经历的学生，觉得网上购物太 麻烦，对不信任，质疑其平安性，担忧商品质量等个方面考虑。选择网购的原因：网购有时效性，廉价性，价格廉价，商品 多样。网上购物更方便，更节约本钱，可以获取更丰富的信息。（四）、对的选择调查说明，大学生大多数都是在淘宝上购物，当当网的人数 也比拟多，网易商城与新浪
14、商城几乎没有人在里面购物。学生们 大多项选择择知名度高，信用良好的。（五）、网购商品类别以上调查结果说明，在网上货真价实与物美价廉的商品在网 上比拟受大学生门欢迎。大学生在网上买装饰品的服装之类的比 较多，占了 74%。大学生购买的商品有服装鞋帽，书刊书籍等。还有一局部学生主要在网上购买火车票，动车票，飞机票等。（六）、网购潜力以上调查说明，大学生都有访问过购物，这说明他们都有在 网上购物的想法，只是还没有行动。（七）、网购频率从调查结果看出，在未来一个月内想在网上购物的人比例占 39%,不确定的占30%,半年的占22%三个月和一年之内的占4%。 从大学生网购频率看出，网购已经融入大学生的生活
15、，开展迅猛。（八）、网购存在的问题调查结果说明，大多数大学生对网上货物的质量和售后服务 持有怀疑与担忧，对网络全性问题也比拟关心，对于别的没有什 么太大的困扰。（九）、网上支付调查结果说明，学生大多采用网上支付，也有采用第三方支付。（十）、对网购满意程度大多数有网购经历的学生对网购比拟满意，说明网购虽属于 新兴交易方式，但在逐步开展、完善，逐步获得群众的认可。学生调查报告篇5一、主题：大学生消费心理及状况调查二、目的：通过调查，了解现在大学生的消费现状，并分析 相关的消费心理及暴露的问题，进而提出相应的建议及对策，引 导大学生树立理性的消费观。三、方法：问卷调查四、对象：大学生大学生是一个特殊
16、的消费群体，由于生活环境、成长环境、 家庭经济状况、所受教育、校园环境以及年龄的特殊心理特征等 原因，使这个群体有自己特有的消费心理和消费行为。我们通过 对局部大学生的经济收入、消费状况调查以及对他们的 消费状况和消费的特点进行分析，为进一步改进我校大学生心理 健康教育提供线索。五、结果分析：（一）、大学生的消费现象 人才的就业素质有何看法，以求找出当代大学生在学习过程中的 误区，并试着给出解决的方法。从我们的调查中可以发现，当今大学生普遍对自己的未来要 求很高，同时也比拟有自信。即使现在大学生在社会中已经不再 稀缺，大学生这个群体仍然可以代表中高端的就业群体。受访者 中有61. 1%的人会对
17、自己的第一份工作的薪金提出20_元以上 的要求。并且，受访大学生普遍希望将来毕业后能在国内一线城 市及其他兴旺地区工作，分别有58. 3%的人将会选择国内一线城 市。同时，选择国外和港澳台等地区的有27. 8%。仅有13. 9%的 人选择在相对落后一些的国内二三线城市谋求职位。除此之外， 调查发现有44. 4%的大学生希望将来能进入合资企业或者外企。 同时，有25%的大学生希望进入国企。希望自主创业的大学生占 一小局部，达11.1%。于是我们得出结论，当代大学生并不缺乏 自尊心，他们对自己有自信，并对自己的未来有高期望和高要求o 同时，当代大学生相比照拟稳重，比拟多的人希望在比拟繁荣的 大环境
18、下，在相对稳定的大企业下谋求职位。并没有很多的人选 择大胆的自主创业，或者去一些前景不是十分确定的环境中谋求 开展。也就是说对于绝大多数大学生来说，培养一个良好的就业 素质，对于其应聘企业，以及将来在企业中工作，都是非常必要 的。大学生月消费额在350500元的占7%, 500800元的占 27%, 8001200元的占50%, 1200元以上的占12%。消费的主要 工程中，伙食费用占每月消费总额的93%,交通、通讯占每月消 费总额的68%,购物占每月消费总额的65%,娱乐占每月消费总 额的52%,学习费用占每月消费总额的47%,交际占每月消费总 额的28%,其他类别占每月消费总额的6%。就每
19、月花在娱乐方面 的费用而言，13%的大学生的花费在50元以下，30%的大学生的 花费在50100元，24%的大学生的花费在100150元，15%的 大学生的花费在150200元，18%的大学生的花费在200元以上。 每个月的情感投资费，或者说谈恋爱浪漫气氛“制造费”中，花 费在100元以下占10%,花费在100200元的占9%,花费在200 400元的占4%,花费在400元以上的占3%,另外本次调查中 单身的大学生占74%o大学生每学期学习方面的花费（包括考试、 考证、文具、书籍、复印、培训班）中，花费在200元以下占 47%,花费在200300元的占20%,花费在300400元的占13%,
20、花费在400600元的占11%,花费在600元以上的占9%。大学生的消费主要分为基本生活消费（衣、食、住、行）、 学习消费（学费、书杂费、考证、电脑等）、休闲及娱乐消费（休 闲、旅游、娱乐）、人际交往消费（人情、恋爱）等几个方面。通过调查，我们发现，大学生绝大局部的消费还是用于基本 生活的消费（伙食、交通、通讯），购物（服装、饰品）消费所 占的比例也很大，其次是娱乐、学习的消费，最后才是人际交往 方面的消费。由此可以看出，对于购买的商品的选择，大局部大 学生还是比拟理智的，他们有一定的知识和思维判断能力，对自 己的需要定会做出满足相应需要的行为。但仍有小局部的大学生 在处理这个问题时有些盲目而
21、就购买商品时注重的问题而言，大学生重视质量与功能的 占调查人数的46%,重视实用性的占总调查人数的21%,重视美 观别致的占总调查人数的15%,重视价格的占总调查人数的9%, 重视新鲜感的占总调查人数的5%,重视品牌的占总调查人数的 4%o据此调查结果发现：大学生消费结构总体上是合理的，他们 能够从自身条件出发进行出合理的消费行为，大局部的大学生购 物时都会考虑商品的质量、实用性，选择物美价廉的商品。虽仍 会有一局部大学生会更看重品牌新鲜感，外观，但质量还是最关 键因素。就在物品选择的标准上，对名牌（比方：鞋子、衣服、手机 等）持的态度中，选择物美价廉的商品的大学生占总调查人数的 占48%,持
22、无所谓态度的大学生占总调查人数的占29%,认为只 是要几件名牌撑场面就行了，当代大学生热衷，只爱名牌的只占 总调查人数的6%,可以看出对于名牌，很少有大学生会刻意追 求，很多人对此持无所谓的态度。（二）、大学生的消费心理消费心理是指消费者在购买行为全过程中发生的系列心理活动，它是消费者对客观消费对象与其自身主观消费需求的综合 反响认识过程：即消费者对自己的感觉知觉记忆想象思维和注意 等活动对商品属性以及各方面联系的综合反映过程。情感过程：在消费者对商品或劳务的认识过程中，产生的满 意或不满意，高兴或不高兴的心理体验，构成有特色的对商品或 劳务的感情色彩。大学生充满激情，热情奔放，道德感也比拟完
23、 善，拥有较高的审美观。感情力大大增强，但自制力仍薄弱。多 数大学生能理性地思考和行动，调节自己的冲动，理性地消费。意志过程：消费者在购买活动中有目的，自觉地支配和调节 自己的行动，努力克服各种困难，从而实现既定购买目的过程。(1)消费的不平衡性根据调查分析，大学生由于性别、年 级、学校所在城市的经济开展状况、家庭收入状况等各方面的差 异都对其大学生的消费状况和消费行为有影响。其中，影响最大 的是学校所在城市经济开展状况和家庭收入。据调查研究显示， 来自城市和农村的大学生会有不同的消费水平。其调查中，来自 城市的大学生占总调查人数的44%,来自农村的大学生占总调查 人数的44%,来自城乡结合的
24、大学生占总人数的12%,其经济状 况处于中等地位的占总调查人数的15%,较为兴旺的占总调查人 数的23%,较为落后的占总调查人数的23%,落后的占总调查人 数的3%。大学生月消费额在350500元的占7%, 500800元 的占27%, 8001200元的占50%, 1200元以上的占12%。(2)消费的主导性针对是否有记账这个习惯，35%的大学生 很少有记账的习惯，32%的大学生向来没有记账的习惯，22%的大 学生对一些比拟大的支出有记帐的习惯，H%的大学生基本上对 所有支出都有记帐的习惯。大学生在消费问题上，除了必要的生活支出外，还有学习、 娱乐方面的支出。学习支出是为了自我开展的需要，娱
25、乐的支出 是为了放松自己、建立良好的人际关系。大学生的需要通常包括 要求别人成认自己，得到他人的好评、尊重，渴望得到相应名声 和地位的成就感等。而要获得这种尊重就有许多条件，其中漂亮、 美貌、健康和年轻是重要条件之一。这点对女性更为重要，因为 这是女性获得他人和社会成认的一些必要条件。因此女大学生也 开始注重美容包装，这也就增加了美容方面的消费。(3)消费的合理性对于选择购买商品的直接因素，大多数 人会先考虑价格，其次是朋友或家人的推荐，再次是商品的品牌, 最后是商场的火爆、促销活动、明星代言。(三)、大学生消费存在的问题(1)消费的冲动性就购物时是否会有快感这个问题中，57% 的大学生认为会
26、产生快感，43%的大学生认为不会产生快感。对 于心情不好时是否会以购物、大消费来发泄这个问题，79%的大 学生表示不会发生这种情况，21%的大学生表示会有这种情况发 生。据此显示，大学生在购物时会存在一些冲动，会有局部同学 通过购物来调节心情，享受消费带来的快感。而大学生的消费观 念也存在一些问题，比方会有些超前消费的意识。也有些同学会 通过找兼职来缓解消费带来的压力。(2)消费的盲目性就大学生消费时是否有记账的习惯，35% 的大学生很少有记账的习惯，32%的大学生没有记账的习惯，22% 的大学生对一些比拟大的支出有记帐的习惯，H%的大学生基本 上对所有支出都有记帐的习惯。而大学生对于生活水平
27、满意度， 60%的大学生认为一般，正好够用，27%的大学生很满意，还有少 许盈余，12%的大学生认为勉强可以，咬咬牙能熬过，1%的大学 生。不满意，总是在预支下月生活费，拆东墙补西墙。并就认为 周围的同学的消费观而言，81%的大学生认为周围同学的消费观 是有时理性，有时盲目，10%是理性的，7%是相对淡薄的，2%的 大学生是虚荣攀比的。同时据调查，53%的大学生认为自己的消 费观念是有时理性、有时盲目，29%的大学生认为自己是理性的, 17%的大学生认为自己消费观念是相对淡薄的，1%的大学生认为 自己的消费观念是虚荣攀比的。对于自己的消费情况的认识，大 多数大学生对自己消费很少甚至不会有记账的
28、习惯，大多数大学 生认为自己和周围的同学的消费都是有时理性，有时盲目。他们对自己的消费也认识的并不清晰，有时还是无法控制自己的消费 行为。（3）消费的不均衡性伙食费用占每月消费总额的93%,交 通、通讯占每月消费总额的68%,购物占每月消费总额的65%, 娱乐占每月消费总额的52%,学习费用占每月消费总额的47%, 交际占每月消费总额的28%,其他类别占每月消费总额的6%。据 此来看，大学生还是以生活所需为主，但用于精神文明建设方面 的的投入远远不够。当然也有一些大学生缩减饮食支出却用于娱 乐购物方面，其结构更为不合理。（四）、建议及对策针对这些现象和问题，我们提出以下建议：（1）加强大学生的
29、财商教育大学通过各种渠道，比方讲座、课程来进行财商教育。教育 大学生学会理财，加强理财意识，树立正确的消费观。（2）优化消费环境社会各界要努力树立健康的.消费风气，企业要进行正确的 宣传，为大学生营造良好的社会消费大环境。（3）提高精神文明建设引导大学生注重精神建设方面的消费，在物质消费基本满足的情况下，提高精神文明建设。（4）大学生加强自身消费教育大学生应该变被动消费为主动消费，合理地、有计划地进行 消费学生应当把精力更多地集中在学业上。自觉增强和完善自我 意识水平。提高文化底蕴，知识水平的提高，认知能力审美能力, 抵御不良消费观念的影响。确定合理的消费期望，作有头脑的消 费者。自觉学习一定
30、的商品知识和消费技巧，积累消费经验，提 高自己的财商。学生调查报告篇6一、前百良好的学习习惯是学生顺利学习的基本保证，是终身学习的 需要。著名教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育？ 一句话，就是 要养成良好的学习习惯”。小学生养成了良好的行为习惯，才会 把精力集中在学习活动的最重要方面，提高学习效果，也有利于 学生健康的发育成长。反之，坏习惯不仅降低学习效果，而且有 损于身心健康。小学一年级是儿童形成各种习惯的最正确时期，在 这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成 绩，在一定程度上还影响其能力、性格的开展。目前，我市小学 生学习习惯的养成还不够理想，尤其是在新课程背景下，对学习
31、习惯的养成又提出了更高的要求。为了了解我市小学生学习习惯 的现状，寻求培养良好学习习惯的途径与方法，特确定一些学校 与学生进行调查。二、调查方法.调查时间、对象与范围时间：20、25015、3.调查方法问卷调查：家长问卷、 观察法：随堂听课时进行观察、查看练习.调查内容学生的听课习惯、作业习惯、学习方法、学习品质等因素。三、调查结果分析.小学生在良好的学习习惯方面存在的问题。在本次调查中，通过问卷、课堂教学观察等多种形式，发现 一年级小学生的学习习惯养成还存在着多方面的问题，特别是一 些与学习成绩提高密切有关的学习习惯欠缺。由于一年级小学生 的自我约束能力不高，再加上刚离开幼儿园不久，还不能立
32、刻适应小学生活。因此，一年级小学生在课堂和课后的表现往往不尽 如人意，集中表现在以下几个方面。（一）注意力集中时间不长。一年级小学生的注意力不容易集中，且容易受到外界干扰。 课堂上时常是教师在上面讲，学生在下面自己玩自己的，精心设 计的课堂提问被少数学生包打了天下，大多数学生成了课堂的陪 衬。从随堂观察记录看，90%的小学生在一节课的前十分钟时注 意力比拟集中，越往后注意力越分散，越容易离开教师的教学内 容。从家长反映情况来看，一年级小学生在做作业时，往往边做 边玩，不够专心，80%的家长都是自己陪孩子一起做作业。（二）认真倾听的习惯欠缺。在一年级的课堂上，常常是老师问题一提出，学生个个举手,
33、 有举的高高的，有站起来的，有嗷嗷直叫的。而最终被请到回答 问题的学生一脸高兴，急着发表自己的见解。未请到那么垂头丧气, 而不是认真听取同伴的发言。在小组合作学习时，大局部学生喜 欢发表各自的见解，不善于接受别人的意见。在完成作业时，往 往教师读了几遍题目，但仍然有小学生听不清楚题目的要求。（三）语言表达的能力缺乏。在一年级的课堂上，常会出现这样一个现象，当老师提问时, 所有的小学生都把手举得高高的。但是请到个别小学生回答的时候，他站起来后又不知道要说什么；有的孩子站起来后，支支吾吾，声音很轻；有的孩子表达的内容和题目的要求完全无关。(四)作业习惯普遍比拟差。观察发现，大局部一年级小学生还没能
34、掌握正确的作业的姿 势，做作业的时候头趴得低，作业本斜放，握笔很低，大拇指压 着食指，每次都需要教师的反复提醒。个别小学生做作业时随意 涂改，页面不整洁，完成的作业也不能很好地到达字迹匀称、端 正、美观的要求。1 .小学生不良学习习惯形成的原因。(1)家庭方面的原因不良的家庭环境和教育对学生习惯养成的影响是很大的。有 些家长缺乏表率作用，无视或忽视自己的一言一行所产生的不良 后果，使孩子在不自觉中受到不良影响。有些家长对孩子过分宠 爱，为了满足孩子的愿望，家长不管好歹，要什么给什么，一切 按照孩子的意思办。久而久之，孩子在这种优越的环境下，从行 为上就难以约束自己，自制能力差。更有的家长认为让
35、孩子自己 做点事，就会影响和耽误学习，因此事事由父母包办，不注重锻 炼他们的独立性。如渴了大人给倒水，铅笔断了家长帮着削，书 包乱了父母整理。这些虽然看起来不算什么大事，可时间长了就既然大局部的受访大学生都将面临择业而非创业的问题，而 择业又是跟所学专业及兴趣有关的，我们的调查中也包含了这方 面的内容。通过调查，我们发现，当今大学生在择业时可能会比 较灵活。有75%的受访者在将来择业时将会依据具体情况进行变 动，可能不会选择与自己所学对口的职业。事实上，受访者中仅 有13. 9%的人将会坚定地选择与自己专业完全对口的职业。同时 我们也可以看到，受访大学生对自己所学专业的满意程度并不 高，对自己
36、专业满意的人不超过半数，仅41. 7%。同时，有41. 7% 的人对自己的专业感到一般。有16. 6%的人对自己所选择的专业 感到不满。但是，我们也可看到，大局部人还是认为在校学习的 专业课程在未来工作中是重要或很重要的，占到总数的57. 3%o 这就有一些矛盾。很多人对自己的专业不是那么满意，我们认为 在这种情况下要想学到精通的程度并非容易。然而又有大局部的 同学会觉得专业课程是重要的。这也表达了现在大学生对于自己 应该着重培养何种能力有所迷惑。我们还统计了受访者对未来的 规划情况。我们共设了三个选项，其中选择对未来只有大致方向 的人占了一半，另有33. 3%的受访者表示比拟迷茫，没有规划。
37、 只有少局部受访大学生明确表示对自己的将来有详尽的规划，占 到16.7虬 人际交往能力虽然重要，但其地位被远远高估，人 际交往能力往往表达在与客户沟通以及团队合作的过程中，良好 的人际关系是团队的润滑剂，但是其重要性远不及之前两点，IT会产生依赖心理，其结果可能使孩子做事责任心差，缺乏学习主动性，上课不认真听讲，作业马虎，影响孩子的学习自觉性。(2)学校方面的原因学校应该是青少年健康成长的乐园和保护伞，但在实际工作 中，如果学校教育工作者在教育观点上的偏颇或方法上的不当， 也会在一定程度上间接地助长学生的不良品行。有的教师在课堂 教学中，心中只装着教案，没有注意调控课堂纪律，没有采取有 利的措
38、施引导学生参与学习活动，导致学生注意力分散。有的教 师教法比拟成旧，教学内容枯燥，学生在课堂中的主体地位没有 确立，课堂气氛不够民主、和谐，致使局部学生思维不活跃，发 言不积极。有的教师的一些教学设计不正确也影响学生的听课习 惯，如：提问不明确，学生不知从何答起；小组合作学习的规那么 与参与方法不明确，学生放任自流；教师启发性的提问问题质量 差，学生的思维层次不够深。有的教师不注意自身的示范作用， 如：教师在课堂上随手画圆，画出的圆似圆非圆；要求学生写正 确规范的字，自己却在黑板上龙飞凤舞等，在这样的教学环境下, 学生什么时候才能养成良好的学习习惯呢？(3)社会方面的原因由于成长中的少年儿童缺
39、乏全面正确的分析、判断能力，社 会上各色的歪风邪气和腐朽思想对学生可能产生的侵蚀和影响也是不能低估的。一些不适合学生接触的文化场所和文艺作品也 可能对学生行为习惯的开展产生不好的作用。（4）学生自身的原因四、几点看法和建议一年级小学生好动、好问、模仿性强，所以良好习惯培养应 以常规学习习惯培养为主，在培养方法上注重激发欲望，反复训 练形成习惯。（一）及时提醒。在培养小学生学习习惯过程中，行之有效的提醒是非常必要 的。持久性和自控性差是一年级学生的年龄特点。为了取得更好 的学习效果，教师不仅要从学生实际出发开展丰富多彩的活动， 还要注重提醒。当发现哪个学生的表现不能令人满意时，及时送 去一个眼神
40、，一个手势，或者是一下轻轻地爱抚，就会唤起学生 的注意。（二）树立典范。在孩子们的眼里，教师是完美无缺的典范，学生的许多习惯 都能从老师身上找到影子。因此，教师在课堂内外要特别注意言 传身教。小学生具有向师性、模仿性特点，教师必须发挥示范作 用，但凡要求学生做到的，教师首先做到。学生耳儒目染，对其 良好的习惯的形成，其作用不可估量。小学生的另外一个心理特点就是模仿性强，还有争强好胜心理，要多用小学生身边的伙伴 给他们做典范，激励他们向小伙伴学习。（三）恰当评价。苏霍姆林斯基说过：“给儿童以劳动的快乐，觉得学习成绩 的快乐，唤醒隐藏在他们心中的自豪感，这就是教育工作者的一 条金科玉律。”正确适当
41、地评价是调动学生学习积极性的重要因 素，也是培养学生良好学习习惯的重要手段。对学生取得的每一 点微小的成绩都要给予充分的肯定，激励其不断取得新的成就。 值得注意的是，课堂评价要多样化，要有针对性，语言要丰富， 不要总是一句：“你真棒”。对一年级小学生来说，一句表扬， 或是一个小红花、五角星都可以充分调动他们的积极性。（四）家校联系。学校的教育没有家长的配合，家庭教育没有学校、教师的指 导，教育就形不成合力，教育就难以产生效果。因此，家校联系 相当重要。一方面要积极向家长宣传培养学生良好学习习惯的重 要意义和具体要求，发动广大家长一起做好这项工作。另一方面, 通过家访、家庭教育讲座、家长学校、一
42、年级半日开放活动、家 校联谊活动等多种途径，加强与家庭的联系，加强对家庭教育的 指导，转变家长重知识轻习惯的观念，及时与家长沟通，共同培 养学生的良好学习习惯。行为变习惯，习惯养成性格，性格决定命运。小学生良好学 习习惯的培养是一个长期的过程，教师在教学中，要高度重视学 习习惯的培养，努力地培养学生良好的学习习惯，让学生乘着良 好习惯这艘帆船，乘风破浪，顺利地到达成功的此岸。企业的话只要不与领导起冲突，有专业能力的人往往能比拟容易 的获得与同事间良好的关系。另一个被远远高估的那么是创新能力，即使在创业企业中，创 新能力也不是首要地位的，对于企业来说，一套创新的解决方案 远不如一套存在多年，虽然
43、有缺陷但是成熟，实用的解决方案， 现成的解决方案大多数时候都是最优的，这点与学术界恰好相 反。最好的例子便是NASA, NASA使用的计算机技术相对阿波罗 登月时期几乎没有改变，使用的语言都是古老的语言，因为在企 业中，稳定、易维护、健壮、可扩展性都比效率重要，只有在效 率成为本钱的瓶颈时才需要创新的解决方案来优化。但这并不是 说不需要学习新的技术，在激烈的竞争中有时冒险尝试新的技术 能带来巨大的收益，如何取舍只能视情况而定。比照两边对同样问题的回答，可见大学生依然无法摆脱象牙塔的熏陶，对将来工作的艰辛没有充分的准备。另一方面，社会 宣传的能力如创新能力，往往在企业中反而不受重视，也使学生 对
44、自己的定位产生了偏差，这些都是我们所需要注意的。学生调查报告篇21、预习情况和方法:调查说明，学生没有养成自觉预习的习惯，大局部学生处在很少预习的状态，占总数的43. 2% ,还有老师要求才预习的，占总数的20%,而经常自学预习的学生只占28%从调查来看，学生预习方法大局部处于把要学的内容看一 遍的状态；而通过预习找难点，找重点或解决疑难的比率较低, 原因是大学的学科较高三年级学科少，学生在进入大学后逐渐养 成啦懒惰的坏习惯。调查说明，现在的高职高专大学生没有掌握 正确的预习方法，把预习当成一种任务去完成，这样既浪费了大好时光，也没有大的收获。；从中得出大学生缺 乏自学能力，只把预习当成额外作
45、业去完成，没有作为能力去培 养，所以，我们教师应该注重培养能力。预习情况：不预习很少预习老师布置才预习经常预习所 占比率：8.8% 43. 2% 20% 28%2、课堂听讲情况和方法调查说明，从整体来看，学生听课时思维不够活跃，影响了 思维能力的训练.，倾向于灌输式学习。这是由于学生的学习思 维任然停留在高中。高中的学习对学生的主动性要求提高了，培 养自己的发散性思维。由此可见，由于不同年龄学生智力开发的 不同和听讲习惯的不同，直接影响着学生的学习方法。听课情况：不感兴趣，不想听上课内容听不懂其它 所占比率：23.9% 56.8% 19.3%3、课堂记笔记的情况和方法调查说明，记笔记的方法是随
46、学生的听课装态的变化而变化 的。说明对于较难学习的科目或思维逻辑强的学科，学生应该集中精力听讲，以免造成思维混乱和前后逻辑不连贯的 现象。确实有一局部教师习惯于写板书，也要求学生抄板书，这 不仅影响了教师的讲课思路，也影响了学生思考的积极性，使学 生在课堂上不能通过眼看、耳听、动手、动脑和口答等交替使用 大脑皮层兴奋域构成多通路的联系，阻塞了学生思维能力的发 展。因此，对较难学科应该以听，想为主。课堂笔记：边听边思考 按老师说的做 只记重要内容 边听 边记 所占比例:18. 2% 14. 8%23. 9% 43. 1%4、做作业的情况和方法课余作业是巩固知识，应用知识和训练技能的一种手段，应
47、该由学生独立完成。学生对作业的认识不尽相同，有的学生把做 作业当成一种学习的需要，也有的当成一种负担；有的学生做作 业的速度较快，也有的做作业的速度较慢，有的学生做作业产生 一种愉快的内心体验，也有的完不成作业心理出现一种无形的压 力。因此，学生都在寻求做作业的窍门和路子反映了学生当前 做作业方法的现状：”先做后看书”的方法比率较高，“有问 题问别人”的方式比率也较高。但是，仍然存在抄作业和完不成 作业的现象。调查说明，先做作业后看书的方法与学习成绩相关很高。 原因是学生先做后看书能够发挥学生独立思考，自检学习效果的 作用。特别是当学生遇到难解题时,还可引起学生对解疑的需要, 促使他有针对性地
48、去看书,一旦从书中找到解题的思路，做法和 答案,便成为学生终身难忘的经验和知识,从而加深对知识的印 象并学会应用知识的方法。学生抄作业或完不成作业与学习成绩 是负相关状态,这种情况大都属于差生。作业方式：先看书后做先做后看书抄答案所占比率：32% 58%10%5,复习方法的情况学生对复习的目的和作用理解不同，便产生了不同的复习方 法和安排，统计说明,各年级学生经常复习者较多,都占半数以 上；考试前复习的，其比率较其它方法相对要高。复习方法随年 级的不同而有变化。高一学生多是按老师布置的提纲进行复习， 高二学生侧重在背重点,高三学生侧重在抓难点。原因是高一学 生依赖性较强和缺乏独立归纳能力,希望老师列出提纲要点,给 明确复习的主要内容。高二学生面对加重的作业负担，必须进行 重点复习；同时由于难度的增大，难点较多,抓难点的复习方法比率也较高；高三学生面临毕业与高考，要在全面复习的基础上着 重解决疑难。复习方式：不复习看主要内容看一遍 先复习后做 所占比 率：10%26% 48% 16%存在问题：现代大学生学习目标不明确原因分析：上大学的目标实现了，下一个目标是什么？目标困扰着大学 生，没有现实、可行、明确的目标是一些大学生感到茫然的最主 要原因。没有使命感的人