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1、1好山好水好地方【学习目的】1、学问及技能：感受家乡的美景给人们带来的快乐，及其及人们生活的亲密关系。 2、过程及方法：理解家乡的名胜古迹以及它们的故事。3、情感看法及价值观：感受自己生活的地方的美丽的自然风光和人文景观，激发对家乡的酷爱之情。 【教学准备】师生课前共同调查自己生活的地方有哪些美丽的自然风光，并搜集自己生活的地方的自然风光的照片或图片【教学时间】四课时【教学过程】第 一 课 时活动主题：我们这里很美 1、谈话导人：教师出示几张家乡自然风光的照片，请学生观赏照片上的风光。照片中拍摄的是我们生活的地方。瞧，这里有山、有水，多美呀！你的感受和我一样吗？也请你把搜集到的资料展示给大家看
2、。 2、学生分组，在小组内展示家乡自然风光的照片，教师巡察，发觉学生准备得比拟典型的照片、图片。 3、指名几位学生上台展示、介绍自己搜集的照片。 教师就如何介绍，给学生提一些建议。如：你这张照片是在哪里照的？都有谁啊？你那天都玩了些什么？你兴奋吗？ （师生、学生之间可以进展简洁的沟通、评价。） 4、小结要点：我们生活的地方有很多美丽的自然风光。 第 二 课 时活动主题：留住精彩 教学要求 教师在指导学生搜集照片时，确定要留意学生选择的是不是本地的风景，能否发觉及说出照片中家乡的特点，介绍中是否表达出对家乡美景的观赏及宠爱。今教学拓展 分组将搜集到的美景照片或图片进展汇总，以“瞧，这就是我们生活
3、的地方”为题，办一份小报。然后将各小组办好的报纸粘贴在墙上，组织全班同学进展参观，还可以组织班级之间的互相学习及沟通活动。 教学准备 师生课前共同搜集自己在家乡的美景中快乐玩耍的照片。 教学过程 1、提问导人：阅读教科书第4 一5 页的照片和图片。你是不是觉得照片和图片上的情景很熟识呢？细致视察孩子们脸上的表情，你发觉了什么？ 2、引导学生视察，指名学生答复。 3、小结要点：孩子们畅游在美景中，体验着快乐。 4、嬉戏：快乐直通车。 ( l ）谈话过渡：你有和照片上的孩子们相像的快乐经验吗？能把你的快乐和大家共享吗？ ( 2 ）学生分组，在小组内展示自己课前搜集的在家乡的美景中快乐玩耍的照片，介
4、绍照片中的风光在哪里，同小伙伴沟通自己在那里的快乐经验。 ( 3 ）小组选派代表在全班说说自己的快乐经验。 5、请用绘画或文字的形式把你的快乐瞬间记录下来，可以和同学合作完成，也可以独立完成。 第 三 课 时活动主题：风光名胜故事多 教学要求 在“快乐直通车”活动中，教师要留意引导学生主动向小伙伴或教师介绍自己的快乐经验，还要留意倾听其他同学的快乐经验。 教学拓展 进展“我生活的地方精彩一刻”摄影作品展示沟通活动，或组织学生组成摄影采风团进展拍照，整理照片在全班发表。 教学准备 1、师生课前调查家乡有哪些名胜古迹以及它们的故事。 2、教师课前准备家乡风光片及古代黄鹤楼及现代黄鹤楼的比照图。 教
5、学过程 1、谈话导人：我们生活的地方是一座历史文化名城，我们一起来看看。 2、教师播放家乡风光片，学生一起观赏。 3、教师提问：在风光片中你看到了哪些名胜古迹？指名学生答复。 4、小结要点：今日我们一起来相识和理解黄鹤楼。 5、阅读教科书第7 页的照片及介绍，思索：为什么要起名叫黄鹤楼呢？ 第四课时1、说说黄鹤楼的传闻。 ( l ）学生分组，在组内互相沟通课前搜集的关于黄鹤楼传闻的资料。教师要鼓励每位学生都主动发言。 ( 2 ）小组选派代表在全班讲解并描述黄鹤楼的传闻。 （教师引导学生对同伴的讲解并描述做简洁的评议。） ( 3 ）教师出示古代黄鹤楼及现代黄鹤楼的比照图，引导学生理解黄鹤楼的演化
6、。 ( 4 ）全班一起朗读教科书第7 页关于黄鹤楼的古诗。 2、小结要点：除黄鹤楼之外，我们生活的地方还有很多其他的具有悠久历史及美丽传闻的名胜古迹。 教学拓展 制作家乡名胜古迹宣扬手页：你最宠爱家乡的哪一处名胜古迹，用搜集到的图片或自己拍摄的照片，配以文字进展介绍，制作成宣扬手页，及小伙伴进展沟通。 1、学生搜集的资料是否是本地的名胜古迹。 2、在小组活动中，学生是否能表达自己对家乡名胜古迹的观赏及酷爱。 3、学生在介绍资料时是否主动踊跃。 2富裕的地方【学习目的】1、学问及技能：知道当地的各种特产，2、过程及方法：理解当地丰富的资源，尝试用当地的特产制作一些小饰品，培育创建思维实力。 3、
7、情感看法及价值观：知道当地的特色小吃，尝试制作一种特色小吃，培育动手动脑实力，增加合作意识。 【教学重点、难点】理解当地丰富的资源，尝试用当地的特产制作一些小饰品，培育创建思维实力。 【教学时间】三课时【教学过程】第一课时 活动主题：家乡的特产 教学准备 1、教师课前搜集当地的特产，用当地特产制作成各种小饰品，并用布袋子装好。 2、学生课前准备当地的特产以及制作小饰品所须要的材料。 教学过程 1、嬉戏 猜猜看。 ( l ）教师出示课前准备的布袋子：这个袋子里装了很多珍宝，大家猜猜看，里面装的是什么？ ( 2 ）请学生上来摸一摸，猜一猜。 2、教师向学生展示袋子里的物品，边展示，边示范介绍。 3
8、、大家知道我们这儿还有哪些特产？请学生自由介绍当地的特产，教师适当进展补充。 4、小结要点：我们生活的地方，物产很丰富。 5、教师出示用当地特产制作的各种装饰品，如：椰壳做的盒子、橘皮做的小橘灯、芦苇编的小动物等。这些装饰品好看吗？这可是用我们这儿的特产做成的，你也来试试吧。 6、比一比，看谁做得好：学生动手用自己带来的特产制作小饰品，教师相机进展指导。 7、评一评：将学生制作好的小饰品摆放在讲台上，全班学生一起来评议，选出自己最宠爱的小饰品。 教学要求 教师课前搜集的当地特产和用特产制作成的小饰品，要符合学生的生活实际，既要常见，又要有地方特色。 第二课时活动主题：特色小吃味道好 教学准备
9、1、师生课前共同调查当地的特色小吃及其做法。 2、学生分组，各组商议制作什么小吃并理解它的做法，准备制作材料。 3、教师理解学生的制作状况，扶植学生准备制作材料。 教学过程 1、教师导人：我们生活的地方不仅风光秀美，还有很多闻名的特色小吃，很多人都慕名前来品味。 2、教师提问：通过课前调查，你知道我们家乡有哪些小吃吗？ 3、嬉戏 开火车。 以四人小组为单位，每人每次介绍一种家乡小吃，依次传递，不能重复，看哪个小组知道的家乡小吃最多。 4、教师提问：在这么多的特色小吃中，你最宠爱的小吃是什么？ 5、指名学生介绍自己最宠爱的特色小吃，学生互相沟通。 第三课时教学要求 1、在学做特色小吃的活动中，学
10、生可以自由组合小组。教师留意在操作、卫生等方面赐予学生确定的指导及提示。 2、品味小吃时，教师要留意有意识地培育学生的安康卫生意识。 学做特色小吃：今日我们也来办个“小吃一条街”( 1 ）动手做一做：学生分组，各小组分别制作一种有家乡风味的特色小吃。教师巡察，对学生有困难的地方赐予扶植。 ( 2 ）评一评。互相尝一尝，看看哪个小组做的特色小吃最好吃、最地道。 教学拓展 在家中，和父母一起建立一份“汉味家庭食谱”，还可以和家长一起做一次汉味家庭餐，品一品自己亲自制作的家乡特色小吃。 教学评价 1、学生是杏熟识家乡的特产及特色小吃。 2、学生能否利用家乡的特产创建性地制作小饰品。 3、学生是否会制
11、作一两种具有家乡风味的特色小吃，是否具有确定的动手实力。 4、学生分组制作小吃时，是否表现主动，是否乐于及同学合作完成任务。 3我们生活的地方变了样【学习目的】1、学问及技能：通过各种渠道理解家乡的变更，感受家乡的开展。2、过程及方法：调查自己生活的地方的变更3、情感看法及价值观：展望家乡的将来，提升对家乡的酷爱之情，培育建立家乡、为家乡争光的意识。【教学重点、难点】通过各种渠道理解家乡的变更，感受家乡的开展。调查自己生活的地方的变更 【教学时间】三课时第 一 课 时 活动主题：我看到的变更 教学准备 师生课前共同调查自己生活的地方的变更，搜集各种新旧照片进展比照。 教学过程 1、教师导人：我
12、们生活的地方，每天都有新的变更。你留意到这些变更了吗？ 2、说一说：阅读教科书第11 一12 页，说说书中小挚友生活的地方发生了哪些变更？指名学生答复，并请其他学生进展补充。 3、提问过渡：我们生活的地方有变更吗，有哪些变更呢？ 4、小组活动：我理解的生活的地方的变更。 学生分组，在组内展示课前搜集的生活地方的新旧照片，通过新旧照片的比照，说说生活的地方发生了哪些变更。 5、各小组派代表，说说本组成员共同发觉的变更。教师依据学生的发言，将变更的内容写人或将学生供应的新旧照片贴在相应的框中（如下图）。 城市建立环境状况住房状况其他状况资料来源 6、小结要点：我们用眼晴去视察，到处都有变更。我们专
13、心感受，我们生活的地方越来越好。 7、畅想将来：你盼望我们生活的地方变成什么样子？画一画，写一写。 第二课时 活动主题：欢送你来做客 教学准备 教师准备卡通木偶一个。 教学过程 教师导入：今日，教师给大家介绍一位新挚友 丹丹（出示卡通木偶）。丹丹来自很远的地方，对我们这里不熟识。谁能给她介绍一下我们生活的地方？2、学生分组，共同协商如何给丹丹介绍我们生活的地方。 教师留意引导学生从哪些方面做介绍，介绍时怎样突出家乡的特点及特色。如：我们生活的地方有哪些风光名胜和动人传闻？我们这里有哪些物产和特色小吃？我们生活的地方从过去到如今发生了哪些可喜的变更，将来又将是什么样子？ 3、展示活动：教师扮演“
14、丹丹”的角色，各小组向“丹丹”介绍我们生活的地方。（鼓励学生的介绍，引导学生评议哪个小组的介绍表达了我们家乡的特点及特色。） 4 . “丹丹”小结：大家生活的地方真好。第三课时教学要求 为了增加真实感，让学生人情人境，也可借助课件 “丹丹”形象，接着进展模拟表演。 大家生活的地方真好，真想立刻出去玩！我想请我的好挚友也来这里玩，大家能给她写封信，邀请她来做客吗？ 写一写：给丹丹的挚友写一封信，向她介绍一下我们生活的地方，并邀请她来做客吧。 评一评：请几位学生读一读自己写的信，教师引导其他学生评一评，他们这样邀请丹丹的挚友好不好。 教学拓展 可以在学校的支持下联络手拉手学校的指导及教师，支配学生
15、一对一地结对互相通信，介绍自己生活的地方。 1、你能否发觉及感受到生活的地方发生的变更？2、你能否对生活地方的将来做合理化的想象，是否有创新及独特之处？ 3你是否能主动热忱地参及到活动中？ 4、你能否有自己独特的见解？4我宠爱奇妙的环境【学习目的】1、学问及技能：学习垃圾分类的学问进展日常分类，学习根底的废物利用的小方法，变废为宝。2、过程及方法：对大自然中的各种污染进展调查探究活动，爱护环境，疼惜资源。用图片观赏、想象活动、绘画等方法来体验生活环境的奇妙，用调查探究、课堂练习、案例示范来进展环境爱护的初步教化。3、情感看法及价值观：感受环境的奇妙，产生酷爱家乡、酷爱生活的奇妙情感。【教学重点
16、、难点】让学生感受奇妙的环境，享受其中快乐的生活，体会由此带来的奇妙心情；通过课外调查等活动，让学生理解现代生活中的各种污染，理解垃圾分类的学问，结合生活中的不同垃圾进展正确分类；在生活中发觉能二次利用的废品，进展变废为宝的创意理论活动。扶植学生相识爱护环境的重要性和紧迫性，增加环保意识，养成自觉爱护环境的良好习惯。【教学准备】教师准备：湖北风景名胜、美丽环境等资源图片PPT，废物利用的示范用品。学生准备：调查生活中的各种污染。【教学时间】六课时。【教学过程】第一课时活动：观赏奇妙环境1谈话导入：同学们，你们宠爱咱们家乡美丽的环境吗？那么下面就请大家来观赏一组图片。2伴随美丽的音乐，学生观赏包
17、括小区、广场、公园、湖北闻名的名胜及湖泊的图片。3再赏图片，说感受。重点引导学生说出自己的心情。如示范：小区的中央广场真美丽啊！春天，树林里的空气都是香的呢！我仿佛可以听到公园里小鸟在唱歌！小结：奇妙的环境，给我们带来了好的心情，家乡人们的生活越来越奇妙。【设计意图：在亲近自然和美丽人文环境的过程中，感受和谐人居之美，从而为家乡生活环境的开展变更感到骄傲。】第二课时活动：创想奇妙生活1. 设想奇妙环境中的好玩活动：在这样奇妙的环境中，你想做哪些好玩的活动？如示范：早上时，我宠爱在小区中央公园晨读。黄昏时，我宠爱在喷泉广场和小伙伴一起玩滑轮。小结：同学们洋溢着华蜜的笑容让我感受到，奇妙的环境给我
18、们带来了快乐的生活。2. 共享头脑创意：如今咱们观赏到的这些美丽环境，都是我们的父母祖辈给咱们创建的。同学们，你们是将来祖国的建立者，那么在你心中，将来最美的生活环境又是怎样的？大胆想象一下吧！3学生用七彩颜色画出心中最美的生活环境。学生在小组进展共享后，教师在巡察的根底上，选择最棒的作品进展班级共享。小结：教师期盼着，有一天同学们手中的蓝图会变成现实，信任那时你们的生活确定会更快乐！【设计意图：让学生结合生活阅历设想奇妙环境中的好玩活动，在此根底上激活学生进展将来奇妙环境的头脑创意，并且用七彩颜色画出孩子们心中最美的生活环境。在这个过程中，让学生学习及别人合作、沟通，共享感受、想法和活动成果
19、，动脑又动手。同时，使他们的作品来源于生活，又高于生活。】第三课时活动：表达奇妙心情1. 咱们可以想象，将来的生活会是这样子的：（出示句子）大地绿起来，天空蓝起来，江河清起来，空气净起来，花儿开起来，鸟儿唱起来，环境美起来，心情好起来。2. 跟着教师一起律动：大地绿起来（嘿嘿嘿），天空蓝起来（嘿嘿嘿），江河清起来（嘿嘿嘿），空气净起来（嘿嘿嘿），花儿开起来（嘿嘿嘿），鸟儿唱起来（嘿嘿嘿），环境美起来（嘿嘿嘿），心情好起来（嘿嘿嘿）。（注：嘿嘿嘿为拍手的节奏）小结：是啊，心情好起来，这一切，都是奇妙的环境带给我们的。让我们一起把自己对奇妙环境的感谢读出来吧！请学生齐读本课话题。【设计意图：品德及
20、生活课程标准提倡教师针对学生的身心特点，在教学活动形式上可以不拘一格，于是便立足课本设计了这一环节的律动。使儿童干脆参及在丰富多彩的教学活动形式中，寓教化于活动之中。】板书设计美的环境，好的心情奇妙环境奇妙生活奇妙心情第四课时活动： 关注环境问题1. 谈话导入：同学们，咱们都宠爱生活在奇妙的环境中。但是，随着国家经济和社会的开展，也有一些及奇妙环境不和谐的现象存在。2. 出示课本中常见污染的图片，并进展介绍。师：（1）瞧，咱们可以看到一些小河里漂着脏东西，甚至可以闻到阵阵恶臭。这样的小河里，确定没有小鱼，因为河里的水受到了污染。（2）小芳家旁边正在做一栋新的房子，每天学习睡觉都被建筑工地上的噪
21、音吵到，她的生活受到了噪音污染。（3）由汽车排放出来的尾气，影响了人们生活的空气质量，呼吸到这样的空气会觉得很呛人，特殊是青少年简洁造成铅污染，甚至是肺癌。汽车尾气还让我们城市的气温不断上升。3你知道环境被破坏后，对我们人类会怎样呢？小结：破坏环境对我们人类有很多影响，比方会引起一些疾病的产生：免疫功能丢失、大脑发育障碍、癌症等等，特殊是对儿童的安康造成了很大损害。【设计意图：结合身边环境污染的实例，引发学生对生活中的水污染、噪音污染、尾气污染等问题的探究爱好，从而关注身边的生活环境。】第五课时活动：探究环境污染1. 指导沟通方法：除了刚刚教师介绍的例子，在我们身边，还有类似的现象吗？同学们可
22、以结合平常上网看电视理解到的信息说，也可以结合平常生活的视察说，还可以依据在生活环境发觉的问题说。特殊是咱们湖北是千湖之省，有没有其他的水污染呢？2. 共享沟通。小组沟通，集体沟通。3拓展延长：其实，生活中的环境污染有多种。按环境要素可分：大气污染、水体污染、土壤污染（如酸雨）。按人类活动可分：工业环境污染（如烟囱）、城市环境污染（如常见的装修污染）、农业环境污染（如化肥）、海洋污染（如石油泄漏）。按造成环境污染的性质、来源可分：化学污染（如农药）、生物污染（如水葫芦）、物理污染（如噪声污染、放射性、电磁波）、固体废物污染（如电池）、能源污染（如煤炭）。（详见人及生态网）小结：这些污染环境的现
23、象，甚至在某种程度上破坏了人们赖以生存的环境，影响了人们的生活质量。可是这一切在很大程度上由于人们的急功近利或愚昧无知造成的，有的污染及破坏的后果一时一刻看不出来，但最终还是会给人类带来不利。【设计意图：用搜集信息、视察、比拟等方法引导学生进展简洁的探究活动，并在教师的引导下对环境污染问题进展深一步的理解，让学生理解现代生活中的各种污染。通过这种方式对学生进展这样深化浅出的环境启蒙教化。】第六课时活动： 进展环保理论1. 引发小组讨论：我们如何行动，在力所能及的范围内去变更这些污染现象呢？2. 集体沟通。（学生可能会说在大人带着下开展水体污染打捞活动，买耳塞隔噪音或向有关部门反映问题，削减家庭
24、开车次数也减低汽车尾车对空气的污染，装修用环保材料，不买一枝黄花等生物污染植物，电池向固定回收处投放等。）3小结：小手牵起大手来，假如我们每一个人都能进展力所能及的环保行动，我们的生活环境确定会有很大的改善。4课外理论调查：四周还有哪些污染环境的现象？视察后笔录下来。【设计意图：启发学生为解决问题提出自己的看法或建议，并用自己力所能及的方法试着改造身边的生活小环境。课外的理论调查活动，是将课内的探究方法延长向课外，从而逐步养成探究的习惯，以培育学生主动的人生观。】板书设计这儿怎么了？ 环境问题 环保理论 环境污染5节约水和电【学习目的】1、学问及技能：理解水电及人们生活的关系，知道水电资源的珍
25、贵。 2、过程及方法：理解自来水的消费过程3、情感看法及价值观：知道水是来之不易的。 【教学重点、难点】理解水电及人们生活的关系，知道水电资源的珍贵。【教学时间】五第 一 课 时活动主题：珍贵的水 教学准备 学生课前理解地球上水的有关资料。 教学过程 1、猜谜导人： 猜一猜教科书第21 页的谜语（水）。 2、资料沟通：“你还在哪儿见过水？”学生沟通课前理解的资料。 （评议学生找寻资料的状况，鼓励学生从不同的途径查找资料。） 3、小结要点：地球上的水很多，且形式多种多样。可是人们真正能利用的水却很少。 4、分析比拟：结合教科书第22 页的比例表格，扶植学生形象地理解人类能利用的水及地球总水量的悬
26、殊宏大的比照，引导学生相识到水资源的珍贵，让学生理解世界上还有很多地方严峻缺水。 5、小结要点：地球上的水很多，且形式多种多样。可是人们真正能利用的水却很少。 教学要求 可以适当介绍一些有关国家和地方缺水的状况，使学生进一步感受到水资源的珍贵。不过要想使学生真正体会到水的珍贵，还是应当从学生自身的经验着手。 第 二 课 时活动主题：水有什么用 教学准备 学生课前理解生活中的用水。 教学过程 1、提问导人：水有什么用？ 2、讨论：引导学生结合自己的相识和体验，谈谈水对人类生活、消费的重要性。 3、小结要点：生活离不开水。 教学要求 留意引导学生结合自身的经验体验实在体会到水的重要。 第三课时活动
27、主题：停水那天 教学准备 教师课前准备“停水通知”一份，以及情境表演的相关道具。 教学过程 1、情境导人：出示“停水通知”，创设情境 将要停水一天。 2、即兴表演：请学生结合自己的切身体会，设想这一天会发生的事，并自由组合表演。 3、小结评议：评议嬉戏活动，学生互评和自评相结合。 教学要求 教师要留意引导学生分析情境表演，评议重点是学生能否抓住停水给我们生活带来的不便。 第四课时活动主题：疼惜每一滴水 教学准备 教师课前带着学生参观自来水厂，或者请自来水厂的工作人员来做介绍（酌情而定）；将故事 小水滴旅行记 录制成磁带；准备一枚国家节水标记。 教学过程 1、设疑导人：我们生活中用的自来水是自己
28、来的吗？让我们来听听小水滴自己是怎么说的吧。 2、故事观赏：听录音故事 小水滴旅行记 。 3、集体讨论：学生讨论录音内容，教师可结合课前的参观活动，引导学生理解自来水的消费过程。 4、小结要点：自来水来得真不简洁，我们应当珍惜它。 5、看教科书第26 页上图讲解并描述。 ( l ）提出看图讲解并描述的要求，教师提问引导：图上画的是什么？水龙头为什么流泪？东东是怎么做的？他为什么这么做？ ( 2 ）学生自由讨论。 ( 3 ）小结要点：不要小瞧这种滴漏现象，一滴水看似微乎其微，但是不停地滴起来，数量就很可观了。所以我们每个人都要向东东学习，别让水龙头“滴答流泪”。 6、集体讨论：生活中你还见过哪些
29、奢侈水的现象？应当怎样节约用水？（引导学生互相讨论评议各类行为，教化学生从自己做起，节约每一滴水。） 7、学问讲解：出示国家节水标记并介绍。 节水标记由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是爱护地球生态的重要措施。标记留白局部像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS 的变形， 寓意节水，表示节水须要公众参及，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。 教学要求 1、考虑学生的理解程度，只须要让学生粗略地理解自来水的消费过程即可，无须讲得太深。 2、最好让学生有自来水消费方面的感性阅历，能参观是最好的，否则理解起来会有确定困难。 教学拓展
30、1、要求学生回家做个“滴水试验”，用桶接滴水一天，看看有多少水，也可以全班一起做个“一分钟滴水试验”，每个人用水杯接一分钟的滴水，最终将水集中起来。使学生直观理解到，滴几滴水看似微乎其微，可是假如滴的人多了，滴的时间长了，就会有很多水白白奢侈。 2、设计节水标语或绘制节水标记，在校园里进展节水宣扬活动。 第五课时活动主题：节约每一度电 教学准备 1、学生课前理解家庭里常用的电器有哪些。 2、教师课前准备几幅人们正在用电的图片。如：在燥热的夏天里扇电扇，从储满食物的冰箱里拿冰淇淋吃，用电脑写作，用洗衣机洗衣服 教学过程 1、提问导人：你们家里有哪些电器？ 2 自由沟通：学生沟通自己家里的电器，教
31、师将它们都写在黑板上。3、小结要点：电及我们的生活关系很亲密。 4、看图编故事：出示人们正在用电的各种图片，引导学生讨论图片内容，创设问题情境“假如此时停电了，会怎么样？”引导学生设想停电后的各种情景，鼓励学生创编故事。通过这个活动，引导学生进一步体会电在生活中的重要。 5、我们的家庭须要用电。还有哪些地方须要用电？ 6、小结要点：如今，人们的生活、消费已经越来越离不开电了。 7、沟通体验：电是一种重要的能源。近几年来我国出现大范围的“电荒”，由于供电缺乏，很多地方开场拉闸限电。你遇到过这种状况吗？学生自由沟通。 8、小结要点：节约用电刻不待时。 9、讨论：生活中应当如何节约用电呢？引导学生讨
32、论生活中如何节约用电的问题。（对学生节约用电的好点子赐予确定。） 1 0、小结要点：节约用电是对社会的奉献。 教学要求 要留意结合学生的已有阅历进展节电教化。 教学拓展 1、学生回家向家长宣扬节约水电学问，并和父母一起制定一个家庭节水节电支配。 2、全班师生一起写一份致全校同学的节约水电的建议书，并张贴出去。 教学评价 1、学生是否理解水电及人们生活的亲密关系。 2、学生是否理解水电资源的珍贵。 3、学生能否理解自来水的来之不易。 4、学生在生活中能否形成节约水电的意识和好习惯。 5、学生是否主动向别人做节约水电的宣扬。 6疼惜每一张纸【学习目的】1、学问及技能：相识纸对人们生活的重要意义。
33、2、过程及方法：初步理解树木造纸的过程，理解纸及树木的关系， 3、情感看法及价值观：养成节约用纸，疼惜纸张的好习惯。懂得节约用纸意义重大。【教学重点、难点】养成节约用纸，疼惜纸张的好习惯。懂得节约用纸意义重大。【教学时间】三课时第一课时 活动主题：纸的用处多 教学准备 1、教师课前准备计算器一个。 2、学生课前搜集各种纸制品，并提早一周每天记录当天的作业用纸量，最终统计自己一周的作业用纸量。 活动过程 1、直观导人：展示学生搜集的纸制品，引出课题一纸的用处。 2、集体讨论：引导学生结合自身阅历谈谈纸有什么作用，如：纸可以写字、画画、包装等。假如没有纸，生活会有哪些不便。 3、小结要点：纸在现代
34、人生活中是必不行少的。 4、小统计：各组学生统计本组同学一周作业的用纸量。然后引导学生统计出全班同学一周作业的用纸量。 （引导学生评议统计结果。） 教学要求 留意引导学生从统计一个人的用纸量到统计一个组的用纸量再到统计一个班的用纸量，逐步扩大，最终引导学生设想更大范围的用纸量，从而体会到纸在我们生活学习中的重要性。 教学拓展 可以回家连续记录家里一周的各种用纸量，最终在家长的扶植下分类统计。 第二课时 活动主题：造纸术我国的宏大独创 教学准备 师生课前搜集纸独创前的写字材料的相关资料。 教学过程 1、设疑导人：纸的作用真大，那纸是谁独创的呢，是什么时候独创的呢？ 2、资料介绍：蔡伦造纸。 蔡伦
35、，湖南来阳人，家境贫寒，少年时就进入宫中作宦官，是东汉和帝时的中常侍兼尚方令，掌管制造宫廷用品。 蔡伦觉得竹简木犊太重不便利，嫌帛又太贵。如何才可以制造出轻巧又廉价的纸张呢？他常常去民间考察沤麻、煮葛、纺织等消费阅历，并潜心讨论，积累了很多关于植物原料及纤维性能的学问。经过长期努力，他最终独创了造纸术：先搜集材料并用刀子将材料切碎；然后将它们浸泡在水中；等材料发酵、涨开后，再用清水漂洗，用木褪打细、搅散成为纸浆；最终把纸装浇在竹器或麻布框内，硒干后，一张张粗粗的纸就造成了。 3、引导提问：没有纸的时候，人们用什么写字？ 4、资料沟通：师生共同沟通课前搜集的纸独创前的写字材料的相关资料，（对主动
36、搜集资料的同学赐予表扬。） 5、小结要点：在纸独创以前，人们主要是在甲骨、丝绸、竹简等上面写字，很不便利。造纸是一项宏大的独创，是中国对人类文明的宏大奉献。 教学要求 1、教师应留意引导学生关注中国的古代文明，培育民族骄傲感。 2、教师应留意引导学生通过分析比拟理解纸独创前人们写字的种种不便，从而使三体会到纸的独创给人类文明做出的奉献。 教学拓展 运用再生纸，可以大大削减树木的砍伐，爱护环境。引导学生学习制作再生纸。第三课时活动主题：节约用纸 教学准备 教师课前准备展示树木造纸过程的图片。 教学过程 1、直观导人：出示树木造纸过程的图片。 2、学问讲解：结合图片简洁讲解树木造纸的过程，使学生理
37、解造纸及砍树的关系， 理解节约用纸及爱护树木的关系。造纸的主要材料是树木，我国每年造纸要砍伐大量树木。假如每人每天节约一张纸，一年下来就等于挽救了一片小树林了。教师可以前面的用纸量小统计活动的结果，加深学生的理解。 3、集体讨论：如何节约用纸？引导学生结合生活实际，把自己节约用纸的好点子：来，然后集体讨论沟通。如：双面写字，用用过的纸画画或做手工，写字时不要留；空白，运用再生纸，废纸回收等。 （对学生节约用纸的好点子赐予确定，并加以推广。） 4、小结要点：应当把这些好点子落实到日常行动中。 教学要求 1、要留意引导学生理解节约用纸的重要意义，教化学生不要奢侈纸张。 2、留意对于学生的一些好点子
38、应加以确定和推广。 教学拓展 在学生讨论的根底上，全班一起制订一个“节纸公约”，催促全班学生节约用纸。 教学评价 1、是否相识到纸对人们生活的重要作用。 2、是否理解纸的独创及其意义。 3、能否理解节约纸张及爱护树木之间的关系。 4、能否明确奢侈纸张的危害。 5、在生活中是否养成节约纸张的好习惯。 期中复习第一课时填空 1、我的家乡在（ ）省，（ ）市，（ ）县，（ ）镇。 2、我们家乡的名胜古迹有（ ），家乡戏是（ ）。 3、（ ）苹果（ ）梨是我们家乡的特产。4、我们家乡的特产有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。 5、我的家乡是（ ），这里有（ ）、有（ ）、有（ ）、还有（ ）、我最爱（
39、 ） 6、每年的（ ）是世界水日、（ ）是植树节、（ ）是世界环境爱护日、（ ）是爱鸟周。 7、我们的生活离不开（ ）、（ ）、（ ）、（生命的三元素） 8、花草树木是（ ）的能手 。 9、中国四大名花是（ ），古代植物四君子是（ ），花草四雅是（ ）、花间四友是（ ） 10、（ ）、（ ）是小鸟的家，鸟类是（ ）的好挚友，能给我们带来（ ），我们要（ ） 11、垃圾可以分为（ ）、（ ）、（ ）三种。 12、中国少年先锋队的简称是（ ），队旗是（ ），呼号是（ ）队歌是（ ） 13、（ ）是少先队的标记，是（ ）的一角，是用（ ）的鲜血染成的，我们要疼惜我们的（ ），这是我们的（ ） 14、
40、我国在（ ）年（ ）月（ ）日规定每年的（ ）为儿童节，毛主席的题词是（ ）。 15、我们生活在祖国的怀抱中，多么（ ）多么（ ） 16、五岳独尊是指（ ）、母亲河是（ ）、陶瓷之乡是（ ）、风筝城是（ ） 17、写出两条环境爱护的宣扬语：（1） （2）第二课时下面的说法会做法对吗？为什么？ 1、小红给家里养的的花浇水。 2、小刚为了少走一点弯路，从草坪上踩过去。 3、明明在小区的绿地上，立起了一块写有护绿标语的牌子。 4、妈妈给我过生日，可我不知道妈妈的生日是哪一天。 5、在上学路上，我看见一个盲人正在过公路，我装没看见。 6、在商店里，阿姨多找给了我两元钱，我留起来自己用。 7、我容许今日
41、给明明送书，可今日下雨，就等明天吧。 8、暑假里，我每天吃零食，睡懒觉，看电视。 9、暑假里，我每天有支配的支配每天的休息和学习 10、在上学路上，小莉看见小树倒了，赶忙把她扶好。 11、晓明宠爱小鸟，所以见到小鸟窝就把小鸟抹下来。 12、小花看见公园里的话很美丽，就顺手把它采下来。第三课时一、问答题 1、我们家乡有哪些名胜古迹和美丽的传闻？ 2、你知道自己的家乡有哪些物产吗？ 3、你有哪些节约用水的好方法？ 4、我家门前有哪些簇新事？ 5、大地妈妈为什么哭了？ 6、你能为美化环境做些什么？ 7、你知道花草树木有哪些本事吗？ 8、我们能为花草树木做些什么？ 9、你怎样和动物交挚友？ 10、你知
42、道丢垃圾要留意哪些问题吗？ 11、队旗上的图案表示什么意思？ 12、我们应当怎样做一名合格的少先队员？ 13、你上学后都有哪些收获和变更？ 14、今日的你和上幼儿园是有什么不同？ 二、画一画 1、 画出几种家乡的特产 2、自己的家乡有哪些变更 变更之处 过 去 现 在 3、把你宠爱的动物画下来，说一说为什么宠爱第四课时一、填空： 1、花草树木是爱护环境的能手，它们的本事可大了，可以（ ）、（ ）、隔离噪音、（ ）、汲取有害气体。 2、每年的六月一号是（ ）节。 二、推断对错，对的打“”，错的打“”： 1、水是有限的，我们要节约。（ ） 2、小明抓了一只小麻雀，好玩极了。（ ） 3、容许别人的事
43、确定要做到。（ ） 三、你会怎么爱护环境呢，支配自己的活动呢？制定一份支配吧！ 第五课时、填一填：1、我有一个（ ）的班集体，我爱我的班级。2、班级中的学生有很多（ ）优点值得我学习。比方说他们有（ ）、（ ）、（ ）等优点。3、教师告知我们要做一个（ ）的好孩子，不扯谎大人才宠爱。4、我们要（ ），说话算数，获得别人的信任，别人才肯和你交挚友。5、总之，我们要做一个（ ）、（ ）、（ ）的好学生。6、我想做一张（ ）送给我同学，学习他的优点。7、秋天的果实成熟了，我很爱吃（ ）、（ ）、（ ）。二、推断题，给正确的画，给错的画：1、小红约小宁去公园，小宁说好要去，可她去没有去，让小红等了一上
44、午，小宁对吗？ ）2、李家学习很好，但是他不扶植同学。（ ）3、小华和小明同桌，他俩成天吵架，还打搅别的同学。（ ）4、李鸿扶植小丽学习，还团结同学。（ ）三、做一做、我佩服的同学敬爱的（ ）同学：你好！你的（ ）、（ ）、（）优点值得大家习。我很佩服你，我以后要想你学习，做一个懂事，有礼貌的好孩子。期中测试（二课时）第一课时一、我会填。（每空2分，共40分）1、我的家乡在 省 县。2、每年 月的第 个星期日是全国助残日。3、每年的农历 （重阳节）是我国传统的敬老日。4、每年的 月 日被定为世界环境日。5、“地球须要你：团结起来应对气候变更”是今年世界 环境日 的主题。6、丰富多彩的校外活动，不仅使我们充溢 快乐 ，而且能学到很多书本上没有的 学问 ，很多活动还有利于我们的身体 安康 。7、在健身活动中，我们还要留意 平安 ，加强自我 爱护 。8、学会正确的运用健身器材，可以使我们的身体更 棒 。9、为了