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1、中职数学中Flash多媒体课件的设计与实现一、多媒体数学课件制作的现状 目前，多媒体课件制作软件种类繁多，一般常用的多媒体开发工具有：PowerPoint、课件大师、方正奥思教育快车等。在实际应用当中，这些多媒体软件相对比较容易入门，适合大范围的教师人群使用。但上述多媒体课件制作软件在实践使用过程中存在着诸如文件体积过大、可移植性差、设计过程受局限、效果展示能力有限、交互性差等问题。这时，挑选一个合适的多媒体课件制作软件就显得迫切且尤为重要。 二、应用Flash制作数学课件的优势 多媒体、交互性、网络化是多媒体课件最基本的三个特性，在这三个特性的基本实现能力以及综合设计能力上，Flash是相对
2、较完善的一种多媒体课件制作软件。它不仅能展现文字、图片、声音、视频等多媒体信息，还能利用强大的二维动画设计功能清晰地反映事物的变化过程，作出任何你可以想象出来的动画和效果。如Flash CS6可以在台式计算机和平板电脑、智能手机和电视等多种设备中呈现一致效果的互动体验。正好弥补了数学内容抽象，中职学生难以理解的这一盲点，使它成为众多多媒体课件制作中的一个时尚。 中职学生普遍存在文化课基础较差、学习兴趣低的状况，在中职数学课程教学中使用Flash动画课件，能引起学生上课的好奇心，缓解部分学生对数学的抵触情绪，进而逐步培养起学习的兴趣，提高教学效果。 三、FLASH数学课件制作的设计与实现 （一）
3、Flash课件制作的设计 2。图像：考虑到文件的质量及大小，建议把图像格式利用外部软件进行处理后转换成jpg格式后再导入，导入后尽量不要把图像打散（Ctul+B），而是把它建立为符号（F8），然后可以调整图像的显示效果而不会对文件大小影响太大。还要考虑到色调统一性、与场景是否融合。 3。声音、视频：目前最新版本Flash CS6，几乎所有媒体格式都可以导入。除了选取合适的素材，还要按照作品播放时长做一定的裁减。 4。动画：可以从网上下载，然后用Flash载入到课件当中。也可使用Flash直接创作。 （二）Flash数学课件制作的实现 课件制作的实现包括编制脚本和应用计算机技术制作这两个过程。下
4、面以课件椭圆的性质的制作为例，介绍Flash课件制作的一些基本步骤： 1。编制脚本 任何教学系统要想达到良好的教学效果都必须遵循教学设计的理论与方法。多媒体辅助教学系统也不例外。必须对课件的灵魂即“脚本”给予高度的重视，并要在脚本设计的每一环节中认真考虑教学设计问题。其中脚本素材包括课本内容的文字素材和用于多媒体制作的素材两种，其中文字素材包括教材中的教学目标、重点、难点、教学过程。 脚本来源于教案，但又不同于教案，既要表现教学内容，教学过程，又要将一些细节，诸如内容的呈现顺序、呈现方法等进行描述，犹如电影制作中的“分镜头稿本”。只有认真钻研、吃透教材，才能从中精选出好素材。编制时根据个人习惯
5、也可以先在草稿上列出提纲或简单绘制具体场景布局并注释内容呈现方式。 2。运用Flash制作数学课件 （1）封面的制作 课件的封面是个性张扬的最好场所，可以介绍课程标题、作者等课件信息。一个完美的封面中应插入合适的背景音乐，制作适当的动画效果，这样能快速吸引学生注意力。也可以根据需要加入代码“fscommand（“fullscreen”，“true”）；”以实现全屏幕播放。最后在场景适当位置安置一个按钮，作为转入到下一页面的交互按钮。 （2）课题内容页面的制作 根据课程设计，按板块分场景制作。如在课件椭圆的性质制作中，由一个导航页来统领六个主要板块，再由若干个子页面分场景展现各板块内容。制作时注
6、意风格的统一性、内容的科学性、动画效果的合理性、使用的便捷性等问题。建议制作过程中每个板块使用独立“脚本”，这样能使整个课件结构清晰，还能为制作和修改Flash带来很大的方便。 （3）突破难点的技术问题 在课件制作中除了版面设计需要一定的Flash动画制作技术，要实现特定的动画效果需要我们花费更多的精力。椭圆的性质课件难点是如何清楚地展示离心率与椭圆的关系。这里突破此难点的方法是：设计通过拖动焦点F（实例名称：slider），实现椭圆形状的变化。具体如下： 由于这里涉及三个变量：a，c，e，先固定短半轴长：a=4厘米，移动焦点F来改变半焦距c的值，从而影响离心率e的数值。 4 结束语 针对职高生数学基础差且缺乏兴趣的特点。在课堂教学中多运用Flash多媒体课件，可以从视觉和听觉上激发学生的学习兴趣，为课堂教学注入了新的活力。如中职数学教学中三角函数的性质和图像、平面解析几何、立体几何等演示性强的内容，通过Flash动画的形式进行感性表述，能收到良好的教学效果。总之选择多媒体教学要根据教学内容和对象进行合理设置，要以学生的认识规律为依据，这样才能最大限度地挖掘课堂的潜能。