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1、教化精品资料一年级数学教案张静茹全册教材分析：本册教材以理论新课标的理念、要求为动身点，以学生为主体的课堂教学过程。1、 教材从实际动身，供应了大量的视察、操作、试验及独立思索的时机，让学生从生活实际动身和客观事实开展，为确立学习者的主体地位创设了良好的课程环境。2、 教材留意为题的探究性，例如：比拟、分类、统计等局部内容，重点在于经验探究，获得有关学问的体验。3、 教材为教师留下创建空间，可结合自身教学需求，生发出新的思想创意，内华自己的教学设计。学生状况分析及改善措施： 1、由于一年级学生刚入学，年龄比拟小，对学校的学习生活有确定的生疏感，但同时也具有很强的新奇心，教师在教学中应多鼓励学生
2、参及学习活动，鼓励良好行为，让他们宠爱上课，宠爱数学。2、刚入学学生个体差异相对较大，可能有些学生已经不同程度地驾驭一些简洁数学学问，教师根据班中学生的具体状况动身，适时调整教学进度，采纳多种教学方法组织教学。教研专题：恰当创设课堂情境，激发学生学习爱好。教学课时支配：周 次时 间内 容第一周9192第一单元：得意的校园-欢乐的家园第二周9599玩具-文具 第三周912916第二单元：动物乐园-比高矮第四周919923比轻重-第三单元：有几辆车第五周926930摘果子-跳绳第六周101107国庆节第七周1081014得意的企鹅-乘车第八周10171021整理及复习-第四单元完毕第九周10241
3、028第五单元第十周1031114期中考试、第六单元第十一周1171111第七单元：捆小棒-有几瓶牛奶第十二周11141118有几棵树-买铅笔第十三周11211125飞行表演-美丽的田园第十四周1128122整理及复习和第八单元第十五周125129第十六周12121216第九单元：统计第十七周12191223期末总复习第十八周12261230第十九周1.21.6期末考试、期末工作第一单元 生活中的数单元教学目的：1、 初步感受数学及生活的联络以及学习数学的愉悦。2、 初步形成良好的学习习惯。3、 能正确地数出数量在10以内物体的个数、会读、写0-10各数。4、 驾驭10以内数的依次和大小，初步
4、体会基数及序数的含义。内容分析：教学重点：1、 正确数出数量在10以内的物体的个数，理解10以内数的意义和依次。2、能初步运用数学语言进展表达和沟通。3、能相识和理解0的产生和意义。4、理解基数、序数的联络和区分。教学难点：1、数数中手口一样，浸透综合、对应统计等思想。2、培育学生有序视察思索的实力。3、初步培育学生提出问题，解决问题的实力。4、培育学生细致思索、倾听、提问、操作等良好学习品质。5、教会学生美观、美丽地书写数字。课时支配：6-7课时单元小结：si第一课时得意的校园教学目的：1、学问：初步学会数10以内的物体的个数。2、实力：通过视察沟通等探求活动，使学生初步建立数感，初步培育学
5、生的视察实力和口头表达实力。3、 情感：（1）、使学生体验及人合作、沟通的欢乐，初步培育学生的合作参及意识，敬重及观赏别人。（2）、激发学生的学习爱好及其对人、对物的爱的情感，初步培育学生会听、会说、会补充的良好习惯。教学重点：引导学生数数，初步相识10以内的数教学难点：有序的视察图，数数手口一样教学设计思路：通过视察主题图，引导学生看图数小动物，抽象出数字来。让学生感受数学及生活的联络。教学打算：主题图、投影仪课时支配：1课时教学流程：教学内容教师活动学生活动教后反思、新思路一、情景导入，1、谈话引入师：小挚友们如今已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园特别美丽吧？今日，动物学
6、校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀？师：小挚友们想的真多，那我们就一起去看看动物学校开学的状况吧！（出示主题图）生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫（二） 探究活动，相识1-10各数，表达数学来源于生活1、 随意视察问：看看动物学校有什么？师：数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方？把你的发觉告知同桌的小伙伴吗？指定局部学生汇报。2、 讨论数数规律师：刚刚你们的汇报都特别好，但是教师一样一个小小的建议，能不能根据确定的方法来数一数呢？（1）四人小组内讨论数数规律。（2）汇报：你们是怎样数的？（3） 互评：你们认为你们组的数法有什么优点？你们认
7、为别的小组方法比你们组好在什么地方？你想为他们提什么建议？（4） 教师小结：真能干，你们用不同的方法细致视察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出110各数。互相答复小组甲：先数数目小的，再数数目大的。小组乙：先数远的，再数近的。小组丙：先数上面的，再数下面的。小组丁：从左边数到右边。（三） 刚好强化，层层深化1、 找寻身体上的数2、数四周的实物4、找寻校园里的数（1） 同桌之间互相视察、沟通。（2） 集体反应沟通（留意引导学生说一句完好的话）。3、猜一猜，想一想，说一说，验一验（1） 手里最多能拿几支粉笔？（2） 盘里最多能放几个苹果？（3） 笔筒里最多能放几支笔？（可带着学生去操场上找一找
8、，说一说。）板书： 得意的校园欢乐的家园教学目的：1学问经验从日常中抽象出的数的过程，能正确数出数量的1的物体，相识110各数；初步理解基数、序数的联络和区分以及“一一对应”的思想。2实力理解基数、序数的联络和区分。能运用数表示日常生活中的一些事物，并进展沟通。培育学生的有序视察实力。3情感初步体会数学及生活的亲密联络；培育学生倾听的习惯，体会沟通的乐趣；浸透思想品德教化，启迪才智，丰富想象力。内容分析：教学重点：正确数出数量是1的物体，理解1可以表示单个的物体，也可以表示一个集合。教学难点：理解基数、序数的联络和区分。学情相识：学龄前儿童对数的相识，大多停留在基数这一范畴内，如家里有几个人，
9、数数有几本书等等，而对序数的相识较少。因此这局部内容也很重要，并且对于学生来说，“几个”及“第几个”的联络和区分较抽象，所以基数、序数的联络和区分需要在教学中引起重视。教学设计思路：通过“欢乐的家园”情景图理解110各数可以表示物体的个数，引导学生从数的角度视察事物，浸透数学及生活的亲密联络。通过“小小足球场”情景，让学生理解110各数除了表示几个，还可以表示第几个，从而相识基数及序数的联络及区分。教学打算：教师：二幅情景图（教材第4页主题图），110的数学卡片。教学流程： 内容教师活动学生活动教后反思、新思路一、激发兴趣，引入新知1. 师：小挚友们宠爱小动物吗？今日有一位小动物要和我们一起学
10、习，猜猜它是谁？（出示机智狗）2. 师：原来是机智狗。机智狗给我们带来一幅美丽的图画，看看谁有一双会发觉的眼睛，能发幅的图的奇妙？（出示“欢乐的家园”情景图）学生揣测：我猜是；可能是学生怀着新奇视察主题图。二、创设情景，探究新知。相识基数及序数。1出示“欢乐的家园”情景图师：这是一个美丽的家园，生活在这样的家园里，机智狗确定特别欢乐。小挚友们细致视察图上画了些什么？有多少？和同桌的小伙伴互相说一说。师：谁能用一句完好的话说出图上的哪些东西的个数是1？师：谁还有补充？谁还有不同的发觉？师小结：你们真会发觉，找到了很多个数是1的事物，这些事物我们都可以用1表示。（出示数字卡片1）1的威力特别大，它
11、不仅可以表示单个的一个萝卜，也可以表示由很多个萝卜组成的一筐萝卜（板书）；还可以表示一颗小草、一座高山。师：你的身体和四周，还有哪些事物能用1表示？师出示一本书，问：这是什么？（1本书）再拿来一本书，合在一起。问：一本书和一本书合起来是几本书？ （2本书）可以用几表示？（用2表示）师出示数字卡片2。师：谁来说说2还能表示什么？你们身上有什么可以用2来表示？ 请同桌同学分别说明3能表示什么？4能表示什么？ 再从110各数中选1个数和小组的小挚友一起说一说。2出示“小小足球场”情景图师：机智狗把我们带到了小小足球场。场上正在实行一场精彩的竞赛，每个运发动身上都有一个数，这个数表示什么？（号码）小结
12、：对，衣服上的数可以表示号码，也可以表示是第几个运发动。师：有几个号码？有10个号码就表示有10个运发动。师：想一想，竞赛完毕后，他们会按什么依次排队呢？谁情愿当当小队员来排队？师：请10个学生每人拿一张数字卡片来当运发动。听教师口令排队：按1、2、3、4的依次排好队，看谁排得又快又好。请小挚友看一看：你宠爱几号运发动？他排正确了吗？你自己数一数。从1号到这个队员一共有几个运发动？师：我们要向这些小运发动学习，常常参与体育熬炼，练好身体，学好本事。视察主题图1，有目的的独立找寻其中的信息。组长负责，分小组讨论沟通。把找寻到的信息试着概括概括成一句话。生一：图上有一座房子。生二：图上有一棵大树。
13、生三：图上有一条小船在教师引导下学生接着发觉：生一：图上有一筐萝卜。生二：图上有一座高山。学生找寻身边的“1”。生一：我有一个头，可以用1表示。生二：我们在一间教室，可以用1表示。生三：教师里有一个教师，可以用1表示。在教师引导下视察“2”的组成及形成过程。说说“2”的意义，举例说一说。生：两只手，两只耳朵，两个眼睛说一说“3、4”各表示的意义。先独立思索，再集体讨论沟通，用自己的语言说一说。视察主题图2，提出序数的问题讨论讨论。用自己的语言说说想法，及大家共同讨论。学生参及“排队”活动，按口令排队，并说一说各自的想法。按10、9、8、7的依次排好队有想法，并用实际活动来验证。学生答复后，全班
14、验证。三、巩固练习，深化认识1嬉戏：我说你站（1）教师发出口令，学生起立表示。（2）请从前面数的第4个同学起立。（3）请从后面数的第3个同学起立。师：为什么这两次站起的是同一个人？（4）请从左数的第5个人同学起立，请右边的5个同学起立，比比看有什么不同？（5）指定一个同学起立，说说自己是第几个。还可以说是第几个？（从左数是第3个，从右数是第5个）2小调查：（1）把家里能用110的数字来表示的物体，登记来说给爸爸妈妈听。（2）“1”可以表示1个萝卜，也可以表示一筐萝卜，咱们身边还有哪些状况跟这个一样？明确嬉戏规则，运用数的学问进展嬉戏。学生进一步相识到基数和序数和不同，体会到序数的相对性。玩具教
15、学目的：进一步正确地数出5以内物体的具数；识田字格，能按要求正确、标准、整齐地书写15各数；进一步理解基数和序数的联络及区分。（正确数出5以内物体的个数，会正确、美观地写出15各数）内容分析：教学重点15的书写教学难点15的书写格式，2和3的书写。学情相识：初入学的儿童对数字的构造和笔顺不易驾驭，有的学生往往把上、下、左、右位置搞错。另外，手指也不敏捷，写5、2、0等数字时，拐弯不圆滑，要写得整齐匀整就更难了，因此教学生写数字既是重点也是难点，不仅要让学生知道一个数字如何布局，而且要写得美观、美丽，同时也浸透了美育教化。教学设计思路：通过调皮和笑笑玩玩具这一嬉戏情景，浸透对15各数的相识，同时
16、培育学生从不同角度视察问题的实力。从这局部内容开场，学生将要学习书写数字，因此扶植学生养成良好的书写习惯，为整个学习习惯的养成打好根底。教学打算：教具打算：各小组打算一些玩具、主题图、15数字卡片、田字格黑板。教学流程：内容教师活动学生活动教学反思、新思路一、玩一玩，数一数。数从生活中来。1四人小组活动师：小组内说说你们组的玩具是什么？有多少？指定23个小组汇报。师：听听他们组里的玩具及你们小组有什么不同？2出示主题图师：我们的好挚友调皮和笑笑看到小挚友们在嬉戏中学数学，也想和你们一样地数一数，说一说。引导学生视察：你能从图中数出数量是1的物体吗？你能在图中找出数量是2的物体吗？3小组活动（1
17、）师：在小组内说说数量是3、4、5的物体，看谁发觉得多？能找到及别人不同的物体吗？小组汇报：哪一组情愿说说你们的发觉？（1） 谁能完好地说出这幅图中15的物体学生说，教师则分别写出：1、2、3、4、5。（3）请拿出数量是2、3、4、5的小棒，看看大家能摆出什么图形，摆得好的同学可在实物投影上展示。以小组为单位，沟通各自的发觉和想法。倾听别人的想法。视察主题图，按要求找寻有关的数学信息。生1：一洋娃娃，一辆红汽车，一辆公共汽车生2：2个挚友，2辆小汽车，2个黄色的积木学生自由说，教师参及巡察。各组说一说自己发觉。生：3个花皮球，4辆汽车，5个积木，花皮球有5种颜色生：我发觉图上有一个洋娃娃，两个
18、小挚友，三个花皮球，四辆汽五个积木。学生发挥想象，先独立摆出自己的图形，在全班展示。二、指导书写1-51 师：请大家视察黑板上的15各数。说一说1、2、3、4、5像什么师：好，大家来听听我这首儿歌说得像不像：1像铅笔瘦长条，2像鸭子水上漂，3像耳朵能听话，4像红旗迎风飘，5像秤钩来买菜。请学生跟着读两遍。师：记住了数字挚友的样子，我们就可以把它写下来。2介绍田字格。出示田字格，说明：田字格分为左半格和右半格，每一个半格里又分成上格和下格。通常一个数字写在一个半格里。教学分别说明1、2、3、4、5的书写要点，并进展示范。1的书写要点：从右上角起笔，往左下角，写直收笔，留意要写直，像一支斜放的铅笔
19、。2的书写要点：从上半格的中间起笔，向右上写，再拐弯往左下角拉，向右下格写平。留意：小鸭子的头不宜过大，小鸭子的身体要写平。3的书写要点：从上半格的中间起笔，写半个圆到中线，再往下写半个圆，到下半格中间止笔。留意：上半圆稍小，下半圆稍大，不要写反了。4的书写要点：从上半格起笔写过中线，往右写平，再写一个1，由两笔组成。留意：第二笔要像一支斜放的铅笔。5的书写要点：由两笔组成，从上半格起笔写到中线后写一个半圆，再在第一笔的上半局部起写第二笔。留意：第一笔中的一竖要过中线，第二笔不能写在第一笔的最上面。3教师示范时引导学生细致视察每个数的特点，也可制成课件，把从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔演示
20、清晰。4请学生边看教师示范边在桌子上用手写一写。5在教科书第6页上描4个，再独立写一个，留意订正学生错误的书写格式。6小竞赛：每个孩子在本子上写15各两个，在小组内评评谁写得好，展示给大家看。生：1像铅笔、小棒，2像鸭子，3像耳朵，4像红旗，5像秤钩。读绕口令，并记一记，扶植记忆数字。学写数字：1. 相识田字格；2. 看教师示范并指出书写要点；3. 说说书写要点；4. 教师示范书写；5. 书空写数字；6. 独立试着书写；7. 书写评析三、比一比，练一练1课后练习第3题数一数，填一填。（出示小动物火车）（1）问：小火车上有几个小动物？ 你是怎样学问的？（数了来的，有5节车厢就有5个小动物。）（2
21、）比照车厢填出第 节。（3）问：小松鼠在第几节？（4）第5节是谁？（5）小猴的前面有几个小动物？（6）小老虎的后面有几个小动物？（7）大象的前面和后面是谁？2摆一摆，说一说。（1）请学生拿出4个圆片，并把这四个圆片分成两堆，问有几种不同的分法？学生动手操作后，汇报沟通。（2）把5个圆片分成两堆，有几种不同的分法？同桌同学一起分一分，说一说。再汇报沟通：你能说说5可以分成几和几吗？ 理解题意生：数出来的，有5节车厢就有5个小动物。 有序的思索并尝试解决问题； 沟通讨论拿出学具，按要求操作，摆出不同的分法。小结：从小挚友分圆片中可以看出4可以分成1和3，也可以分成2和2。数学语言的训练。板书： 田
22、字格板书 小猫钓鱼教学目的：1.学问相识0是怎么产生的；理解0的含义；会读、写0。2.实力体会数的意义的多样性，拓展学生的思维空间；发挥学生的想象力。3.情感在生活中会运用，初步培育学生的运用意识；进一步体会数及生活的联络。内容分析：教学重点就是要理解0的不同含义。学情相识：对0的相识，很多学生只把0理解为什么都没有，对0可以表示起点（或分界点）根本没有接触过，因此对0的集训，单独支配一节是特别必要的。通过对0的相识和理解，学生可以相识到一个数所表示意义的多样性，体会答案的不惟一性。教学设计思路：通过讲解并描绘小猫钓鱼这一生活情境让学生视察、思索、沟通，理解0的含义，即0可以表示一个物体也没有
23、，也可以表示起点和（或）分界点，学会读、写0。教科书的编排是先相识0的意识（什么物体也没有），再相识、理解0的其他含义，最终书写0，并将学问拓展到课外，找寻生活中用到0的地方。教学打算：主题图、投影仪教学过程：教学内容教师活动学生活动课后反思、新思路一、情境创设讲故事：小猫钓鱼1.话引入：小挚友，你们听过小猫钓鱼的故事吗？（讲解并描绘这个故事）这个故事告知我们一个什么道理？师：对，做事要一心一意，才能把事情做好。3.师问：这个小猫一条鱼都没钓到，又用几来表示呢？师小结：真聪慧，知道一条鱼都没有可以用0来表示，0和1、2、3一样，都是一个数，在这里表示一条鱼也没有。同时根据学生的答复板书出相应的
24、数。听小猫钓鱼的故事，从中搜集信息。尝试用不同的数表示结果。感知并理解0是如何产生的，以及0的意义。二、说一说，0的意义。师：想一想，在我们的生活中什么状况下能用0来表示？师：你在哪儿见过0？同桌互相说一说。师：出示温度计的水银柱指到了0oC。师：留意看，这个温度计上显示的是多少度？师：温度计上的0表示什么？小结：对，表示如今是0度，0度并不是表示没有温度，从0度越往下，气温会越来越低，越往上气温会越来越高。（0在这里表示分界点。）如：到了0度，自来水就会结冰。师：你们还在哪儿见过0？思索：小挚友都拿出尺子看看，谁学问直尺是用来干什么的？师小结：对，尺子是用来量物体的长度，我们量物体的长度，就
25、从0 个地方开场，这个尺子的0就表示起点。一起读直尺上的数。问：1的前面是几？0的后面是几？小结：刚刚我们知道了0可以表示什么也没有，如今我们又知道了0还可以表示起点学生自由发表自己的看法。生：温度计上有0。视察温度计上的0，理解0的另一种意义。（0在这里表示分界点。）生：我们尺子上有0。一起读直尺上的数。板书： 小猫钓鱼 0 文 具教学目的：1.学问相识610各数，能正确数出610的物体个数；正确读、写610各数；顺数、倒数010各数。2.实力通过学生的动手参及，培育学生的动手实力和视察实力；开展学生的数感，体验实物、符号、数字的联络；养成良好的书写习惯；初步培育学生的反思和检查实力。3.情
26、感：让学生感受到生活中到处有数学，培育学生学习的乐趣和学习的自信念，浸透爱科学的德育教化。内容分析：教学重点是610各数的书写教学难点是6、8、9的书写。学情相识：初入学的儿童对数字的构造和笔顺不易驾驭，有的学生往往把上、下、左、右位置搞错。另外，手指也不敏捷，写6、8、9等数字时，拐弯不圆滑，要写得整齐匀整就更难了，因此教学生写数字既是重点也是难点，不仅要让学生知道一个数字如何布局，而且要写得美观、美丽，同时也浸透了美育教化。教学设计思路：通过创设情景使学生进一步相识610各数，使学生能把数和形联络起来。在此根底上，再支配学生数一数自己文具盒里的铅笔、橡皮擦、直尺等，通过沟通进一步开展学生的
27、数感。“写一写”这一环节教师引导学生抓住各数的特点，细致书写。最终及同伴说一说6、7、8、9、10分别可以表示什么，在沟通中体会数及生活的亲密联络，开展学生的口头表达实力。整体思路：认数数数写数再数的应用教学打算：教师：主题图，田字格黑板，610的数字卡片。教学流程：内容教师活动学生活动教学反思、新思路一、创设情景相识610各数师：新学期到了，同学们都买了什么文具？（出示图）1你能数数这个文具店里有哪些文具吗？2数一数每种文具有几个？3教师零乱贴出610的数字卡片。4指导学生看书连线：我们的书中也有一个小小文具店，你能数一数，把学惯用具和数字挚友连起来吗？同学们独立完成，说说你是怎样连的？学生
28、答复时教师连线。看图按要求找数学信息。找一找，有那些文具。分类数一数各种文具。独立连线，把数量和数字符号对应起来。二、理论活动，感知身边的数学师：小小文具店的各种文具我们数清晰了，可是我们小挚友的文具盒里有些什么呢？教师也想理解一下，谁情愿数一数，再告知大家？活动一：数自己的文具1数出自己文具盒里的文具，记在心里，再和同桌的伙伴说一说。2再指定23组学习伙伴汇报给大家听，留意引导学生语言简洁明了。活动二：数两个人的文具1把同桌两人的文具合在一起，再数一数，每种文具有多少个？2汇报沟通学生答复有几支铅笔时问：你是怎么知道的？方法一：数出来的。方法二：把两个人的铅笔加起来的。对第二种方法要赐予确定
29、的鼓励。假设学生的文具数超过了10个，学生能数清晰或算出来，也要加以表扬。3延长：在数你们两个人的文具时，你还发觉了什么？引导学生看出：谁的铅笔比谁的多？谁的直尺比谁的长？读绕口令，并记一记，扶植记忆数字。学写数字：1. 相识田字格；看教师示范并指出书写要点；说说书写要点；教师示范书写；书空写数字；独立试着书写；书写评析三、指导写数写一写，说一说师：小挚友真会动脑筋，用不同的方法理解了两个同桌学惯用品的状况，接下来，我们就要把今日相识的6、7、8、9、10写下来，比一比，谁写得又快又好。1视察数字卡片6、7、8、9、10师：说说6、7、8、9、10像什么？（6像口哨，7像镰刀，8像葫芦，9像调
30、羹。）师：我们也用儿歌来记住它们： 6像口哨噘嘴笑， 7像镰刀割青草， 8像葫芦挂藤上， 9像调羹来舀饭， 10像铅笔加鸡蛋。请学生读两遍。2指导学生写。（1） 教师边示范，边说明各数的书写要点：6的书写要点：从右上有起笔往左下角写，再在下半格画一个圆。留意：下半局部的圆要写满下半格。7的书写要点：从左上角起笔往右上角写平，再往上半格的中间拉。8的书写要点：从右上格起笔，先写一个拼音“S”，再往右上格写，留意：不能写成两个圆合在一起。9的书写要点：像拼音字母“q”，但这一竖要向左边斜一点。留意：上半局部的圆要占满上半格。10-的书写要点：左边的1和右边的0分别占半格。（2） 学生边看教师示范或
31、课件演示，边在桌子上用手写一写。（3） 学生在第10页上先描4个，再独立写一个。（4） 小竞赛：每个小挚友在本子上写610各两个，再在小组内评评谁写得好，并展示给大家看。（5） 你会写自己家的 号码吗？试试看。小组内说一说：6、7、8、9、10还可以表示什么？在学生已驾驭了书写格式的根底上，着重指导各数书写要点。通过想像、儿歌扶植学生记忆110各数的特征，教师的示范使学生驾驭数字的笔顺方向和布局，并通过小竞赛、小评价鼓励学生的上进心，力图把数字写得整齐美观。）练一练1我们已经学习了010各数，你能顺着数吗？倒着数呢？ 先请23名学生数一数，再全班齐数。2看图填数。2351076248157你是
32、怎样填的？为什么？引导学生：先看已知数是顺数还是倒数，是一个一个地数还是两个两个地数，再依次填出来。（2）师：你知道什么时候会用到倒数吗？调皮和笑笑会带我们去卫星放射基地看一看。卫星放射时就会倒数计时。我国的卫星放射技术处于世界上的先进展列，小挚友要向科学家学习，练好本事建立祖国哦！请你在信号灯上填出来。检查自己填得对不对？小结检查方法，用数一数的方法可以推断自己填的数有没有重复和漏掉的。3摆一摆，说一说（1）分小组把6、7、8、9、10根小棒分成两局部，看看有几种不同的分法。（2）请小组代表在黑板上演示出来。引导学生有依次地分一分，说一说。在练习2中通过指导学生看第一幅图，浸透一一对应的思想
33、，通过第3题的练习进一步理解10以内数的依次，培育学生的视察力，尤其是既可顺数又可倒数一题，对于开展学生的思维实力特别有扶植。在最终一题中浸透检查的方法，培育学生的反思意识和检查实力板书： 田字格黑板第二单元 比拟单元教学目的：1、 通过比拟的活动，让学生感受教学和生活的联络，培育学生细致视察、细致思索的良好习惯。2、 让学生经验比拟事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比拟方法。3、 让学生经验简洁的推理活动，培育学生初步的推理实力。本单元教材分析：1、 教学重点：用一一对应的方法比拟事物的多少。相识符号 =符号。能正确比拟多少、大少、长短、高矮、轻重、厚薄等。2、 教学难
34、点：能正确运用关于符号比拟两个数的大小。体会轻和重、高和矮、长和短。课时支配：6-7课时单元小结： 动物乐园教学目的：1、借助“动物乐园”这情境，激发学生的爱好，使学生数一数、比一比的活动中，初步体会一一对应的思想。2、相识 、=符号，并会读、写、应用。教学重点：相识符号，并会读、写、应用。教学难点：通过数一数、比一比、体会一一对应的思想。教学设计思路：借助“动物乐园这一情景，激发学生的学习爱好，在数一数、比一比的活动中，让学生初步体会对应的思想，相识 、=符号，并会读、写、敏捷应用。教学打算：教师：情境图、动物卡片、投影仪课时划分：两课时教学流程：教学内容教师活动学生活动新思路、反思一、创设
35、情境：借助动物乐园情景，激发学习爱好，在数一数，比一比的活动中，让学生初步体会一一对应的思想。师：同学们，今日教师带你们去动物园看看好不好？（出示主题图）师：请同学们细致视察、数一数园中的小动物有多少（说明学生数数的方法和依次）细致视察主题图，发觉数学信息。二、探究比拟1、 通过引导学生运用各种比拟方法，总结出一一对应的思想。2、引导学生相识=、符号，并看表达是否清晰，关注学生参及程度，而不是仅仅结果。1数一数。引导学生到动物乐园走一走，看一看，说一说有什么动物？有多少？你是怎么数出来的？指名到大屏幕前，说给全班听。留意引导学生边指边数，手口一样。同时提问：你是怎么看这幅图的？2相识和理解“同
36、样多”。（1）你想让哪两种运动来比一比多少？（2）思索：小熊和小鹿分别有几只？用几表示？师：你知道小熊和小鹿比，谁多谁少吗？你怎么知道小熊和小鹿同样多？（3）师：小挚友用数一数的方法或是一个对一个连线的方法，发觉小熊和小鹿都没有多余，比拟出了小熊和小鹿同样多，也就是4个和4个同样多。那么怎么表示4和4同样多呢？在数学上我们就在4和4的中间学写一个“=”。板书：4=4 等号同时说明：这个符号叫等号，表示同样多的意思，读作4等于4。请学生读一读。（4）写一写。说明：写等号时两横要写平，并且一样长，学生在书上描三个，再独立写四个，教师巡回指导。3、相识“多”和“少”。师：你们还想让哪两种动物来比一比
37、？（1）汇报：你比的谁和谁？ 小猴和小鸟比，谁多谁少？ 你是怎样比的？ 还有不同的吗？ 小兔和小猴比，谁多谁少？ 你是怎样比的？（2）根据学生的汇报进展板书 5比3大，3比5小 3比2大，2比3小（3）说明：5比3大，我们也可以用一个符号表示，这个符号叫大于号，读作5大于3；3比5小，就用小于号表示，读作3小于5。板书：53读作5大于3 3”、“”、“”、“， 右边数大用（ ）、6（ ）、（ ）9这三道题，先发数字卡片给小挚友，认为适宜的贴在括号里。2练一练（1）出示四幅图。理解题意后，指导学生画“”和画“O”。针对第四幅图问：你怎样推断的？（2）出示教科书第14页2、3题。生明确：“大于3”的数不包括3，“小于6”的数不包括6，再写在田字格里。（3）调皮的难题：调皮回到家，发觉桌上有四杯水，妈妈告知他，每杯水都放了一颗糖，请你帮帮调皮，他想喝最甜的一杯，不用尝，应当选哪一杯呢？为什么？让学生沟通自己的想法。独立完成练习。小组内沟通。高 矮教学目的：1、使学生通过一系列的活动，亲身体会比拟事物高矮的过程，感知两个或三个物体之间的高矮关系。2、使学生初步体验高矮的比拟性，同时，也能从中体会到