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1、四 年 级 英 语 教 材 分 析一、学生状况四年级的学生已学习了一年的英语，有确定的根底。他们思维活泼，仿照实力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进展分层次教学，会到达预期的效果；四年级学生根本驾驭确定的英语日常用语，具备确定的英语根底，因此对他们而言，英语根底学问须要接着深化的浸透，把重点放到听、说、读、写的要求上。扩高校生对西方国家理解的学问领域，充分开展学生在生活中运用英语的实力和习惯。二、教学目的、任务、提升学生学习英语的爱好，养成良好的朗读书写的习惯；、发音精确、朗读流利，精确驾驭书中的重点内容；、可以进展简洁的日常用语的沟通；、可以用简洁的句子进展写作；、娴熟驾驭所学歌曲、等、理
2、解西方文化，初步知道课文的文化背景。、强调语言运用。本教材表达交际教学思想，注意学生语言应用实力的培育。在起始阶段采纳全身动作反响法，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。、注意实力培育。整套教材贯穿学会学习的主题，培育学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的实力。在活动手册中还特殊设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。、突出爱好激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、嬉戏、任务、绘画等、重视双向沟通和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓及名依次的不同，西方国家涉及星期的主要节日等三、教学重点难点重点：（）进步课堂效率。（）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯
3、。（）发音清晰，语调正确，书写工整。难点：使英语根底差的学生进步听、说、读、写的实力，全面进步英语成果。四、方法措施、仔细备课，钻研教材，进展课堂的有效教学，进步课堂效率，做到当堂内容当堂驾驭。、创新运用各种不同英语教学法来协助教学，如：情景教学法、干脆教学法和全身反响法，并开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在轻松的气氛中学习英语。、创设英语情景和环境，使学生们在确定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。、激励学生大胆说英语，确定他们的进步（尤其是英语根底不好的学生），树立学生的信念，培育学生朗读和书写的习惯。、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求
4、。扶植英语根底不好的学生，提升英语根底好的学生。、多教授和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设活敏捷现的情景，如打 、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生供应运用英语进展沟通的时机。 :利用课件, 出示本单元主人公的头像，介绍主人公，以此引出本单元新单词： 出示卡片，学习新单词。 利用实物投影展示学生带来的照片。( : 接龙嬉戏 London London England. London England.（反复操练，以此复习上节所学到的描绘人物性格的单词：, , , , .） 一、导入利用卡片教授“”， 反复领读，读熟之后带入句子“ .”中。 . 找
5、生用英语说出“北京是中国的首都。”激励学生踊跃参与抢答赛“说首都”，学生可以用中文说。 二、新授在开心的气氛中，师告知学生：“ 和 是同班同学。一天， 带来了一本关于自己家乡伦敦的书。 看见这本书后特别新奇，于是就请 向她介绍伦敦的状况。如今我们就来跟 学一学怎样描绘城市和景物。 今日学习过后，请大家也来介绍一下自己熟识的城市、地区或景物。请学生听录音，听一听 和 之间的对话。师：“ ?” 生在地图上指出伦敦的位置。再放一遍录音，让学生在自己的书上勾出描绘城市的形容词 （, , , ）。请学生依据插图和上下文猜一猜每个生词的意思。“”一词老师要反复示范，借助肢体语言扶植学生读清并理解这一单词。
6、个别单词处理完之后，老师领读课文几遍。然后激励学生分角色大胆试读，老师刚好赐予表扬。 三、练习完成 第一单元活动。 把全班分成两人一组，分别扮演 和 ，进展问答练习。例如：、: ? : . . 四、作业完成活动用书练习到练习。 London : : London. 一、 : . : ( London) London.: ( ) . : ( Beijing) Beijing. 二、, : 、 , . . London. . 三、 四、 、 , . London Bridge London. 五、 London . () . London China .: . : . : Palace Museu
7、m. : : London Bridge : . ? (同时板书)和 的用法评出最好的一组。 : . . ? （用）评出最佳一组给制定自己一周的学习和课外活动安排。 家庭作业 扶植 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 : . (运用肢体语言来复习动词及动词词组，为本课 的学习做好铺垫) , . . , . (运用图片展示的含义) “ ?” . (让学生看课件理解机器人能做什么不能做什么) , . (用磁卡带交换动词及动词词组，让学生运用所学。同时理解 的含义) : . . （让学生先画出自己的机器人，并展示给其他学生看，让其他学生猜一猜。运用任务并检查。） Beijing?
8、 . : Beijing? (复习学过的有关天气的形容词，为本课的学习 打好根底） China. . . (同时讲解 及 的区分) “ . , . . (表演机器人天气预报员，以小组的形式操练句型) . (看课件，仿照并跟读，引出本课的重点句子，板书句子。) () : : . . （ 听一听，贴一贴的活动调动了学生的主动性，训练了学生的听做实力。它是让学生听到某地的天气状况，把相关的图片及城市连在一起。）（出示各种天气的课件，绽开嬉戏，让学生运用 “ ? ” 来提问。） ( ) : 调查桓仁明天的天气状况，制成表格并加以说明。 Beijing? .: .: Guaimozi School: .
9、 Beijing Tianjin. : Summer Palace: Changjiang River .() . Beijing Tianjin, . :( Beijing Tianjin.) . (Tianjin Beijing.) Mount Qomolangma Mount Tai, :(Mount Qomolangma Mount Tai.) (Mount Tai Mount Qomolangma.) Changjiang River , :( Changjiang River .) ( Changjiang River.) Summer Palace. . : ( Summer P
10、alace.)( ) , (Beijing Shanghai ) Beijing Tianjin.（此处为中国地图）Mount Qomolangma Mount Tai. Changjiang River . Summer Palace.: London Bridge . : America . . America . London.: England, : America? “ America” ( “) .: America?: America.: America?: Washington USA. China .( “ Beijing. )( , , China) .( , Beijin
11、g , China ) America York . America. USA. Beijing . Beijing . : Beijing China. , China America . . . . America . Beijing, Sanya, Washington, .: Beijing? : China, . Washington ( , , , ) . China .( “ Beijing. )( , , China) America.( , Beijing , China ) America. China. China .( “ Beijing. )( , , China)
12、America.( , Beijing , China ) America. China.新标准英语三年级起点第四册教案 .面对全体学生并让孩子们带着爱好性去学习英语。.培育学生的综合语言运用实力并形成良好的英语语感。.利用课件教学强化如今及过去的比照，组织学生小组合作，共同进步。”, .”( 调动学生的学习爱好，营造英语教学气氛 ) . , ; , ; , . .( 为后面的课文教学做铺垫) ( USA China) . . “ . . , . . .” “ . .” . ( 老师可以通过肢体语言及神情让学生领悟这段英语的意思。) . “, ” . “, ” . (板书明确，再通过句式操练，学生更简洁理解，并加深印象。). . (让学生成小组式操练，不仅关注每一个学生的开展，同时还能增进学生间的友情。) . ( 老师运用多媒体课件教学，让学生感知语言内容，调动学生的视、听觉，参及学习中来。 ) : , England. . ? , . : ! London Bridge . ( )