《分数的四则混合运算教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《分数的四则混合运算教学反思.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、?分数的四那么混合运算?教学反思 付春芹 本学期，学生在学完分数乘除法后就已经将分数四那么运算全部学习完了。另外学生已经具备了整数、小数四那么混合运算的能力。所以我在教学?分数四那么混合运算?这一课时，我主要采用“自主探索教学法，激发兴趣，启迪思维，引导学生自己探索知识，并重视对学生在计算习惯方面的培养。这节课的成功之处主要有以下几点：1、借助具体情境，出例如1让学生感受到分数四那么混合运算在生活中的实际应用，并通过具体情境，让学生自主参与到新知的学习过程中来。首先我请两名不同做法的学生上黑板板演。第一种做法：2/518+3/518 第二种做法：2/5+3/518 当进展全班交流时，我首先请第
2、一种做法的学生说说计算的方法和注意点。当学生提到要注意计算的运算顺序时，我适时引导学生回忆整数、小数四那么混合运算的运算顺序。让学生体验和理解分数四那么混合运算的运算顺序和整数、小数四那么混合运算的运算顺序是一样的。接着，再请第二种做法的学生说说为什么要用这种方法解答，当学生说到这样可以使计算简便时，我又及时引导学生观察两种方法的联系。学生在我的引导下，很快就发现了两者的严密联系：“第二种方法只是第一种方法的简便算法。我再让学生明确这是什么运算定律？学生在理解乘法分配律这个运算定律后，我又让学生回忆其它的运算定律，并让学生说说每一个运算定律的意思。整个新授环节，我不是通过单纯地说教，让学生承受
3、这些新知，而是让学生自主探索，自主发现新知。我觉得这样的教学符合学生的认知规律，便于学生深刻理解新知。2、关注学生的数学活动，让学生通过多种形式的练习，在数学学习过程中发现运算顺序和运算定律，掌握运算顺序，并形成合理利用运算定律进展运算的意识。精心设计练习。“练习是使学生掌握知识，形成技能，开展智力的重要手段。练习主要在课内进展，练习要有层次，有针对性，讲究方式，使全班学生都得到较多的练习时机等。在课堂练习中，除根本训练打根底外，还根据本节课的教学重、难点，设计了三个层次的专项练习：1.根本训练。2.变式练习。3.游戏练习。为学生设计多层次的尝试思维情景，让学生看有所思，练有所想。在实际解题中
4、，分数四那么混合运算对于一个六年级的学生来讲，他们都会做，但真正准确率很高的学生却不是很多。通过教学我认为以下几个方面可以提高学生计算的准确性。一、让学生牢记算理和法那么算理和法那么是计算的依据。正确的运算必须建筑在透彻地理解算理的根底上，学生的头脑中算理清楚，法那么记得结实，做四那么计算题时，才可以有条不紊地进展。二、教师要讲清楚四那么混合运算的顺序运算顺序是指同级运算从左往右依次演算，在没有括号的算式里，如果有加、减，也有乘、除，要先算乘除，后算加减；有括号的要先算小括号里面的，再算中括号里面的。三、学生要牢记运算定律的意义小学教材中主要讲了加法的交换律、结合律，减法的一个性质：“从一个数
5、里减去两个数的和等于从这个数里依次减去两个加数。以及乘法的交换律、结合律和分配律。这几个定律对于分数的运算同时适用，用途是很广泛的。四、对学生要加强根底知识教学和根本技能训练在四那么混合运算中，加强根本训练的一个重要环节，就是要加强口算教学和练习。五、对学生要有方案地进展练习要提高学生的计算能力，除了要重视算理和法那么的教学，四那么混合运算顺序的教学，运算定律的教学，有方案地组织练习也是很重要的。根本的口算，根本的计算应该天天练，单项的计算要根据学生掌握的情况重点练，对于学生难掌握之点易错之处要突出练。编排练习题时，题目可按稳固根底知识的，提高运算根本技能的，形成运算技巧的顺序进展。提高学生的计算能力是一项细致的长期的教学工作，除了要做好上述几项工作，还要注意做好学生的辅导工作。课堂上，通过学生答复下列问题，口算、板演、或书面作业，要及时地发现学生在计算中出现的问题，并加以解决，使学生的错误消灭在萌芽之中。教师要认真批改作业，分析错误原因，找出错误规律，重视培养学生良好的审题、做题和验算的习惯，也是很重要的。