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1、小学高年级学生学习习惯现状调查分析作者：祝翯 指导老师：李阳摘要：学习习惯是一个小学生学习成绩好坏和身心健康与否的重要影响因素，只有有良好的学习习惯，才能让孩子喜欢读书，不断进步。好的老师会格外注重对学习习惯的培养，而好的学生一定都有良好的学习习惯。目前小学生学习习惯的养成还不够理想，尤其是在新课程背景下，对学习习惯的养成又提出了更高的要求。此调查的目的就在于探究小学生学习习惯的现状和影响因素，寻求培养良好学习习惯的途径与方法。关键词：现状、高年级、学习习惯、养成一、调查背景在实习过程中发现，小学生的学习习惯各有不同，少数的同学存在着较好的学习习惯，可大部分小学生有着很坏的学习习惯，有的同学边
2、看电视边写作业，一点点作业一做就是几个小时，可以不吃不喝；有的学生上课爱动，爱随便说话；有的同学上课不爱发言等等。学生的这些坏习惯，可千万不能忽视，长期下去，这些坏习惯会像病毒一样慢慢侵蚀我们的每一个学生，使他们的大好时光从这些坏习惯中慢慢溜走，学习成绩会明显下降，最后甚至会影响到孩子们的身心健康。概念界定：“学习习惯”是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。二、调查对象和方法1调查时间、对象与范围时间：2012年11月12月对象与范围： 2所学校：麓谷中心小学和虹桥实验小学。按照四、五、六年级的男生和女生进行分年级、分性别调查。共发放问卷600份，回收率
3、为97.0%，有效问卷为548份,有效率为94.3%.问卷共有15道题目，主要是以小学生学习习惯现状为中心点。2调查方法问卷调查：学生问卷（问卷见附录）观察法：随堂听课时进行观察、查看作业本访谈法：随机采访老师、家长和学生3调查内容（1）学生的听课习惯、作业习惯、学习方法、学习品质；老师的上课方式以及家长的监督与管理。（2）性别、年级调查对象基本情况如图一所示：表一 调查对象基本构成分类项目人数比例（%）性别男27950.9女26949.1年龄四年级18344.0五年级17932.8六年级15528.5学校虹桥实验小学27450麓谷中心小学27450三、调查结果与分析（一）小学高年级学习习惯影
4、响现状分析1.小学生良好的学习习惯正被学校和老师重视并在逐渐形成中。通过采访发现，两个学校都充分利用各种宣传方式进行教育，如：国旗下讲话、墙报、红领巾广播等。通过组织各种竞赛与评比，如：文明班级、优秀集体、文明学生等，倡导齐抓共管，并经常组织教师交流培养学生良好学习习惯的做法。在班级管理中突出习惯培养这个重点，如：举办学习小报、举办家长会，传递与交流如何培养孩子良好学习习惯的信息。2.教师在平时的教学工作中也能注重学生良好学习习惯的养成。在采访过程中，发现针对不同年级的学生提出不同的学习习惯要求，例如：四年级，注重课堂上努力创设生动有趣的教学情境，吸引学生注意力，调动学生探究乐趣。五年级，培养
5、上课做笔记的习惯，既要听课又要抓住重点的部分并记录下来。六年级，对于习惯比较差的学生能及时与家长联系，共同商讨培养孩子学习习惯的方法，及时沟通，经常提醒。这些习惯的培养都是需要老师长时间关注的。3.高年级学生的学习习惯普遍良好，但是优秀的仍然不多。通过问卷分析，在选择过程中大部分的人还是基本养成了良好的学习习惯。具体分析情况请见表二。其中，A选项为良好的学习习惯，B选项为较好的学习习惯，C为较差的学习习惯，D为非常差的学习习惯。根据表格我们大致可以看出，大部分的高年级还是养成了比较良好的学习习惯，但仍有极个别的存在学习习惯差的情况。表二 选项分配比例 选项题号ABCD146.17%48.36%
6、3.83%1.64%246.53%42.88%7.12%3.47%333.21%53.47%10.40%2.92%437.59%45.80%13.14%3.47%536.50%43.98%13.69%5.84%673.72%21.90%3.65%0.73%757.48%30.66%8.58%3.28%829.01%36.13%20.26%14.60%929.20%53.47%13.69%3.65%1055.84%33.76%6.93%3.47%1120.99%72.08%6.93%0.00%1238.14%72.08%6.93%0.00%1335.58%57.66%6.20%0.55%1460
7、.95%6.57%32.48%0.00%1577.55%18.80%3.28%0.36%（二）小学高年级学习习惯影响因素分析在分析有效问卷的548名学生回答中，发现：1.班级氛围与学习习惯的养成有直接影响。经过问卷分析，发现一个成绩好的班级，学习成绩普遍良好，最典型的班级就是虹桥小学五年级四班，这个班是这次虹桥小学五年级的第一名。全班一共有四十个人，养成良好学习习惯的人数占全班的90%以上，这是其他班无法达到的标准。在第十二题：我经常举手发言或主动参与小组讨论吗？这一问题中，有35.58%的同学选择了经常，57.66%的同学选择了偶尔，而在五年级四班，有91%的人选择了经常，这说明班级氛围在培
8、养小学生的习惯有很直接的影响。2朋友对学习习惯的养成有重要影响。朋友是孩子们在学校中接触到的最主要的人群，因此朋友学习习惯的好坏就对孩子学习习惯的养成产生了重要影响。在当好朋友在学习上受到老师表扬时，我为他（她）高兴。这一题中，55.84%的孩子选择了非常符合，33.76%选择了比较符合，只有10%左右的孩子选择了比较不符合和非常不符合。这就说明了朋友对孩子学习习惯的养成有重要影响。3自主意识和自觉性是养成良好学习习惯的最主要因素。这次的调查问卷着重分析了自身因素对良好学习习惯的影响，第一题首先是问自己是否有目标，46.17%的学生选择了非常符合，48.36%的学生也选择了比较符合，这说明大部
9、分的学生还是有学习目标，知道自己应该做什么，知道自己应该在哪些地方努力，只要有了目标，自己就会有动力，这是培养良好学习习惯的第一步。紧接这第二题就问到了对学习是否有兴趣。俗话说的好:兴趣是最好的老师。46.53%的学生选择了非常符合，42.88%的选择了比较符合。在接受调查的548名同学中，绝大多数的还是对学习充满兴趣，所以绝大部分孩子的学习习惯还是不错的，只有10%左右的学生对学习没有兴趣，所以他们相对来说，学习习惯就没有那么好，因为兴趣不在此。想要培养好的学习习惯仅有目标和兴趣还是不够的，最关键的因素是自控能力。在面对周六、周日和还有电视、电脑的诱惑时，依旧能保证先完成作业和学习任务的孩子
10、自然是有良好学习习惯的。很显然，在这道问题上有很多孩子是无法控制自己的，29.01%的选择了非常符合，36.13%的选择了比较符合，但是这道题目选择不符合的是整张问卷中最多的，有高达20.26%的孩子，甚至连非常不符合都有14.60%。对于小学生来说，电脑和电视的诱惑无疑是非常大的。这也从侧面说明了，小学生的自控能力还不是很强，需要加强训练和培养。表三：我很少因看电视、上网或和同学玩的时间过长而挤掉了学习时间。非常符合比较符合比较不符合完全不符合第8题29.20%53.47%13.69%3.65%四、思考与对策（一）小学生在良好的学习习惯方面存在的问题。在本次调查中，通过问卷、课堂教学观察、师
11、生访谈会等多种形式，发现小学生的学习习惯养成还存在着多方面的问题，特别是一些与学习成绩提高密切有关的学习习惯欠缺。1.课前预习、课后复习有所欠缺。虽然有38.14%的同学能做到课前预习和课后复习，但是有72.08%的同学不是每次都能做好课前预习和课后复习，还有6.93%的孩子不能做到经常预习和复习。就是因为这样的习惯没有养成，所以导致成绩不理想。2.上课仍然控制不住说话和做小动作。小学高年级学生的注意力虽说自己能有意识的控制，但是还是无法保证一整节课的注意力都放在老师和书本上，仍有出现转移。53.47%的孩子不能在一整堂课的时间里都关注于课堂，13.69%的孩子关注于课堂的时间更少。不直接关注
12、于课堂直接导致上课内容无法吸收，许多易错、难懂的知识在课堂上搞懂了，比回去复习更加有效果。3.独立思考的习惯没有完全养成。独立思考是一种良好的学习习惯。很多问题只有经过自己的独立思考，才能找到答案，这个知识点才能记得牢固。很庆幸的是只有少数人选择了将问题或者困难抛在一边，60.95%的孩子选择了寻求帮助，只有32.48%的孩子选择了自己独立解决。学会独立思考，培养这种独立思考的能力，有助于培养孩子解决问题的能力和思维的训练。（二）小学生不良学习习惯形成的成因。1.家庭方面的原因不良的家庭环境和教育对学生习惯养成的影响是很大的。有的家长缺乏表率作用，无视或忽视自己的一言一行所产生的不良后果，使孩
13、子在不自觉中受到不良影响。目前，独生子女越来越多，有的家长对孩子溺爱、迁就，导致孩子任性、自私、依赖、放纵等消极的性格特点，以至慢慢发展为不良的习惯，如学习不努力、不肯吃苦、懒惰、作业不完成、遇到问题不知如何解决等。有的家长望子成龙心切，对子女管教过严，教育方法简单、粗暴，都会导致不良学习习惯的养成。2.学校方面的原因学校应该是青少年健康成长的乐园和保护伞，但在实际工作中，如果学校在教育观点上的偏颇或方法上的不当，也会在一定程度上间接地助长学生的不良习惯。有的教师在课堂教学中，心中只装着教案，没有注意调控课堂纪律，没有采取有利的措施引导学生参与学习活动，导致学生注意力分散。有的教师教法比较成旧
14、，教学内容枯燥，学生在课堂中的主体地位没有确立，课堂氛围不够民主、和谐，致使部分学生思维不活跃，发言不积极。有的教师的一些教学设计不正确也影响学生的听课习惯，如：提问不明确，学生不知从何答起；小组合作学习的规则与参与方法不明确，学生放任自流，注意力自然分散。3.学生自身的原因尽管是高年级的孩子自我意识变得强了，他们想要拥有更多的自由，但是自身的控制能力还是比较差，在面对诸多诱惑的时候自己无法控制，在加上现在社会日新月异，很多先进新奇的东西让承认都眼花缭乱更何况是玩心那么重的孩子了。要想培养孩子良好的学习习惯，更重要的还是加强孩子自身的控制力培养。（三）培养小学生良好学习习惯的对策小学生良好学习
15、习惯的养成不是一朝一夕、一次成型的，而是需要多渠道、多层次、全方位的培养，经过反复的、长期的训练而成，更是需要学校、家长、孩子和社会共同努力的。1制定一套可以操作的良好学习习惯体系。培养良好的学习习惯已经引起大家的重视，但是很多人不知道从哪里着手，关键是没有一套学生应该养成的学习习惯的内容体系。现提出一些学生应该养成的学习习惯，教师可以根据学生的年龄特点做适当的调整、修改。例如：抓住四年级孩子的学习特点，上课多样的形式，抓住他们爱动、爱玩的特点，同时老师自己也应该要放开，不要拘泥于简单上课形式。2良好学习习惯的养成要抓早、抓实、抓过程。学生良好的学习习惯从短期看是一个隐性的因素，容易为大家所忽
16、视，但就是这样的隐性因素却是提高孩子成绩的重要因素，从习惯的形成规律看，要抓得早，要坚持不懈地抓，让习惯成为学生的一种意识。在具体的操作层面，可以这样去做：（1）循序渐进，逐步发展。良好的学习习惯不能一朝一夕养成，也不能统统一下子养成，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。所以我们要根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，结合能力增长的需要，循序渐进，根据不同年龄阶段、不同孩子的特点，一级一级的提高要求。（2）严格要求，密切配合。良好学习习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践，并且对学生来说，主要放在课堂上进行。小学低年级学生自制能力差，一些良好学习习惯易产生，也易消退，所以对他们要严格要求，
17、反复训练，直到巩固为止。教师要有目的有计划地增强学生的学习意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。但不能只讲要求，而应结合教学实际，精心备课，细心指导，反复训练，认真检查，严格督促，使良好习惯的养成融于课堂教学之中，同时在反复实践和强化训练中尤其要注意各科教师之间，教师与家长之间，班与班之间的密切配合，步调一致，否则会降低强化效果，影响良好习惯的形成。（3）树立榜样，启发自觉。小学生的学习习惯是家长、教师的要求或模仿他人情况下形成的，所以设身处地，树立榜样，不仅对低年级的小学生，就是对高年级学生学习习惯的养成都有很大的促进作用。对小学低年级学生要多树立一些现实生活中的榜样，如在班上多
18、表扬一些上课认真听讲，作业工整，遵守纪律的学生，使其他学生自觉模仿，形成习惯。对学生的每一点良好行为，教师不仅要及时给予表扬，而且要在班上营造一种良好的议论氛围。同时家长和教师也要注重自己的言行，做好学生的表率，不能使自己的不良习惯传染到孩子的身上。对高年级的学生则要给他们多讲一些名人持之以恒，勤奋好学，刻苦钻研等方面的故事。引导他们多读一些课外书籍，从中感受良好习惯对一个人成材的重要影响，从而自觉培养良好的学习习惯。（4）整体发展，互相促进。 除了学习习惯外，还要养成的良好习惯有很多，如生活习惯，卫生习惯，劳动习惯等，它们都源于学生的学习、生活，它们之间具有很大的关联性，如一个学生一旦养成良
19、好的生活习惯，那就为他形成良好的卫生习惯，劳动习惯，学习习惯等创造了条件；一个在日常生活中粗心大意惯了的人，要在学习中养成认真细心的习惯是很难的。因此，培养学生良好学习习惯，不能单枪匹马，孤军作战，不仅要与良好的生活习惯，卫生习惯等结合起来，还要与学校，家庭结合起来，互相促进，共同发展。3努力构建社会、家庭、学校三维一体的教育网络，形成教育合力。培养学生良好的学习习惯是一个系统工程，需要各方面的力量来支持。学校是学生习惯养成的主阵地，家庭是学生习惯养成的催化剂，社会是检验学生学习习惯的场所。在习惯的养成中，特别需要家庭教育的密切配合。教师要经常进行家访，可以是面访，也可以是电访，及时与家长沟通
20、，了解学生在家的学习行为，及时得到反馈信息，对学生的坏行为作出及时的纠正，让孩子养成坏习惯的机会减到最少。有一句话说得好：千里之堤毁于蚁穴。能有一个好的学习习惯让人终身受益，但良好的学习习惯不是天生就有的，它是在长期的生活、学习中通过点滴的小事而形成的,让我们共同重视小学生良好学习习惯的培养，为祖国的未来打下坚实的基础。参考文献：1 王汉澜.教育实验学M.河南大学出版社，1992.2小学生日常行为规范（修订）第十一条、第十二条.3刘亚妮.习惯J.思维与智慧，2008，（11）4 张爱卿.现代教育行为心理学M.南昌：江西人民出版社，2001. 5马秀春.教育：财富蕴藏其中M.贵州教育出版社，20
21、03. 6 刘达仁.学生思想教育论M.南京：南京师范大学出版社，2008附小学高年级学生学习习惯现状调查问卷学习习惯是在学习过程中经过反复练习，形成并发展成为一种个体需要的自动化学习行为方式。为了更准确地分析学习习惯的现状，了解学习习惯的影响因素，寻找培养学生良好学习习惯的方式，提高教学质量，特制定了这份调查问卷。请你认真地完成这份问卷，每道题目只有一个选项，并将选择的选项写在题后的括号内。谢谢各位同学的配合。一、个人基本信息1、我的性别 （ ） A 男 B 女2、我所在的年级 （ ） A 四年级 B 五年级 C 六年级二、调查内容1、在学习中，我有自己的目标。 （ ）A 非常符合 B 比较符
22、合 C 比较不符合 D 非常不符合2、我感觉自己的学校生活大多数时间是有趣的。 （ ）A 非常符合 B 比较符合 C 比较不符合 D 非常不符合3、家里大人不提醒，我也能主动学习。 （ ）A 非常符合 B 比较符合 C 比较不符合 D 非常不符合4、对自己不喜欢的学科，我也努力学习。 （ ）A 非常符合 B 比较符合 C 比较不符合 D 非常不符合5、坐到桌前学习时，我很少感到厌烦。 （ ）A 非常符合 B 比较符合 C 比较不符合 D 非常不符合6、我认为每个学生都必须努力学习。 （ ）A 非常符合 B 比较符合 C 比较不符合 D 非常不符合7、周六、周日什么时候玩，什么时候写作业，我都能
23、提前做好计划。 （ ）A 非常符合 B 比较符合 C 比较不符合 D 非常不符合8、我很少因看电视、上网或和同学玩的时间过长而挤掉了学习时间。 （ ）A 非常符合 B 比较符合 C 比较不符合 D 非常不符合9、上课时，我很少随便讲话、做小动作。 （ ）A 非常符合 B 比较符合 C 比较不符合 D 非常不符合10、当好朋友在学习上受到老师表扬时，我为他（她）高兴。 （ ）A 非常符合 B 比较符合 C 比较不符合 D 非常不符合11、我觉得我的学习成绩如何？ （ ）A 很好 B 一般 C 比较差12、自己平时会自觉、主动地进行预习、复习学习内容吗？ （ ）A 经常会 B 偶尔会 C 从来不会13、我经常举手发言或主动参与小组讨论吗？ （ ）A 经常 B 偶尔 C 从不14、我在做作业遇到困难时会怎么办？ （ ）A 找老师或同学帮忙解决 B 把困难放在一边不管它 C 自己想办法解决15、上课时，我对上课内容有兴趣吗？ （ ）A 很有兴趣 B 没感觉 C 没兴趣