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1、精选优质文档-倾情为你奉上苏少版七年级音乐弯弯的月亮教学设计南京市北京东路小学 查育辉教学目标：1、通过学唱歌曲，让学生在音乐活动中积极参与，感受音乐的旋律特点。2、自信地演唱歌曲弯弯的月亮，体会流行歌曲的风格特点，了解歌曲结构，正确表达歌曲的情绪和意境。3、从弯弯的月亮到青奥会主题曲青春，激发学生对流行音乐的喜爱。 教学重难点：1、引导学生积极自信地参与演唱。2、歌曲ABA结构，其中A段的旋律音符较多，节奏复杂，通过骨干音的学唱，体会音乐风格，有效解决音准的问题，在其基础上通过参与、感受、模仿解决节奏的问题。3、B段“嘟”的演唱，借助假声引导学生科学用嗓，唱出流行歌曲的风格。教学过程：一、导
2、入：播放克莱德曼的钢琴曲思乡曲作为背景，结合图片，创设情境，谈话式导入新课。师：现在同学们听到的这首钢琴曲，旋律优美，略带忧伤，作者想表达什么呢？这首曲子名为乡愁，也被译作思乡曲。古今中外，思乡之情人皆有之，思乡之作举不胜举，很小的时候，大家都会吟诵“举头望明月，低头思故乡。”月亮仿佛成了思想的代名词，久别家乡的游子，仿佛能从月亮里看到家乡亲人的笑脸，看到自己童年的情景。月儿总是故乡明，无论身在何地，离开故乡的游子都会时刻挂念自己的家乡。今天的音乐课我们就来学唱一首带有思想情绪的歌曲弯弯的月亮。思考题：已知单线谱线上的音符唱“re”，你能推算出其他音符的唱名么？跟琴视唱声曲谱。这首短短的曲谱里
3、蕴含着音乐家的思乡之情。老师这里也有一首小曲，一起来听听，请看大屏幕。【设计意图：传统的谈话式导入，借助音乐、画面、语言，创设情境。】二、歌曲教学1、出示旋律图谱。2、学生在老师钢琴的引导下，用首调视唱曲谱，简单了解一个降号调的演唱，并用lu体会悠扬的思乡之情。3、教师设问：请同学们循环重复演唱这两句旋律，你们在唱的时候，还会听到老师不同的声音，我们来试试看。学生重复演唱这两句旋律，教师钢琴伴奏，并引导学生再唱的同事注意听，教师在学生哼唱的背景下，加入演唱歌曲弯弯的月亮的主题段落。4、学生讨论，并回答。出示曲谱，学生观察骨干音，在曲谱中的规律。再次和老师合作演唱。【设计意图：歌曲主题A中的骨干
4、音正好是歌曲的前奏，通过此处设计，让学生们在合作演唱的过程中去发现问题，引导学生寻找音乐里的规律，掌握音乐作品中的风格特点和内在联系。】5、出示刘欢剧照，分别介绍李海鹰、刘欢的相关资料。6、教师示范演唱歌曲，并让学生思考：（A、除了钢琴伴奏之外，横排风铃在什地方使用？在整首歌曲中起了什么作用？B、响板的运用给你怎样的感受？）7、示范演唱歌曲弯弯的月亮。学生整体感受，完整体会歌曲情绪。【设计意图：这节课最与众不同的是，加入了其他的乐器，并且由教师演唱时同时演奏，激发学生的音乐兴趣，同时，引导学生注意关注音乐的段落、强弱、节奏特点等。】8、师生接龙演唱歌曲A段，并给予及时的纠正。【设计意图：在骨干
5、音视唱的铺垫下，学生对A段的演唱基本上掌握，重点在于发声的位置和情绪，师生互动接龙唱是解决发声位置和情绪的捷径。】9、出示歌曲B段及间奏的四行曲谱。观察对比曲谱，听唱法学唱歌曲。教师指挥学生注意副歌部分的高音演唱，尤其注意气口的呼吸。分句重点练习。10、连贯演唱AB两段。二、歌曲巩固1、观看中国好声音袁娅维演唱的弯弯的月亮。【设计意图：旨在让学生体会最新的音乐动态，并体会歌曲不同风格背后的音乐元素。】2、请学生说一说，这首歌曲，和我们学唱的有何不同。3、结合视频，回忆教师示范演唱时，响板在第二和第四拍出现的特点，结合黑人布鲁斯向学生介绍流行音乐的特点。4、根据其特点，让学生试着律动身体，并在第
6、二第四拍拧响指，或者演奏乐器，结合这样的律动感，再来演唱歌曲，体会歌曲的音乐风格。并将自备的响板，横排风铃提供给学生，让学生参与演奏，合作演唱歌曲弯弯的月亮【设计意图：活跃课堂气氛，让学生们乐于参与，培养积极乐观的态度。】三、拓展1、观看青奥会主题曲青春（动画MV）,体会流行歌曲的特点，并引导学生，随音乐放松身体，随之舞动，感受流行歌曲中律动的美。2、再次感受流行歌曲的同时，实时地要求学生关注音乐中的节奏特点，以及横排风铃在音乐中的使用，用所学的知识，进一步体会音乐特点。四、小结根据本课情况给予适当表扬和鼓励。教后记：初一，针对中小学衔接的关键时期，是教学环境改变较大的时间段。笔者了解到，普通
7、中学生，在小学毕业之后，进行了择校重组，学生们大部分按照进校考试的分数分班排序，而学生们的学习习惯，音乐基础，艺术素养都参差不齐。有的班级男女生的比例严重失调。而这个年龄段的孩子正处于发育变声期，无论是生理上还是心理上对于音乐课开展，尤其是唱歌教学的开展带来了很多不便。针对这一情况，如何有效地开展唱歌教学，成了音乐教师们所要共同面对和关注的话题，如何让学生们，积极地参与，自信地歌唱，快乐地歌唱，成了值得每一位音乐教师们研究的课题。笔者认为，如何让学生在音乐课堂里找到自信和快乐。成了中小学音乐教师所要共同面对的问题。南京市开展小学老师走进中学课堂，让中小学老师相互体验唱歌教学过程中的得失成败，这
8、一活动的开展，让中小学老师都有了新的思考，这对教师的成长和业务提高起到了很好的促进作用。也让所有的音乐教师针对唱歌教学有了新的思考。流行歌曲进课堂，在早些年，都被很多音乐老师推崇，因为孩子们喜欢，老师们也很乐于教。而选择怎样的曲子，在音乐课堂里唱响，至关重要。既要考虑到音乐性，娱乐性，教育性。同时又要涉及到音域，发声方法等诸多因素。因此，我选择学唱课本中的弯弯的月亮，通过拓展、重组，以探索参与的方式展开教学。旨在激发学生对音乐的热爱，引导学生科学地唱好歌曲、积极参与音乐活动。从八十年代的弯弯的月亮到青奥主题曲青春，让学生通过不同形式的音乐作品中感受、体验音乐的情绪，激发同学们从对故乡的思恋之情升华到对祖国的热爱之情。这节课里，从开始的单线谱到骨干音，从横排风铃到布鲁斯节奏，都是在围绕学生的“学”，而预设的“教”。只是一些尝试，但正因为这样的尝试，我欣喜的看到，学生很感兴趣。并且，在教学中，这些手段为教学的开展提供了载体，让学生清晰地感受到了音乐的内在联系，如：音乐的段落结构，歌曲的骨干音与曲调之间的联系，流行音乐的节奏特点等等。作为音乐教师，我们不是直接教给学生所谓的知识，而是要在音乐实践活动中，引导学生体会，感悟，在感性体验中总结，而后得出理性的结论。专心-专注-专业