《2021-2022学年四川省宜宾市高县达标名校中考语文押题卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年四川省宜宾市高县达标名校中考语文押题卷含解析.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B） 填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处。2 .作答选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3 .非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先 划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结
2、束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、积累1.以下对病句的修改不正确的一项为哪一项（）A.某些商贩昧着良心制作假牛肉，这不仅会危害人的生命健康，而且扰乱了市场秩序。（将“会危害人的生命健康”和“扰乱了市场秩序”互换位置）B.我国第一艘自主建造的极地科学考察破冰船“雪龙2号”在上海下水，显示着我国极地考察现场保障和支撑能力取得新的突破。（将“显示”改为“标志”）C.启动大数据交通工程，其目的是为了解决城市交通拥堵问题。（删去“其目的”）D.为了进一步增强全体师生对突发事件的应变水平，学校进行了由宿舍到操场的紧急逃生疏散。（将“增强”改为“提高”）.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一
3、组是（）晚。O面是头天晚上和的，先把面用水一裹，搓成块，再加碱醒面，碱要讲究纯度，不能太杂。胡记面做起来可不容易。第二天拉的时候，面就筋道，任人拉扯。下麦子的时候，挑熟好的麦捆回家，人推着石磨细细地磨，这样面粉老道细腻。A.B.C.D.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是（） 5月15日，亚洲文明对话大会在北京开幕，习近平主席发表主旨演讲。习主席强调，今日之中国，不仅是 之中国，而且是 之中国、之中国。之中国，必将以更加开放的姿态拥抱世界、以更有活力的文明成就贡献世界。A.亚洲世界中国未来B.世界亚洲中国未来C.中国亚洲世界未来长是义绝，从语言描写可以看出其性格特点是忠肝义胆、义薄云天。现
4、在形容失利的局面或比喻陷入绝境时会使用与 关羽相关的一个故事情节，即走麦城。(2)此题考查学生对名著红楼梦有关人物的掌握情况。林黛玉在封建礼教压迫下受尽“风刀霜剑严相逼”之苦， 最后于贾宝玉、薛宝钗大婚之夜泪尽而逝，为爱情熬尽最后一滴眼泪。贾宝玉自幼深受贾母疼爱，游于温柔富贵乡， 最后跟随一僧一道出走，回到青填峰，遁入空门。(3)这是对文学常识的考查。“乐天”指的是白居易，唐代诗人，号乐天居士； “放翁”指的是陆游，字务观，号放 翁，南宋诗人，也是历史上著名的爱国诗人。(4)此题考查学生文学常识的把握。法国作家莫泊桑、俄国作家契诃夫和美国作家欧亨利被称为“世界三大短篇小 说巨匠”。菲利普夫妇、
5、羊脂球都是法国作家莫泊桑笔下的人物，给人们留下了深刻的印象。二、阅读7、1. C2. (1)因为 (2)靠近(3)名作动，命名(1)孔子说：“君子居住在那里，有什么简陋的呢？ ”(2)在这时候到我轩中的人，好像来到了四通八达的都市，然而我也忘记了我是住在远夷之地。3. 居住环境优美(桧竹卉药妆扮居室)、生活情趣高雅(与琴编图史相伴)、交往人物不俗(与文人学士交往)。【解析】. C.昔/孔子欲居九夷。2 .考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时 要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题注意古今异义词，如“靠近。词类活用词，
6、名：名词作动 词，命名。3 .此题考查学生理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题 者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方 法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，到达词达句顺。注意重点词语“何 陋之有”是宾语前置句。即“有何陋”，译为：有什么简陋呢。此处的“之”是宾语前置的标志。假设：好像。4 .此题同时考查对课内以及课外文言文内容的把握。陋室铭是从居住环境、生活情趣、交往人物等角度表达陋室 不陋的，何陋轩记与其类似。居住环境优美：刘禹锡居所苔痕碧
7、草相映；王守仁住处竹木花草相伴；生活情趣高雅: 刘禹锡调素琴、阅金经；王守仁添置琴编图史；交往人物不俗：刘禹锡只与鸿儒交往；王守仁与游学读书人往来。【点睛】译文孔子想搬到九夷(遥远之地)去住，别人都认为那里简陋落后。孔子说:“君子居住在那里，有什么简陋的呢?”王守仁因罪 被贬龙场，龙场在上古蔡国属地以外的遥远地区。人们都以为我来自京城，一定会嫌弃这里简陋，不能居住;然而我在 此地住了十个月，却很安乐。夷人好骂人，说粗话但性情率真，淳朴。我刚来的时候，没有房子居住。住在丛棘之中, 那么非常阴滞;迁到东峰，就着石洞住下，却又阴暗潮湿。我曾在丛棘的右边开园种菜，夷民纷纷砍伐木材，就着那块地 搭建起一
8、座轩房让我居住。我于是种上桧柏竹子，又栽上芍药等花卉，（摆上）琴书和图册史书，来交往的文人学士， 也慢慢聚焦增多了。在此之后到我轩中的人，好像来到了四通八达的都市，而我也忘记了我是住在远夷之地。于是给 轩取名为“何陋轩”。哎呀，现在夷人的风俗，崇尚巫术，敬奉鬼神，轻慢礼仪，放任性情，然而这对他们淳朴的本质 并没有损害。果真有君子住到这里来，开导教化他们大概很容易吧。可是我不是那种能担此重任的君子，因此写下这 篇“记“，用以等待将来的人。8、1. 放下 去、往 同嘱嘱咐、嘱托赠送，给予. B1 .（武生）喝酒喝得尽兴了，（人们）把火和筷子错杂地摆放在前面却不说话。王公大人到滇地游玩（在滇地游玩的
9、王公大人），没能得到武生的筷子就算是不光彩的事。2 .技艺精湛，特立独行，乐于济贫。（写出两点即可）【解析】.此题考查学生理解文言词语意思的能力。要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注 意词语在上下文中的特殊含义和用法。注意“属”是通假字，同“嘱”嘱咐、嘱托；“遗”在这里读作“wi”，赠送、 给予的意思。1 .此题考查一词多义。这些文言词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言 词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，那么为正确答案。A.用/因为；B.都是连词，表顺承；C.作为/介词，对、 向；D.代词，他/助词，的。2 .此题考查
10、的是对文言句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原 文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。注意以下关键词语的意思：“以”，把；“陈”，摆 放；“箸”，筷子；“光”，形容词用作名词，光彩的事。点睛：翻译文言句子是文言文的一个重要考点。翻译句子要把握的原那么：1.语句通顺，成分完整。（注意翻译省略主语 宾语时要补充完整，并添加括号。）2.落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌 握，再适当拓展。3 .此题考查评价人物形象。解答此题需要先疏通文意，了解内容。根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析， 并从人物
11、的性格和思想品质方面进行概括。根据“武生以火绘其上，作禽鱼花鸟、山水人物、城门楼阁，精夺鬼工”， 可知武生技艺精湛；根据“生顾未尝售也，颇自矜重，一箸成，辄把玩不释，保护如头目”，可知武生特立独行；根 据”或遇贫士及释道者流，告以困穷，辄忻然为之，虽累百不倦”，可知武生乐于济贫。选自虞初新志 张潮年代：清参考译文：滇地多产细竹，（细竹）坚硬扎实可做筷子。武恬用火烫的方法在上面绘画，作禽鱼花鸟、山水人物、城门楼阁， 精妙绝伦，巧夺天工。人们对之感到惊奇，每每为求得他的一双筷子，争相用数百钱购买。于是武恬的那些贫穷的朋 友、亲戚，（常常）借此来谋利。武恬却不曾出售，颇为矜持，一根筷子做成了，就把玩
12、不放手，像保护自己的性命一 样。有时（他）醉酒后痛哭，（把筷子）都烧毁了，酒醒后又后悔，后悔而后又再做，但是不轻易给人。有好事的人趁 他买醉时，拿酒招待他，他一到必定喝得尽兴。酒喝得酣沉了，人们把火和筷子错杂地放在（他）面前却不说话。他 伸出双臂站起，顷刻之间就制作完成几十双，挥挥手头也不回（就走了）。有人在喝酒过程中以做筷子的事来嘱托他， 他就发怒，披衣而去，终身不再与其相见。有时遇到贫士以及佛门、道家之人，把穷困情况告诉他，他就欣悦地为他 们做筷子，即使做上百双也不厌倦。于是滇地士大夫有时相互之间赠送礼品，都把武恬做的筷子看得很珍重。王公大人到滇地游玩，没能得到武恬做 的筷子就算是不风光的
13、事。9、1.（1）偏爱 （2）间或、偶尔 （3）考虑，思量 （4）重，看重 （5）确实，确实（1）满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。（2）轻视小民的忧愁，看重身边人的快乐，这样国家就没有希望了。2. （1）邹忌用的是讽谏一一采用设喻（类比）的方式，委婉含蓄地指出君王的过失。晏子用的是直谏一一直接陈述利害，尖锐地批评国君的不当行为。（2）两者都能接受进谏，并付诸行动。3. 国君如果只顾自己取乐而不顾人民的利益和感受，必遭百姓怨恨，诸侯轻视，国家那么不会有希望。【解析】.理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今 异义词等；平
14、时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比方此题中的古 今异义词，私：偏爱。图：考虑，思量。崇：重，看重。诚：确实，确实。1 .此题考查学生对文言句子的理解及翻译能力。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺 连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊 句式的翻译。重点词语有：期年：满一年。期：满。虽：即使。崇：重，看重。2 .考查学生的分析比拟能力。甲文，邹忌见威王后，并没有单刀直入地向威王进谏，而是先讲自己的切身体会，用类 比推理的方式讲出“王之蔽甚矣”。乙文，晏子采取的是直
15、接指出问题的直谏法，直接批评国君的不当行为。齐王接 受了邹忌的劝告，立即发布政令，悬赏求谏，广开言路，对于关心国事、积极进谏者，分不同情况给予奖赏。齐王纳 谏之后，齐国果然发生了可喜的变化。公曰：“善。”指明景公也是接受晏子的进谏。3 .考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概 括的前提和基础。根据“夫厚藉敛不以反民，弃货财而笑左右，傲细民之忧，而崇左右之笑，那么国亦无望已。”告诉 我们加重税赋征敛来的财物不用来作对百姓有利的事，浪费财物来与左右取笑欢乐，轻视小百姓的忧虑，而重视左右 之人的嬉笑，那国家就失去威望了。【点睛】译文甲文，
16、于是邹忌上朝拜见齐威王。说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，我的 客人对我有所求，他们都认为我比徐公美丽。如今的齐国，土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的姬妾和身边的 近臣，没有不偏爱大王的；朝廷中的大臣，没有不惧怕大王的：国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大 王受蒙蔽一定很厉害了。”齐威王说：“说得真好。”于是下了一道命令：”所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖 赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责、议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下 等奖赏。”政令刚一下达，所有大臣都来进言规劝，宫门庭院就像集市
17、一样喧闹。几个月以后，有时偶尔还有人进谏。 一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是人们所说的在朝廷上战胜了敌国。乙文，景公的宠物狗死了，景公下令给狗做棺材，还给狗进行了祭祀。晏子进谏说不能这样，景公说：“这小把戏， 只是给大家开个玩笑罢了。”晏子说：“大王这样就不对了！收了很高的赋税不用于民，挥霍钱财只为左右一笑忽略 百姓的忧愁，而在意左右的玩笑，那么国家也没有希望了。现在孤儿老人挨冻受饿，而死狗有祭祀，不体恤鳏夫寡妇, 死狗却有棺材，行为做法都像这样，百姓知道了，必怨恨您啊，诸侯知道了，必轻视我国。百姓积聚怨恨，而诸侯心 中分
18、量变轻，而你把这当成小把戏，你好好想想吧。”景公说：“对啊”。立即让厨师把狗做成菜，宴会百官。10、1.白发虽然是老师为了学生操劳过早长出来的，但学生体会到老师的辛劳付出，感恩老师，老师感受到了师生间的真情，温暖了老师的心。2. “宝贝般小心翼翼”写出了这个女生对三根白发的珍视。表现出学生对老师真挚的感恩之情。3. 十年前的“我”面对白发眉头紧锁，伤心落泪；十年后“我”已能淡然接受，坦然面对。变化的原因是学生们的懂事，对“我”的体贴与理解，让“我”感受到师生情谊，温暖了 “我”的心。4. 例如：我这么直接地说出老师长白发的事实，把老师弄得很伤心，真是很不应该啊。5. 例如一：师生之间的情感，其
19、实在日常的教学和生活中处处都有，老师认真细致的教学，学生为老师拔去白发,都表达出师生情的温暖。例如二：师生情就是老师爱学生，学生爱老师，老师爱学生表现为教学严谨负责，对待学生严格要求，传递知识一丝 不苟；学生爱老师就是刻苦求学、对老师充满感激与依恋。【解析】.试题分析：考查对标题含义的理解。解答此题关键要在理解文章内容的基础上，依据内容和主旨理解题目的表层含 义和深层含义。本文的标题是“温暖岁月的白发”，这是一个偏正短语，“温暖” 一词修饰“白发”，从文章内容可 知，十年前的我”并不能接受自己有“白发”的事实，但现在“我”对白发的态度却发生了改变，是因为学生对我 辛劳付出的感恩，让我备受感动，
20、所以文章标题才用“温暖了岁月的白发”。据此理解作答。1 .试题分析：考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意要做到“词不离句，句 不离段”。语句“她居然宝贝般小心翼翼地夹在了书里”中的加点词语“宝贝般小心翼翼”，生动形象地写出了学生 对“我”的白发的珍视，同时也表现出学生对老师真挚的感恩之情。据此理解作答。2 .试题分析：此题考查对文章线索和内容理解。作者情感的变化是这篇散文的一条线索，作答时，需梳理线索，找出 文中表现感情的关键词句分析作答。文章第12段十年
21、前“当确实看到几丝白发时，我一下子就落泪了，甚至哭出声来。 我很是悲伤”和文章第2段“我早已接受了镜中的自己鬓间偶染白丝。我捋了一下头发，淡然地说：没关系，长着 吧。”可以看出，“我”对自己的白发的态度由伤心落泪变成了坦然面对。之所以有这样态度的转变是因为学生们 对“我”的体贴与理解，让“我”感受到师生情谊，温暖了 “我”的心。据此理解作答。3 .试题分析：考查对文章内容的理解和揣摩人物心理的能力。要在理解文章内容的基础上，结合上下文内容揣摩在当 时的环境下人物的心理作答。第段中“有的学生把发现白头发的男生推到一边”，在这种情境下，“男生”的心理 活动可能是多方面的，但有一点，此时会产生一种自
22、责的心理，围绕着这一点，展开合理想象，用第一人称来叙写心 理活动即可。答案不唯一。4 .试题分析：此题考查对文章主旨的理解和把握。对文章主旨的理解和把握，需要联系链接的材料进行回答。作答时, 结合两那么链接材料相关的两篇课文的主旨和本文的主旨分析作答。藤野先生和我的老师都表现了师生之间真挚 的感情，表达了学生对老师的感激之情。在此基础上，结合选文内容谈你对“师生情”的理解。答案是多元的，符合 题目要求即可。11、1. （1）塔玛拉在去丹佛的路上，意外发现路边躺着一个人；（2）当塔玛拉救助“病人”时，却意外地遭到此人的 劫持；（3）塔玛拉意外地发现劫持她的正是电台里说的越狱杀人犯佐林；（4）在行
23、车途中接到丈夫威廉的 ，意外 地获得传达求救信息的机会；（5）他们根本没有孩子，塔玛拉却意外地要丈夫亲一亲“咱们的小宝贝莎丽坦”；（6）察利用借火点烟的机会，抓住了杀人犯佐林，解救了塔玛拉；（7）塔玛拉意外获得了一笔赏金，这正是他们家所需 要的。5 .他们过着“二人世界”的生活，说明他们根本没有孩子，所以，当威廉先生听到妻子塔玛拉要他“好好地亲一 亲”“咱们的小宝贝”时，他就意识到塔玛拉出事了。他会为警方提供的信息有：他与塔玛拉为债务吵架（从小说末 句可以得知）；塔玛拉的目的地（或行车路线）；被劫持地点；汽车款型（或颜色）；汽车牌号等。6 .例如：敬佩塔玛拉。她善良、镇定、机智、勇敢。看到有人
24、躺在路边，她毫不犹豫地采取救助行动，在受到杀人犯 佐林劫持时，她利用与丈夫通 的机会巧妙地传达出自己遭劫持的信息，既保护了自己，又让警察顺利地将越狱杀 人犯佐林抓捕归案。敬佩威廉。他从塔玛拉的通话中能立即意识到塔玛拉遭劫持了，但他没有在通话中流露出惊慌， 而是在通话后沉着、冷静地将情况报告给警察，从而使警察能够将塔玛拉解救出来，并将越狱杀人犯佐林抓捕归案。 敬佩警察。警察在接到威廉的报警后，立即有计划、有步骤地协作开展营救和抓捕行动，先在加油站侦察塔玛拉被谁 劫持，再巧妙地利用借火点烟的时机，不费一枪一弹，将塔玛拉毫发无损地解救出来，并将越狱杀人犯佐林抓捕归案。7 . C【解析】.此题考查对文
25、章情节的总结概括能力。此题要抓住“意外”在文章中的含义来理解，然后从文章中找出与“意外” 相符合的内容进行概括即可。“意外”在这篇小说中有意想不到，意料之外的意思。着眼于全文内容就可以找到很多 出人意料的故事情节，如塔玛拉意外发现路边躺着一个人；劫持塔玛拉的正是电台里说的越狱杀人犯佐林；抓住杀人 犯佐林的赏金相当高，而塔玛拉家正好需要这笔钱。1 .此题考查对文章内容的理解分析能力。此题要先找到威廉与妻子通 的语段内容，然后在这一段前面的内容里找 出与他们夫妻生活不同的地方即可。第一段”虽说二人世界的生活非常甜美”与 内容不符，所以可以判断出事了。 第二问，要根据妻子出去的地点，出行工具等方面进
26、行组织答案。2 .此题考查对作品进行个性化阅读和有创意解读的能力。解答时选塔玛拉、威廉、警察三者皆可。分析喜欢理由时， 结合文章情节和人物性格特点作答。如：塔玛拉是一个善良的人，能够主动帮助病人；她机智，通过“咱们的小宝贝 莎丽坦乖不？你替我好好地亲一亲她”传递危险信号，又能防止自己受伤害。点睛：概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品读全文，防止回答不全或流 于外表。答题时，可采用如下方法：找出句中能表达人物性格品质的原词；通过人物的具体事例概括出人物的品质和 个性；从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重
27、复。 4.此题考查对文章内容和艺术手法理解能力。A项中佐林说自己“是个讨人喜欢的人”，这是反话，实质上是在威胁 塔玛拉；B前有伏笔，后有照应，其作用是使文章结构严谨；D项中警察在加油站一边测试胎压，一边与管理员聊天, 既是为了侦察劫持塔玛拉的人是谁，又防止劫持者的警觉，再者，加油站动手救人太危险；C项中塔玛拉把车门开了 又关，关了又开这反复的动作，是为了向外面的警察传递信号，引起警察的注意，从而抓捕佐林。根据上述分析，C 项正确。三、应用12、（1）信息里同时表达“生态文明”、“环境保护”、“美丽中国”这三个要义 （2）构图要素由地球、太阳、 山、水、橄榄枝以及字母ZHB构成。橄榄枝代表和平、
28、安宁，又代表植物和生态环境。地球、太阳、山、水是全人类 赖以生存的环境，人们要共同保护它。山和水借用中国象形文字并使之图案化，具有中国特色。ZHB为“中国环境 保护”的缩写，说明是中国环境保护的标志。 例如：爸爸，我不赞成放那么多烟花。其实，表示孝道的方式有很 多种，比方帮爷爷实现他的愿望，在生活和身体上多关心爷爷，或在爷爷生日那天种一棵纪念树，等等，放花炮既不 能为爷爷带来任何好处，还污染环境，影响邻居【解析】试题分析：（1）考查对文本内容的概括。本段文字由三个句子组成，每个句子阐述一个方面的内容，因而，对内容的 概括，宜采用句意合并的方法。即筛选出每句话的核心内容，然后综合起来加以概括。（
29、2）考查标志、图标所蕴含的 寓意。作答时要认真阅读画面上的内容，包括颜色、线条、文字、图案等，在此基础上，结合生活实际理解其象征意 义，最后组织语言整合作答。（3）语言表达题，首先要有称谓；其次根据题目的要求写清劝说的原因或理由；第三要 注意说话的对象，语言要符合说话者的身份；最后语气要委婉，不可生硬强迫。做到文明礼貌，语言简明、连贯、得 体。四、综合性学习与写作13、范文这就叫担当初见他，白发苍苍，羸弱的身躯扛着小小的扁担，大大的担当。题记从喧闹的商场中走出，面前是车水马龙，人流熙攘。在这个钢筋混凝土包裹的城市里，我已被喧闹扼得喘不过气来。慌忙掏出耳机，准备如鲸向海、如鸟投林一般, 沉溺于自
30、己为自己搭建的一方世外桃源。刚套上一只耳机，不知何处飘来一曲悠扬，握着耳机的手悬在半空中。那小曲儿清幽缈远，仿佛在我眼前绘下潺 潺流水，月光被弯弯的枝叶儿剪碎，星星点点的撒在水面上，好一幅“静影沉璧，浮光跃金”。再听，声儿又近了些, 曲儿由婉转转凄凉，脑中的镜头拉远，似望见傣家美丽的姑娘在高高的竹楼里，望着月亮，思着儿郎我再也忍不住了，匆匆拔下另外一只耳机。循着声音想要一探究竟，到底是谁，在这喧闹的城市另辟一方心灵的 清净。未寻见他时，我曾以为是一家有情调的花店，再不济，也应是一场街头表演。直到，拨开人群，我望见了他：是一位白发苍苍的老人，青衣布褂隐约可见羸弱的身躯，佝偻着腰，肩上挑着长长的扁
31、担。扁担下筐子里全是葫 芦丝，刚刚的曲声大抵也是来自于此。此刻的他，坐在路边长凳上，就着衣服蹭了蹭额头沁出的汗，我轻轻走向他。驻足在他面前，他抬起头，笑着问 我：“小姑娘，买葫芦丝吗，可好听了。”我轻笑着点点头，虽然内心自己知道，我并不会吹这乐器。我好奇的问爷爷，“爷爷你为什么还在卖葫芦丝呀，这个不赚钱吧？ ”爷爷叹了 口气，苦笑道：“没方法呀，老伴儿腿脚不好使，想挣点铜板儿买个那种有轮的椅子推她出来看看，我 也没什么能耐，就会做这葫芦吹吹，我年轻时候这东西可新奇了，但现在没有小姑娘小伙子喜欢喽！”望着爷爷眼中的光逐渐暗淡，我的心仿佛也被揪着。“那为什么不卖其他挣钱的东西呢？ ”爷爷愣了一下，
32、随即笑道：“傻姑娘，要是都去卖挣钱的东西，那这些老玩意儿不就都快没了吗，这样以后想听 都听不到啦！”我听着不禁打心底里敬佩爷爷，爷爷肩上担当，像山一样。不知不觉的，夕阳落山了。落日余晖洒在爷爷肩上的扁担上，金光闪闪，也许这就叫担当吧。【解析】这是一篇话题作文，题目中给出的话题是“担当”，这个话题比拟简单，但要注意“担当”和“感恩”的区别，两者 有相似点，但也有不同，担当除了有感恩意思外，还有“勇气”“力量”“坚持”等实际行动，如果只是写如何感恩, 就偏题了，所以考生要注意这点。内容上，考生既可以结合自己实际生活经历去写，也可以写国内外各中事情，但是 相对于初中生来说，最好写自己的亲身经历，或所
33、见所闻，以小见大，更容易出彩，最重要的是要有亮点，题材要“新” 且“细”，有青春色彩，这样才能更好打动评卷老师。围绕“担当”如何选材？可以写自己的一次担当行为，也可以 回溯历史，烛之武、触龙用智慧和巧言来担当国家的危难；司马迁忍辱负重，用史记来担当历史赋予他的良史之 职；谭嗣同用流血为中国之变法担当起自己的历史使命；鲁迅用如椽大笔担当起刺破黑暗的重任等。D.未来 中国 亚洲 世界.以下词语中，每对加点字读音全都相同的一项为哪一项（）A.慷慨/气概 B.镀金/踱步 C.蜗行/旋涡 D.要塞/闭塞 吹嘘/面面相辟邪/开天辟地应和/随声附和粘贴/信手拈来3 .经典诗文积累。将宋代诗人文天祥的过零丁洋
34、补写完整。辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。，O依据课文填空。入那么无法家拂士，,国恒亡。（孟子生于忧患，死于安乐），往来无白丁。（刘禹锡陋室铭）一日不见，!（传统文化诗经子衿）民为贵，君为轻。（传统文化-孟子）根据提示默写。白雪歌送武判官归京一诗中，从视觉角度看，色彩鲜明、红白映衬的两句诗是“处于人生困境时，我们可以用陆游游山西村中的诗句“，”勉励自己，坚定 信念。4 .名著阅读阅读下面文字，回答以下问题。阅读下面文字，回答以下问题。操从其说，即纵马向前，欠身谓云长曰：“将军别来无恙！ ”云长亦欠身答曰：“关某奉军师将令，等候丞相多时。”操曰：“曹操兵败势危，到
35、此无路，望将军以昔日之情为重。云长曰：“昔日关某虽蒙丞相厚恩，然已斩颜 良，诛文丑，解白马之围，以奉报矣。今日之事，岂敢以私废公？ ”操日：“五关斩将之时，还能记否？大丈夫以信义为重。将军深明春秋，岂不知庾公之斯追子濯孺子之事乎？ ”云长是个义重如山之人，想起当日曹操许多恩义，与后来五关斩将之事，如何不动心？又见曹军惶惶，皆欲垂泪，一发心中不忍。于是把马头勒回，谓众军日：“四散 摆开。”（1）文段描述的故事是 O从文段可看，云长最主要的一个性格特点是 O现在常用有关他的一个故事形容失利的局面或比喻喻陷入绝境，这个故事是 0（2） 一曲红楼多少梦？情天情海幻情身。林黛玉，为爱情熬尽最后一滴眼泪，
36、含恨而死； （人名），终于 离弃“温柔富贵之乡”而遁入空门（3） “乐天长短三千首，却爱韦郎五字诗J（3） “乐天长短三千首，却爱韦郎五字诗J“放翁已得眉山，不解庄斋学谪仙。”其中的“乐天”是指“放翁”是中国历史上著名的 诗人。（4）菲利普夫妇、羊脂球都是法国作家 笔下的人物，他与俄国作家 和美国作家欧亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。二、阅读7.阅读下面文言文，完成以下小题。何陋轩记昔孔子欲居九夷，人以为陋。孔子曰：“君子居之，何陋之有？ ”守仁以罪谪龙场，龙场古夷蔡之外。人皆以予 *自上国往，将陋其地，弗能居也；而予处之旬月，安而乐之。夷之人其好言恶詈，直情率遂。始予至，无室以止，居于丛
37、棘之间，那么郁也；迁于东峰，就石穴而居之，又阴以湿。予尝圃于丛棘之右，民相与伐木阁之材，就其地为轩 以居予。予因而翳之以桧竹，爵之以卉药，琴编图史，学士之来游者，亦稍稍而集。于是人之及吾轩者，假设观于通都 焉，而予亦忘予之居夷也。因名之曰“何陋”，以信孔子之言。蔡：周代古国。上国：国都。詈：骂。郁： * 阻滞。静：栽种。信：通“伸”，伸张。1 .以下句子朗读节奏划分不正确的一项为哪一项（）A.守仁/以罪谪龙场B.就石穴/而居之C.昔孔子/欲居九夷D.于是/人之及吾轩者.解释文中以下句子加点词的含义。守仁以罪谪龙场（）就石穴而居之（）因名之曰“何陋” （）.翻译文中画线句子。孔子曰：“君子居之，
38、何陋之有？ ”于是人之及吾轩者，假设观于通都焉，而予亦忘予之居夷也。3 .从选文中你能看出“何陋轩”是如何来说明孔子“何陋之有”的观点吗？请结合文章内容简要分析。8 .阅读下面的文言文，完成以下小题。武风子传滇多产细竹，坚实可为箸。武生以火绘其上，作禽鱼花鸟、山水人物、城门楼阁，精夺鬼工。人奇之，每得其双 箸，争购钱数百。于是武生之交戚贫者，因以为利。生顾未尝售也，颇自矜重，一箸成，辄把玩不释，保护如头目。或醉后痛哭，悉焚之，醒复悔，悔而复作。然靳不轻与人。好事者每斶其谋醉时，置酒招之，造必尽欢。酒酣，以 火与箸杂陈于前而不言。生攘臂起.顷刻完数十箸，挥手不顾也。或于酒中以箸相属，那么怒，拂衣
39、出，终身不与之见。 或遇贫士及释道者流，告以困穷，辄忻然为之，虽累百不倦。于是滇之士夫或相馈遗，皆以武生箸为重。王公大人游 于滇者，不得武生箸即不光。靳:jin,吝惜，不肯给予。瞒：jian,窥视，偷看。攘：捋。忻xTn然：高兴 的样子。1 .解释以下句中加点的词。辄把玩不释.释：造必尽欢造：或于酒中以箸相属属：滇之士夫或相馈遗遗：2 .以下句子中加点的虚词，用法与意义相同的一组是（A.武生以火绘其上B.悔而复作C.因以为利D.置酒招之*A.武生以火绘其上B.悔而复作C.因以为利D.置酒招之*以其境过清乃记之而去缺乏为外人道也有良田美池桑竹之属.用现代汉语翻译文中的划线句子酒酣，以火与箸杂陈于
40、前而不言。王公大人游于滇者，不得武生箸即不光。3 .根据文章内容，说说武生是个怎样的人？9.阅读下面的文言文，完成以下小题。于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣， 臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫 不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡 人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭假设市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、 赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。景公走狗死。公令外共
41、之棺，内给之祭。晏子闻之，谏。公曰：“亦细物也，特以与左右为笑耳。晏子曰：“君过矣！夫厚藉敛不以反民，弃货财而笑左右，傲细民之忧，而崇左右之笑，那么国亦无望已。且夫孤 老冻馁，而死狗有祭；鳏寡不恤，死狗有棺。行辟假设此，百姓闻之，必怨吾君；诸侯闻之，必轻吾国。怨聚于百姓， 而权轻于诸侯，而乃以为细物，君其图之。”公曰：“善。”趣庖治狗，以会朝属久 走狗：善跑的狗，猎狗。给（ji）:供给。细物：小事，微缺乏道的事。特：只不过。反：同“返”，还给。辟：邪僻。趣（cu）:催促。庖：厨师。朝属：朝廷的臣子们。1.解释以下加点的词。臣之妻私臣私：时时而间进间：君其图之图： 崇左右之笑 崇：臣诚知不如徐公
42、美 诚： .把以下句子翻译成现代汉语。期年之后，虽欲言，无可进者。傲细民之忧，而崇左右之笑，那么国亦无望已。2 .请比拟（甲）（乙）两文的异同。从进谏方式看，邹忌与晏子有何不同：从进谏结果看，威王与景公有 何相同：3 .从治国的角度说说（甲）（乙）两文分别告诉我们的道理。文告诉我们：国君广开言路，才能兴利除弊，使国家强 盛起来。文告诉我们：10 .阅读下面的文字，回答以下小题。温暖岁月的白发杨晔午休，学生们去食堂吃饭。我在教室闲坐，静静地看着后面的板报。不知何时几名女生来到我身后。她们小声 嘀咕着，我没有理会。但发觉到有人偶尔触碰我的后背。我回过头来，她们如水般的眼睛凝视着我，轻轻地告诉我我
43、有白头发了。我早已接受了镜中的自己鬓间偶染白丝。我捋了一下头发，淡然地说：“没关系，长着吧。“她们扑闪着葡萄 般的眼睛：“老师，长白发是累的，还是我们气的？ ”“不是，”我摇摇头，我不会生你们的气，也没感觉过累！ ”我定睛看了看黑板上的粉笔字，故作轻松地微笑 着说：“是粉笔灰落多了染的呗！“老师骗人呢！ ”她们咯咯笑起来，“把白头发拔去吧。”她们央求着。我还真是不习惯别人碰自己的头发：“不用了！”“老师，我拔头发不疼的，我常给我妈妈拔白头发！”我不再拒绝。继续看着板报。我只是感觉自己被轻轻地碰了几下，她们递给我3根白头发，还真是不疼呢。“技 术挺高！”我赞许道。秋阳透过窗户，照在后背上，暖暖的
44、，我们就在阳光下研究起这3根白发：一根全白了，在阳光的映衬下如银 丝般灿烂；一根黑白各半，不正是时尚界经久不衰的搭配吗？最后一根最有意思，根部黑色，然后渐黄，末端是白色 的。最后有名女生提出要收留我的白发，我递给了她，她居然宝贝般小心翼翼地夹在了书里。我清晰记得那天板报的主题是：“师恩难忘”，学生写道：“尊敬的老师，您传授的知识刻印在我们的脑海里, 您付出的辛苦铭记在我们的心里，您挥洒的心血流淌在我们的生命里，我们唯有以刻苦求学回报师恩！”我还记住了那名女生的一句话：“我常给我妈妈拔白头发！ ”如果不是心灵的亲近，我们不会让他人触碰自己 的发丝，我们也同样不会触碰他人的头发。我感谢那缕被岁月吻
45、过的头发让我感受了师生真情。回到办公室，记忆的藤蔓延伸到了 10年前，那时我不到30岁。突然有一天，有一个人学生讶异地喊道：“老 师，你有白头发了！“我很是生气，眉头紧锁用表情否认。为证明自己没有说谎，他马上取来镜子，让我看得一清二 楚。当确实看到几丝白发时，我一下子就落泪了，甚至哭出声来。我很是悲伤，上班才几年就长白头发了。学生惊慌 起来，急忙取来面巾纸。女生们边给我擦眼泪边说：“老师，就有3根，别的地方真没有白头，发了！“有的学生把 发现白头发的男生推到一边，暗暗责怪他多嘴。我擦干眼泪，有些不好意思地笑了。孩子们如释重负，围着我说：“老 师您很年轻的，头发很漂亮，很黑的！”自那以后，直到他
46、们毕业，不再有人提醒我长了白头发。偶尔有同学控制不住指着我的头发要说什么，马上就 会被眼神或手势制止。我知道他们不想让我伤心。可是每当我在教室聚精会神地批改作业或备课时，我都感觉到背后 有人，而且偶尔碰我一下。我其实看见了她们悄悄地拿着小剪刀来到我身后。我故作不知，心里却洋溢着感动，因为 我的心灵感受到了她拿着精致的剪刀从我的发际划过。她们不想让我知道，可我怎能不发觉，我又怎能拂去她们的好 意？包两人愿意悄悄地为你剪去白发，难道不是一种幸福吗？时光流转浸染青丝，沉淀的永远是真情。如今我已坦然 面对穿过青丝的白发。那白发是提早被岁月吻过的青丝。而那剪去白发的纯情，却温暖了我的心灵。1 .阅读选文
47、，说说你对文章标题的理解。2 .联系上下文，说说第段加点词语的表达效果。3 .十年前和十年后的“我”对待白发放入态度有何不同？为什么会有这样的变化？4 .第段中发现白头发的男生被推到一边，请你展开想象，用第一人称描写他当时的内心活动。（60字以内）5.阅读文章，结合链接材料，谈谈你对“师生情”的理解。我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我， 并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来翻开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲 义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都订正。这样一直继续到 教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。鲁迅藤野先生每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她 收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是发觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！ 魏巍我的老师11.阅读小小说，完成后面小题意外德国梅洛利虽说二人世界的生活非常甜美，但将要到期的购房债务困扰着他们。昨晚，他们又为此吵了一架。但在餐桌上， 塔玛拉像什么事也没有发生，边吃边和丈夫商量：“威廉，我开车去一趟丹佛，找银行谈一次。如银行能同意我们分 期付款，我们那笔债不难偿清，咱们也不必为此吵架了。”汽车在一条僻静的大道上行驶，突然，塔玛拉看到路边躺着