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1、第一课 森林王国教材分析：本课设计从学生爱用拟人的方式来对待和动物的心理特点动身，支配了三个及森林王国相关的活动：1.画兽中王，2.剪纸动物，3.画森林运动会。教学目的：1. 扶植学生进一步把握不同动物的生理特征，训练学生的视察力，加强学生的记忆力。2让学生养成大胆作画，大胆制作的作风。3开掘学生的创作潜能，培育学生酷爱生活，酷爱大自然，酷爱动物的情感。教学过程：（第一课时） 1导入：情景设置：森林王国的老狮子大王过世了，森林里要选择新大王主持森林大会，如今有五只动物自荐国王的王位，原委谁才能真正坐上王位的宝座，还得通过同学们的鉴定。2.a .请同学观赏这五只动物的反面，依据他们的体形特征你能
2、猜出它们是谁吗？.（大象，狮子，老虎，狗熊，眼镜蛇），并举荐你志向中的森林之王。 b. 小结：略似圆形的狮子的头，似半圆形的是大象，似三角形的是熊，似水滴形的是老虎，蛇的身体卷曲。 c. 除了这五种动物之外，你认为还有哪些动物也有做国王的资格？它们的外形有什么突出特征？分析鳄鱼，恐龙照片。 d. 观赏学生作业，指导画教材分析：本课设计从学生爱用拟人的方式来对待和动物的心理特点动身，支配了三个及森林王国相关的活动：1.画兽中王，2.剪纸动物，3.画森林运动会。为还哪学生自己思索画森林之王。法：外形特征突出，形象大胆新奇，色彩显明独特。（突出威猛，抓住根本形）3. 每个人心目中的森林之王都不一样，
3、请你们帮它们装扮一番，比比谁画出的森林之王最威猛。学生自己思索画森林之王。教师巡回视察，指导。4.评价沟通： 同学之间互相观赏所画的森林之王。把你认为画得好的作品拿到讲台上来，给同学们观赏并说说你的意见教学反思：第二课时教学流程：1. 出示剪纸作品，随意形和有特征的剪影，同学们猜猜这里有些什么动物呢？你是怎样知道的？（引导学生从外形及特征分析，通过比照观赏让学生明确外形的重要性。）2. 添剪纹样：观赏已剪好各种纹样的剪纸动物作品，分析纹样的类型：三角形类，齿形类，圆形类，菱形类小结：纹样主要是强化动物特征的须要，如梅花鹿身上的圆形斑点，羊身上的毛，老虎头上的“王”字等，可以采纳对折剪或部分对剪
4、的方法。3. 教师简洁示范：引导学生干脆用剪刀剪出形，不须要用铅笔勾画外形。4. 用色彩纸剪出动物的外形，然后用对折剪的方法剪出形内的纹样，再粘贴在底纸上，比比谁剪得最像。5、评价迁移：采纳自评互评的方式，讲讲自己的想法和感受。评评谁的剪得最形象，想象力最丰富而好玩。教学反思：第三课时教学流程： 一引导：1观赏影片一场别开生面的运动会2. 你们参与过哪些体育运动？它们的动作要点是什么？（出示体育器材图片）3. 假设要选择一只动物来参与这项体育运动，你认为哪类动物最有可能赢得奖杯？除此之外还有哪些动物可以胜任？如：跑，跳远，水球，举重。4. 你能仿照这些动物的动作吗？二观赏书上四幅学生的作品，书
5、中的几幅图画描绘了森里王国的什么故事？你认为他们的画有什么特点？1. 色彩：运动会气氛热情，要多选用明快，醒目的色彩来表现，如红，橙等。2. 场面气氛：运动会的场景表现可选择一个特定的镜头做部分的描绘，也可以是整个运动会大的场景的再现。3. 讨论：假设你来画，还可以画什么内容？三发挥想象力，大胆画一画动物运动会的喧闹场面。作业要求：内容新奇，好玩，构图饱满，布局合理，色彩艳丽。教学反思：第二课 我们来下棋 一、教 学 目 标1、认知目的：理解棋的种类，引导学生发挥丰富的想像力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完好的嬉戏棋盘。2、实力目的：培育综合运用材料的实力和有条不紊的办事实力，并在活
6、动中能尽情投入。3、审美目的：让学生体会艺术及生活的统一，进步学生审美评价实力。二、教学用具：教师用具：教学课件，嬉戏所用的简洁道具等。 学生用具：4开深色底纸，油画棒三、教 学 设 计活动一：. 展示棋类，理解历史。通过多媒体向学生展示不同种类的棋。如围棋、中国象棋、国际象棋等。让学生对棋以及中国围棋走入世界的光芒历史作适当理解，体验民族骄傲感。. 嬉戏介入，观赏比拟。设计一个“猜一猜”的嬉戏环节，运用多媒体把一般棋子及制作后的立体实物棋子对应起来，比拟两者的区分，训练学生思维从抽象到具象、从理性到感性的转变。. 视察讨论，启示方法。不管是人物形象棋还是动物形象棋都利用了拟人拟物的方法，制作
7、时留意主体材料和装饰性材料的协作，表现出对象的特征；留意让学生多利用废旧材料，培育学生节约能源的环保意识。. 抓住特征，变换材料。在制作过程中，要启发学生举一反三，多尝试运用新材料去表现对象。. 观赏评析，沟通感受。主要由学生自己来介绍创作意识和方法。活动二一、组织教学二、 视察、体验1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最宠爱的一个及同桌或前后桌试着玩一玩。2、这个棋盘好玩吗？它包括哪些部分？A、新奇的主题B、曲折的路途C、奇妙的关卡D、设定起点终点3、棋盘上最醒目的是哪部分？（路途）它是如何分布的？4、每个棋盘的主题(内容)是什么？你能很顺当的通过到达终点吗？为什么？（中间设了惩处关和嘉奖关
8、）三、画棋盘指导学生合作画出路途、关卡、起止点、背景。用色要考虑比照。四、玩棋1、向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。2、在四人小组中选择一副你们最宠爱的棋盘，然后在组内试着下这盘棋五、学习获得 1、提出作业要求： 以小组合作的方式设计一个想法独到、线路清晰、关卡好玩的嬉戏棋盘。 2、开展沟通及讨论： 你们的棋盘将围绕一个怎样的主题进展设计。 你们在集体创作中会怎样分工呢， 3、学生合作表现，教师指导。 （激发创作热忱，培育学生合作表现的实力，刚好反应表达指导。 ） 六、嬉戏体验 1、作业评价 2、在自己设计的棋盘中玩嬉戏。 （ 让学生充分感受自己创建的欢乐，将外在体验转化为内在体验。
9、）教学反思：第3课 生日欢乐教学目的：1、学习人物画的表现方法。2、培育学生对生活的视察实力和记忆实力，开展想象实力和绘画表现实力。3、培育学生酷爱生活的情感。教学重难点：营造开心的教学气氛，表现生日快乐的场面。教学过程：一、 组织教学 检查学生带相片状况二、 记忆沟通1、哪位同学情愿上台来及同学们共享你过生日时的欢乐心情？请你把当时拍的相片展示给同学们看看。2、及同桌说说你过生日时的场面。三、 嬉戏指导1、 在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；两人负责画出来；一人负责打分；2、请把你们小组画得满足的作品展示给同学们观赏。四、比拟分析1、请同学们视察书上的三幅作品，说说哪一
10、幅画的场面最生动？（引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析）2、这些作品用得最多的是什么颜色？（红、黄）这些颜色给你什么样的感觉？（欢快、温馨）五、 现感受1、作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中快乐的场景，要求突出画面的主体。2、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。六、 沟通评析1、请你把你的画及同桌说说你画了什么？2、同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。教学反思：第四课 风 来 了 教学目的： 1、通过找寻、视察、体会等丰富学生对风的感知，理解风的形成和风的特征 2、在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣，表现自己对风的感受、心情，通过用线条来描绘
11、对风的形体特征画法和表现风的感觉，抓住吹风过后的惨境来进入情感教化的浸透 3、培育学生的语言、想象实力和探究自然的爱好，表现身边的事物的实力 教学过程： 一：找风： 1、大自然中有一样很特殊的事物，夏天人们最爱，冬天人们最怕，你猜是什么？ 2、你见过吗？风是怎么样的？你能证明风被你看见吗？ （让学生从简洁的懂和不懂中来知道学习的主题，加强学生的新奇心，通过活动来让更多的学生来参及课堂的学习中） 3、风是怎么样形成的？ 4、你能用“风”来组词吗？ 5、揭题：风来了 二：看风 1、刚刚很多的同学都帮风找到了很多的挚友，你想看看理解一下你们的新挚友吗？ 2、请学生来观看龙卷风片段 你觉得龙卷风象什么
12、？ 3、观赏和评说风的其他的资料 4、风来了，你发觉地球上的物体发生了什么改变吗？ 房子、衣服、树指、小草呢？（帮学生理解风的一些学问，为下面的表现作好铺垫） 5、由于风原来就是抓不到，也摸不着，那我们怎么来画风呢？ 三：画风 1、风给我们是怎么样的感觉呢？ 微风-舒适 狂风-怕 龙卷风-惊慌、恐惊 （用各种线条来表现风的特征） 2、用我们手中的线条可以画出各种风的感觉，你想试一试吗？ 3、怎么样才能表现出风的感觉？ 旗帜飘扬 头发飘起来 风车装动（在画面上如何表现风，加强风的表现形式） 4、学生作业并展示 四：说风（从多个角度来理解风，进入语言思维的训练） 1、观赏风造成的惨境图片，加强意境
13、的作用 2、人们都有这样的一句话：“万事具备，只欠东风”，你知道这话是什么意思吗？ 3、你还可以说几个关于风的成语吗？也可以是歇后语。 4、就象诸葛亮一样，有人要风，也有人不要风 生活在沙漠中的人们最胆怯的是风 春天的小草最渴望得到春风的吹拂，渴望自己的长大 冬天的人们最怕的是象刀割一样的风吹来 我想对你说 教师说：并请理解意思，以升华美术内容的主题 风来了，竹子的枝干被风吹弯； 风走了，竹子又站得直直的， 好象风没来过一样。 竹子不因被风吹过，就恒久直不起腰来； 同样的，心胸宽大的人， 不因别人两句不礼貌的话，就刮起狂风巨浪； 风雨过后，我们照旧大步向前走教学反思：第五课 祥瑞珍宝教学目的1
14、、能依据祥瑞物的根本功能和意义，围绕校园运动会的主题进展祥瑞物设计。2、能运用概括、夸大、变形等方法进展平面的祥瑞物设计。3、表达自己的特性以志向追求，传递强身建国的奇妙愿望。教学过程一、导入课题课件出示短片，你们看到了什么？（福娃）它们在本次奥运会中闪亮登场，得到了世界人们的宠爱。它们，俏皮美丽，惹人宠爱；它们，是我们的祥瑞的使者，传递着浓浓的祝愿；它们，来自生活，来自艺术家独具匠心的创建；它们，就是祥瑞珍宝。（出示课题祥瑞珍宝）二、新授（一）、课前我让同学们搜集了一些关于祥瑞物的资料和图片。你们知道什么是祥瑞物谁来说一下？（祥瑞物是一种特殊的具有象征性的图像，它效劳于特定的节日。他通常选择
15、有祥瑞寓意的形象绘制而成，突出这一活动的特色。）（二）下面教师就来考考大家。（出示图片：找寻祥瑞物）1、你能找出哪是祥瑞物图片？教师逐一介绍引出素材。（素材：动物、植物、人物及其他）板书 2、你能找出哪是运动型的祥瑞物？3、从哪看出是运动类型的呢？（奥林匹克五环、火炬、球）对同学们真棒！（三）你们知道这些祥瑞物是怎么设计出来的吗？设计师在设计时是怎样思索的吗？我们来看下一组图片：（设计过程）通过分析：总结设计的方法有变形、拟人、夸大、简化、添加道具等方法。（板书）（四）我们再来看它有几种颜色？（学生答复）再出示两幅图看看它们的配色，总结：确定一个主色彩，色彩越简洁越好。（板书：色彩简洁明快）总
16、结我们一起学习了祥瑞物设计的素材、设计方法、配色，如今你们会设计了吗？春季运动会立刻就要到了，我们今日就来为我们的班级或学校设计一个祥瑞物的平面图，设计时应考虑祥瑞物所运用的场所和表达的意义。（出示作业要求）三、学生作业，教师指导。（配乐）四、作业展评：实物投影仪教学反思： 第六课 拼拼摆摆 教学目的： 1、学生参及剪割、拼摆、粘贴等活动，初步驾驭形的分解及组合方法，进步动手实力。2、培育和开展学生的形象思维和创建实力、审美实力。3、感受和体验拼摆造型活动的乐趣。教学重难点：1、驾驭形的分解组合方法，开展学生的形象思维和创建实力。2、感受同一分解不同构成的愉悦。教学过程：一、 组织教学二、 教
17、学演示，变变图形1、教师这有张圆形的纸片，同学们留意视察经过我随意的剪割后会有什么改变。2、教师进展教学演示。3、还有哪位同学有更新奇的摆法？（12名学生）三、 自主探究，尝试制作1、请同学们视察书上的图片，并思索讨论拆分图形和重新造型的方法要拥有哪些？2、自己尝试选择宠爱的方形或圆形进展拆分造型。四、 发觉问题，质疑释疑1、在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型？（35）2、在造型过程中你还有什么发觉？五、 学生活动1、强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分及合的块数一样。2、强调反复拼摆后再进展粘贴。3、个体或分组方式随机进展，激励大胆地想象创建。六、 观赏评析1、在小组内评价，比比哪位
18、同学拼摆的造型最好玩。2、下位沟通：去看看别组同学拼摆的图形，评比出你认为最新奇的造型。3、展示作品：把学生举荐的作品张贴在黑板上。教学反思：第七课 线的隐私 教学时数：三课时 教学目的： 1、视察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。 2、观赏并参考彩陶纹样，驾驭用线装饰物体的根本步骤和方法，描绘出坛坛罐罐。 3、能运用流畅的线条合理组织画出好玩的发式。 4、能具体细致地装饰描画对象，在线的疏密关系的比照处理中进步对形式美的相识和表现实力。 教学重点： 以线绘画为造型训练的手段，引导学生理解、驾驭、运用造型元素和造型组织原理进展创建表现。 教学难点： 引导学生发觉线条组织的隐私，感
19、受线排列组合产生和节奏、韵律美感。 第一课 教学过程： 一、观赏： 教师课件出示具有美丽线条的自然风光图片，学生在教师的引导下观赏，并总结出这些景物因为线条才变得这样美丽。 二、找寻线条：（探究活动） 1、教师带着学生进展户外探究学习，以四人为一小组，用不同的彩色笔把自己找到的线条登记来。 要求：在教师指定的范围内视察景物，小组共同完成搜集任务。 2、小组间沟通、观摩学习。 要求：1、学生能说出自己是依据什么景物来描画线条。 2、说说自己用线表现的方法。（培育学生有意识地进展表现） 3、评出线条画得最好的小组，并依据学生之间的评析，教师总结出：线条的美来源于线的长短、疏密、粗细的改变和线排列组
20、合产生的节奏、韵律美。 三、学生作业，教师指导（播放是音乐） 1、作业要求：把自然现象和生活感受中美丽的线条画一画。 2、学生自由表现，教师发觉问题刚好订正，引导学生有规律、有意识地表现线条。 3、 学生自评、互评。教学反思：活动二教学目的：1、相识彩陶，陶冶情操，进步审美实力。2、理解陶罐根本构造及造型特点，大胆描绘陶罐，培育创新精神，促进特性形成。3、相识线条，尝试用各种形态不同的线条组成纹样来装饰物体，开展形象思维实力。4、在情境中开展评价，进步美术评价实力，激发对美术学习的爱好。教学重点：能运用线描方式装饰坛坛罐罐。教学难点：1、画出不同款式的陶罐。2、线条装饰富于改变，并有肯定的疏密
21、比照关系。教学程序：一、文化浸透：1、 出示罐子实物观赏。2、 点击课件播放图片，简要介绍彩陶历史及价值。3、 点击课件播放经典陶罐图片，引导观赏。4、小结板书课题。二、视察外形理解构造：1、讲解坛罐的构造：由口、耳、颈、腹、底等组成（媒体呈现）2、 点击课件，观赏并提问：这些坛坛罐罐的外形有什么不同的地方呢？3、 提问同时板书：形态 点击课件小结：坛坛罐罐有着不同的外形。4、 板书：各异三、方法介绍：教师的这些坛罐左边及右边画得完全一样，你们知道教师是怎样画出来的吗？小结：教师是先对折后剪下来再画的，这样画坛罐简洁画得两边对称。 四、教师示范：你们想教师画一个怎么样的坛罐呢？是苗条形的还是肥
22、胖形的；是口大的还是口小的呢？是长颈的还是短颈的呢？是尖底的还是平底的呢？（学生怎样要请教师就怎样剪、画）五、 讨论花纹，边看媒体边讨论：相识网纹、水纹、漩涡纹、螺纹，教师用线条在黑板上画出这些纹样。六、美化坛罐，添加花纹：口画什么花纹？颈画什么花纹？腹画什么花纹？耳画什么花纹？三幅比照作业：一幅疏密关系很好的，一幅太稀的，一幅太密的。七、 观赏教师保藏的坛罐图片（媒体展示）八、 学生练习，教师巡察，画完后学生把作业分类贴在展区：创设“小小鉴赏家”情境，引导学生开展组内互评。你觉得哪一组的罐子形态画得最丰富呢？你觉得你设计的罐子中，哪一个最满足呢？教学反思：第八课 追风快车 教学目的：1、视察
23、汽车的图片、模型或实物，相识车的造型特点和构造、功能，初步理解汽车的历史及文化。2、能抓住汽车的主要外形构造和特点，描画出自己宠爱的车。2、 能奇妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆好玩的车。 4、养成细心视察、擅长思索的好习惯，在动手制作、绘画汽车的过程中感受造型活动的乐趣，初步领会设计及创建的意义。教学重难点：1、相识车的造型特点和构造、功能，初步理解汽车的历史及文化。 2、抓住汽车的主要外形构造和特点，奇妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆好玩的车。教学过程： 第一课时一、 组织教学 检查学生搜集汽车的图片材料及带绘画工具状况。二、观赏感受1、请同学们把你们搜集的汽车图片
24、材料拿出来，及你的同桌介绍一下它们。2、观赏同学们带的汽车模型，说说汽车的外形构造。谈谈自己最宠爱的车具有哪些特色，如有的车的细微环节部分有特色，有的车由于功能须要，从外观上可突现出机车的零件等。三、 学习指导1、汽车一般都由哪些部分组成？（车头、驾驶室、车厢、车轮）2、除了汽车的这几个大的组成部格外，汽车还有哪些部分的特征和细微环节？比一比谁列举得又都多又正确。（车轴、螺丝、车窗、反光镜、前后几两侧车灯、刮雨器）3、引导学生从各类汽车的大体特征和侧面造型入手，来辨别形的特征及如何描绘自己最想表现的汽车外形。四、 创建表现1、学生依据自己的须要和实际造型实力进展有选择性的绘画表现。2、教师巡回
25、指导。五、 评价沟通1、同桌互评 2、集体讲评教学反思： 第二课时组织教学 检查学生带纸盒等手工制作的工具 二、观赏激趣 1、 请同学们拿出你上节课画的小汽车，及本节课学习制作的小汽车有什么区分？（平面及立体的区分）2、请看到书上左上角这辆“小汽车”，说说它是用什么材料做成的。3、“假设你也想做一辆好玩的车，你会选用哪些材料，制作车的哪个部分？”三、材料分析1、纸盒：要留意纸盒本身的长短、厚薄、大小奇妙的组拼。2、牙签等细木棍可用来做后视镜的支点。3、 色卡纸可用来添加车身等其他的图案。四、 方法选择1、奇妙利用纸盒的形态组拼汽车的车身。2、用剪挖、粘接等方法做出车窗、车门、车轮、车灯等部件。
26、五、 自主表现1、学生可以以小组共用材料，独立制作的方式完成。2、教师巡回指导。六、 评价观赏今日我们来举办个“小小汽车展示会”，请同学们在小组内推选组内最优秀的小汽车来参与“汽车展示会”。教学反思：第三课时教学目的：一、理解车的类型、构造、功能等，并学会运用多种媒材制作造型美观的车。 二、驾驭制作车的根本方法。 三、在理论操作中感受用不同大小、不同形态，不同质地的材料制作车的乐趣和成就感。 四、训练学生主动地动手、动脑，主动参及理论及创建，养成擅长思索、细心视察的好习惯，培育协作精神。 教学重点：利用生活中自不待言的材料，制作汽车。 教学难点：车型设计新奇美观，构造合理。 教师用具：电教媒体
27、，教学课件，汽车范作，剪刀，双面胶等。 学生用具：自备的制作汽车的各种材料（如，塑料瓶，易拉罐，各种蔬菜、瓜果，橡胶泥，剪刀，小刀，钻子，牙签，旧鞋，袜子，玩具赛车车轮等。） 教学过程： 一、开宗明义，明确目的 1、观赏萝卜汽车和拖鞋汽车，并分析其制作材料的特殊性。 2、板书课题。 （引起学生的爱好，干脆进入第二课时） 二、沟通讨论，呈现问题 1、提出问题，学生讨论：你会选用哪些材料，制作汽车的哪个部分呢？ 2、师生互动讨论：恰当、奇妙地选材。 （理解学生的创作想法及思路，教师刚好予以引导。） 三、综合分析，解决问题 1、运用媒体，将实物图片进展恰当的组拼，提示学生选择材料要合理、奇妙。 2、
28、教师示范，学生参及讨论，提示学生制作“汽车”要美观。 3、比照观赏学生作品。 （通过不同的教学途径，扶植学生解决选材、制作、装饰等问题。并指导学生观赏作品。） 四、学生自主表现，教师指导 1、提出作业要求：运用多种材料，制作一辆你宠爱的汽车。 2、学生作业。 3、学生在玩耍中展示“汽车”。 （明了作业要求，引导学生在愉悦中主动的理论探究、创作表现。） 五、赏析评价，课题延长 1、作品自评、互评、师评2、观赏能动的“汽车”，教师小结全课。 （通过评价及赏析，让学生进展充分的自我表现。激发学生进一步创作和进展科学探究的爱好。 ） 板书设计： 追风快车 选材：奇妙 外型：美观教学反思：第九课 文具小
29、管家 教学目的： 1、以纸材为主，运用多种材料、多种手法设计制作美丽又好用的文具小管家； 2、培育学生动手的实力，增加学生因材施艺的设计造型实力； 3、利用身边的废旧物品，感受创建美的乐趣，培育学生良好的学习习惯。 教学重点： 以纸材为主，运用多种材料、多种手法设计制作出美丽又好用的文具组合用品。 教学难点： 利用身边的废旧物品，因材施艺的进展设计造型和手工制作。 教学过程： 一、导入： （将各类学具无序的堆放在桌面引导学生上台进展有序的摆放在“文具小管家”里，理解文具小管家的作用、特点，加深印象，引出课题。） 师：大家看看教师的桌面，各种各样的文具，有书、笔、尺子、剪刀、双面胶等等怎么样？丰
30、富吧？可我怎么觉得看起来这么乱糟糟的呢？怎么办呢？谁来帮帮我？ 请一学生上台扶植整理进文具组合纸盒里。 实物投影仪：整理好的文具组合 你们看看，如今我要拿文具的时候就便利多了，桌面也干净整齐了！这多亏我有了“文具小管家“！ 出示课题文具小管家 二、讲授新课： 1、扶植学生解决材料问题。 我这还有一个呢！你们看看，这是用什么材料做的啊？ 我用什么工具把它们粘坚固呢？ 我最终还给它们进展了装饰，看看！有特性吧！ 2、制作步骤： 看了教师的作品，同学们想一想：制作的步骤应当是怎样的呢？ 四人小组互相沟通一下。 学生讨论沟通。 3、汇报，小结： （1）设计构思； （2）摆放裁剪； （3）组合固定； （
31、4）美扮装饰。 三、布置作业： 利用各种材料制作一个美丽的“文具小管家”，并让你的文具在“文具小管家”中各就各位。 学生动手制作，可以自己制作，也可以和同学合作。 四、展示评价： 1、清理桌面，将自己的学具收入到文具小管家中。 2、从设计的合理性、造型的精致度、制作的优良程度等方面进展自评、互评、师评。 五、课堂的延长。 1、出示其他材料制作的文具小管家作品激发学生课余再创作的热忱； 2、进展环保教化。 3、可以将自己的得意之作送给师长、同学。 教学反思：第十课 风铃叮当 教学目的：1、在运用绳线进展捆、绑、扎等精细活动中，进步学生的动手制作实力和耐性细致的工作作风。 2、在制作的过程中，体验
32、创建的乐趣，感受胜利的喜悦。 教学重难点： 1进步学生综合分析及动手制作实力。2理解风铃发声的原理，在生活中找寻可代替的材料制作风铃。 教学过程： 一、组织教学 检查学生带材料状况 二、听一听 1、“请同学们闭上眼睛，听一听是什么声音？”教师摇摆风铃，使之发出声音。 2、这么奇妙的声音是由董教师制作的风铃发出来的，同学们对风铃有什么相识？ 三、说一说 1、书上有几种不同类型的风铃，你能说说它是由什么材料做成的吗？ 2、除了这些材料外，你还能想到用什么材料来制作？ 3、你今日带来了什么材料，在小组内沟通你准备怎样制作风铃，互相听听，看看谁的创意最好。 四、做一做 1、选择合适的材料制作一串风铃。
33、 2、教师巡回指导。 五、看一看 1、把你们做的风铃放在桌面上，然后下到其他小组互相参观沟通，看看谁制作的风铃是你最宠爱的。 2、师生共评 3、翻开电风扇，请学生把各自做的风铃提起，使之听到风铃悦耳的声音。教学反思：第十一课 六面怪脸 教学目的：1、 能驾驭六面怪脸的制作方法步骤。2、 在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。 教学重点： 六面丑脸的折法，装饰的想象发挥。 教学难点： 想象大胆，奇妙 教学准备：六面怪脸范品，步骤图。 教学过程： 一、导入： 1、出示六面怪脸两串， （1） 问：你们看看这是什么？， （2） 问：是六面的吗？我们来数数看。它们又怪在什么地方呢？（眼睛、嘴巴等等地方，都是怪
34、怪的） 2大家想不想来做一个六面怪脸？想，好，那我们就一起来做一个。 二、探究 1、请一个同学来拆开这个六面怪脸，看看它是由什么形态的纸组成的。拆开看看。原来是正方形的。一张正方形的纸经过哪些方法可以做出怪脸来？ 2、学生答复，教师小结并板书：折，剪，粘贴。你们有信念来做一个吗？ 3、好，我们来看一看制作示意图，示意图里面的虚线是什么意思？（折的意思）折的时候要留意用劲压一压折痕，才能使作品显得更加精致美丽。实线呢？（剪的意思）阴影部分呢？4、如今尝试用自己手中的纸做一做，可以不用粘贴。时间为两分钟。大家抓紧时间，看谁做得又快又好。 5、请做得快的同学上台演示一下制作的过程。你做对了吗？帮一帮
35、你身边的同学。 6、如今六面怪脸的根本形已经做好了，我们可以开场对它进展装饰了，你觉得可以先画怪脸的什么？（五官） 对，可以先画眼睛，你觉得什么样的眼睛又好玩又怪呢？学生说，请几个同学来讲台上画一画好吗？自己带水彩笔来画。谁画的眼睛最好玩？ 7、我们来看看，谁画的眼睛最光明，谁画的看不太清晰呢？为什么这个眼睛看不太清晰？原来，我们画的时候，要留意底色和彩色笔的颜色的搭配。 8、除了画的方法，我们还可以用什么方法来装饰这个六面怪脸呢？可以剪贴，你带来了什么东西？你准备装饰到怪脸的什么地方？ 三、学生作业，教师巡回指导 1、 学生作业 2、 将自己画好的作业粘贴在这边的绳子上。 四、展评： 说说谁
36、的最好玩？为什么？谁的最好看？ 五、拓展延长 1、 双面怪脸更好玩 2、 其他形态的怪脸也很好玩。回家以后可以试着再做一做。教学反思：第十二课 得意的班集体 教学目的：1、学到一些制作装饰物、美化环境的学问及方法。2、促进手脑并用，进步审美创建力和动手理论的实力。3、增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培育团队精神和协作风气。教学重难点：1、关注班集体的环境，美化和装饰教室。2、学会一些制作装饰物、美化环境的学问及方法。教学过程：一、组织教学 二、导入：同学们，你们酷爱自己的班集吗？导出课题：得意的班集体1、引导：你们对如今的班集体环境满足吗？如何把它变成大家都宠爱的班集体
37、呢？请同学们想想后说一说。2、引导想象：如今同学们可以把设计的方式进展大胆想象，构思出及众不同的想法。比一比看谁想得有创新性。三、新授1、观赏范图：引导学生观赏教材范图，并具体说明作品在构思、构图、色彩上的独到运用。2、请学生说说你准备如何装扮你的教室。3、假设在节日里你又想如何装饰你的教师呢？（在节日里应当表达出庆祝的气氛）4、你知道有哪些材料可以制作美丽的装饰品吗？（蜡光纸、皱纹纸等）三、制作装饰用品1、请你依据实际状况制作一、两件装饰班集的饰物。（可以同桌合作完成）2、教师巡回指导，订正普遍问题，刚好展示有创新性的作品。四、课堂评价：1、作品展示。2、学生互相评价、沟通。五、课堂小结：简
38、要总结本课的学习要点及学生的驾驭状况，并交待下节课需准备的材料。教学反思：第十三课 彩墨嬉戏 教学目的：1、相识理解水墨画的特性，驾驭水墨画的根本表现方法。2、运用水墨画的方法，尝试进展创建表现。3、开展学生的想象力和创建力，进步学生学习水墨画的爱好。教学重难点： 1、相识、驾驭工具材料的运用。2、焦、浓、重、淡、清的画法。教学过程：一、 组织教学教师检查学生所带材料、工具并进展调配。让全班的学生都有作业做。二、新课新授1、出示一幅中国画，并结合课本插图小鸡图引导学生进展观赏。2、 让学生直观相识什么是中国画并出示课题“水墨嬉戏”。教师边理论边介绍中国画的工具材料。（1） 毛笔：羊毫（软）、狼
39、毫（硬）、兼毫（中性）。（2） 墨汁：（一得阁、中华）、墨块（保藏、观赏）。（3） 纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。）（4） 砚台：（保藏、观赏作用更多，好用性较小，取而代之好用性更强的是用盘子。）3、在相识工具材料的根底上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提示学生水在墨当中起到的作用。就是驾驭用水的量。或用墨的量。4、请学生及教师一起练习，探究、体验焦、浓、重、淡、清的画法。三、学生作画1、布置作业，画一幅有浓、淡改变的水墨画。2、 教师巡回指导，激励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。四、沟通阅历1、征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、阅历。2、教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。五、组织学生清理卫生，教化学生酷爱环境卫生。教学反思：