《2022届甘肃省天水市第一中学中考五模语文试题含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022届甘肃省天水市第一中学中考五模语文试题含解析.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考前须知：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2 .选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用05毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3 .请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、积累与运用.以下各句中，加点成语使用不正确的一项为哪一项()A. 一些西方媒体别有用心地宣称“中印会陷入冷战”，这是西方有意渲染和扩大中印在地缘政治方面的矛盾，有挑拨离间的嫌疑
2、。 B.讲好中国故事，不能一味地选择富丽堂皇的镜头或夸张的语言来表现中国的繁荣富强，而是要用历史的眼光讲述 中国人的时代变迁及其主题。C.博鳌亚洲论坛2019年年会即将举行，而博鳌各主要路段被装扮一新，路面干干净净，路旁三角梅等花朵鲜艳绽放,彩旗花枝招展，迎接博鳌亚洲论坛年会的到来。 D.评论写作不能关起门来坐而论道、对空言说，而要有天下关怀，胸中有乾坤，笔下有千钧，对社会保持足够的敏 感和洞见，才能倚马可待，百步穿杨。 2.以下各组词语中字形和加点字的注音完全正确的一项为哪一项()杳无消息(y/o) *忧心忡忡(chOn)呱呱坠地(gu衿 *鲜为人知(xAn)坦荡如底红妆素裹与日俱增诲人不倦
3、A.歼灭(qi*n) 诀别 B.哺育(bii)雾霭*C.狩猎(shdu)羸弱D.洗涤(出)骈进3.以下句子中加点词语使用不正确的一项为哪一项。A.所有同类题材的绘画和它比拟起来，都黯然失色。 B. “南海军演”显示了中国捍卫疆土的强大实力，那些不自量力的挑衅行为只会自取其辱。 C.在曹文轩系列“成长小说”中，来自生活的素材与独特的艺术手法相得益彰。 D.书卷气来自孜孜不倦地读书，在幽幽书香日积月累的熏陶下，浊俗可以变为清雅。 4.以下加点词语使用不正确的一项为哪一项()A.前不久，媒体爆出了演员翟天临博士论文造假事件。他的这种学术不端的行为，让喜欢他的影迷们痛心疾首。 B. 3月10日，埃塞饿
4、比亚发生了一起危言耸听的坠机事件，机上所有人员全部遇难,其中有8名中国人。 C.家风是一种“软约束”，通过潜移默化的影响，实现对家庭成员行为、作风、操守的有效约束。 D.明明一句话就可以讲清楚，自认为读了很多书的他总爱咬文嚼字，结果是废话连篇，让人生厌。 5.以下各句中，加点词语使用正确的一项为哪一项画卷，令人赏心悦目。7、（1）山舞银蛇， 原驰蜡象。 （2）零落成泥碾作尘 （3）行人莫问当年事， 故国东来渭水流 （4） 但愿人长久， 千里共婵娟。（5）汉文有道恩犹薄， 湘水无情吊岂知 （6）兼葭杨柳似汀洲 （7）而今识尽愁滋味， 欲说还休， 欲说还休， 却道天凉好个秋 （8）匹夫不可夺志也【
5、解析】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错 字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准 诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“碾”“婵”“兼葭” “柳”等字词的书写。8、 （1） C（2）玉麒麟卢俊义（3）那妖帮助救火时，见到方丈房间霞光彩气，见是佛门异宝，便趁哄打劫（趁火打劫），拿走了佛衣。孙悟空的计策：菩萨变成道人（凌虚子），设计让妖怪吞下孙悟空变成的仙丹，使妖怪现出原形。菩萨的手段：用一个箍套在妖怪的头上，念起咒语（真言），制服了妖怪让他当守山大神。【解析】（1）
6、 C错误，地理学家看上去好像很有学问，他知道哪里有海洋、河流、城市、山和沙漠。但他不了解自己所在的星 球，并拒绝自己去勘探，因为那是勘探工作者的事。（2） “卢俊义活捉史文恭”出自水浒传第68回：宋公明夜打曾头市，卢俊义活捉史文恭。（3）行到观音禅院，老住持为谋占袈裟，欲纵火烧死唐僧师徒，悟空从天界借鉴是避火罩罩住唐僧，自己在一边鼓风, 使火烧净禅院。黑风山的熊黑怪趁火偷走袈裟。悟空上山寻妖索要袈裟。悟空见一黑汉正与一道士和一白衣秀士商量 开佛衣会事，遂打死白衣秀士蛇怪，与黑汉熊精相斗。悟空在洞外打死一小妖，得到请贴，变为老住持赴会。因被识 破，只好请来观音。菩萨随即依照悟空的主意化作那道人凌
7、虚子，悟空遂化为凌虚子的一粒仙丹。劝熊怪服下悟空变 的仙丹。悟空在肚内使熊怪痛不可忍。菩萨又丢了个箍儿到妖怪头上，妖怪吃疼，皈依佛门被菩萨带往珞珈山当守山 大神去了。二、阅读9、1.以萧萧暮雨中，杜鹃哀怨的啼声作结，子规声声，提醒行人“不如归去”，给景色抹上了几分伤感的色彩，表 达了诗人被贬后的痛苦与失意。2.这一句由门前流水西流，诗人想到人也能焕发青春，有所作为，表达了诗人不服老，在逆境中也要乐观向上、热爱 生活的人生态度。【解析】.试题分析：此题考查学生对诗歌情感的把握。结合写作背景，词的内容分析作者情感。子规鸟又称“杜鹃”。结合 环境描写的作用分析。萧萧暮雨中，杜鹃哀怨的啼声作结，子规声
8、声，提醒行人“不如归去”，给景色抹上了几分伤 感的色彩，表达了诗人被贬后的痛苦与失意。1 .试题分析：此题考查学生的赏析能力。解答此题，一方面可结合词的章法结构考虑：词的上片写景，下片抒情和议 论。所以应紧紧抓住词的下片，诗中上片结句写到子规啼声，这隐隐折射出诗人处境，但下片却笔锋一转，不再陷于 子规啼声带来的愁思，而是振起一笔，由“谁道人生无再少？ ”发出反问，来表达作者的态度，不服老，在逆境中也 要乐观向上、热爱生活。10、1. 应当 邀请 有人 本来. （1）各路经过此地的将领多了，我看只有沛公才是个德行高尚忠厚老实的人。（2）父老们苦于秦朝的苛虐法令已经 很久了，批评朝政得失的要灭族，
9、相聚谈话的要处以死刑。2 . 接受投降，不杀秦王；约法三章，废除酷法（意思对即可）.善于听取别人的建议；宽容仁厚；仁爱百姓（意思对即可）【解析】.考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时 要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如，延：邀请。固：本来。1 .此题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语 的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是 一种较好的方法。注意以下字词的翻译，如，吾：我。视
10、：看。大人长者：德行高尚忠厚老实的人。苦：苦于。弃市: 在闹市执行死刑。2 .考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概 括的前提和基础。第一件“诸将或言诛秦王，沛公曰：“始怀王遣我，又杀之，不祥。”乃以秦王属吏，遂西 入咸阳。”沛公接受投降，不杀秦王；第二件“欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃还军霸上。”还军霸上；第三件“与 父老约，法三章耳” “余悉除去秦法。”约法三章，废除酷法；第四件“秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。沛公又 让不受”秦人进贡，婉言拒绝。3 .此题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：
11、如人物描写方法，作者对 人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。“足下必欲诛无道 秦，不宜踞见长者。于是沛公起，摄衣谢之，延上坐”这里说明沛公知错就改；“欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃 还军霸上”这里说明沛公善于纳谏；“与父老约，法三章”“秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士.沛公又让不受，曰:仓粟多，非乏，不欲费人。人又益喜，唯恐沛公不为秦王。”这些说明沛公迎合民心；“以郦食其为广野君，郦 商为将”这些说明沛公知人善任。【点睛】译文：沛公率兵西进，与魏将皇欣、魏申徒武蒲的军队合力攻打昌邑，没有攻下。沛公继续西进，经过高阳。郦食其 负责看管城门，他说：“各路
12、经过此地的将领多了，我看只有沛公才是个德行高尚忠厚老实的人。”于是前去求见， 游说沛公。沛公当时正叉开两腿坐在床上，让两个女子给他洗脚。郦食其见了并叩不拜，只是略微俯身作了个长揖， 说：“如果您一定要诛灭没有德政的暴秦，就不应该坐着接见长者。”于是沛公站起身来，整理衣服，向他抱歉，把 他请到上坐。汉元年（前206）十月，沛公的军队在各路诸侯中最先到达霸上。秦王子婴驾着白车白马，用丝绳系着脖子，封好皇 帝的御玺和符节，在轨（zhi,纸）道旁投降。将领们有的说应该杀掉秦王。沛公说：“当初怀王派我攻关中，本来就 是认为我能宽厚容人；再说人家已经投降了，又杀掉人家，这么做不吉利。”于是把秦王交给主管官
13、吏，就向西进入 城阳。沛公想留在秦宫中休息，樊哙、张良劝阻，这才下令把秦宫中的贵重宝器财物和库府都封好，然后退回来驻扎 在霸上。沛公召来各县的父老和有才德有名望的人，对他们说：“父老们苦于秦朝的苛虐法令已经很久了，批评朝政 得失的要灭族，相聚谈话的要处以死刑。我和诸侯们约定，谁首先进入关中就在这里做王，所以我应当当关中王。现 在我和父老们约定，法律只有三条：杀人者处死刑，伤人者和抢劫者依法治罪。其余但凡秦朝的法律全部废除。所有 官吏和百姓都象往常一样，安居乐业。总之，我到这里来，就是要为父老们除害，不会对你们有任何侵害，请不要害 怕！再说，我所以把军队撤回霸上，是想等着各路诸侯到来，共同制定一
14、个规约。”随即派人和秦朝的官吏一起到各 县镇乡村去巡视。向民众讲明情况。秦地的百姓都非常喜悦，争着送来牛羊酒食，慰劳士兵。沛公推让不肯接受，说:“仓库里的粮食不少，并不缺乏，不想让大家破费。”人们更加高兴，唯恐沛公不在关中做秦王。11、1.早上起床后，在土炕上吃饭。每日睡觉前，一家人在土炕上学习、生活。儿时，在土炕上烙手。2. “土炕是有形的”是因为“在关中农村,土炕家家都有”，它伴随“我”度过了童年,具体可感；“似乎又无形”是 说土炕承载的乡土暖意和童年朴素日常的温情是抽象的。3. （1）作者运用动作描写,再现了祖母给“我”和弟弟分吃鸡蛋馒头的情形，突出了祖母慈祥的形象；（2） “挤”字运
15、用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了黄豆芽长势之茂盛，侧面突出了热炕的温暖和舒坦,营造了祥和的气氛。4. 内容上：点明了土炕是乡土文化的纽带。传递着浓浓的乡土暖意;；结构上起到过渡的作用，引出下文对乡土生活 的回忆。5. “再奢华舒适的床也替代不了它在我心里的位置”是因为土炕承载着乡情、洋溢着温情，作者借对土炕的不舍表达 对童年美好淳朴生活的怀念；链接材料中“再没有吃到那夜的豆，也不再看到那夜似的戏”并非那夜的豆最好吃，那 夜的戏最好看，原因在于我怀念的不仅仅是好戏和好豆，更多的是那种淳朴真挚、和谐亲密的人际关系。表达了作者 对天真烂漫的童年的美好回忆，对农村淳朴、真挚人情的怀念。【解析】.情
16、节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事 有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必表达细节，语言要简洁通顺。组织语言时，最好以“我和土炕”为陈述 的主体。按先后顺序概述出与“我和土炕”做的几件事情。根据段”记忆中，每天早上起床后，扫土炕后，将暖床 的被子铺得整整齐齐，然后爱土炕上吃早饭。段“寒冷的冬日，我和弟弟拿出各自书本，临桌而坐，静静书写。母 亲在一旁穿针走线，时不时停下手里的活，父亲捧一本厚厚的书坐在炕尾慢慢细读。”段“每年冬天，大多数小孩 的手背、脚跟和耳朵都会被冻伤或生疮。用药水洗完手，抹上凡士林，放到土炕上烙。”概括作答即可
17、。1 .考查对文中重要句子的理解。作答此题要从“土炕”的形和意两方面理解。“形”是指在关中农村，土炕家家都有。 土炕伴随我度过了童年。“意”是对土炕古朴、温情和神圣，是“我”童年的美好回忆，土炕是乡土文化的纽带，传 递着浓浓的乡土暖意。2 .考查对句子的赏析。句要求从描写手法的角度赏析，常用的人物描写方法有，语言描写、动作描写、心理描写、 神态描写等等。“夹起”“掰开”“分”是对奶奶的动作描写，在那个贫穷的年代，炒鸡蛋对年幼的我们来说，却是 难得的美味，突出祖母慈祥和土炕带给“我”的无限温暖。句要求从修辞手法的角度进行赏析，“挤”将黄豆拟人 化，加上修饰词语“密密匝匝”，生动形象地写出黄豆长的
18、茁壮茂盛，突出了土炕的温暖，营造了温馨祥和的气氛。3 .此题考查文段的作用。一般从结构上与内容上这两个角度来回答。中间在文中的作用：结构：过渡、为下文作铺垫、 埋伏笔。内容：概括内容、突出人物品质/情感。但是具体作用还要结合文章的内容来分析才行。结构上，“土炕是乡 土文化的纽带”承接上文，“传递着浓浓的乡土暖意”引出下文对乡土生活的回忆。起到承上启下的过渡作用。内容 上，写出土炕不仅表达了乡土文化，还是温暖的土炕永远是农人的精神归依。4 .考查对句子原因的理解。链接材料：戏也一般，没什么好看的；豆也普通，没什么好吃。是因为平桥村的老人、孩 子那种朴实、热情、好客、真挚的感情，以及我们之间的亲密
19、友好的关系，给我以深刻的印象。这一切都是我以前从 未经历过的，所以那夜的豆好吃，戏也好看，使我特别留恋。此文所写的土炕在农村很常见，很不起眼，但是土炕伴 “我”度过了童年，土炕是乡土文化的纽带，传递着浓浓的乡土暖意。表达作者对土炕的不舍，对童年美好淳朴生活的怀念。12、1. (1)塑封的存在，在读者与图书之间设置了一道屏障，阻隔翻阅的愿望。(2)塑封也增加了图书本钱。(3)图书采用塑封包装，还涉及环保问题。图书大量使用塑封，既浪费资源，又危及环境。2 .比照论证的手法，将过去诸多商场货柜林立阻隔顾客与如今的超市商场对顾客开放形成比照；将过去书店开架售书, 读书随意翻书与如今图书封塑形成比照，有
20、力地突出了封塑的存在消除读者购买图书欲望和现在的书店经营理念的逆 向变化，论证了 “塑封新书得不偿失”。3 . (1)首先，通过书店待售图书大都被封塑的现象说起，提出图书有无必要封塑的问题。(2)接着，从封塑的利弊两个方面谈起，运用比照论证的手法，将过去诸多商场货柜林立阻隔顾客与如今的超市商 场对顾客开放形成比照；将过去书店开架售书，读书随意翻书与如今图书封塑形成比照，有力地证明中心论点。（3）最后，再次从方便读者与着眼环保角度，强调不要封塑图书。并针对图书出版提出合理化建议。4 .建议一：图书不要封塑。建议二：系列图书推出样书，供读者翻阅。建议三：销售与借阅相结合。建议四：营造良好地阅读环境
21、，彰显人文关怀。【解析】.提取概括类的题目，首先要在审题后确定提取答案的范围，即在文章中寻找段落。然后从前向后精读文章，抓住其 中切题的信息，将它们提取出来。最后根据这些语句组织成切题的合乎要求的答案。如可提取第3段“但塑封的存在, 不啻于在读者与图书之间设置了一道屏障”，第5段“塑封也增加了图书本钱”，第6段的“图书是否采用塑封包装, 还涉及环保问题”分析，即可整理出答案。1 .考查论证方法的类型及其表达作用。“过去诸多商场货柜林立读者无论买不买书，都可随意地走进书店，信手 拈起一本或匆匆浏览，或细细品味如今图书售卖却多出一层塑封，将自己封闭了起来”明显使用了比照论证 的方法。有力地论证了语
22、段的观点句，即“这种逆向变化，有点弄巧成拙”或“塑封新书得不偿失”。在答作用时一 定要找到文段中的观点句或中心论点。论证方法就是为证明观点和中心论点服务的。2 .考查议论文的论证思路。要抓住点明结构思路的语言标志。没有词语作为标志就要仔细阅读文章内容，读懂内容后 用“首先然后接着最后”等术语作答。如文章首先，提出图书有无必要封塑的问题。接着运用比照 论证的手法，有力地证明中心论点。最后，再次强调不要封塑图书并针对图书出版提出合理化建议。这样使整个论证 过程逻辑严密，条理清晰。使论证更加深刻，观点更加鲜明。3 .题干要求针对“图书封塑现象”，就如何吸引更多读者走进书店阅读、购书，向书店销售经理提
23、些建议。并给予提 示，即从图书装帧、图书销售等方面谈。考查学生的知识迁移能力。首先要读懂原文，运用原文所讲的相关不合理的 现象，来给书店销售经理提建议。如可从图书不要封塑、推出样书供读者翻阅、销售与借阅相结合等角度写建议，这 些建议都彰显了对读者的人文关怀。【点睛】分析议论文的论证思路。抓住点明结构思路的语言标志。考生要学会抓住关键词句（语言标志）和段落准确提取和归纳 答题信息。议论文的文体特征鲜明，语言表达规范，因而在表达上呈现一定的规律。如设问句表开启下文，展开深层 论述，“无独有偶”表顺承；“再说”表推进；“诚然”表转入相反方面论证；“总之”表分总归纳；“同样”表类 比推理等。13、1.
24、生长环境极其恶劣；生长姿态矮小、细弱、朴实；有安分朴实、顺势而为的生存智慧；有忍受苦痛，顽强生长 的生存信念。2. （1）运用比喻、反复、比照手法，生动形象的写出了榆树面对苦难隐忍刚毅的精神，突出强调了老人和榆树在生活 经历和面对生活的态度上的共性。（2）内容上写出了我被老人和榆树的精神所感动，表达了我对他们的崇敬之情。结构上点题，首尾呼应，总结了全文。3. C写法上：都用了插叙。写作意图：本文插叙老人的生活经历，突出老人生活的艰辛曲折，衬托出他面对磨难坦然顽强的精神。链接材料将十 多年前紫藤萝花的不幸遭遇与现在的藤萝形成比照，突出了眼前这一片紫藤萝的蓬勃生机，为下文作者的深入思考作 铺垫。【
25、解析】.此题考查学生概括文章内容的能力。文章第3段从“榆树”的“恶劣的生存环境”来表现“这棵树的不同寻常”。 文章第4段通过“它其实只有一米来高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展着，形不成高大伟岸的姿态，却展示了固执顽强 的生命”表现出榆树的“矮小朴实但顽强”来表达出“榆树的不同寻常”。第5段从“榆树通过自身努力艰难的生存 下来”来表现“这棵树的不同寻常”。1 .此题考查学生赏析语句的能力。作者情感的表达，往往要借助于一些精彩的语句，这些语句又要借助于一些表现手 法来流淌作者的感情。如：此句运用比喻、反复、比照手法，生动形象的写出了榆树面对苦难隐忍刚毅的精神，突出 强调了老人和榆树在生活经历和面对生活
26、的态度上的共性。考查结尾段的作用。结尾段的作用：结构上：与文章的标 题相呼应；内容上：点明主旨，深化主题。此段内容上写出了我被老人和榆树的精神所感动，表达了我对他们的崇敬 之情。结构上点题，首尾呼应，总结了全文。2 .“找准自己的位置，顺势而长，才是生命的根本”写出榆树并不屈从命运。故C项不正确。3 .考查比拟阅读能力。就是把两篇内容形式上有一定联系的文章，加以分析比拟，对照鉴别的阅读，在同中求异和异 中求同到达提高学生迁移思维和深入分析问题能力的目的。写法上：都用了插叙。写作意图：本文插叙老人的生活经 历，突出老人生活的艰辛曲折，衬托出他面对磨难坦然顽强的精神。链接材料将十多年前紫藤萝花的不
27、幸遭遇与现在 的藤萝形成比照，突出了眼前这一片紫藤萝的蓬勃生机，为下文作者的深入思考作铺垫。三、语言表述14、听到孩童们清脆的笑声风筝一会儿高，一会儿低【解析】句“嗅到”与“笑声”不搭配，句“一会儿高，一会儿低”缺主语，句子前补出主语“风筝”。四、写作15、只因当时年纪小少年，这个既让人充满感知又美丽的字眼，这个让多少人心心紧牵的字眼，说它是“大人”，它不是，说它是“小 孩”，它也不是，而它只是幻发成熟的象征，是变为大人的一个阶段，这个“词”正属于我们。这是我们，让家里操尽心；这是我们，让学校操尽心；这是我们，让社会操尽心，正因为青少年的生理、心理、 知识结构、对社会的感知能力，都不够完整，所
28、以“我们”是危险品，对自我保护，对教育，我们不够了解，违法犯 罪我们不够感知。所以，我们需要学习。在家中，我们是孩子。这时期、这年龄、“起的早不如赶的巧”青春期遇上更年期，正是这样让每个家中都有一 个“报警器”，它时不时的叫，一叫准是家中鸡犬不宁，我们是高中生，经常会因为遇到心情不好而和家中吵吵闹闹, 同学的友好，师生的相处，朋友的关系，家庭的和睦这些都是心情不好的种种因素，吵吵闹闹必不可少，我们将 要面临以后的路，自己步入社会，我们要仔细想想、理解父母那“恨铁不成钢”的心理呀，哪个爸爸妈妈不抱着一颗 “望子成龙，望女成凤”的心呢？哪个爸爸妈妈，希望自己的孩子走上不归之路。在父母心中，我们永远
29、是孩子，是 长不大的孩子，他们只有帮助我们成长，而不是生活，当我们成人、长大，回过头来看看自己的父母，那满天的晚霞 不因时间的短暂而放弃给天空留下美丽的一角，我们的父母不因子女的残缺或贫穷而笑话我们。他们的心无时无刻不 在惦记着我们，他们多想再帮帮你，可是你是否能摸着良心想想，这辈子他们操劳过多少全是为了谁？然而又有谁能 真正明白其用心？说我们是孩子，确实，我们像孩子，有孩子般无忧无虑的心理；说我们是大人，确实，我们像大人，有大人般的 身体，却怎么也做不出大人的事。时间在消耗，身体在长大，可内心的世界却依旧那么小那么没有长进。生活在继续, 社会在开展，而我们呢？何时，能让我们笑着迎接这苦困，面
30、临这艰难？我们常常可以听到这样一句话“冲动是魔鬼”，这句我们都能知道，但却做到了吗？凡事我们都应当克制并不是 一味的放纵，人生真正的对手不是别人而是藏在我们身体中那颗因欲望将要爆发的邪灵，不要因那一时的欲望诱惑着 我们牵引着我们，更不要让它主宰着我们，遇事要静，待人要诚，凡事都要三思而后行。但是，想想当时，只因当时年纪小【解析】作文标题“只因当时年纪小”。此作文可以从两个角度立意：其一，“只因当时年纪小”所以做错了事情，诸如“撒 谎” “虚荣”“自卑” “怯懦”“鲁莽” “自私”等；其二，“只因当时年纪小”所以敢做对的事情。诸如“敢于说 真话”“敢闯敢拼”“敢于斗争”“血气方刚”“内心纯洁”“
31、内心善良”“乐于助人”“真实诚恳”等等。可以根 据自己的生活积累与作文积累，选择一个角度确立中心即可。一定要写个人的生活体验与感悟。可以去写自我对生命 意义的思索，对人情世故的看法；可以写对成长教训的总结，去探讨个性与人际交往的关系；可以写涉世之初的懵懂, 可以从自尊自爱自强自信自立之中选取耳目一新的素材，在与众不同之中写出自我真情实感，让人读来回味无穷。【点睛】中考命题作文写作技巧。第一：抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能表达文章中心的关键性词语，只有 抓住了关键性词语，才能表达文章的特色，写出更好的作文。第二：明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、 地点、对象、内容、数量等
32、，审题时要弄清楚，作文时那么不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要 自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。第三：展联想，深入挖掘主 旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。第四： 巧构思，化抽象为具体。“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材假设太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活 的感悟。A.为了把扬州建设成为古代文化与现代文明交相辉映的名城，城市管理者们以无所不为的勇气，开拓进取
33、，积极担 当。B.在党中央高度强调“以人民为中心”的今天，竟然还有如此漠不关心群众疾苦的领导干部，真让人觉得匪夷所思。 C.学校艺术节汇报演出晚会上，我班京剧社团将贵妃醉酒唱得字正腔圆，一招一式都有模有样，令领导、家长、 老师和同学们刮目相看。 D.世界上没有十全十美的人，只有取长补短，不断完善自我，才能使我们有质的飞跃。 6.读下面的材料，完成下面小题。多美好的事物人人向往。闲暇之余，有人喜欢去大地山川，感受自然之美；有人善于在街头巷尾，开掘被人忽略的社 会之美；有人更爱步入剧院、博物馆、音乐厅等文化场馆，欣赏艺术之美。然而其中，走马观花式的参观也不在少数, 刻字留念、高声喧哗等不美的行为也
34、时有出现。可见，不少人还缺乏足够的审美能力和对于美的内在追求。从这个意 义上讲，美育是一种刚需。2016年，上海成为首批和教育部签署学校美育改革开展备忘录的省市之一，市政府把“提升美育和人文素养”作 为上海教育综合改革国家试点的重大任务。为了帮助同学们提高对美的感知能力，培养健康的审美观念，陶冶高尚的道 德情操,学校准备开展美育系列主题活动，请你参加并完成以下任务。1 .根据活动目的，以下最适合作为活动主题的一项为哪一项（）A.慧眼识美在我心B.四季书香满校园C.勤俭节约我做主D.昆曲名家进校园.春天，校园里的樱花又开了,树下有不少赏花留影的人。可有一位同学拍照时，使劲儿地拽着樱花的枝条，弄得
35、花瓣 纷纷飘落。请结合材料，对其进行规劝。2 .语文学习中有着丰富的美育内容。在作家笔下，充满灵动的自然美，更不乏鲜活的人物形象，以及他们所展现的人 性美。请结合初中语文书中学过的一篇课文,谈谈你在其中发现的美。7 .古诗词名句填空概写北国风景的（动静结合）句子,。（沁园春雪） ,只有香如故。（卜算子咏梅）时移事迁，历史痕迹难以分辨，别去追寻前朝往事的诗句:，。（咸阳城东楼）同是望月，苏轼那么用“,”来表达对亲人的美好祝愿。（水调歌头）诗人用曲折的笔触暗讽皇帝昏腹无能的诗句“，。（长沙过贾谊宅）一上高楼万里愁，O （咸阳城东楼） 愁是抽象的感情，表达有许多愁不可明说，只能通过天气来感知，表达内
36、心悲凉与无奈的诗句“，, 。（丑奴儿书博山道中壁）子曰：“三军可夺帅也，。” （K 论语十二章）8 .名著阅读。以下对名著内容的表述有错误的一项为哪一项（） A.汤姆和哈克在镇上一些死树底下挖宝藏，后来又去鬼屋碰运气，却遇到了印第安乔和他的一个同伙，汤姆和哈克 吓得躲在了楼上。8 .刘四爷把“人和车厂”卖了，带着钱享福去了。虎妞继承刘四爷车厂的希望破灭了，只好拿出钱，买下了二强子的 一辆车给祥子。C.小王子在第六颗星球遇到了地理学家，地理学家很有学问，喜欢勘探，对自己所在的星球非常了解，他指点小王子 去访问地球。D.桑桑趁父亲不在家偷偷地取出父亲珍藏的日记本，把代表父亲荣誉的盖有红章的书页撕掉
37、了。后来父亲发现了，把 桑桑毒打了一顿。阅读水浒传选段，在横线上写出人物姓名。史文恭再回旧路，却撞著浪子燕青；又转过A来，喝一声：“强贼！待走那里去！ ”腿股上只一朴刀，搠下马来, 便把绳索绑了，解投曾头市来。.选段中A指的是 （人名）。阅读西游记选段，回答以下问题。菩萨不答，连忙拿丹盘道：“大王，且见小道鄙意。”觑定一粒大的，推与那妖道：“愿大王千寿！ ”那妖亦推 一粒，递与菩萨道：“愿与凌虚子同之。”让毕，那妖才待要咽，那药顺口儿一直滚下。现了本相，理起四平，那妖 滚倒在地。菩萨现相，问妖取了佛衣（袈裟），行者早已从鼻孔中出去。“那妖”是如何取得佛衣（袈裟）的？彻底制服妖怪，归功于孙悟空的
38、计策，更得力于菩萨的手段。请就此作简要说明。计策：手段：二、阅读.浣溪沙苏轼山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。1 .景语即为情语，请体会“萧萧暮雨子规啼” 一句所包含的情感。2 .古人在评价这首词时认为“门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡” 一句富含哲理，运用得十分巧妙。请说说你的理解。10.阅读下面文言文（选段），完成后面小题沛公引兵西，与魏将皇欣、魏申徒武蒲之军并攻昌邑，昌邑未拔。西过高阳。郦食其为监门，曰：“诸将过此者 多，吾视沛公大人长者。”乃求见说沛公。沛公方踞床，使两女子洗足。郦生不拜，长揖，日：“足下必欲诛无道秦, 不宜踞
39、见长者。”於是沛公起，摄衣谢之，延上坐。 汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上。秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符节，降轨道旁。诸将或言诛秦 王。沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。”乃以秦王属吏，遂西入咸阳。欲止宫休舍, 樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。召诸县父老豪杰曰：“父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃市。 吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。馀悉除去秦法。诸吏人皆 案堵如故久 凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦 吏行县乡邑，告谕之。秦人大喜，争持牛
40、羊酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费人。”人又 益喜，唯恐沛公不为秦王。拔：攻下。踞：盘踞，坐着。组：丝绳。案堵如故：同“安堵”，安居。形容秩 序良好，百姓和原来一样安居乐业。飨：（x伍ng）用酒食招待客人，泛指请人受用。1.解释以下句中加点的词语。不宜踞见长者 延上坐诸将或言诛秦王 固以能宽容.用现代汉语写出下面两个句子的意思。诸将过此者多，吾视沛公大人长者。父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者 弃市。2 .沛公先到霸上后，依次做了四件事，分别是;听从劝谏，返军霸上；;秦人进贡，婉言拒绝。3 .从选文看，沛公被郦食其尊为“长者”的原因有哪些？11.阅读下面文章，完成后面小题
41、土炕记忆李晓菊关中农村，土炕家家都有。我生在农村，土炕伴随我度过了童年。可以说，涉世最初的温存是她给的。在我看 来，土炕是有形的，但似乎又无形。她的古朴、温情和神圣一直让我心存敬意土炕是生命中心，乡村统领。记忆中，每天早上起床后，祖母总是用一把糜子秆做成的苕帚把土炕来来回回扫上好几遍，然后将暖床的被子 铺得整整齐齐。待吃饭时，掀起被子，炕中间放一正方形木盘子，盘里的图案和油漆在乡下柴米油盐的日子里浸泡得 失了本色，越来越模糊。木盘里通常是两三碟小菜，一盘馒头。那时生活条件不好，物资相对贫瘠。餐盘里多以萝卜 白菜为主，吃肉乃是年节盛事，平日里只能靠鸡蛋将就开荤。祖母炒鸡蛋时放油很少，炒出来的鸡蛋
42、总会带一点焦黄。 但对年幼的我们来说，却是难得的美味。炒鸡蛋出锅后，祖母通常会先夹一个鸡蛋馒头，然后从中间掰开，分给我和 弟弟解馋。那略带焦糊的醇香令我记忆至今，每每想起，便觉得无限温暖。土炕是温暖港湾，浸染着童年朴素日常的温情。炕头最热闹的时候是每日睡觉前。媳妇娃娃热炕头，修来的福气呢！这不，忙碌了一天的大人都会早早上炕的， 小孩子自然不例外，玩耍归来后顾不上认真洗脸就匆匆爬上土炕。尤其是寒冷的冬日，只要看一眼土炕，人们心中便 会陡然升起一股子温暖。记忆中，飘雪的黄昏，父亲搬一张小方桌放在炕中央，我和弟弟拿出各自书本，临桌而坐， 静静书写。母亲在一旁穿针走线，时不时停下手里的活，探过身来慈祥
43、地看看我俩的字。父亲捧一本厚厚的书坐在炕 尾慢慢细读。隔三差五，母亲也会把加了盖子的发面盆放到炕角发酵。偶尔，还有一小盆生的黄豆芽静静躺在热炕上。记忆 中那一颗颗黄豆，出的芽弯弯扭扭，密密匝匝挤在一起，一天天变粗变长，惹得我和弟弟时常偷偷揭开盖子拿出来比 比长短。土炕是乡土文化的纽带，传递着浓浓的乡土暖意。逝去的岁月里，土炕一直是乡土生活的主角，她和纯朴乡亲们一起熬过岁月，沉浸着虽然苦涩但却弥足珍贵的 人生百味。无论何时，温暖的土炕永远是农人的精神归依。小时候冬天特别冷，每年冬天，大多数小孩的手背、脚跟和耳朵都会被冻伤或生疮。因为整天跟在一群男孩子 后面疯跑，我的双手也不可幸免地成为冻疮“沦陷
44、区”。祖母便用土方给我疗伤：大雪纷飞时，用铁脸盆盛满雪，放 在火炉上消融后放入茄子根煮沸，待水温合适时浸泡患处。完了抹上凡士林，放到土炕上烙。盼了多少场雪，洗了多 少回，烙了多少次，我早已记不清了，但每到冬天，我总是禁不住想起儿时在土炕上烙手的情景。如今农村，变化之大，用“日新月异”来形容一点也不为过。随着农民生活水平的提高，作为旧时代缩影的土 炕已渐渐退出人们的生活。尤其是近几年，各式高档家具的入驻已然宣告土炕为王的时代已成历史。“造物无言却有情，每于寒尽觉春生。”时光荏苒，年龄渐长的我越发痴迷那些沾染了时光，承载着乡情的老 物件，尤其是那洋溢着温情的土炕。无论何时何地，我都舍不得土炕就此消
45、失，再奢华舒适的床也替代不了它在我心 里的位置因为躺在它上面能触摸到童年（选自思维与智慧上半月2018年第8期）1 .本文围绕“土炕记忆”写了 “我”与“土炕”哪些事？请分别概括。2 .如何理解“在我看来，土炕是有形的，但似乎又无形”这句话？3 .根据要求，品味句子。（1）炒鸡蛋出锅后，祖母通常会先夹起一块鸡蛋，然后从中间掰开，分给我和弟弟解馋。（从描写手法的角度赏析） （2）记忆中那一颗颗黄豆，出的芽弯弯扭扭，密密匝匝挤在一起，一天天变粗变长。（从修辞手法的角度进行赏析） 4.简要分析第段在文章中的作用。5 .阅读下面的链接文字并回答以下问题。（链接材料）真的，一直到现在，我实在再没有吃到那
46、夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。（鲁迅社戏）请分别分析第段中画波浪线的句子中“再奢华舒适的床也替代不了她在我心里的位置”以及链接材料中“再没有吃 到那夜似的好豆，一一也不再看到那夜似的好戏了”的原因。12.阅读下文，完成后面小题塑封新书得不偿失周慧虹不知从何时起，书店待售的图书大都被塑封包裹得严严实实，读者只能看书封，不能拆阅，似乎成了约定俗成 的规矩。图书，真的有必要塑封吗？不可否认，塑封有利于保护图书。它使得图书无论是在运输还是售卖过程中，皆可免遭污损，保持良好品相。但塑封的存在，不啻于在读者与图书之间设置了一道屏障。一本书究竟合不合读者之意，起码要大致翻一翻才 能约略知晓内容和文字
47、风格，可因了塑封阻隔，翻阅愿望化为泡影，这在一定程度上消除了读者购买的欲望。过去诸多商场货柜林立，顾客想要购买中意商品必须由售货员递送，促使许多书店早就实行了开架售书。读者 无论买不买书，都可随意地走进书店，信手拈起一本或匆匆浏览，或细细品味，表达了书业中人的宽容大度，一度颇 受读者好评。如今，超市、商场普遍都向顾客敞开怀抱，图书售卖却多出一层塑封，将自己封闭了起来。这种逆向变 化，有点弄巧成拙。塑封也增加了图书本钱。塑封一本书约需两毛多钱，看起来似乎不是多大的事儿，但在图书出版持续增长，图 书利润率愈益下滑的今天，每本书假设能节省这两毛钱，书业整体由此形成的绝对节约额亦还可观。图书是否采用塑
48、封包装，还涉及环保问题。众所周知，塑料含有聚丙烯、聚乙烯等，是不可降解材质，对环境 的破坏作用不言而喻。图书大量使用塑封，既浪费资源，又危及环境。无论是从方便读者还是着眼环保考虑，塑封这一 “标配”不要也罢。图书作为一种文化产品，作为“人类文明 进步的阶梯”，除了在内容上务求经典，装帧、发行、销售等各个方面亦需更多地表达出人文精神、文化意味。1 .通读全文，说说本文作者是从那几个方面谈“塑封新书得不偿失”的。2 .文章第段主要用了什么论证方法？有何作用？3 .简述文章的论证思路。4 .互联网时代，手机网络阅读、电子书阅读等读书形式日渐多元；“流动书屋” “网上借阅”文化惠民创举不断。请 针对“图书封塑现象”，就如