《苏少版七年级音乐弯弯的月亮教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏少版七年级音乐弯弯的月亮教学设计.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、苏少版七年级音乐?弯弯月亮?教学设计南京市北京东路小学 查育辉教学目标：1、通过学唱歌曲，让学生在音乐活动中积极参与，感受音乐旋律特点。2、自信地演唱歌曲?弯弯月亮?，体会流行歌曲风格特点，了解歌曲构造，正确表达歌曲情绪和意境。3、从?弯弯月亮?到青奥会主题曲?青春?，激发学生对流行音乐喜爱。 教学重难点：1、引导学生积极自信地参与演唱。2、歌曲ABA构造，其中A段旋律音符较多，节奏复杂，通过骨干音学唱，体会音乐风格，有效解决音准问题，在其根底上通过参与、感受、模仿解决节奏问题。3、B段“嘟演唱，借助假声引导学生科学用嗓，唱出流行歌曲风格。教学过程：一、导入：播放克莱德曼钢琴曲?思乡曲?作为背
2、景，结合图片，创设情境，谈话式导入新课。师：现在同学们听到这首钢琴曲，旋律优美，略带忧伤，作者想表达什么呢？这首曲子名为?乡愁?，也被译作?思乡曲?。古今中外，思乡之情人皆有之，思乡之作举不胜举，很小时候，大家都会吟诵“举头望明月，低头思故土。月亮仿佛成了思想代名词，久别家乡游子，仿佛能从月亮里看到家乡亲人笑脸，看到自己童年情景。月儿总是故土明，无论身在何地，离开故土游子都会时刻挂念自己家乡。今天音乐课我们就来学唱一首带有思想情绪歌曲?弯弯月亮?。思考题：单线谱线上音符唱“re，你能推算出其他音符唱名么？跟琴视唱声曲谱。这首短短曲谱里蕴含着音乐家思乡之情。教师这里也有一首小曲，一起来听听，请看
3、大屏幕。【设计意图：传统谈话式导入，借助音乐、画面、语言，创设情境。】二、歌曲教学1、出示旋律图谱。2、学生在教师钢琴引导下，用首调视唱曲谱，简单了解一个降号调演唱，并用lu体会悠扬思乡之情。3、教师设问：请同学们循环重复演唱这两句旋律，你们在唱时候，还会听到教师不同声音，我们来试试看。学生重复演唱这两句旋律，教师钢琴伴奏，并引导学生再唱同事注意听，教师在学生哼唱背景下，参加演唱歌曲?弯弯月亮?主题段落。4、学生讨论，并答复。出示曲谱，学生观察骨干音，在曲谱中规律。再次和教师合作演唱。【设计意图：歌曲主题A中骨干音正好是歌曲前奏，通过此处设计，让学生们在合作演唱过程中去发现问题，引导学生寻找音
4、乐里规律，掌握音乐作品中风格特点和内在联系。】5、出示刘欢剧照，分别介绍李海鹰、刘欢相关资料。6、教师示范演唱歌曲，并让学生思考：A、除了钢琴伴奏之外，横排风铃在什地方使用？在整首歌曲中起了什么作用？B、响板运用给你怎样感受？7、示范演唱歌曲?弯弯月亮?。学生整体感受，完整体会歌曲情绪。【设计意图：这节课最与众不同是，参加了其他乐器，并且由教师演唱时同时演奏，激发学生音乐兴趣，同时，引导学生注意关注音乐段落、强弱、节奏特点等。】8、师生接龙演唱歌曲A段，并给予及时纠正。【设计意图：在骨干音视唱铺垫下，学生对A段演唱根本上掌握，重点在于发声位置和情绪，师生互动接龙唱是解决发声位置和情绪捷径。】9
5、、出示歌曲B段及间奏四行曲谱。观察比照曲谱，听唱法学唱歌曲。教师指挥学生注意副歌局部高音演唱，尤其注意气口呼吸。分句重点练习。10、连贯演唱AB两段。二、歌曲稳固1、观看?中国好声音?袁娅维演唱?弯弯月亮?。【设计意图：旨在让学生体会最新音乐动态，并体会歌曲不同风格背后音乐元素。】2、请学生说一说，这首歌曲，和我们学唱有何不同。3、结合视频，回忆教师示范演唱时，响板在第二和第四拍出现特点，结合黑人布鲁斯向学生介绍流行音乐特点。4、根据其特点，让学生试着律动身体，并在第二第四拍拧响指，或者演奏乐器，结合这样律动感，再来演唱歌曲，体会歌曲音乐风格。并将自备响板，横排风铃提供应学生，让学生参与演奏，
6、合作演唱歌曲?弯弯月亮?【设计意图：活泼课堂气氛，让学生们乐于参与，培养积极乐观态度。】三、拓展1、观看青奥会主题曲?青春?动画MV,体会流行歌曲特点，并引导学生，随音乐放松身体，随之舞动，感受流行歌曲中律动美。2、再次感受流行歌曲同时，实时地要求学生关注音乐中节奏特点，以及横排风铃在音乐中使用，用所学知识，进一步体会音乐特点。四、小结根据本课情况给予适当表扬和鼓励。教后记：初一，针对中小学衔接关键时期，是教学环境改变较大时间段。笔者了解到，普通中学生，在小学毕业之后，进展了择校重组，学生们大局部按照进校考试分数分班排序，而学生们学习习惯，音乐根底，艺术素养都参差不齐。有班级男女生比例严重失调
7、。而这个年龄段孩子正处于发育变声期，无论是生理上还是心理上对于音乐课开展，尤其是唱歌教学开展带来了很多不便。针对这一情况，如何有效地开展唱歌教学，成了音乐教师们所要共同面对和关注话题，如何让学生们，积极地参与，自信地歌唱，快乐地歌唱，成了值得每一位音乐教师们研究课题。笔者认为，如何让学生在音乐课堂里找到自信和快乐。成了中小学音乐教师所要共同面对问题。南京市开展小学教师走进中学课堂，让中小学教师相互体验唱歌教学过程中得失成败，这一活动开展，让中小学教师都有了新思考，这对教师成长和业务提高起到了很好促进作用。也让所有音乐教师针对唱歌教学有了新思考。流行歌曲进课堂，在早些年，都被很多音乐教师推崇，因
8、为孩子们喜欢，教师们也很乐于教。而选择怎样曲子，在音乐课堂里唱响，至关重要。既要考虑到音乐性，娱乐性，教育性。同时又要涉及到音域，发声方法等诸多因素。因此，我选择学唱课本中?弯弯月亮?，通过拓展、重组，以探索参与方式展开教学。旨在激发学生对音乐热爱，引导学生科学地唱好歌曲、积极参与音乐活动。从八十年代?弯弯月亮?到青奥主题曲?青春?，让学生通过不同形式音乐作品中感受、体验音乐情绪，激发同学们从对故土思恋之情升华到对祖国热爱之情。这节课里，从开场单线谱到骨干音，从横排风铃到布鲁斯节奏，都是在围绕学生“学，而预设“教。只是一些尝试，但正因为这样尝试，我欣喜看到，学生很感兴趣。并且，在教学中，这些手段为教学开展提供了载体，让学生清晰地感受到了音乐内在联系，如：音乐段落构造，歌曲骨干音与曲调之间联系，流行音乐节奏特点等等。作为音乐教师，我们不是直接教给学生所谓知识，而是要在音乐实践活动中，引导学生体会，感悟，在感性体验中总结，而后得出理性结论。