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1、全学期教材教学计划一、教材内容简要分析：全册教材分个单元，每单元篇，共篇。本套少儿口语交际基本采用了单元栏目结构。反复出现的主要栏目有“课前热身”、“交际园地”、“智慧钥匙”、“实践平台”、“我想说”、“开心果”、“知识果”等几个栏目。二、教材教学要求：（）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。（）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。（）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。（）乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。三、教材重点、难点：根据口语交
2、际课的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。四、学生知识基础情况简要分析：上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近，是这个集体的主体力量。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。五、具体措施：.认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标、扎实进行语言训练，掌握基本的表达方法。、充分运用学到的表达方法，鼓励学生大胆说，提高他们的语言表达能力。、落实各单元训练重点，
3、重视学习方法的指导。全学期教学进度表周次日期教学内容安排备注第一单元第一单元第一单元中秋节第一单元第二单元国庆节第二单元第二单元第二单元期中练习第三单元第三单元第三单元第三单元第四单元第四单元第四单元第四单元09/1/2期终复习元旦期终练习单元教学计划单元名称第一单元教学时间周至周一、教学内容：、我的名字介绍、我希望你喜欢推荐、我的烦恼告诉你交谈二、教学要求：三、教学重点、难点、关键：单元名称第二单元教学时间周至周一、教学内容：、欢迎来我家通话、餐桌上的笑声待客、忙碌的星期天购物二、教学要求：三、教学重点、难点、关键：单元名称第三单元教学时间周至周一、教学内容：、校园里的“环保大使”、同学之间
4、道歉、师生情谊请求（要求）二、教学要求：三、教学重点、难点、关键：单元名称第四单元教学时间周至周一、教学内容：、深深的谢意道谢、我有一个金点子建议、最新消息转述二、教学要求：三、教学重点、难点、关键：单元名称第五单元教学时间周至周一、教学内容：、挑战自我 卷、挑战自我 卷、挑战自我 卷二、教学要求：三、教学重点、难点、关键：、介绍我自己教学目标：、 提高学生口语交际能力，进一步增进同学之间相互了解 、 积极创设情景，让学生感受到自由表达的快乐。 、引导学生能抓住自己的特点介绍自己，积极参与、乐于表达、踊跃交流。教学重难点：、学会声音响亮、态度大方地向大家介绍自己、学会倾听别人的介绍，成功地向他
5、人介绍自己、帮助学生形成“我敢说 我要说 我会说好的”良好心态，树立他们的信心。教学准备：多媒体课件教学时间：课时教学过程：一、游戏热身：师：让我们一起来做 “自报大名”的游戏。老师报学号，请你们大声说出自己的姓名。如：（师）号、（生）；（师）号、（生）。出示要求、反应敏捷，听到自己的学号，立即报出自己的姓名。、要求音量与老师的音量保持一致。（说明：这一环节的设置可以训练学生的反映能力。）二、创设情景、让学生感受自由表达的快乐师：这两位朋友和我们是初次见面，看他们的样子，好像在作自我介绍呢，你们猜猜他们会说些什么呢？学生自由发言，老师板书。（准备好卡片 例如：大家好、我的名字、在哪里读书、我的
6、年龄、爸爸妈妈、兴趣爱好、特长）师：你们想到的这些话，都是这两位朋友想告诉大家的，可是时间有限，他们好像只说了三句话，你们觉得应该是那三句话呢？（说明：学生充分、自由地说，让学生感受自由表达的快乐。）三、向别人介绍自己、帮助孩子树立介绍重点师：老师送给大家几把金钥匙：出示课件：（根据学生的回答，总结出示金钥匙帮助大家树立介绍重点）、面带微笑，开头要有问候语，多使用礼貌语言。、说清楚自己的基本情况（姓名、在哪里读书） 师：今天老师就为大家上一节口语交际课：大声地读一读！（出示课题：介绍我自己）师：请同桌互相介绍。（交流）师：老师给大家带来了一位朋友，看看他有什么本领？（说明：利用电教手段，激发学
7、生听、说兴趣。）师：我们每一个人都是不一样的，想一想我们有哪些地方不一样呢？师：开火车说。其实你们说的这些不同的地方还有很多很多 ，这其实就是我们每一个人的特点。师： 为了让别人更好的记住你，在作自我介绍的时候还可以说什么？（出示要求： 、把自己的兴趣爱好和特长说具体，让别人了解你。、介绍的时候要声音响亮、态度大方。）过渡：你准备向别人介绍你的什么特点呢？这样吧！老师先帮你们打开记忆的闸门（课件出示种花、打篮球、踢足球、跳绳、弹琴、画画、跳舞、做作业认真、拖地、 浇花、看课外书）（说明：低年级儿童以无意注意为主、喜欢直观生动的感知材料。这一教学环节的设置，激发学生浓厚的观察兴趣、使他们具有强烈
8、的表达欲望，在浓厚的兴趣中开展思维、积极发言。）师：怎么样？想起什么了吗？这里面有你影子的请举手！祝贺你们！这里没有你影子的请举手！更要祝贺你们！因为你们的生活是非常丰富多彩的，这里只是很少的一点点。那么，现在，请你闭上眼睛，静静地想一想，你最想把自己的哪个特点向别人介绍呢？（停顿半分钟）从你们表情中，老师知道，你们一定很想介绍自己啦！在小组内和交流交流吧，交流时要注意：小组内的每个小朋友都必须说。可以只抓住你最想告诉别人的特点来说说。（说明：小组合作交流，培养学生的表现欲，使学生在融洽与合作的气氛下快乐学习。）师：抽生在全班交流，师、生随机评价 过渡：同学们交流得这么热烈，赶快把自己介绍出来
9、，让更多的人了解你、欣赏你，好吗？谁最先来？ 师：抽生说，师、生评价。四、创设情景、提高要求、师：在不同的场合，自我介绍的内容也有所不同。学校课余兴趣小组向你们发出了招生的消息。这些小组有（出示图片：乐器小组、合唱队、舞蹈队、写作小组、美术小组、电脑小组、手工小组等。）想好你想参加哪一个小组了吗？为什么？（指名说）师：看来你们的积极性还是很高的，不过学校兴趣小组的选拔要求是很高的，竞争也很激烈，要想入选先要经过一场竞聘面试。第一个环节就是说说你自己。那么怎样在说真话的基础上，让主考官喜欢你并录取你呢？（说明：引导学生从爱好、特长等方面来介绍自己）师：同学们准备好了吗？现在课外活动小组招聘活动开
10、始。（配上欢快的音乐）现在我就是主考官了，为了公平、公正、我要在现场再聘请两位副主考，你们中有哪位觉得自己胜任这个职位？ 主考已经准备好了你们准备好了吗？（学生大声有信心地回答）现在我宣布竟聘大会现在开始！哪位同学准备的最充分先来？（说明：教师积极创设情景，提供给学生一个交际的情景和氛围。引导学生介绍自己。每一个同学介绍完自己以后，都给出一定的时间让学生评议。学生的兴趣高涨，被招收的同学给一个饰物作为凭证，明天凭他去参加活动。）五、总结：今天由于时间的关系我们的招聘会就先进行到这，老师首先向这些被招聘的同学表示祝贺，那么其他同学从他们身上能借鉴些什么呢？他们都自我介绍得很成功。好请你们回家好好
11、准备明天再来好吗？我希望你喜欢推荐 教学目标：、初步明确什么是“推荐”，知道使用的场合与其意义。、推荐时能抓住最重要、最精彩的部分介绍。、表达要清楚、准确，语言要简洁、生动，举止要自然、大方。达到口语训练和别人交流的目的。教学重点：指导学生抓住最重要、最精彩的部分推荐，表达要清楚、准确，语言要简洁、生动，举止要自然、大方。教学难点：达到口语训练和别人交流的目的。教学对象：小学三年级学生课时安排：一课时教学准备：、制作相关课件，教室环境布置：超市、游乐场。、排练小品：买铅笔盒。教学过程：教师推荐，引入新课。师：老师最近听了一首好听的歌，想推荐给大家，这首歌是现在歌坛上最流行的组合演唱的，歌名字叫
12、中国话。歌词是讲现在全世界的人都开始学习我们的中国话了。其中最有特色的是歌中有许多绕口令，真是一首既有趣又好听的歌。同学们你们想听听吗？播放歌曲片断。师：你们喜欢吗？我真高兴，你们也喜欢。每个人都有自己喜欢的东西，比如：喜欢听的一首歌，喜欢看的一本书，喜欢吃的一种食物，喜欢的一个玩具等等。自己喜欢的东西，也希望别人喜爱，是吗？（是）这时候，我们就要介绍给别人，这就是推荐。（出示课题）交际园，教师辅导。师：那么如何把自己喜欢的东西推荐给别人，让别人也喜欢呢？先让我们来听一听笑笑是怎么推荐她的铅笔盒的。播放录像。笑笑她说了些什么?再仔细听一遍。她是怎么说的？师 ：笑笑先说铅笔盒很 ，接着就具体介绍
13、了盒盖上美丽的图案。然后又说这个铅笔盒用起来很 ，具体介绍了铅笔盒上下两层不同的作用。她抓住了铅笔盒最精彩、最有特点的部分进行介绍，说得清楚、准确，语言生动、简洁，而且举止自然、大方。因此，丁丁和方方一下子就接受了她的推荐。板书：突出最重要、最精彩的部分 表达要清楚、准确，语言要简洁、生动，举止要自然、大方。、在推荐某样东西的时候什么必须讲清楚？（名称、产地）还可以介绍什么呢？（样子、功能、滋味、玩法）实践台，学生操练。师：明天就要去秋游了，妈妈给明明准备了面包、水果和饮料，明明还想买些好吃的零食，可超市里这么多好吃的东西，到底该买些什么呢？请你给他推荐一下。学生练习。自己轻声练习。指名交流，
14、学生互动交流，教师一旁指导。小结。四、考验场，学生展示。师：第二天，明明去秋游了，他们来到了锦江乐园。游乐场里这么多有趣的游戏项目，可是老师只给学生两张游艺券，该选哪两项呢？讲述比赛规则。小组交流，推选代表。代表交流。学生点评。评选最佳推荐者。小结。五、超链接，课后拓展。本月底我们将要开展一次好书推荐活动，请同学们博览群书，选一本自己最喜欢的，做好准备，推荐给大家，比一比谁得书最受大家欢迎。附板书： 我希望你喜欢推荐突出最重要、最精彩的部分 表达要清楚、准确，语言要简洁、生动，举止要自然、大方。附：小品丁丁：方方，你看这个铅笔盒怎么样？方方：还不错，不过这个铅笔盒也很漂亮！丁丁：这个也好，那个
15、也不错，到底买哪个呢？笑笑：瞧，这是前几天妈妈给我新买的，多漂亮啊！盒盖上画着心地善良的白雪公主，美丽动人的贝尔公主，满头金发的玫瑰公主。丁丁：真美啊！笑笑：这个文具盒还有两层呢！上面一层放橡皮和尺，下面一层可以放铅笔和水笔。用起来可方便了。方方：这个铅笔盒既漂亮，又实用。丁丁，我们就买这种！教学反思：教学中，从“课题的引入”到“交际园”中的例话学习，再到“实践台”中的方法指导，环环紧扣、层次深入地帮助学生理清了思路，归纳了方法，为学生的学习铺设了台阶，使学生在表达前能做到“胸有成竹”。为让学生有话可说，教师设计了“实践台”、“考验场”，充分利用图片、道具、实物等创设情境，使学生设身处地，境中
16、练说，达到了良好的教学效果，并通过小组比赛的形式，调动学生的积极参与，使课堂充满了生机。口语交际课程应是开放的，课堂内外相互结合才是一个较为完善的教学模式。因此，教师设计了“超链接”这一环节把学生引向课外，使学生从课堂“模拟情境式”的被动型口语交际，转化为“课外延伸式”的主动型口语交际，从而让口语交际课的实效性得以体现。我的烦恼告诉你交谈教学目标：、激发学生相互交流的兴趣，乐于敞开心扉向他人诉说自己的心事，快乐能与人分享。、在具体的交际情境中训练学生，使学生能和同学友好交往，热情待人，热心地帮助同学排忧解难。、让学生成为课堂的主人，使学生在课堂上无拘无束地表达，从而培养学生想说、敢说、爱说的口
17、语交际能力。教学重点、难点：本课的重点、难点是激发学生的参与热情，鼓励学生在课堂上无拘无束地表达，能敞开心扉向他人诉说自己的心事，互相帮助，快乐能与人分享。课前准备：课件、 蓝猫头饰教学过程：一、认识蓝猫，自我介绍、（课件：蓝猫淘气问的主题歌）我先请大家欣赏一首歌曲。对，这就是蓝猫淘气问的主题歌！大家对这部动画片十分熟悉，那你对这部动画片作何评价呢？教学预案充分以新课标为准绳，以生为本的教学观念来设置。教学内容要切合学生学习、生活和今后社会交际实际，着力培养切实的基础口语交际能力，着眼口语交际能力的发展。教学预设目标就是据此制定的。以学生熟悉的动画片蓝猫淘气问入手，这样一个语境的创设。消除了师
18、生间的距离，调动了学生的积极性，使师生互动，生生互动，成为水到渠成般的自然，突出口语交际课的特点,使学生能够乐于表达。、今天，老师把蓝猫请到了我们课堂上来了！(课件：蓝猫)赶快和你的好朋友蓝猫打打招呼吧！ 、你们都认识、熟悉蓝猫，可蓝猫并不认识你们呀？你有什么好办法让蓝猫认识你吗？学生作自我介绍。二、 我替蓝猫解忧愁、可是最近聪明、可爱的蓝猫也碰到了一件烦恼事，你们能帮帮蓝猫吗？（课件：蓝猫）我是可爱、聪明的蓝猫，大家都很喜欢我。可我身上也有许多毛病呀！这些毛病小朋友都知道呀！我多么想做一只十全十美的蓝猫，因此十分苦恼。小朋友，你能给我出出主意吗？、学生纷纷发表自己的见解，出主意帮助蓝猫改正缺
19、点。、（课件：蓝猫）小朋友，谢谢你们帮我想出了这么多的好办法。我一定努力去做的，相信过不了多久，我还会受到更多小朋友的喜爱的！三、蓝猫替人解忧愁、（课件：蓝猫）小朋友，你们在成长的过程中遇到过烦恼吗？愿意说给我听听吗？、小朋友向蓝猫诉说烦恼事、现在我们请蓝猫为大家解决你们心中的烦恼。（说到这儿稍停一下）蓝猫在哪儿呢？其实蓝猫就在同学们的中间。谁愿意来扮演这位聪明、可爱又有爱心的蓝猫呢？ 、（指名学生上台戴上蓝猫头饰，扮演蓝猫）同学说自己的烦恼，“蓝猫”逐一解答。 提示：请人帮忙时要注意什么？帮人解答问题时又要注意什么？（要有礼貌 态度要亲切 声音要响亮）先安排学生和熟悉的蓝猫进行对话再过渡到学
20、生的实际情况，做到循序渐近。注重培养学生良好的听说态度和语言习惯。 、分组进行练习这么多同学都有烦恼事想跟蓝猫说。蓝猫来不与解答呀！其实蓝猫不止一只，还有很多很多！（指派出名学生当蓝猫）让这些“蓝猫”帮同学解决烦恼。 、刚才你把烦恼事告诉了蓝猫，蓝猫是怎么跟你说的？现在心情怎么样呢？四、快乐与人分享、每个人都有烦恼事，可以说出来请人来帮忙。同样，每个人也有开心事。有了开心事，要学会与人分享快乐。谁愿意把自己的开心事说出来，和大家一起分享快乐呢？、 指名学生说一说。、现在把你自己的开心事说给周围的同学听吧。、复述：刚才同学和你说了一件什么开心事？听了以后你有什么感受呢？五、 总结、 这节课你有什
21、么收获呢？（学生各自说）是啊，当我们在生活中遇到了烦恼，自己又解决不了，可以请“蓝猫”来帮忙。这蓝猫可以是老师、同学，也可以是爸爸、妈妈，还可以是你身边的好朋友敞开心扉，快乐自己！、 （课作：音乐响起）揭题：我的烦恼告诉你教学反思：“快乐与人分享”这一环节更加激发学生说的兴趣，使学生一直处于亢奋状态，想说乐说，欲罢不能。口语训练的互动性不仅是师生之间的互动，同时又是学生与学生之间的互动，教师通过分小组的形式进行训练，让每个学生都得到锻炼的机会。培养学生口语交际能力的主要途径应是语文实践，而生活是学生开展语文实践的广阔天地。教师引导学生利用日常生活中大量的交际活动，展开学习和锻炼，提高学生交际能
22、力。 欢迎来我家 【教学目标】：以“欢迎某某来我家”为内容，学会主动、热情、真诚有礼貌地欢迎客人到自己家来做客。积极创设情境，激发学生口语交际的兴趣，积极参与，乐于表达，踊跃交流。培养学生用普通话进行口语交际的能力。培养学生大方有礼貌的听说态度。【教学重点难点】重点：邀请别人来做客时做到真诚、热情、有礼貌。难点：邀请别人来做客时要注意目的明确，语言精练。【教学时间】课时【教学对象】三年级学生【教学准备】制作幻灯片，创设情境。收集上海市民热情招待特奥运动员的影像资料。收集同学十岁生日时快乐的相片。【教学过程】启发谈话，揭示课题。前不久在上海成功召开了第 届特殊奥林匹克运动会，许多上海市民热情地招
23、待了来自世界各地的特奥运动员。随着奥运动会的召开，世博会的举办，将会有更多的外国友人来到我们中国，来到我们上海。我们也要像迎接特奥运动员一样热情地迎接他们的到来。让我们一起来听一听，看一看，接待外国朋友要做到什么？（看录像）在欢迎活动中，我们和外国朋友互相交流了思想，联络了感情，这主要靠的就是口语交际。（点书）老师想了解一下，你和你的家人都邀请过哪些客人来你家？（随机板书：爷爷奶奶 同学 ）邀请客人的到来也是一种学问呀！今天我们就一起来学习口语交际揭示课题： 欢迎来我家读课题 （读出热情）二、交际园地先看一看“智慧钥匙”，它会告诉我们邀请别人应该做到些什么？下面邀请两组同学进行表演，看看他们是
24、怎样邀请同学来自己家的？看后请根据书里的（指书）评一评。板书：先打招呼自报姓名说明原因（目的明确，语言精练）打电话向别人发出邀请时，应该做到热情 真诚 有礼貌接受别人的邀请也应该做到感到高兴 表示感谢补充练习：请用上老师给的句子，就邀请同班来参加自己的生日聚会这一话题同桌两位同学进行通话练习。（）谢谢（）对不起！我（）很抱歉！我（）请放心，我（）对不起，我没有听清楚，请再说一遍。开火车交流。三、实践平台（一）欢迎爷爷奶奶来我家简单说说邀请爷爷奶奶来的原因练习打电话当场电话连线一位同学的家人。根据板书反馈打电话的要点，并进行讲评。提示口语交际要做到 （）要学会交流 （）眼睛要注视对方 （）要注意
25、有礼貌、热情、真诚。（二）欢迎同学来我家除了通电话邀请，还可以用什么方式进行邀请呢？（书信、邮件、面对面对话，当面邀请）有那没多的邀请方式，等会儿我们就用面对面邀请的方式来邀请。今年，我们很多同学正逢十岁生日，很多同学多邀请了自己的好朋友参加自己的生日聚会。瞧，这是谁家呀？她都邀请了谁？指名一小队交流。挑选名同学说说他们是怎样欢迎同学到来的。（听了他们的邀请，其他同学进行打分）指数高的同学说明他邀请非常成功！（三）欢迎外宾来我家特奥运动会是我们上海的大事，通过住家活动，可以让更多的外国朋友学习中国文化，了解上海风情，我们的热情好客，让来宾感受到了家的快乐，感受到了异乡的温暖。（看录像）你们欢迎
26、外国来宾来到你们家作客吗？板书：外国朋友（欢迎的同学请举手）外国朋友来我们家是想更过的了解我们中国，了解我们中国小朋友生活习性。想想该对他们说些什么？静静地思考两分钟你准备怎样欢迎他们呢？谁愿意来试试？请四位同学说说他们邀请的理由。开展拉票活动。四、小结：通过今天这节课口语交际，我们学会了如何入邀请别人到自己家来做客。知道了邀请方要做到：真诚、热情、有礼貌；被邀请方要做到：高兴、真诚、感谢。提高了我们大家的交往能力。把今天学到的本领运用到今后的生活中去。 爷爷奶奶板书： 欢迎 同学 来我家 外国朋友 热情、真诚、有礼貌 感到高兴 表示感谢 先打招呼 自报姓名 通话内容（目的明确 语言精炼）餐桌
27、上的笑声待客教学目标：、使学生明确在日常生活中怎样当一名合格的小主人，并能身体力行。、激励学生在口语交际课上学会倾听，学会观察，积极思考，大胆交流。重点难点：指导学生明确待客的三个要点：态度自然大方、举止文明礼貌、服务热情周到。教学准备：小熊、小狗、小猫、小兔的头饰；茶水、瓜果等待客用品。教学过程:一、谈话揭示课题。、谈话：二（）班的小朋友，你们元旦过得开心吗？有没有到别人家里去做客啊？谁来说说你到谁家去做客了，主人是怎么招待你的，好吗？（如：我到我阿姨家里去做客了。阿姨拿出来许多好吃的招待我，有有师：你阿姨可真热情周到啊，你在阿姨家里一定玩得很开心吧？又如：我到我同学家去做客了。他和我一起做
28、作业，还给我玩具玩呢！师：你的同学也很会招待客人，不仅会和小伙伴一起学习，还能和小伙伴一起游戏，真好！再如：我到我童童弟弟家里玩，他还给我开电视看。师：这位小弟弟也真懂礼貌啊！）、揭题：看来我们二（）班的小朋友在假日里都过得挺愉快，那么假如换成是别人要到我们家来做客，我们应该怎么做呢？这节口语交际课，我们就一起来学会待客（出示课题，请学生读题两遍）。二、指导待客方法。、先请大家看一段录像，听清楚要求：请你看明白录像中的红红在招待客人时是怎么做的，她说了些什么，说话时的神态怎么样。（板书：？做？说？神态）小朋友听明白了吗？（放映“红红待客”的录像）、交流看后感：谁来根据老师刚才提的要求说说录像中
29、的红红做得怎么样呢？（生：我觉得红红做得很好，她给王阿姨端茶，拿吃的，递报纸看师：恩，红红的服务真是热情周到。贴出“热情周到”。生：我也觉得红红做得很好，她请王阿姨进屋时用了您好，王阿姨走的时候她又说“再见”师：她这样做，很有礼貌。贴出“文明礼貌”。生：我觉得红红说话时的神态很自然，一点也不紧张，说话的声音也很响亮。师：你看得可真仔细！你还注意到了红红说话时的神态是很自然大方的，如果扭扭捏捏，说不定客人也会跟着别扭呢，对吗？贴出“自然大方”。师：还有谁想说的？）、小结：看来红红待客还真不赖呢！不仅神态（自然大方），举止（文明礼貌），招呼客人还（热情周到）！真是个称职的小主人。让我们一起来夸一声
30、“红红，你真棒！”（师边说边示范，学生模仿夸一遍。）三、表演小熊待客。、过渡：小朋友，看了红红的表现，老师也想来当一回主人，招待招待我们二（）班的小客人，你们说好不好？、师生表演：（）（取出小熊头饰）问：这是谁？（小熊）老师戴上后问：现在你们怎么称呼我？（小熊、小熊姐姐、小熊阿姨、小熊老师，从中选一个）（）（取出小兔、小狗、小猫的头饰）问：谁来演？你们都是我的朋友，今天是我的生日，我邀请你们都来参加我的生日会。（递给小兔蛋糕，让她一会儿送给小熊姐姐。）（）待三位客人都落座后问：还有哪些小动物们也想来参加小熊的生日会的？自我介绍一下，并说一句祝福小熊的话作为礼物。（可以全班起立参与）（）同唱生日
31、快乐歌来祝福小熊。（放生日快乐歌的伴奏）、师生评说小熊的表现。四、学生待客实践。交际场景一：芳芳家来客人了，是隔壁的李叔叔和他家才四岁的童童。李叔叔因接到电话，要去单位开会，不巧，童童他妈又去买菜了，所以想让童童在芳芳家里待一会儿。假如你是芳芳，你会怎样招待童童呢？ 交际场景二：芳芳在接电话，妈妈告诉芳芳刚刚带外公去医院看了病，医生说不要紧，注意休息就行。于是妈妈准备把外公接自己家住几天，待会儿就回来。芳芳应该怎样接待外公？交际场景三：我的学习成绩进步了，班主任高老师来我们家家访，汇报喜讯，爸爸妈妈不在家，我会说些什么和做些什么来招待高老师？、提供交际素材，给各组组长分派任务，让其他组员也明确
32、要求。、交流表演，围绕板书上的要求师生评说。、有时间可发“最佳小主人奖”。五、课堂总结。 二（）班的小朋友，今天这堂课我们通过看、听、想、说、演，学会了待客时不但要态度自然大方，还要举止文明礼貌，服务热情周到。在生活中，希望大家都能做懂礼貌、人人夸的好孩子！板书： 学会待客？神态 自然大方？说 文明礼貌？做 热情周到忙碌的星期天购物教学目标：、在口语交际中培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明、和谐地进行人际交往的素养。、在具体的交际情境中训练学生，使学生了解掌握购物讲价的方法，从而提高学生的实践能力和生活技能。教学重点、难点：本课的重点、难点是激发学生的参与热情，创设真实的购物情景，
33、让学生在实践中练习如何购物讲价。课前准备：教师：各种商品，商店标牌等。 学生：文具、玩具、日用品、食品，果蔬等道具。教学过程：一、情景导入，揭示课题。、改变身份，引生入境。师：同学们，今天老师不光来上课，还要向大家推荐我们学校校办工厂的一种书包，美观大方，使用方便，原价元，今天第一次跟同学见面，优惠价元，怎么样，想买的同学请举手。（教师可走到学生中间，激发学生购买，引导学生还价！）(点评：通过教师改变身份，设计情景，让学生参与进来，师生互动，从而激发学生表达欲望，让学生明白购物讲价的重要性。学生当时个个兴趣盎然，跃跃欲试。)、因势利导，引出课题。师根据学生的表现，买的价格不同，问：为什么同样的
34、东西，有的同学买的要便宜得多呢？（讨价还价）、今天，我们就来学习这种本领。师板书课题，生打开课本。二、联系生活，获取经验。、联系生活。师：刚才老师设计了一个情景，就是想让大家知道还价的重要性。其实随着市场经济的发展，我们日常生活中买东西还价的机会非常多。同学们，你们跟家里人一起或自己买过东西吗？想一想怎样还价的？（也可让学生看课本或从刚才的情景中领悟方法，可先同桌互说。）（点评：调动学生已有的生活经验，把生活经验作为一种课程资源。在实际生活中获得讨价还价经验，运用于课堂之中。）、学生发言，介绍经验，教师概括提炼。、师：老师把大家介绍的方法总结成了还价宝典，请看大屏幕，指名朗读。、过渡：下面我们
35、就来用这些方法进行实战演习。三、自由结合，摸拟训练。、师：在练习之前，我们先来看一看练习的注意事项，指名朗读。、同学们下面我们就把教室当成申泰大市场，把你的课桌当柜台，请同学们自由组合，分别扮演卖家和买家，看谁最会卖，看谁最会买。等一会儿老师请同学们到台上来表演，谁演得最好，老师的书包就做为奖品送给他。（点评：教师再次创设购物情景，使学生进行购物实践来训练刚才学到的还价方法。学生分成了几个小组，卖家叫卖，使出看家本领，买家使出浑身解数讨价还价，有买有卖，气氛热烈。）、学生练习，教师巡回指导。（指导学生注意人物、语言、动作、神态、身份、讲价方法。教师也可让学生把同类商品合到一块儿，分成几个小商店
36、）四、边演边评，锻炼能力。、师：有句俗话叫“从南京到北京，买的没有卖的精。”下面老师就请同学们到台上来表演，看看到底是卖家精还是买方精。请其他同学当评委，评一评表演的同学哪儿演得好，用了什么方法还价。、学生分组上台表演，教师相机点拔。（人物、语言、神态、动作、还价方法，交易情况）、学生点评优点与不足，教师应提醒其他同学学习和借鉴，对点评的学生与时表扬，提高学生听说的积极性（点评：口语交际是听与说的训练，是师生互动过程，它包括听与说两个环节，在口语交际的训练过程中，教师要注重训练学生听力，注意倾听别人发言，还要教给学生评价的方法，注重多元评价，把教师的评价、学生的自我评价与学生间的评价结合起来，
37、提高学生口语交际能力。）五、总结评价，归纳方法。、同学们，你们认为刚才哪一位同学演得更好？（生不评师评，若有分歧可让学生举手表决。）、刚才他们用了哪些方法呢？你还知道其它方法吗？、小结：我们在学习中不光要学到文化知识，还要学会生存的本领，希望同学们在今后的生活中，能够运用今天所学到的方法，花最少的钱买到自己喜爱的商品。附：还价“宝典”一、货比三家，摸清情况；二、想好底价，稳扎稳打；三、挑出毛病，借机还价；四、装作不买，刺激商家；五、态度诚恳，语言文明练习要求：一、有问有答，互相配合；二、自然大方，声音响亮；三、价格真实，符合实际；四、卖家赚到钱，买家少掏钱，大家笑开颜。 校园里的“环保大使”劝
38、说教学过程：激情激趣，导入新课同学们，今天我将和大家一起走进“口语交际”世界中，去感受心灵碰撞的魅力，去享受思想交流的快乐。在此，老师送大家三句话：自信，从大声、大胆说话开始！会倾听、会欣赏他人也是一种美德！课堂的每一个角落都精彩！出示视频我国水资源状况，学生欣赏让学生自由发言：说说自己从影片中获得了什么？（教师谈话，出示课题：水，是生命之源，大家都很清楚，可在我们的生活中常常被忽略。有人说：“世界上最后一滴水，将是人类的眼泪”。这，并非危言耸听。人类不仅面临着水的危机，还有许许多多的环境问题正困扰着人类。我们今天的课堂，就从环保开始。）二、初步体验，探讨“劝说艺术”刚才的影片，让我们心情沉重
39、，而下面的情境，你会袖手旁观吗？出示：某同学在清洗拖把时，把周围的水管都打开了，洗完了拖把，扭头就走，也不管身后“哗哗”的流水声。明确“劝说”，并让学生就此展开演练。（此环节中，教师要深入学生，了解学情，并确定具有代表性的发言，为下一个环节做准备。）全班交流：让名同学发言教师设疑，触发学生评价：如果你是被劝者，你认为谁的劝说会打动你？并谈谈理由。访古求经，感受“劝说魅力”，领悟“劝说方法”。同学们刚才的评价都很中肯。“劝说”，重在一个“劝”字，怎样劝才能令人信服，让人接受呢？这就需要策略。可见，“劝说是一门艺术”。出示“劝说”范例： 学生根据范例谈谈两人劝说成功的原因，并说说有哪些值得借鉴的经
40、验。教师总结： 四、情景再练，提升技能出示图片与资料：一次性用品污染出示情景：学校组织野炊,三()班的其他同学玩得特别开心,可团支书王民却怎么也开心不起来,因为他看到,先前干净的野炊场地,此时一片狼籍,到处扔的是方便木筷和塑料碗.于是,在队伍整队返回前,他对同学们进行了一番劝说.假如你是王民,你会怎样劝说?（小组演练，并推荐一名代表，作全班交流的准备）全班交流（既然是对全班同学的劝说，要求劝说者上台表演）师生共评出示情景，学生自由发言情景：你在干净整洁而美丽的天鹅广场游玩，看见几位时髦的女士在吃甘蔗，并把残渣扔在地上，你该如何劝阻？教师小结：同学们，劝说中我们一定要尊重他人，文明礼貌，称呼恰当
41、，不可侮辱、谩骂；要以理服人，不可强词夺理；要因人而异，灵活相劝，表意清楚，简洁明了，不可词不达意。五、强化环保意识，培养雄辩才能 同学之间道歉教学目标.通过给学生营造一种口语交际的氛围，让他们学习与周围的人和谐相处，发生矛盾时能够相互谅解，当自己有过失时勇于道歉。.通过活动，锻炼学生的口语交际能力，培养他们的语言表达能力，以与礼貌待人的自觉性。教学重难点重点：让学生在口语交际的氛围中交流与沟通，互动起来。难点：让学生在训练中学会礼貌用语，道歉时做到态度诚恳，使别人易于接受。教具准备多媒体课件、礼貌用语卡片、上学歌歌曲光盘教学时间一课时教学过程一、课前谈话 .创设情景，激发说话的兴趣 教师边与
42、学生聊天，边走下讲台，一不小心将学生的课本(或铅笔盒)撞到地面上来了。 师：对不起，我不是有意的。我帮你捡起来好吗? 根据学生的反应进行评价：真是一个有礼貌，待人宽容的好孩子。 (创设情景，是口语交际教学的主要手段，学生在特定的情境中，其主动参与意识会更积极。通过创设情景，让学生一开始就进入口语交际的氛围。教师对学生道歉，一下子拉近了师生的距离，营造了融洽的气氛，同时也为后面学生的交际起到了“抛砖引玉”的作用)。 .做游戏：跟礼貌用语交朋友 师：平时，你们爱与哪些礼貌用语交朋友呢? 师生交流。 (游戏能激发学生的兴趣，让学生在游戏中自然而然地巩固与学习了一些礼貌用语。口语交际中要求使用礼貌用语，因而这个游戏为后面的交际活动作好了铺垫)。 .导入课题：“当我们不小心做错了事，就该向别人道歉”。 (板书课题“道歉”)二、观察插图，练习说话 .看第一幅图，练习说话 ()课件出示第一幅图以与第一个泡泡框 小明画画时发生了一件什么事? ()闭上眼睛，回顾过去的事 你发生过类似的事吗?当时的心情怎样?你是怎么处理的? (体验是学生语言表达的源头。让学生回顾发生在自已身上的事，学生就有话可说。) ()交流、评价：这样处理好吗? (学会倾听与评价也是口语交际的一项重要内容，学生在此活动中，发展了思维能力与语言表达能力。) ()小明该怎么办呢?你能教教他吗? (发挥学生的自主性，关