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1、宝应县试验小学集团有效教学框架 二 年级 主备人： 课题：培育良好的学习习惯 课时数：3教学目的A类1.理解各种朗读、背诵形式。2.理解课外阅读的内容和形式。B类通过看图，或模拟等多种形式，训练正确的朗读、背诵方法，培育良好的朗读、背诵习惯，理解课外阅读的内容和形式。C类激发学生酷爱读书的热忱，培育良好的读背习惯。预习作业1.细致视察插图，初步理解图意，理解图中讲了哪些朗读、背诵形式。2.细致视察插图，理解图中讲了哪些课外阅读的内容和形式。3.模拟插图练习正确的朗读、背诵方法。教学板块（注明各板块时间及解决目的序号）学生课堂练习单第一课时 第一板块：导入新课，整体感知（A/B 10分钟）1.过
2、渡：小挚友们，在一年级时我们已经知道了读书写字的姿态，驾驭了握笔写字的方法，还知道了爱护视力的一些要求。哪个聪慧的小挚友来说一说，正确的读书、写字姿态应当是什么样子的呢？2.二年级我们要接着培育良好的学习习惯。3.（视察第一页的图，或看教学挂图）思索问题：图上的小挚友在干什么？他们是怎样朗读的？4.探讨并小结：身正肩平 双手拿书左右两臂 自然平放眼睛课本 间隔 一尺5.比划或实物演示：一尺也许的长度为33厘米。根据记忆，探讨正确的读书、写字姿态。齐读课题看图，理解怎样坐的，怎样拿书的，眼睛和课本的间隔 怎样？自由朗读，指名读，男女生竞赛读，齐读。再读儿歌。第二板块：学习上图，指导理论（B 12
3、分钟）1.请几位学生仿照练习并由大家赐予评判。2.教师适时指导，接着练习：身不正，肩不平简洁引起脊柱弯曲；两臂不能自然平放桌上，朗读时会感到吃力；目光及课本不能保持垂直，课本上的字就不简洁看得真实；眼及课本的间隔 不能保持一尺，过近或过远都会影响视力。上台仿照练习，集体评判。再次练习。第三板块：学习下图，集体训练（B/C 15分钟）1.细致视察下图，说说小挚友朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书，眼睛和课本的间隔 怎样?2.教师示范，总结要领。3.全班同学参及姿态训练。.指名四位学生摆正朗读姿态，朗读短文，集体评价：怎样朗读好? 5.小组竞赛：一组同学仿照图中小挚友的读书姿态，练习朗读。其它组进
4、展评判。6.评比出读书优胜小组。（1）教师指导并小结：朗读时要做到口齿清晰，声音洪亮，看法大方，字字入目，句句过心，正确流利，富有感情，神情专注，边读边想。（2）根据以上要求，集体朗读一段学过的课文。看图，说朗读的姿态。跟教师练习。个别示范，集体评价。小组竞赛，争做先进。第四板块：总结回忆。（C 3分钟）1、回忆今日的学习内容。2、今日我们知道了朗读的姿态和朗读的要领。今后，我们要每天坚持，自觉承受训练，养成良好的学习习惯。集体回忆学习内容，加深印象。第二课时第一板块：复习稳固，明确任务。（C 3分钟）1.上节课，我们理解了正确的读书姿态，在评比中，第小组获得了读书优胜小组的荣耀称号。谁知道，
5、读书更难的是什么？2.这节课我们就学点更难的：学习背诵的很多种方法，想不想学？回忆读书的正确姿态。第二板块：整体感知图画（A/B 5分钟）1.指导按依次视察图画：从上到下，从左到右。（在挂图上标上各小图的序号。第2、3通幅员左上方为1，右上方为2，左下方为3，下方中间为4，右下角为5。）2.自由看图，说说图意，并标上序号。3.指名说说每幅图的图意：第一幅图：全班同学在背诵课文。第二幅图：教师指导同学们看图背诵课文。第三幅图：三个同学单独，或互相背诵课文。第四幅图：一位女同学在家长面前背诵课文。第五幅图：课堂上，同学之间互相检查背诵课文的状况。按依次看图，自由说图意，并标序号。单个说每幅图意。第
6、三板块：学习一、二幅图（A/B 10分钟）（一）学习第一幅图1.细致视察图，相机点拨：学生背诵时课本和文具盒怎样摆放?2.小结：课本放在桌角上，文具盒放在正前方。.这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样?眼睛向着什么地方，看法神情怎样?4.小结：背诵时要做到身正肩平、交臂平放、眼向前方，看法细致，神情自然。5.背诵时还要留意什么?6.小结：背诵时还要做到声音洪亮、边背边想、正确流利。 7.全班同学仿照图上的学生，集体背诵一段已学过的课文。教师检查评判。（二）学习第二幅图1.谁来说说图上的女教师的姿态？（为了不拦住小挚友的视线，教师侧过身子用教鞭指引教学挂图。）2.图上的同学背诵的是哪篇课文?你是
7、怎么知道的?以后，小挚友们做小教师的时候，也要像图上的女教师一样？侧过身子，尽量不拦住大家的视线，能做到吗？3.看图背诵有什么好处? （边看图边背诵，边背诵边想象，就像在脑子里放电影一样，背诵的方法可好了。）4.小结：图中有文，文中有图，按序背诵。看图，理解课本和文具盒的摆放，以及学生的正确坐姿。探讨沟通背诵的其它留意事项。全体模似练习。看图并个别说教师的姿态。讲座并沟通看图背诵的好处。 第四板块：学习三、四、五幅图（A/B 11分钟）（一）学习第三幅图1.图中三位同学是怎样背书的？（一位女同学倚着大树自己练习背诵，其他两位同学在互相背诵。）2.你喜爱一个人背，还是和同学一起背呢？小结：每个人
8、可以根据自己的习惯练习背书，一般状况下，还不太娴熟时，单独己背诵比拟好，背好自己，可以同学之间进展检查，也可同学之间互相学习背诵的好方法。（二）第四幅图这是在什么地方？图上的小挚友在干什么？孩子表情怎样，是怎样做的？小结：我们都应当把学校学会的课文背给爸爸妈妈听，让爸爸妈妈理解我们的学习状况。看，图上的小挚友背得多开心，妈妈听得多快乐啊！（三）第五幅图1.让学生弄清这些同学在什么地方，干什么?看法怎样，姿态怎样?2.选取一段大家都会背的短文让小组仿照表演。3.同桌交换，互相检查背诵的姿态和方法。看图，个别说图中小挚友的背书方式。个别说自己的喜爱方式。看图，说图意，懂得向父母汇报学习状况。看图，
9、个别说背书的其它方式。模拟表演。 第四板块：总结（C 1分钟）这一课我们通过看图学习，驾驭了正确的背诵姿态，理解了很多背诵的形式，知道了看图背诵的方法。今后我们在学习课文的时候就要做到多读、勤背、乐背。第三课时第一板块：背诵读书名言，导入新课。（C 3分钟）1.暑假里小挚友们读了很多课外书，谁情愿把你最喜爱的一本书介绍给大家？2.出示读书名言：A书是人类进步的阶梯。高尔基。B酷爱书吧，它是学问的源泉。培根3.导入：是呀，多读书，会使我们获得更多的学问，多读书，会使我们变得越来越聪慧。个别介绍自己喜爱的一本书。个别读，齐读第二板块：整体感知五幅通幅员。（A/B 5分钟）1.自由看图，标上序号，用
10、一句话简洁介绍图意。第一幅图：一个小学生借到一本心爱的图书，特别快乐。第二幅图：学生在教室里读报。第三幅图：几个小学生在图书室看书。第四幅图：同学们正在向工作人员借书。第五幅图：两个同学正在沟通自己喜爱看的书。2.指名简介图意。自由看图，练惯用一句话介绍图意。个别介绍图意。第三板块：学习上边三幅图（A/B 10分钟） （一）学习第一幅图1.从第一幅图上你看到了什么?2.小结：图上的一位小同学借到一本心爱的课外书，他笑得多快乐啊！阅读课外书的好处真多，意义真大！再学习一条格言：读书破万卷，下笔如有神。3.小结：多读书能使我们增长学问，开阔眼界，不断进步，还能使我们学会写文章，我们从小就要养成爱读
11、课外书的好习惯。（二）学习第二幅图.小挚友们正在教室里读报，看，他们的姿态怎么样？（指名演示朗读时正确的姿态、看法、表情）看图，个别说图意。看图，个别说图意。2.读课外书报及朗读的姿态是一样的，但是为了保持阅览室或教室的宁静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。（三）学习第三幅图：1.图上几个小同学在干什么?表情怎样?2.是呀，他们在图书室多么宁静，多么文明呀！小结：从这三幅图上我们可以看出同学们借到一本心爱的书时是那么兴奋；在教室室里读了时又是那么用心：在选择课外书时是那么细致。所以我们要说：读书好，读好书好读书。第四板块：学习下面两幅图（A/B 10分钟）（一）视察第四幅图： 1.从第一幅图上
12、可以看出这是在什么地方？同学们在干什么？2.说说去阅览室看书的过程。（挑书借书看书）留意排好队，保持宁静的秩序。（二）视察第五幅图：1.他们在干什么?2.两个同学读着自己喜爱的书多快乐啊，他们还不忘把好玩的地方，及同桌或好挚友共享呢！但是，我们要留意及同学沟通的时候，可不能大声喧哗哟！看图，个别说图意。看图，个别说图意。第五板块：小结（A/B 2分钟）小挚友们，良好的习惯受益终身，这节课上，我们学习了读书、背书的正确姿态，理解了很多种背诵的方法，还相识了好多爱读书、好读书的新挚友，盼望同学们今后互相学习，互相提示，让好习惯伴随你的学习、生活。师生一起小结学习内容。课后反思：宝应县试验小学集团有
13、效教学框架 二 年级 主备人： 课题：识字1 课时数：2教学目的A类1.学会本课7个生字，相识两个新偏旁“火”“欠”。2.细致视察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联络起来，凭借图画理解词语。3.正确、流利、有感情地朗读韵文。4.理解金秋水乡特有的风光，感受大自然的美妙。B类1.正确，美观的书写本课生字、词语。2.细致视察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联络起来，凭借图画理解词语。3.有感情地朗读韵文。C类理解金秋水乡特有的风光，感受大自然的美妙。预习作业1.借助拼音读词串3遍，读准字音，试试记忆生字的字形。2.细致视察插图，用自己的话说说图画中的内容。教学板块（注明各板块时间及解决目的
14、序号）学生课堂练习单第一课时第一板块：导入新课，视察图画。（A/B 5分钟）1.出示图（荷叶图）：小挚友们，你们知道这是什么吗？说说你们看到后会想些什么？想到了我们以前学的哪首诗？2.齐背江南，说说自己印象中的江南是怎样的？给大家描绘一下？3.出示图片，瞧，这就是江南，那儿的水特殊多，所以也叫水乡。大家细致地看看图画，说说水乡的秋天是什么样的？第二板块：借助拼音，自学生字（B 15分钟）1.请大家看着拼音自由读一读词串，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时候要留意。2.沟通。你觉得要留意哪个字或者哪些词的读法？请你领大家来读读。（留意：菱 藕 枫 灯 芦的读音）3.刚刚小挚友们说得很好，如今请
15、大家再次读读这些词语，要读好刚刚说到的留意点，看谁读得正确，没有错误。谁来读准第一排，四组分四排读；分男女生竞赛读。齐读4.去掉拼音谁也会读？谁大胆站起来读。指名读、抽读、齐读。5.这些词读准了还不够，还要读懂，读出味道来。有信念读好吗？第三板块：读词成串，读中感悟。（B/C 10分钟）1.如今我就领着大家去水乡看看吧！2.每行大体教学步骤：先指名读，接着，通过课文插图或者音像加深对词语的理解，然后，让读。必要时教师可做示范。（1）读第一行：重点理解“烟波”感受湖面的苍茫、广袤。视察图画，说图意，回忆学过的相关古诗，个别发言。集体背诵古诗。接着视察图画，说说图意。借助拼音自由练读词语。及同桌沟
16、通读音，留意简洁读错的生字。读词语男女生竞赛读集体读词语读第第一行词语出示图片，指导朗读：秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。你们觉得美么？那就请你美美地读一读吧，谁来读？师范读，我读得美么？知道我为什么读得这么美？因为，我一边读，一边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好象就出现了这幅画面。你们也来试试，读得慢些，要边读边想。点名读，评议。（2）读第二行：重点理解荷塘的多彩明丽，摇曳多姿。水乡的荷塘更美呢，看，你喜爱图上的什么？相机相识菱藕。这排词语，你也能读好么？一边读，一边想，自己试试看。点名读
17、，评：你好象看到了什么？闻到了什么？。3.第一、二行词串都描写了水乡白天的漂亮风光，谁再连起来读一读，让我们从你的朗读中再次感受水乡的风光。视察图画，联络图画理解词语的意思，读出自己的感悟。视察图画，联络图画理解词语的意思，读出自己的感悟。完好地读一二行词语。第四板块：指导写字。（B/A 10分钟）1.嬉戏“摘荷花”，给生字组词。2.相识新偏旁：说一说为什么“烟”和“灯”都是“火”旁？“芦”和“苇”都是“艹”？3.说说用什么方法可以又快又好地记住生字。4.指导写字。给生字组词。相识新偏旁记忆字型写习字册。第二课时第一板块：复习稳固，导入新课。（C 3分钟）1.小挚友，上节课我们去了荷塘，看了水
18、乡的漂亮风光，想不想去摘些莲蓬来？嬉戏“采莲蓬”出示生字，给生字组词，造句。读生字，给生字组词。第二板块：读词成串，读中感悟。（B 12分钟）1.上课我们观赏了金秋水乡白天的风光，这节课，我们再去看看水乡黄昏和夜晚的美景。2.每行大体教学步骤：先指名读，接着，通过课文插图或者音像加深对词语的理解，然后，让读。必要时教师可做示范。（1）读第三行：一幅“渔歌颂晚图”，体会渔民丰收的喜悦。站在荷塘边，向远处看，你又看到了什么？船队为什么要唱着渔歌呢？天色晚了，天上飘着晚霞，湖面上飘着歌声。船舱里装满了鱼虾，这场面多美呀，你喜爱么？能读好这排词语么？留意边读边想，自己练习。点名读。评议（2）读第四行：
19、视察图画，引导想象。夕阳最终落山了，夜晚降临了，水乡的夜景也很迷人。出示图片，美么？看谁能凭自己的本事把这排词语读好。点名读，你好象看到了什么？视察图画，联络图画理解词语的意思，读出自己的感悟。视察图画，联络图画理解词语的意思，读出自己的感悟。第三板块：整体感悟，说话练习。（A/B 10分钟）1.理解叙述依次：白天-黄昏-夜晚2.练读全文。体会水乡的漂亮，富裕。3.练习说话。小挚友们看这漂亮的水乡，你们喜爱吗？除了书上写到的，还有什么也很吸引你？指名说一说，评议你们说得真不错，将词串的内容说详细，写出水乡如诗如画的风光。金秋，我们乘着小舟到水乡玩耍。先看到 接着，我们来到荷塘看到了 太阳落山了
20、，我们看到了 ，听到了 夜幕驾临了，我们又看到了 水乡真美啊！有感情地朗读全文练习说话第四板块：指导写字。（A/B 10分钟）1.嬉戏“摘荷花”，给生字组词。2.相识新偏旁：“欠”3.说说用什么方法可以又快又好地记住生字。4.指导写字。补充学问：一、秋天有哪些特征？为什么称秋天为“金秋”？ 秋天到了，田野里的稻子成熟了，黄灿灿的，像铺了一地的金子；树上的叶子黄了，风一吹，树叶落下来，像一片片漂亮的黄蝴蝶在翩翩起舞。人们常常用“金秋”来描写秋天。硕果累累的秋天，有很多好吃的，“菱角”就是其中之一。它，一年水生草本。夏末秋初开花，白色或淡红色。果实可供食用及制淀粉，鲜嫩者可作水果。 二、搜集描写秋
21、天风光的美丽词句、精彩片断。 果园里，硕果累累。海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑；红艳艳的大苹果像挤在一起的胖娃娃，扒开绿叶笑眯眯地往外瞧；金黄的大柿子像一盏盏小灯笼挂在树上。课后反思： 生字组词记忆字行书写习字册宝应县试验小学集团有效教学框架 二 年级 主备人： 课题：识字2 课时数：2教学目的A类1、学会本课10个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。2、能正确、流畅地朗读、背诵词串。B类细致视察图画，能凭借图画联络生活积累相识天安门广场的事物和庆祝场景。理解本课词语。C类感受北京天安门广场节日的庆祝气氛以及神州大地的蒸蒸而上，体会祖国的旺盛及强大。预习作业1.向家长询问有关国庆大
22、典的内容。在家长的扶植下搜集有关天安门和大典的资料。2.课前把你搜集到的材料告知你的同学，比一比谁搜集到的材料多。3.并把搜集到的资料比照课文读一读，想象国庆大典的场面。用你的语言把你想象到的内容说一说。教学板块（注明各板块时间及解决目的序号）学生课堂练习单第一课时第一板块：导入新课，整体感知（A/B 10分钟）一、唱儿歌，导入新课：1.拍手唱儿歌师：1月1日生：元旦师：3月8日生：妇女节（依次唱出“劳动节、儿童节、建军节、党的生日）师：10月1日生：国庆节2.师：今日，我们一起去天安门广场庆祝这个宏大的节日吧！有谁在今年的暑假去过北京，向大家介绍一下？师生互动唱出每个日期对应的节日学生谈自己
23、在北京的感受。二、初读课文，整体感知：1.学生借助拼音，细致读课文，留意看清音节，读准字音。2.同桌互读，读得好，好好地夸夸他；读得不精确的帮帮他。师生共同正音：“神”、“州”“城”是翘舌音，不要读成平舌音。“龙”、“狂”、“腾”、“城”是后鼻音，不能读成前鼻音。 3.指名读，（读自己喜爱的一行或几行）优胜者当“小教师”领读。4.去掉拼音竞赛读开火车读、男女生赛读自己借助拼音读，读给同桌听，互相订正读错的字和音。和教师一起稳固难读的字音。做小教师领大家读。竞赛读。第二板块：借助画面，理解词语（B/C 15分钟）1.指导学习第一行：（1）出示天安门城楼的画面，学生看图后说说看到了什么？知道了什么
24、？（2）学生沟通，并将相应的词卡粘贴在图画边。（城楼、红灯、金水桥）（3）谁想读一读这行的词语？把自己的感受读出来。（如：城楼高大宏伟，我就读得很洪亮；我想到金水桥下的水清清的，波光粼粼，就读得轻一些，美一些）（4）齐读第一行2.指导学习第二行：（1）多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片段。师：同学们，新中国成立50周年大典正在这里隆重实行！ 学习“大典”一词（2）播放录像（阅兵式片段），出示“检阅、海陆空”。（3）看了录像和图片，你最想说什么？让我们一起读一读，读出心中的感受吧 ！ 3.练习有感情地读一、二行词串。细致看图说说自己看到了什么读读教师贴上去的词语看看画面，想象并把词语所代表
25、的事物特点读出来。观看录像谈自己观看录像后的感想，并把自己的这种感情读出来。读一、二行词串第三板块：学习生字，书写生字（A 15分钟）1.出示今日要学的生字：桥 检 陆 （城 典 阅）2.识记这些字: （1）给这3个字组词 （2）这3个字都有什么特点？（左窄右宽） （3）写这3个字要留意什么？ “桥”右边第一笔是撇不是横。 “检”的里边一横不能少，下边是两点，不能写成竖。 “陆”的右边“击”字是一竖究竟不能分开写。3.师范写4.生临摹、仿写。认读生字，括号内的字只认不写。进展扩词练习视察这三个字的特点学生视察并指出来生视察教师写，记住每一笔在田字格中的位置。生写字。第二课时第一板块：复习稳固，
26、明确任务。（A 3分钟）一、复习检查：1.抽读词卡 ：城楼、红灯2.背诵前两行。上节课我们理解了国庆大典时，在天安门广场上进展了海陆空三军的检阅，今日我们再去看看北京天安门的夜晚又是怎样的一番景象。读词卡背诵前两行理解本节课要学的内容。第二板块：想象画面 理解词语 感悟内容（A/B/C 15分钟）一、指导学习第三行：1.指名朗读第三行2.你能想像夜晚天安门广场上的喧闹景象吗？（1）词语训练：（ ）的礼炮（ ）的焰火（ ）的夜晚（2）说话训练：在这样一个快乐的时刻，男女老少是怎样庆祝节日的？句式1：老人们 ；孩子们 ；姑娘们 ；小伙子们 句式2：夜晚，人们有的 ，有的在 ，有的在 ，还有的在 ，
27、快乐极了，喧闹极了。3.师：你的脑中出现了什么？你的耳边响起了什么？你此时会想到哪些词语？ 回忆学过的成语（如：欢声雷动、载歌载舞）4.师：节日的夜晚，礼炮声不断，五彩缤纷的焰火竞相绽放，人们载歌载舞，天安门广场成了快乐的海洋。齐读“狂欢夜”练读词串：礼炮、焰火、狂欢夜根据自己想象的画面，进展填空练习。想象说话，可以结合平常所看到的画面说一说。说说自己学过的成语、词语。带着快乐、快乐、兴奋来读这些词语。二、指导学习第四行：1.启发学生自由交谈：观看了国庆大典的盛况，你有什么话想对大家说？2.图片介绍（能反映祖国在改变、在开展的图片）（1）给自己课前搜集的图片配讲解词（2）四人小组沟通，评比最佳
28、讲解员词（3）大组沟通3.师：中国人民团结一心，经过50多年的奋力拼搏，神州大地发生了宏大、奇妙的改变，让全世界人都看到：中国如同一条巨龙在世界的东方腾飞。（粘贴：神州、腾飞、中国龙）理解：神州就是指祖国。4.指导朗读（指名朗读时，可以问一问学生的感受，如：你为什么把“腾飞”一词读得那么洪亮？再比方：我们傲慢，我们骄傲，我们都是龙的传人，让我们大声地读“中国龙”）谈自己的感受，可以是骄傲、可以是赞美、可以是兴奋。同学之间介绍自己搜集的图片。认读这三个词串。把自己的感情通过读表现出来。 第三板块：回忆全文 升华情感（B/C 5分钟）课文写得多好呀！我们连起来读读好不好？如今我们比一比，谁读的最有
29、感情？学生自由练读，读出自己的味道。同学们想不想把这些词语背下来？小组内开展竞赛，看谁先背过。（因为有了深入的相识和体会，学生在诵读的时候就不会有困难。也能在再读的过程中加深理解。）连起来读课文。竞赛读。背诵课文。 第四板块：学习生字，书写生字（A 12分钟）1.出示今日要学的生字：礼 神 炮 焰 狂 州 龙 （腾）2.识记这些字: （1）给这些字组词 （2）相识一个新的偏旁“反犬旁”。举一些类似的字：猫狗 猪 狼 狈 狐 狸指导写好“狂” （3）“礼 神”的左边是一点。指导书写。 （4）“州”的第二笔是竖撇，不能写成竖；中间一竖要写短一点，就写在竖中线上。 （5）“龙”的最终一笔是点。 3.
30、学生在习字册上描红、仿写。认读生字，括号内的字只认不写。扩词练习相识新偏旁。识记字形，视察书写。生视察教师写，记住每一笔在田字格中的位置。生写字。课后反思：宝应县试验小学集团有效教学框架 二 年级 主备人： 课题：识字3 课时数：2教学目的A类学会本课3个生字，理解由生字组成的词语。B类1、初步理解会意字的构字特点，学会看图领悟字义识字，激发学生学习汉字的爱好。2、能正确、流利背诵课文，理解儿歌内容。C类教化学生做事要细心。预习作业1、细致视察插图，初步理解图意。2、借助拼音认读课文儿歌，读准字音，读通句子。教学板块（注明各板块时间及解决目的序号）学生课堂练习单第一课时第一板块：板书课题，引导
31、自学（A/B 5分钟）1.今日教师给大家介绍一个小挚友，他叫宁宁，宁宁可聪慧了，他一下子能学会几个生字，你们知道他是怎么学的吗？让我们来和宁宁赛一赛。2.引导自学.出示挂图，请小挚友细致视察这六幅图的意思和图旁的字有什么联络。 看图，细致视察图及相应的字，思索图及字的联络。第二板块：复习熟字，理解会意字的特点（B 20分钟）1.出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？（人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”。说说图及字的联络。2.出示“尖”图：日常生活中哪些东西外形和它有点像？（笔尖、火箭头、鸡嘴）它们都有一个共同的特点，你看出来了吗？你学会“尖”这个字了吗？引导学生从字的音、形、义三个方
32、面说。3.出示“看”图：你能说说宁宁是怎么学习“看”这个字的吗？（图中的小猴子把“手”放在眼睛上搭成“凉棚”远看，所以人们把“手”放在“目”上表示“看”字。）4.小结“笔、尖、看”3个字都是由两个简洁的字组合在一起表示的，可以从两个简洁字的意义联络上来领悟这3个字的意思，用这种造字方法造出来的字叫会意字。我们学的时候先看图，领悟字义，再说字形由哪两个部件构成，下面，我们就用这样的学习方法再来学习3个生字。5.出示“灶”图这是什么？砌灶要用什么？砌成后可用来做什么？看看字有什么特点？6.出示“歪”图图上的画挂得正不正？给“挂得不正”换个说法。你能说说“歪”字怎么记吗？7.出示“尾”图先看图，再看
33、字，说说你是怎样记住它？8.稳固复习用部件相加法读生字，读准字音。给生字找挚友（组词，适当造句）。看图，相识毛笔的外形组成构造，再看“笔”字，思索沟通图及字的联络。同上理解沟通相识“尖 看 ”两个字及相应的图的联络，理解会意字组成的兴趣性及形象性，学问性。理解沟通相识“灶、歪、尾 ”三个字及相应的图的联络，理解会意字组成的兴趣性及形象性，学问性。稳固复习。组词练习。第三板块：读儿歌 （C 5分钟）1.有一首儿歌马虎的小画家说的就是宁宁的故事了，请听。2.这首好玩的儿歌写在我们的课文里，轻声读儿歌，留意看清音节读准字音。3.检查。初读儿歌，理解大意，读准字音，读通句子。第四板块：指导写字 （A
34、10分钟）1.指导学生看笔顺，引导学生书空。2.示范指导。尖、歪、灶3.检查学生描红。4.指导临写。看笔顺，书空，描红，临写。第二课时第一板块：学习生字词 （A 5分钟）出示： nn ci l 宁宁 彩色 炉灶 y zhn zhu xi 鸭子 一 张 桌子 歪斜 p 一 匹 马1.指名学生读生字词。2.指导去拼音读。3.引导学生开火车读。4.要求齐读。读生字词，去拼音读，开火车读，齐读。第二板块：理解课文，指导朗读（B/C 25分钟）1.朗读儿歌。指名读，评议（留意儿歌的停顿连接，前6行每行的4个字后应略停换气，要防止顿读。）2.再读课文，思索：从哪些地方看出宁宁是个马虎的小画家？ 3.沟通探
35、讨，指导朗读。从哪儿看出宁宁很马虎？“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应是怎样的？学生修改画。“可是个马虎的小画家？”换个说法应怎样说？指导读出疑 问的语气。4.指导学生有感情地朗读全文。5.指导背诵。6.经过小挚友的指引，宁宁如今画画可细心了。谁能以细心的小画家为题说一说或唱一唱。例：宁宁是个小画家， 彩色铅笔一大把。画个炉灶有扇门，画只鸭子扁嘴巴，画张桌子腿笔直，画匹大马长尾巴。你看看，真是个细心的小画家。读儿歌。思索：从哪里看出宁宁的马虎？换个说法，理解句意。练习有感情朗读课文。练习背诵。自创儿歌，相识到做事要细心。第三板块：指导书写（A 10分钟）1.再读词语。2.嬉戏：
36、送字宝宝回家。3.相识新偏旁：彡 、弓、斗。4.说说如何记忆生字。5.给生字找新挚友。6.视察范字，琢磨怎样才能把字写得正确美观，说说哪些字书写时有困难。7.范写，重点指导：斜、匹。再读词语，读新偏旁，沟通各自记忆字形的方法。组词练习。练习写字。集体评议。课后反思：宝应县试验小学集团有效教学框架 二 年级 主备人： 课题：识字4 课时数：2教学目的A类1.学会本课生字，其中两条绿线格的字只识不写，相识新偏旁“钅”和“月”。2.能正确、流畅地朗读儿歌、背诵儿歌。3.能按笔顺正确地书写田字格中的生字，把字写端正、匀整。B类利用形声字声旁表音、形旁表义的构字特点记忆字形。C类初步理解形声字的构字特点
37、，学会利用形声字的声旁表音、形旁表义的特点理解汉字，激发学生学习汉字的爱好。预习作业1、借助拼音读词语和儿歌3遍，读准字音，试试记忆生字的字形。2、背一背一年级下册的识字4和识字8。教学板块（注明各板块时间及解决目的序号）学生课堂练习单第一课时第一板块：导入新课（B 3分钟）（教师出示转盘）小挚友们，你们还相识它吗？它可以扶植我们做什么？第二板块：兴趣识字，巧记构字特点（B/C 17分钟）1.学习转盘上的生字“苗”。（1）有谁相识这个字的？让相识的学生读 。（2）说说你准备怎样记住它。2.相识偏旁。犭 口 扌 目3.学习新偏旁“钅”，介绍“钅”的字及金属有关。4.自学字词。要求：读准字音 记忆
38、字形 结合偏旁理解字意 5.全班沟通（1）以“我学会了 （哪个字）”进展自主学习。教师根据学生的答复贴卡片、读词语。mo猫 小猫mo ti锚 铁锚mio喵 喵喵叫mio描 描红mio zhn瞄 瞄准如：我学会了“猫”，“犭”加“苗”，小猫的“猫”。我还知道猫是一种小动物，所以用“犭”。我学会了“喵”，小猫叫，喵喵喵，“喵”是小猫的叫声，所以用“口”。或小猫叫，要用嘴，所以用“口”。我学会了“瞄”，瞄准的“瞄”，要想瞄得准，眼睛来帮助，所以要用“目”。（启发学生自由、踊跃发言，一样的字可以有不同的记法。）（2）引导学生说说有的字组成词后在读音上有什么改变？让学生将“猫、锚、喵、描、瞄”及“苗”进
39、展比拟，视察他们的读音、字形上的异同点。“猫、锚、喵、描、瞄”和“苗”这几个字，它们声母一样，韵母一样或相像。像“猫、锚、喵、描、瞄”这些字我们称它们为什么字呢？形声字。介绍形声字：形声字是也是一种造字方法，形声字表示字义的局部叫做形旁，表示字音的局部叫做声旁。形声字的形旁和声旁结合的方式是多种多样的。汉字中有一大半是形声字。其实，在我们一年级所学的生字中，也有很多字是形声字，如：村、种你还能说出一些形声字吗？（3）学习词语中的其它生字“铁、准”。说一说练读“苗”用自己的方法记忆生字认读偏旁自由读书中的词语和儿歌读一读个别读以“我学会了 （哪个字）”进展自主学习，全班沟通视察、区分、比拟同桌探
40、讨全班沟通听教师讲解，理解形声字的构字特点，在此扶植下，学会自主识字。 回忆、答复个别读、齐读沟通自己记忆生字的方法第三板块：稳固生字（B/C 10分钟）1.用自做的转转盘互相检查同桌的识字状况。2.嬉戏：小猫钓鱼今日，我们学了很多生字，时间不早了，小花猫正在喵喵喵地叫呢，它可能肚子饿了，河里有很多鱼，可是小花猫想钓却钓不上，为什么呢？这些鱼都有自己的名字，要钓它们不用鱼食，只要读准鱼儿的名字，这些鱼儿会自动上钩，可这只小花猫不相识字，怎么办呢？谁情愿帮帮小花猫吗？（拿出小猫的头饰，出示贴有这些有“猫、锚、喵、描、瞄、苗、铁、准”生字的鱼）指导学生做嬉戏。3.用这些生字组词做嬉戏齐读这些生字竞
41、赛用生字组词第四板块：指导写字。（B/A 10分钟）1.出示生字：苗、锚、描、铁、准2.视察这几个字，说说它们有什么一样和不同的地方？3.教师重点指导写：苗、铁4.学生描红、临写，教师行间巡察，并扶植学生订正写字姿态。5.作业评价。视察这这几个字的构造特点，以及它们在田字格中的占位。视察教师范写自行描红、临写生字自评、互评，全班评相结合第二课时第一板块：复习稳固，导入新课。（A 3分钟）1.嬉戏：转盘转转转（教师出示转转盘）小挚友们，你们还相识它吗？2.出示生字卡片，认读。认读转盘上的字个别读、齐读认读词卡第二板块：学习儿歌 （B/C 12分钟）1.小挚友们，我们昨天学了几个相近的形声字，真了不得！听，小花猫在喵喵喵地叫呢，它还用我们昨天学的字编了一首儿歌呢。下面请大家读一读，看看儿歌里说了什么。2.自学儿歌要求：读准字音 记忆儿歌中生