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1、创新课堂教学模式，激发学生学习兴趣。兴趣是一种推动创造性思维产生的基础，学生对上机操作 感兴趣时，就会主动学习，如果不感兴趣，就会消极、被动学 习。要想激发学生潜能，创造性思维，首先要激发学习计算机 兴趣。在实际教学中，教师应注重激发学生的兴趣，让学生有 一种获取知识的欲望，让信息技术课堂充满活力，让学生有通 过自主分析问题、解决问题而获取知识的一种成就感。例如, 在讲“计算机病毒”这局部内容时，除了要讲计算机病毒的特 征、种类，还要把计算机病毒发作时所表现出的特征进行展示, 收集计算机病毒爆发时的图像资料或做课件展示，让学生对计 算机病毒有更感官的认识，并通过自主思考掌握计算机病毒相 关知识
2、。另如，利用讲授计算机“画规那么图形”课渗透德育教 育，让学生给画出的文明标志图形重新绘色，请学生并谈一谈 怎样才能做到讲文明，以此对学生进行讲文明树新风方面的德 育教育，使学生的文明素养得到提升。激发兴趣阶段。注重教学内容的选择才能更好地激发学生 兴趣。教学内容应该适应学生的开展特点。学生在上机学习过 程中，如果有学习兴趣就会积极参与课堂教学中，发挥想像力、 创造力，可以做出教师意想不到的学习作品，特别是在电脑绘 画方面，将会有很多的学生的作品参加市级、省级、国家级大 赛，并获奖，极大激励学生学习信息技术课的热情。培养兴趣阶段。在前一阶段中，学生产生的兴趣不完全相 同，有的兴趣高，有的兴趣低，有的学生的兴趣随着时间还会 渐渐消失。因此，不能把“激发阶段”和“培养阶段”分开， 需要在培养中继续激发，调动起学生的浓厚的学习兴趣。教师 是学生的向导，需要教师的教学意图变成学生的主动学习行为。 需要教师精心设计任务，讲解内容要少而精，主要让学生动手 动脑实际操作，才能真正体会信息化课程带来的乐趣。巩固兴趣阶段。学生的潜力、创造性离不开自信。自信是 实现自我成功的前提。学生正处于人生生长时期，希望得到他 人的尊重和信任，给学生鼓励就会使他们对学习充满信心，保 持自信心。使兴趣由外因向内因转变，从而巩固了兴趣。特别 是信息技术课，没有成绩的压力，更能激发学生学习兴趣，