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1、管理哲学课程教学中存在的问题。国内外对管理哲学的研究方兴未艾，这对管理以 及管理哲学学科的开展都具有举足轻重的作用。但作 为新兴研究领域，在课程教学中还存在着一些缺乏之 处：(-)教学体系有待进一步完善。管理哲学是一门新兴交叉学科，加之所谓“管理 理论丛林”学说的存在，导致目前对管理哲学研究体 系，依然是“仁者见仁，智者见智”。有的单纯从哲学 角度研究管理哲学，即把管理作为哲学的一个具体研 究对象；有些学者那么更侧重于以中华传统文化为基础 探讨中国式管理哲学。因此，管理哲学的研究体系， 尤其是针对在校大学生的教学体系，还需要进一步系 统和完善。(二)研究方法需进一步规范。管理哲学主要培养管理者
2、的思维能力，但不能只 是纯思辨的研究，与其他管理科学学科相比，管理哲学更需要结合实际管理环境，克服实用主义，进行超 出和创新性的系统思考。（三）在校学生缺乏对管理哲学重要性认识。大多数在校学生刚接触管理哲学课程时，不能从 思想上给予足够的重视，一是认为课时比拟少，肯定 不是“重要”学科；二是对管理哲学本身的认识缺乏 科学性，把它等同于一般的哲学课程，认为抽象、枯 燥，缺乏上课之前兴趣的培养。所以，还需要加强管理哲学与其他专业课程的内 容对接，加强在校学生对管理哲学课程重要性认识。（四）传统课程考核方式不能真正表达能力本 位思想。管理哲学在于管理思维能力的培养，不是单纯的 知识点的学习，因此传统单一试卷考试方式，不能适 应管理哲学培养的目标，更与培养应用、创新型人才 的目标存在差距。