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1、高二音乐教案 沃尔塔瓦河2008-11-21 11:29:44来源： 阅读次数：90文字大小：【大】【中】【小】课题：沃尔塔瓦河课型：音乐观赏课年级：高中二年级教具：钢琴、电视机、音响、VCD机、录像机、投影仪、CD（沃尔塔瓦河主题歌）、VCD（索尔第指挥巴伐利亚广交乐团演出实况）、VCD（民族乐派介绍，斯美塔那介绍）、VCD（日本HHK拍摄的沃尔塔瓦河实景音乐风光片）、画图（德国史密斯先生为“沃尔塔瓦河”所作7幅插图）。教学目的：1、 通过交响诗沃尔塔瓦河的观赏，使学生感受、理解捷克民族音乐之父斯美塔那的代表作，并相识民族乐派的音乐特点及其历史地位。2、 引导学生从旋律、节奏、音色、调式、曲
2、式等音乐要素的角度去感受、分析、理解作品、从而增加学生的审美实力、丰富想象力，进步审美的品尝和修养。教材分析：捷克作曲家1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了沃尔塔瓦河这部交响诗，它是交响套曲我的祖国中的第二首。全部套曲共六首花了五年时间完成。和贝多芬创作第九交响曲一样，他也是在全聋的状况下凭坚韧的毅力写完了这部史诗之作。沃尔塔瓦河是一部风格奇妙、构思新奇、近似音画的标题性交响诗。它运用了情节性连续开展的手法，近似盘旋曲的形式。它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主题为乐曲根本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了对祖国、对人民深沉的爱。教学方法
3、：以视听观赏为主，及听、唱、打节奏、分析探讨相结合。教学过程：一、 放送沃尔塔瓦河主题歌曲。（放CD，由上海春天少年合唱团演唱）1、 这首歌曲大家熟识吗？它的旋律美丽、委婉如歌，知道它是哪个国家哪位作曲家的作品？（它是交响诗沃尔塔瓦河的主题曲，由捷克民族音乐之父斯美塔那创作。）2、 这首旋律有什么特点？它措绘了什么风光？（这首旋律流畅伸展，美丽迷人，富有诗情画意。e小调，它描绘了捷克的母亲河沃尔塔瓦河，选自斯美塔那的交响诗套曲我的祖国中第二首，是六首交响诗中最通俗、最受欢送，也是在世界乐坛上代表捷克民族音乐之魂的一首）。二、 简介斯美塔那和他的代表作沃尔塔瓦河（放VCD02）斯美塔那（1824
4、1884）在少年时期就是才华惊人的音乐神童。他1848年参与了抗拒奥地利统治的布拉格起义。起义失败后在国外流亡五年，1861年回国。他是李斯特的学生，他的歌剧被出卖的新嫁娘、交响诗套曲我的祖国不仅是他的代表作，也丰富了世界音乐文化宝库。我的祖国是他失聪后之作。沃尔塔瓦河1874年11月20日12月8日写作于布拉格。它是一部风格奇妙，构思新奇，近似于音画的作品，它运用情节性连续开展的手法，近似盘旋曲的形式，描绘了发源于舒马瓦山的两条小溪，集合后成为沃尔塔瓦河，流经了森林、田野、峡谷、布拉格，最终归入易北河的全部流程。它描绘了两岸人民的民俗生活和神话传闻。三、 让我们通过分段赏析，来沃尔塔瓦河上作
5、一次音乐之旅吧！（每局部都采纳介绍，看音像、提问探讨的方式）1、 两个源头（投影图（1）德史密斯画源头插图）、（放VCD索尔第指挥交响乐团演出，032分30秒）沃尔塔瓦河的源头是流经森林的两条小溪，一条凉爽，一条温柔，倾听作者用什么乐器和音色，哪种音型来描绘？（第一源头用长笛轻飘飘地奏出，第二源头用单簧管吹出，竖琴拨出晶莹的浪花，配器清淡、用波浪式音型）。2、 沃尔塔瓦河（VCD3分30秒）（投影主旋律，并唱会它。两条小溪集合在一起向前奔流，渐渐充溢力气形成宏大洪流，这就是沃尔塔瓦河的主题一支朴实的捷克民歌，充溢迷人的诗意和壮丽的美。（主题以大小调交替方式显示）3、 森林狩猎（投影图（2）（V
6、CD5分05秒）音乐的洪流接着向前奔腾，它们穿过回响着猎人号角的森林，倾听作者用了什么乐器，什么音色、节奏来表现。（圆号、小号来表现，大调色调、八六拍的节奏）4、 乡村波尔卡午曲（投影图（3）（VCD5分23秒）一个村庄出如今河岸上，传来民间波尔卡午曲，它纯朴、明朗、高雅、活泼，表现了村民们的婚礼场面。大家拍唱下面的节奏。请问乐曲用了何种乐器？什么样的力度改变？（单簧管和小提琴，由弱渐强，又由强渐弱，给人一种由远而近，又由近而远去的感觉）5、 月光下水仙女起午（投影图（4）、投影旋律）（VCD6分54秒）夜幕驾临（大管）。这段音乐描绘民间神话传闻中的水仙女的午蹈，安静而又神奇，表如今朦胧的月色
7、中，一群漂亮的水仙女在河中出现，悠扬地歌颂。（女同学哼唱旋律）。请问乐曲用什么乐器演奏，色调如何？（小提琴在高声区加弱音器演奏，长笛象水波和仙女的午姿。色调朦胧而神奇）。6、 沃尔塔瓦河（VCD9分09秒）沃尔塔瓦河接着向前奔流，渐渐紧 张起来的音乐，预示人们即将遇到险恶的考验。（第一小提琴、双簧管演奏，共它弦乐器以十六分音符上下起伏）7、 圣约翰峡谷（投影图（5）（VCD10分26秒）这段音乐是全曲戏剧性的高潮，沃尔塔瓦河经过险峻的峡谷时，及拦路巨石坚韧地搏斗。喻示着捷克人民不畏强暴、英勇战斗直至成功的精神。请听用什么乐器表现？力度和心情又如何？（乐队全奏、铜管乐、打击乐突出，力度加强，心情
8、惊慌）8、 宽敞的沃尔塔瓦河（投影图（6）（VCD11分34秒）这是沃尔塔瓦河冲出峡谷、重新奔腾，更加汹涌澎湃的形象。它来到了布拉格，来到了象征荣耀历史传统的维谢格位德古城堡。乐曲主题变成了（E大调），它充溢着成功的喜悦和骄傲，汇入到宽广的易北河。它再次说明了捷克民族是宏大坚毅的民族，它必将获得最终的成功！9、 沃尔塔瓦河奔向远方（投影图（7）（VCD12分50秒13分24秒）音乐渐渐平静，沃尔塔瓦河不停地翻滚奔流向前，最终在远方消逝。四、 完好地观赏全曲（VCD沃尔塔瓦河音乐风光片）一边观赏一边请大家指出乐曲所描绘的画面及所在的哪一部份构造。（投影构造图）引子：（两个源头）A：（沃尔塔瓦河）
9、B：（森林狩猎）C：（乡村婚礼）D：（水仙女之舞）A1：（主题再现）E：（圣约翰峡谷）A2：（宽敞的沃尔塔瓦河）尾声：（流入易北河）五、 探讨总结什么是民族乐派？音乐上有何特点？代表人物？（VCD023分01秒，讲解民族乐派，以及各国民族乐派的代表人像）民族乐派是十九世纪中叶，浪漫主义音乐中后期，在俄罗斯、东欧、北欧各国兴起的，在浪漫主义的整体风格下派生出的一种具有剧烈民族特性和斗争精神的音乐流派。它主要以民间歌曲、午曲，民族史诗传闻，以及人民解放斗争的事迹为题材，作品都充溢了爱国主义精神和对祖国人民的无限的爱。代表人物有（俄）格林卡，紫科夫斯基等，（捷克）斯美塔那、德沃夏克，（波）肖邦，（匈
10、）李斯特，（挪）格里格，（芬）西贝柳斯等。六、 合唱沃尔塔瓦河主题歌完毕，（放CD）高二音乐教案黄河大合唱（蒋永芳）一、教学设计理念新课程标准确立了新的音乐教化观，确立了审美为核心的根本教化理念，明确指出：“音乐教学过程应当是一个在老师启发和指导下学生参及体验音乐的过程”。音乐观赏重要的目的就是让观赏者内心情感及作品中作者的思想情感发生“撞击”而产生共鸣，使观赏者从中得到丰富的情感体验。本课的设计意图是在“多元智能理论”指导下，通过师生间同等互动的沟通，培育和发挥学生的自主能动性和创建性，让学生真正感受和理解音乐的美和感人的魅力。在音乐理论的过程中，让音乐真正走进每一个学生的心中。二、教学内容
11、高中二年级音乐观赏黄河大合唱三、教材简析1、黄河大合唱是人民音乐家冼星海1939年3月创作的闻名大型声乐作品，是我国近现代音乐史上一部具有强大艺术生命力的壮阔无比的史诗。作品痛诉了华夏摇篮黄河遭遇的苦难；提醒了黄河宏大坚毅的气慨；歌颂了中华民族抗拒侵略、坚毅必胜的英雄气慨。这部作品以其宏大的艺术魅力在民族危亡的紧要关头像战斗的号角、讨伐的檄文一样震撼着每一个中国人的心灵，使中华儿女斗志昂扬地奔赴战场，去投入民族解放斗争，去光复被践踏的每一寸土地。黄河大合唱的歌词是诗人光未然依据原拟写的长诗黄河吟改写的八乐章歌词，而且每乐章前都有诗歌朗读。黄河大合唱的谱曲仅用一周时间，连同伴奏音乐也不过半月。在
12、演唱形式上有独唱、对唱、齐唱、轮唱、合唱等；在曲式构造上既汲取了西洋音乐的创作手法，又剧烈地突出了民族音乐的色调、风格；在伴奏音乐上，既发挥了管弦乐有宏大气魄的特长又突出了民族乐器的色调；演唱前的诗歌朗读突出并强化了歌曲的内容，使人忽然热血沸腾、心潮为之震撼。黄河大合唱是堪及世界任何声乐名作相媲美的永世辉煌的音乐名著。黄河大合唱共分八个乐章：1、黄河船夫曲激越而惊心动魄的战歌。2、黄河颂气概宏伟的男中音独唱。3、黄河之水天上来配乐诗朗读。4、黄水谣民谣体的诉说性民歌。5、河边对口曲朴实的民歌风格，男声对唱歌曲。6、黄河怨感情深沉、如泣如诉的女高音独唱曲。7、保卫黄河进展曲体裁的轮唱曲，形象显明
13、有力、富于动力。8、怒吼吧！黄河整部作品的精练概括，艺术感染力到达全曲顶峰。2、作者及创作背景冼星海（1905-1945），广东番禺人。青年时期留学法国学习音乐，1935年回国投入抗日救亡斗争。他主动创作演出，作品皆为鼓舞中国民众同仇敌忾投入抗日的内容。他相继创作了在太行山上、到敌人前方去等多首歌曲，大型声乐作品有黄河大合唱、消费大合唱、九一八大合唱等，其他还有中国狂想曲等器乐作品。冼星海回国后痛感民族危亡的深重，深知民众的苦痛。在民族危亡的严峻关头，他站在民族斗争的前列。他确信中国共产党才是中华民族的中流砥柱，他参加了中国共产党。为了民族解放，“为抗战发出怒吼”，他纵笔谱写歌曲。1939年他
14、去探望榻上的青年诗人张光年，听其讲解并描述黄河咆哮奔腾的壮美情景，听其朗读歌颂黄河的诗句，遂荡起共鸣，乐思如潮。是年3月26日始半月之日内完成了该作品八个乐章及伴奏音乐的全部谱曲，写就了这一划时代的中华民族的音乐史诗。四、教学目的1、通过观赏黄河大合唱，引导学生从旋律、节奏等音乐表现要素及演唱形式去感受、体验作品所表现的思想感情以及所塑造的音乐形象，理解黄河大合唱的音乐特点，进步学生感受、表现、分析、鉴赏音乐作品的实力。2、通过观赏黄河大合唱使学生相识冼星海等革命音乐家创作的革命歌曲在抗日救亡运动中所发挥的战斗作用，理解黄河大合唱的社会价值和艺术价值，激发学生的民族骄傲感和爱国热忱。3、理解“
15、大合唱”这种大型声乐体裁。五、教学重点通过观赏黄河大合唱第一、第四、第六、第七乐章，去感受音乐所表现的思想情感和塑造的艺术形象，从而激发学生的爱国主义情感。六、教学打算多媒体教学设备、教学课件、教学光盘、钢琴七、教学流程设计教学程序老师活动学生活动设计意图新课导入同学们：这段熟识的音乐出自何作品？作者是谁？多媒体播入黄河船夫曲、演示黄河船夫曲图，导入本课课题黄河大合唱（大屏幕展示课题）听着惊慌剧烈的音乐，特别活泼，纷纷举手答复充分利用现代化信息技术成果，激发学生学习爱好，调动学生主动性、主动性新课教学简介创作背景、作者及大合唱体裁（屏幕显示文字介绍）观看大屏幕引起学生爱好，集中学生留意力多媒体
16、播放第一乐章黄河船夫曲（屏幕显示歌词和问题），黄河船夫曲的音乐表现了怎样的心情？描绘了什么情景？学生答复后老师归纳：这不是一首单纯的劳动歌曲，而是一首惊心动魄的战歌，作为大合唱的第一乐章，它给我们拉开了这宏伟的史诗的序幕。细致倾听、体验，据自己理解感受音乐意境，绽开联想表述：采纳民间劳动号子的素材，领合的演唱形式，表现了惊慌的心情，描绘了在乌云满天、惊涛拍岸的黄河激流中，船工们万众一心，同狂风巨浪坚韧搏斗的情景。急速下行的音调如急风骤雨，震天动地的船夫号声激发了学生丰富的想象力教学程序老师活动学生活动设计意图新课教学播放第四乐章黄水瑶（屏幕显示歌词和问题），黄水瑶的旋律和黄河船夫曲有什么不同？
17、表达了怎样的情感？完好倾听后探讨：此旋律及第一乐章不同，速度缓慢，曲词带有悲凉的诉说性，表达了日寇铁蹄践踏我中华大地，人民群众义愤填膺的思想感情引导学生倾听中体验乐曲心情，激励学生主动参及，乐于表达自己的观点，充分表达了新课标以学生为主体的要求介绍第六乐章黄河怨（屏幕文字显示）这是首感情深沉，曲调简朴的女声独唱，表现了一个失去丈夫和孩子的妇女，自己也遭遇敌人的践踏，她满怀阶级仇、民族恨，面对敌人的残暴兽行发出了剧烈的控诉。老师钢琴伴奏深情演唱黄河怨同学们：假如我们生活在那个苦难重重的岁月里，我们将会产生怎样的感情？细致倾听，深化感受音乐心情，表达自己的情感，理解震憾人心的艺术形象，继而表达自己的真实情感。激发学生的爱国热忱，将课堂气氛推向高潮屏幕显示第七乐章保卫黄河曲前的朗颂词。播放保卫黄河提问：保卫黄河及前面第四、第六乐章在表现的心情上有什么不同？用了什么演唱形式？塑造HTTP/1.1 200 OK Server: Huadun-Server/3.0 Content-Length: 334 Content-type: text/html / - 让我们合唱沃尔塔瓦河、将那奇妙的旋律和那迷人的风光恒久留在我们的心中