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1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考前须知.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.1 .答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.2 .请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.3 .作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他 答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.4 .如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.一、积累1.以下词语中没有错别字的一项为哪一项坦荡如砥巧妙
2、绝伦杂乱无章震耳欲聋遥无音信不可思议眼花缭乱一丝不苟A.陡峭烦躁.三角架B.取谛呜咽换气扇C.草率指望斑马线D.典范娴熟及时雨2 .填入下面横线处的句子，排序正确的一项为哪一项（）印象中，成熟的向日葵，花盘都是低垂的，。，。，。一阵晨风拂过可我家的这几株向日葵初出茅庐所以有诗人赞叹，愈是成熟，愈是谦虚在绿叶一片消沉而嘈杂的合唱中，传出他们清亮而高亢的欢叫依然高昂着头，开心而单纯地笑着，就像稚气未脱的乡野小妹子尚不懂得伟大的谦虚，也不懂得虚伪的世故A.B.C.D.以下句子组成语段顺序排列正确的一项为哪一项（）这些经典作品，经过时间的淘汰与筛选，其中有着最伟大的思想、最丰富的内容、最高尚的品格，是
3、人类迄今为止所能到达的巅峰。一个人能够获得多大的能量，取得多高的成就，很大程度取决于这种循环往复的阅读。阅读是一种循环往复的过程。对于这些举世公认的中西社科、文学名著，我们自然要尽情揣摩，反复精读，把握其内涵与要旨。这种循环往复，就是人们常说的精读。A.B.C.D.经营二手图书的张伯要为自己的书店选副对联，以下选项中最恰当的一项为哪一项A.上联：锦绣成文，原非我有下联：琳琅满架，惟待人求5、（1） 一览众山小（2）朝晖夕阴 （3）心忧炭贱愿天寒（4）向来枉费推移力（5）弓如霹雳弦惊【解析】此题考查了学生古诗文名句默写能力。平时学习中对于课本要求背诵的诗文内容要熟记于心，做到背诵无误，书写无 误
4、，理解无误。连续性默写，根据前后句的提示来填写；理解性默写一定要看清题目的要求。注意“炭、贱、霹雳” 字的书写。【点睛】积累和默写名句名篇的内容，要做到熟练背诵，默写正确，这是得分的前提。对于理解性默写，要认真分析题干，找 出题干中的提示语或是限制语，再依据平时对名句的理解进行筛选，就能写出答案。6、（1）牛虻 朱赫来为人类的解放事业（2） A D【解析】此题考查的是名著的知识积累。（1）选段出自钢铁是怎样炼成的，这是是苏联作家尼古拉奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。 讲述保尔柯察金从一个不懂事的少年到成为一个忠于革命的布尔什维克战士，再到双目失明却坚强不屈创作小说，成为 一
5、块坚强钢铁（是指他的精神）的故事。文中给了他强大的力量，那本书是牛忙，保尔是在朱赫来的影响和引导下走 上革命道路的，认为“世界上最壮丽的事业”是为人类的解放而斗争。据此理解作答。（2）此题考查的是对名著内容的理解。A： ”在平桥村为了看社戏急得要哭”不是出自朝花夕拾，而是呐喊。 E：应该是“他简直不象是个人”，而不是“他不是人”。应选A和E。二、阅读7、1. B2. DA3. （1）（我）提出疑难，探问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。（2）因为（我）内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿 的不如人。【解析】B项句子中加点的词意思相同。都是“曾经”之意。A项：学说/方法。C项：脸色/颜色。D项：日期/
6、太阳。1. D项句子加点词意思相同。都是“的样子”之意。A项：连词，来/因为。B项：主谓之间，取消句子独立性, 无义/到，往。C项：表转折/表修饰。2. A对文章内容理解有误。“说明他有害羞的一面”有误，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，写出了作者对老师的恭敬和求知的恳切。3. 此题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语 的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是 一种较好的方法。注意以下字词的翻译，如“援”：提出。“质”：询问。“足”：值得。“口体之奉”：吃的穿的。 “假设”：比
7、得上。【点睛】文言文翻译的原那么。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原那么。这就 要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时， 要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还 应用意译作为辅助手段，使句意尽量到达完美。译文：我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷 寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期 限。因此人们大多肯
8、将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与 学识渊博的老师和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤 满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有 时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝, 最终还是得到不少教益。当我寻师时，背着书箱，跋拉着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久
9、才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服,i着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡 慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。如今我 虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍 着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢?8、1. D.净：消净或散净；轩邈：比高远；反：同“返”返回；戾：至。2 .湍急的江流
10、比箭还要快，那惊涛骇浪，势假设奔马。蝉不停地叫着，猿不停地啼着。3 .第一问：作者发出了 “莺飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反”的感慨。第二问：表现了作者鄙弃名利的 思想。【解析】选自艺文类聚 南朝梁 年代：吴均参考译文：风和烟都消散了，天和山变成相同的颜色。（我乘着船）随着江流漂荡，随意的向东或向西漂流。从富阳到 桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二的。水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的水 流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。夹江两岸的高山上，都生长着密而绿的树，高山凭依着高峻的山势，争着 向上，这些高山彼
11、此都争着往高处和远处伸展：群山竞争着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。泉水飞溅在山石之 上，发出清悦泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不停。 像凶猛的鸟飞到天上。为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。那些整天 忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗; 稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。1.此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。做 注音题，要熟悉汉语拼音规那么，同时可根据形声字的声
12、旁来推断它的读音。D项有误，“转”通“唠”，应该读zhu豆n。 2.此题主要考查点是文言词语的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假 字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。“轩邈”在这里是形容词活用作 动词；“反”是一个通假字，必须先点明通哪一个字然后再解释，这样答案才完整。3 .文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文 中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特 点。“甚”“奔”“绝”是此题中的关键词语
13、，一定要解释准确。点睛：此题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考 命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补” 的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，到达词达句顺。4 .此题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力，这是一道开放性试题。“莺飞戾天者，望峰息心；经纶 世务者，窥谷忘反”是文章的主旨句，它的意思是：为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄 的心也就平静下来。那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘
14、返。这两句话表现了作者对政治官场 的厌倦和对功名利禄的鄙视。9、1. C.（只见）土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，（有）肥沃的土地，美丽的池塘，桑树竹林之类。2 .怕外人打搅他们安定宁静的生活。为下文渔人出去之后再寻桃花源“不复得路”埋伏笔，更增添了桃花源的神秘色 彩。3 .内容上：都是在很偶然的情况下发现一个世外桃源；进入世外桃源的途径都是由狭窄到豁然开朗；都是离开 之后复寻不见。（答出任意两点即可）写法上：陶渊明在桃花源记中采用记叙、描写相结合的表达方式，生动描绘了在桃花源的所见所闻，寄托自己的 理想，而语段（二）只是记叙了故事的梗概，语言简洁。【解析】1.理解词语的含义时要注意文言词语的特殊
15、用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准 确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。此人一一为具言所闻 具 言：详细的说出。2 .要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判 断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主, 意义为辅。重点字词：“俨然”整齐的样子；“属”，类。3 .要求学生在理解文本的基础上分析根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。”缺乏为 外人道也。”说明他们害怕世人来破坏他们
16、与世隔绝的和平安宁的生活。同时也为下文“太守即遣人随其往，寻向所 志，遂迷，不复得路。”做铺垫。增添了桃花源的神秘色彩。4 .要求学生在理解文本的基础上，结合“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛假设有光。便舍船，从口入。初极狭, 才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作, 男女衣着，悉如外人。黄发垂髻，并怡然自乐。”“逐入石穴，才容人。蛮人入穴，见其旁有梯，因上梯，豁然开朗、 桑果蔚然，行人翱翔，亦不以怪。”得出：都是在很偶然的情况下发现一个世外桃源；进入世外桃源的途径都是由狭 窄到豁然开朗；结合“既出，得其船，便扶向路，处处志之。
17、及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所 志，遂迷，不复得路。”“此蛮于路砍树为记，其后茫然，无复仿佛。”分析得出：都是离开之后复寻不见。不同之 处：结合“村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是 何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中 人语云：缺乏为外人道也。”分析得出：桃花源记生动描绘了在桃花源的所见所闻。而语段（二）只是记叙了 故事的梗概，语言简洁。【点睛】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，应该在直译的基础上意译。首 先，在
18、草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。二是文言文中有些特 殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。参考译文：（一）东晋太元年间，有个武陵人靠捕鱼为生。（一次渔人）沿着小溪划船，往前行，忘记了路程多远。忽 然遇到一片桃花林，溪水两岸几百步以内，中间没有别的树木，花和草鲜嫩美丽，地上的落花繁多。渔人对此感到非 常惊异。（渔人）又向前划去，想走到那片林子的尽头。桃花林在溪水发源的地方没有了，（在那里）便看到一座山，山边有个小洞，隐隐约约好像有光亮。渔人就舍弃船上岸, 从小洞口进入。起初洞口很狭窄，仅能容一
19、个人通过。渔人又向前走了几十步，一下子变得开阔敞亮了。只见土地平 坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地，美好的池塘，桑树竹林之类。田间小路交错相通，（村落间）能互相听到鸡鸣 狗叫的声音。村里面，来来往往的行人，耕种劳作的人，男男女女的衣着装束完全像桃花源外的世人，老人和小孩都 高高兴兴，自得其乐。（桃花源的人）一见渔人，竟然大为惊奇，问他是从哪里儿来的。（渔人）细致详尽地回答了他们，人们就把渔人请到 自己家里，摆酒杀鸡做饭款待他。村里人听说来了这么一个客人，都来打听消息。（他们）自己说他们的祖先（为了） 躲避秦时的战乱，率领妻子儿女和同乡人来到这个与外界隔绝的地方，不再出去了，于是就同外界的人隔
20、绝了。他们 问（渔人）现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。这个渔人一一的给（桃花源中的人） 详细地诉说他知道的事情，（他们）听了都很惊叹惋惜。其余的人又各自邀请渔人到他们家里，都拿出酒菜饭食来款待 他。渔人居住了几天，告辞离开。这里面的人告诉他说：“（这里的情况）不值得对外界的人说啊！ ”（渔人）出来后，找到了他的船，就沿着先前的路回去，（一路上）处处标上记号。渔人到了武陵郡，便去拜见太守， 把这些情况作了禀报。太守立即派人随同他前往，寻找先前所做的记号，结果迷了路，再也找不到通向桃花源的路了。 南阳有个刘子骥，是位清高的隐士，听到这个消息，兴致勃勃地打算前往桃花源
21、。没有实现，不久就病死了。以后就 不再有探访的人了。（二）元嘉初年武陵的一个蛮人射杀鹿，追赶到一个石穴中，洞口只能容一个人通过。这个人进入洞穴之后，看见旁 边旁有梯子，因此上梯，然后豁然开朗、桑树，果园一片茂盛果，行人来来往往，也不因为蛮人的出现而惊异。这个 人在路上砍树做标记，然而再找一片迷惑，没有一样的地方。10、1.母亲来郑州前坚持把放有钱的面带上；母亲常把钱放在粮食里贴补子女；母亲拿钱给童童买车；母亲 邀请先生的同学到家里做客；母亲要我们给患了白血病孩子的同事送钱；大家为母亲送葬。2 .“这样”指朋友间可以自然聊起很少提及的家事，彼此亲近,家里空前热闹。（摘抄原文“很少提及热闹起来。”
22、） 文中母亲是一个善良、能干、真诚、热情大方、善解人意、舍得、热心肠、勤劳、坚强乐观、执着的人。3 . （1）神态描写（直接描写），写出男人被母亲的真诚、善解人意所打动（写出男人想起自己的母亲时的神态/男人被 母亲感动的神态，勾起了他对母亲和家乡的怀念。（2）间接描写、环境描写、场面描写（侧面描写），通过写送葬队伍的浩荡（下葬的巨大场面），衬托母亲为人处世好, 爱帮助他人。4 .例如：认同“太过朴实，无新意”。因为：（一看题目可看出文章的主要内容）从标题直接看出文章的写作对象就 是母亲，家里常见的一个朴实普通的母亲。全文就是围绕母亲的生活琐事展开叙事的，平淡无奇，过于俗套，没有让 人想一睹为快
23、的新意。5 .舍得就是要得先须舍，有舍才有得（有舍得才会有赢得，如你舍得对人家好，人家才会舍得对你好）。文中母亲虽 是最普通老百姓，目不识字，但她舍得爱人，真诚待人，热心助人，不动声色的为我们赢得了人际间的真诚与亲近， 也为她赢得了大家对她的敬重，以至于大家自觉地为她送葬。人生就是舍与得的过程。我们也要有一颗舍得之心，有 大格局，大视野。在生活中，我们也要待人真诚、和善，舍得爱人，这样才能赢得和谐亲近。【解析】.情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事 有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必表达细节，语言要简洁通顺。组织语言时，最好
24、以“母亲”为陈述的主 体。按先后顺序概述出与“母亲”做的几件事情。父亲去世10年后，母亲终于同意来郑州跟着我一起生活。母亲却坚 持把面带着，里面是母亲要给我们的钱。那些年，母亲就是一次次把她节省下来的钱放在粮食里。我把钱取出来交还 母亲，母亲说，这是我给童童买车用的。母亲让先生喊那些同学回家来吃饭。得知先生一个同事的孩子患了白血病， 母亲要我们送些钱过去。母亲是在跟着我第三年时查出肺癌，母亲与肺癌抗争。母亲走的那天，大家为母亲送葬。1 .第一问，此题考查的是代词的指代对象。基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括的；二是原文中找出 指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到
25、后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验 其正误。“这样”指前一句的内容“很少提及的家事，被慢慢聊起来，说到家乡，说到父母竟是久违的亲近。那 以后，家里空前热闹起来。”第二问，此题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法， 作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。如：母亲常常 照应左邻右舍，和他们聊天，帮他们照顾孩子。还常常会自制一些风味小点，热情地送给街坊四邻；母亲请先生的同 事在家里吃饭；我骑自行车带母亲过马路，受到了一个萍水相逢的年轻警察的礼遇。给先生同事患病的孩子捐钱；母 亲与肺癌抗
26、争；母亲去世后，送葬的盛大场面等等。看出母亲是一个善良真诚、热情大方、善解人意、热心肠、坚强 乐观的人。2 .考查对句子的赏析。题目要求从描写的角度分析，了解常用的人物描写方法，语言描写、动作描写、心理描写、神 态描写、侧面描写、场面描写等等。句“眼圈忽然就红了”是男人被一桌菜感动的神态描写，写出同事在听到母亲 的话“喜欢就多吃，以后常来家里吃，我给你们做。”感动和勾起了他对母亲的思念。句母亲走的那天，送葬人之 多，场面浩大，属于侧面描写或者是侧面描写，以至于围观的路人中有这样的议论，突出生前善良的行为，衬托母亲 生前备受敬重。3 . ”谈谈你的看法，解此类开放性试题：1、要紧扣文章的主旨；2
27、、要紧密联系实际谈感想和认识，要真切，从生活 中来；3、要作出肯定或否认的回答，态度要正确、鲜明。如，认同“点睛之笔”。因为：有母亲的地方就有家。母亲 在，家就在，诠释了普通母亲的伟大。文中表达了母亲所做的事情虽细小，但却赢得了他人对她的爱戴。以小见大， 升华了主题。4 .考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要能结合文章内容和自己的生活体验，合理阐述出即可。母亲 有一颗舍得爱人的心，母亲的善意、母亲的舍得，无意间为自己赢得了尊重的。舍得既是一种生活的哲学，更是一种 处世与做人的艺术。万事万物均在舍得之中，到达和谐，到达统一。要得便须舍，有舍才有得。得而有所舍，是智慧 之心。告诉我们在
28、生活中，要待人真诚、和善，舍得爱人，这样才能赢得尊重和亲近。11、1.兴奋不已，惊喜激动. （1）运用了神态描写，逼真地写出了父亲笑容一下子停滞的神情，表现了父亲的心情由兴奋到难过失落无奈的急速 变化的过程。（2）运用了动作描写，形象地写出我怕父亲跟着，急于离家的情形，从而表现出“我”决定不让父亲参加家长会的痛苦、 愧疚、矛盾的心理。2 .推动故事情节的开展；渲染苍凉凝重的气氛；衬托“我”自卑而苦涩的心情；烘托父亲形象。3 .憨厚朴实，疼爱理解孩子、贫穷却不自卑。结合内容合乎题意即可。【解析】.此题考查学生对“我”的心理变化过程的概括能力。我”的心理变化过程是本文的线索。从入学时候的自卑孤独,
29、 到经过努力学习后取得第一名时的高兴，再到由于父亲身份地位的卑微而产生的矛盾心理，最后看见父亲站在窗外雪 地里，内心的激动不已。本文就我感情的变换为主线记述故事的。1 .此题考查学生对句子表达效果的赏析能力。（A） “父亲的笑容一下子凝固了。”该句子描写的是父亲的神态，特 别是“凝固” 一词写出父亲的从高兴到失望的骤然心理变化。（B） “我往书包里塞进两个窝头和一块老咸菜，咬咬牙, 冲进风雪之中。”该句子是细节描写，形象的写出“我”当时决定不让父亲参加家长会的痛苦愧疚矛盾的心理。2 .此题考查学生对小说景物描写作用的分析。景物描写的作用一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景; 二、渲
30、染气氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推动情节的开展等等。以上各种作用常常同时出现，景物描 写可以同进具有一种或几种表达作用。要根据具体文章具体分析。小说中屡次写到风雪属于景物描写，体作用分析为 展示活动场景，推动故事开展进程，衬托人物“我”自卑而苦涩的心理，渲染故事苍凉凝重的气氛，烘托出父亲的高 大形象。3 .此题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对 人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。本文通过写父亲不顾 儿子阻拦，冒雪参加家长会的故事，塑造了一个憨厚朴实，疼爱理解孩子、贫穷却不
31、自卑的父亲形象。三、应用12、选甲不适合。选乙、丙适合。例如乙图中这两句诗出自杜甫的望岳，传达出想登临高峰的决心、自信自励的意志和坚定豪迈的气慨。背景是群山, 图文相符，适合挂在教室里。丙图中“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”出自诸葛亮写给儿子诸葛瞻的诫子书。诸葛亮用的是“双重否认” 的句式，以强烈而委婉的语气表现了他对儿子的教诲与无限的期望：不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向， 不能平静地学习就不能实现远大的目标。背景是翠竹，翠竹代表着一种刚正不阿的气节。所以，适合挂在教室里。【解析】要求学生结合诗歌意境和情感分析即可。甲图“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”表达的是作者强烈的思乡之情
32、、思亲之情。故不合适挂在教室里；乙图中这两句诗出自杜甫的望岳，传达出想登临高峰的决心、自信自励的意志和坚 定豪迈的气慨。背景是群山，图文相符，适合挂在教室里；丙图中“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”出自诸葛 亮写给儿子诸葛瞻的诫子书。诸葛亮用的是“双重否认”的句式，以强烈而委婉的语气表现了他对儿子的教诲与无 限的期望：不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向，不能平静地学习就不能实现远大的目标。背景是翠竹，翠 竹代表着一种刚正不阿的气节。所以，适合挂在教室里。四、综合性学习与写作13、向幸福出发爱是什么？许多人对爱的含义已经做出了完美的诠释和解答：把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。雷锋
33、 是这样想的也是这样做的，虽然他的一生短暂，但他的精神长存，虽然他的一生平凡，但他的形象伟岸。90高龄的平 凡老人白礼方，在生命的最后十九年，省吃俭用，迎风冒雨奔波再街头，用登三轮攒的近35万元，资助了 300多名贫 困学生。当两岁女孩突然从10楼高空坠落，刚好路过的吴菊萍毫不犹豫地冲过去，徒手接了女孩，挽回了女孩稚嫩的 生命细细解读，每个人都能从中找到适合自己的那份爱。我对爱似乎有了理解：爱是感恩，是包容，更是一种社会责 任，如歌中所唱“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好人间”周六下午，我去上兴趣班。公交车上很挤，突然一个跟我年龄相仿小男孩怯怯地对女司机说：“阿姨，妈妈忘记 给我的月票充值
34、了，我身上也没有带钱。”司机很不耐烦地回道：“没钱坐什么车啊！ “稍后，她又嚷嚷：“不刷卡, 不投币，就下车吧！ 男孩低着头一脸的尴尬和无助，眼泪在眼眶里打转。车上的乘客纷纷请司机宽容一下，司机却 “无动于衷”。此刻，我百感交集，想起了自己那天的相同遭遇。周一，我拽着面包急冲冲地出门去赶公交，可是公交似乎晚点 了，等了足足7、8分钟，终于看到车子进了站。我急忙冲了过去，上了车，突然发现自己没有带卡，身上也没有带钱。 如果回家拿，上学就迟到了。我侥幸地想着是不是可以问车上的熟人借一下。但是很不幸，车上没有一个认识的人。 我在车上打了几个来回，硬着头皮小声地跟司机说：“叔叔，我忘记带卡了。“但是司
35、机不依不饶地非要让我出车费, 前门也一直翻开着，似乎在预示着，没有钱就下车。我一脸尴尬，一时不知如何是好。这时，一个阿姨上前帮我投了 两个硬币。真是雪中送炭啊！我感激得好久才道了谢。男孩清楚与我当时一样的尴尬和无助啊！ “我给你刷卡吧！我大声叫道，边说边挤向前门。“嘀一一”这声音 对男孩来说或许如同天籁之音吧。他似乎松了一口气，小声地说：“谢谢！ ”我朝他笑了笑便转身向车里挤去“赠人玫瑰，手有余香”。大爱源于小德积累，勿以善小而不为。雷锋精神需要我们发扬光大。让我们从身边的 小事做起，向周围人传递我们的友善，以温情化解冷漠，用爱心拉近距离。以雷锋为典范，真诚待人，乐于奉献，做 一个中华民族传统
36、美德的传承者，在生活中与爱同行，向幸福出发！【解析】这是一篇半命题作文，难度较大。这里说的“出发”有双关义，既指实际意义上的“行走”，也指向着某一个目标努 力奋斗，表现了一种积极向上的态度。空白处应是出发的目标，如梦想、幸福、自信等。一定要从生活中取材，力求 写出真情实感，做到以情动人。围绕自己向XX出发的行动和决心来展开故事情节，应采用以小见大的写法，文末用 议论或抒情升华主题，总结全文。【点睛】近年来，半命题作文成了中考的新宠。相比拟命题作文的过多限制和话题作文的过于自主化，半命题作文既适当表达 了命题的思想，又给考生留下了较为广阔的写作空间，有利于考生在一定限制和要求下充分展示自己的写作
37、才能。首 先要审好题目，找好关键词，揣摩出题人的心思，再根据自己的经历拟出一个好的标题，题好一半文，正文要有真情 实感。B.上联：远求海外珍本下联：精印人间好书C.上联：楚辞汉赋，江山何磅礴下联：夏鼎周钟，金石足光辉D.上联：不是本店铺，扁鹊难医微恙下联：假设非此效药，华佗无奈小虫.默写会当凌绝顶，o （望岳）,气象万千。（岳阳楼记）可怜身上衣正单, O （卖炭翁），此日中流自在行。（观书有感其二）马作的卢飞快， O （破阵子为陈同甫赋壮词以寄）5 .名著阅读。阅读陆军医院青年医生尼娜弗拉基米罗夫娜的日记，完成填空。1920年10月8日今天柯察金第一次单独到花园里去散步。他屡次问我，他什么时候
38、可以出院。我告诉他说快了。那两个姑娘一到接见的日子就来看他。他根本不呻吟，现在终于明白他痛时不呻吟的道理了。我问他为什么不呻吟，他回答说“您读读就明白了。”在这篇日记中，保尔柯察金告诉青年医生他不呻吟的原因是一部书给了他强大的力量，那本书的名字叫, 而影响保尔并且最终引导他走上革命道路的人那么是红军战士 o保尔认为“世界上最壮丽的事业”是 o下列关于文学名著内容的表述错误的两项是（） （）A.在朝花夕拾里，童年的鲁迅是个性格活泼，身心健康的孩子。他拔何首乌、摘覆盆子，想得到神奇的山海经, 充满好奇心和探索欲，有丰富的想象力；他喜欢小动物，为了隐鼠仇猫，和阿长闹意见，表现得爱憎清楚，充满同情 心
39、；他在平桥村为了看社戏急得要哭，在私塾里画绣像，都显得天性自由，活泼好动，有点顽皮。B.飞岛国的有钱人家长养着一名“拍手”，因为他们喜欢胡思冥想，以至于神志分散，要靠拍手来提醒。C.西游记中唐僧原本是如来佛祖的二徒弟，名唤“金蝉子”，因其轻慢佛法而被佛祖贬去真灵，转生东土，成为 凡人，这是八H一难的第一难。D.何涛带着官兵捉拿三阮，反被打败活捉，后何涛被割耳放走。晁盖带着众好汉上梁山，王伦忌惮晁盖的实力，不肯 收留，吴用计激林冲火拼王伦。林冲杀死了王伦，晁盖等人获得了梁山的控制权。吴用要林冲坐第一把交椅，林冲推 辞不坐让位给了晁盖，自己只得做了第三位。E.在小王子第七章里写了小王子很生气，因为
40、文中的“我”正忙着所谓的正经事，小王子说：他认识一位红脸先 生，他从未嗅过一朵花、从未观赏过一颗星星、从未爱过一个人，只会做算术中的加法。他整天说自己是正经人，可 他不是人，是蘑菇。二、阅读7.送东阳马生序（节选）宋派余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕 师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，接 疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，
41、那么又请焉。故余虽愚，卒获有 所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤软裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵 人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和，寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰 白玉之环，左佩刀，右备容臭，烽然假设神人：余那么缁袍敞衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不假设 人也。盖余之勤且艰假设此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日待坐备顾问， 四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？1.以下句子中加点的词意思相同的一项为哪一项（）A.益慕圣贤之道策之不以其道 B.尝趋百里外予尝求古仁人之心
42、 C.稍降辞色草色入帘青 D.计日以还夕日欲颓 .以下句子加点词意思相同的一项为哪一项（）以其境过清往之女家窥镜而自视欣然起行*A.家贫，无从致书以观B.当余之从师也C.足肤破裂而不知D.惮然假设神人2 .下面对文章内容理解有误的一项为哪一项（）A.作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，说明他有害羞的一面。B.作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕，是因为他从读书中得到了精神上的快乐。C.文章从四个方面表达了作者青少年时期求学的艰难：抄书之辛，叩问之难，奔波之艰，住读之苦。D.作者最终能够学业有成的原因是刻苦学习、博览群书、虚心求教、不怕吃苦。3 .把文中画线句子翻译成现代汉语。（
43、1）援疑质理，俯身倾耳以请。（2）以中有足乐者，不知口体之奉不假设人也。8 .阅读与朱元思书，回答后面小题。风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪假设奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈; 争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉那么千转不穷，猿那么百叫无绝。莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。1.以下加点字注音有误的一项为哪一项（）A.水皆缥碧（pido ） *B.窥谷忘反（kui）C.横柯上蔽（ke）D.千转不穷（z
44、udn）.2 .解释以下加点的词语。风烟俱净（）互相轩邈（）窥谷忘反（）莺 飞戾天者（）3 .把以下句子翻译成现代汉语。急湍甚箭，猛浪假设奔。蝉那么千转不穷，猿那么百叫无绝。4 .看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨?你怎么理解他发出的这些感慨？9.阅读下面两个语段，完成以下小题。晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数 百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛假设有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。主地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着
45、，悉如外人。黄发垂髯， 并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱, 率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹 惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“缺乏为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。元嘉初武陵蛮人射鹿，逐入石穴，才容人。蛮人入穴，见其旁有梯，因上梯，豁然开朗、桑果蔚然，行人翱翔，亦不 以怪。此蛮于路砍树为记，其后茫然，无复仿佛。1 .下面句子中加点词语的解
46、释，不正确的一项为哪一项（）A.黄发垂髻，并怡然自乐 B.率妻子邑人来此绝境 C.此人一一为具言所闻 D.缺乏为外人道也 A.黄发垂髻，并怡然自乐 B.率妻子邑人来此绝境 C.此人一一为具言所闻 D.缺乏为外人道也 黄发：借指老人绝境：与世隔绝的地方具言：全部说出缺乏：不值得.把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。2 .语段（一）中桃花源里的人为什么叮嘱渔人“缺乏为外人道也”？这句话对故事的开展有什么作用?3 .语段（一）和语段（二）在内容上有何相似之处，在写法上又有何不同?10.阅读下面文字，完成以下小题。家有母亲赵海宁父亲去世10年后，在我的“软
47、硬兼施”下，母亲终于同意来郑州跟着我一起生活。我们借了一辆车回去接她，她早把居住了几十年的老屋收拾妥当，整理好了自己的行李。那些行李中有两袋面， 是她用家里的麦子专门为我们磨的，这种面有麦香。但那天，那两袋面我决定不带了，因为车的后备箱太小，我们要 带的东西太多。母亲却坚持把面带着。一定要带，她说。她这样说的时候，我忽然愣了一下，看着她，便想明白了什么，示意先生把面搬到里屋，我伸手在外面试探着去 摸。果然，在底部，软软的面里有一小团硬硬的东西。如果我没猜错，里面是母亲要给我们的钱。把钱放在粮食里，是母亲很多年的秘密。十几年前，我刚刚结婚，在郑州租了很小的房子住，正是生活最拮据的时候。那时，我最
48、想要的不是房子，不是 一份更有前途的工作，只是一个像样的衣柜。就是那年冬天，母亲托人捎来半袋小米。后来先生将小米倒入米桶时， 发现里面藏着500块钱，还有一张小字条，是父亲的笔迹：给梅买个衣柜。那些年，母亲就是一次次把她节省下来的钱放在粮食里，让人带给我，带给大姐二姐，在我们都出嫁多年后，仍 贴补着我们的生活。但那些钱，她是如何从那几亩田里攒出来的，我们都不得而知。这一次，即使她随我们同行，也 还是将钱放到了面袋里，在她看来，那是最平安的。面被带回来后，我把钱取出来交还母亲，母亲说，这是我给童童买车用的。童童是她的外孙，这段时间他一直想 要辆赛车，因为贵，我没有给他买，上次回老家，他许是说给母亲听了，母亲便记下这件事。2000块，是她几亩地里 一年的