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1、小学 一 年级 道德及法治 课全册教学设计第一单元：我是小学生啦课题：相识新同学第1课时教学目的：学问及技能：学习清晰、大方地介绍自己，并从中感受自己的成长。过程及方法：体会成为小学生变更，感受成长及变更带来的喜悦。情感看法价值观：培育学生乐于和同学、教师交往的情感。教学重点：学习清晰、大方地介绍自己，在介绍中感受自己的成长。教学难点：知道从哪些方面清晰大方的做自我介绍。教学准备：相关课件。教学过程：一、导入新课1教师自我介绍，及同学交挚友教师介绍自己，并表示及小挚友交友的愿望。2、放多媒体课件，出示给小挚友的儿歌播放儿歌朗读，教师引导朗读，并作简洁说明。教师及小挚友一起朗读。二、合作学习。1
2、出示小兔贝贝的画像。（放录音：大家好，我叫小兔贝贝，今年七岁，是一年级学生，别看我年纪小，我会的事可多啦！我会画画、唱歌、跳舞、讲故事、背古诗，下面我给大家唱一首我刚学会的歌找挚友）。2 引导学生评析小兔贝贝的话。（1）听了小兔贝贝说的话，你觉得它是一个什么样的孩子？（有礼貌、有本事）（2）小兔贝贝唱的是什么歌曲？（板书：找挚友）你们会唱这首歌吗？大家一起来唱一唱。（3）谁能猜一猜小兔贝贝今日为什么要唱这首歌？它心里想什么？（引导学生通过理解歌的内容，理解小兔贝贝的内心活动。明白它想找新挚友，新伙伴。板书课题：新挚友 新伙伴）3指导学生弄懂小兔贝贝自我介绍的格式。（问好、 介绍自己的姓名 、年
3、龄 、会什么、 宠爱什么 、还表演自己的特长）三、 小组展示,师生评议1激发学生说话的欲望：小兔贝贝这么有本事、有礼貌，你们情愿和它交挚友吗？谁情愿上来向小兔贝贝介绍介绍自己。2. 嬉戏：网小鱼先学儿歌：游啊游，游啊游，游到网边快快跑。跑不掉，被逮着，开快乐心作介绍。被网到的“小鱼”上台作介绍 3.进展评议（从台上的行为表现和介绍的内容等方面评议）。四、 教师总结，评价提升1.小结本节课内容。2.学儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新挚友；拍拍手，拉拉钩，我们都是好挚友。五、作业设计回家向爸爸妈妈介绍一下自己相识的新同学。板书设计：相识新同学找挚友 我会 我宠爱教学反思：第2课时教学目的：学问及技
4、能：使学生学会怎样向别人介绍自己，呈现自我的实力。过程及方法：以学生最熟识的找挚友这首歌为主题曲，通过组织学生说话、唱歌、跳舞、探讨等活动，让学生在消遣中学会怎样跟同学、挚友相处，知道怎样交挚友，该交什么样的挚友。情感看法价值观：培育学生乐于和同学、教师交往的情感，初步体验作为集体生活中的一员的快乐。教学重点：学习清晰、大方地介绍自己，在介绍中感受自己的成长。教学难点：知道从哪些方面清晰大方的做自我介绍。教学准备：录音机、挂图等。教学过程：一、 复习儿歌，导入新课。拍拍手、拉拉钩，我们成为新挚友；拍拍手，拉拉钩，我们都是好挚友。二、轻松一刻，唱一唱歌曲找挚友，并边唱边做表演动作。1教师先做示范
5、动作，讲明每个动作的含义。（如：敬礼表示有礼貌、握手表示友好、双手放在胸前表示专心去爱。）（板书：你是我的好挚友）2学生跟着教师边唱边表演动作。三、 让学生以四人小组的形式互相介绍自己，扩大交挚友的范围。1刚刚大家相识了小兔贝贝，如今还想相识更多的挚友吗？下面我们以四人为一个小组，互相介绍自己。（要求各小组的小组长主持发言。）2通过刚刚的交往，你们又相识了哪些新挚友？你能说出他的名字吗？你最想跟谁成为好挚友？为什么？（通过引导学生探讨以上问题，让学生知道该交怎样的挚友，并留意引导学生正确地对待同学的缺点，学习他们的优点。）四、学读一读，唱一唱，跳一跳教材中的儿歌。1你们相识的挚友真不少，班上的
6、同学都成了好挚友。（板书：我们都是好挚友）2 指导学生读儿歌，并教学生运用找挚友这首歌曲的旋律去唱一唱文中的儿歌。3让学生以小组为单位，一边唱歌一边编舞蹈。然后请一个小组来进展汇报表演。五、 探讨怎样和挚友相处，怎样交更多的挚友？1今日我们相识了这么多新挚友、新伙伴。谁能说说和挚友在一起时应当留意些什么？（让学生明白和挚友、同学要和平、友好地相处。）2我们今日在班上结识这么多的新挚友、新伙伴，我们还可以到哪里？用什么方法去交更多的挚友？学生沟通，教师正确引导。六、 休息一刻，跳一跳找挚友的舞。七、 教师总结。今日我们共同学习了相识新同学这一课，知道了和同学、小伙伴之间要做个好挚友。（边说边板书
7、：好孩子 好学生 好挚友）你们能做到这三个“好”，那肯定是个很棒的孩子。十、布置课后作业。回家跟你的爸爸、妈妈说一说你今日相识了哪些新挚友，你想向他学些什么？板书设计：新挚友 新伙伴找挚友 我会 我宠爱你是我的好挚友我们都是好挚友好孩子 好学生 好挚友教学反思：课题：校园探秘第1课时教学目的：学问及技能：熟识自己的校园，增进对学校的理解及亲近感。过程及方法：理解学校中及自己学习生活关系亲密的设施、设备等。情感看法价值观：宠爱学校，进一步增加作为小学生的骄傲感。教学重点：熟识自己的校园，增进对学校的理解及亲近感。教学难点：理解并学会利用学校的有关设施，设备等。教学准备：1儿童预先参观校园，对各处
8、环境设施有肯定的理解。2多媒体课件、校园相片。3各种设施名称的小纸条。教学过程：一、创设情境，谈话激趣1.教师引导：在你的印象中，你觉得什么地方最好？ 生说出自己心中宠爱的地方。2.小挚友们看看这是什么地方？视察书本第10页和第11页的图画，说说你觉得这里怎么样？ （学生谈心中感想）3.参观我们的学校。提出要求：（1）不大声喧哗（2）走路要轻声轻脚（3）要留意平安二、实地参观，观中生情1.分组活动，每组选出一位小挚友当负责人，带着“探秘小分队”成员实地参观。2.师适时参及个别小组的活动，巡察指导。3让学生在小组内说一说都看到了什么。 4.教师引导：这么美的学校，我们该怎样爱护它呢？应当留意什么
9、呢？5.学生答复，师刚好小结。办公室是教师办公的地方，同学们尽量做到不随意打搅教师。6.教师引导学生参观校园的各种功能室（音乐教室、舞蹈室、图书室、传达室等），并向学生做相应的介绍，问：如今你知道学校里哪些地方可随意进入？哪些地方不行随意进入？哪些地方不行随意攀爬？7.引导生实地认一认学校的男女厕所，并说说上厕所应留意的事项。接着带着生到其他地方探秘。三、课堂小结今日我们相识了学校的一些地方，我们要遵守纪律，按要求去做，做一个懂礼貌，守纪律的好学生。板书设计：校园探秘校园真美丽守纪律懂礼貌课后反思：第2课时教学目的：学问及技能：让学生在活动过程中熟识学校环境，感受学校的美。过程及方法：利用学校
10、的有关设施、设备来解决自己的问题。情感看法价值观：培育学生主动、有条理地表达自己见解的意识及实力。教学重点：理解并学会利用学校的设施、设备；教学难点：理解并遵守学校的规则和纪律。教学准备：多媒体课件、图画纸、彩笔教学过程：一、沟通观感，谈中生情1说一说自己印象最深的地方。生先在小组内自由沟通，然后推选一名代表谈沟通结果。2你觉得我们的学校是什么样子的？想不想夸夸我们的学校？生表达自己的感受。3引导：在这么美丽的学校里学习生活，你有什么准备？说说自己心里的话。 （师生共同谈自己的准备）二、激发创建，画中生情1画画我们的学校（1）分组探讨：你在校园里看到了些什么？小组合作边说边画，比一比哪组合作得
11、最好。 展示：哪组画得最棒，评出团结合作最优小组。（2）个人画一画你最宠爱的校园角落，说说你为什么宠爱这个地方？你会怎样爱护这儿的环境卫生？评一评：谁能获得“小画家”的称号？2想象将来的学校请你设计你心目中最好的学校！请同学们拿起手中的笔把自己心目中最好的学校画出来。（学生动手勾画心目中志向的学校。）三、小结升华，拓展延长1师作小结演讲，作为对学生的鼓励鞭策。2模拟活动：你会怎么办？（1）喝水到哪里？（2）作业本送到哪里？（3）受了伤怎么办？（4）厕所在哪里？四、作业：回家后向爸爸妈妈介绍自己的学校。课后反思：课题：教师，您好教学目的：学问及技能：能用自己宠爱的方式理解熟识新教师，适应新环境。
12、过程及方法：理解教师及自己学习生活的亲密关系，知道敬重教师。情感看法价值观：培育学生乐于和教师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。教学重点：能用自己宠爱的方式理解熟识新教师，适应新环境教学难点：解教师及自己学习生活的亲密关系，知道敬重教师。教学准备：歌曲每当我轻轻走过教师窗前课时支配：1课时教学过程：激趣导入一、引导学生谈谈教自己的教师。1.思索：怎样和教师沟通呢？如何让教师记住自己呢？学生探讨沟通。2.师生小结：（1）上课细致听讲（2）做个小卡片写上自己的名字，送给教师（3）好好学习，扶植同学，做好孩子。二、合作探究1.说一说，我们应当怎样和教师相处呢？2.学生沟通。3.师生小结：
13、（1）有问题刚好向教师请教（2）见到教师要问好（3）教师忙时不打搅（4）4.播放歌曲每当我轻轻走过教师窗前，学生说说教师要做那些事，我们应当怎样对待教师呢？学生发言。5.教师引导：敬重教师6.说说你最宠爱的教师，并谈谈你为什么宠爱他（她）？学生沟通，教师适时鼓励引导。四、动手做一做我要学着制作一张精致的贺卡，写上最美的语言，祝愿我最宠爱的教师。板书设计：教师，您好敬重教师课后反思：课题：安平安全上学去教学目的：学问及技能：遵守交通规则，留意平安上学和回家。过程及方法：理解平安常识，熟识重要的交通和平安标记。情感看法价值观：开展自我约束实力和良好的行为标准。教学重点：遵守交通规则，留意平安上学和
14、回家教学难点：理解平安常识，熟识重要的交通和平安标记。教学准备：常见交通标记图片课时支配：1课时教学过程：一、 我的上学路教师引导学生讲一讲自己住在哪里，每天是如何上学的，路上要经过哪些地方，有哪些主要的标记性建筑或景点，上学路上有哪些所见，所闻等。二、我知道的交通平安标记出示常见交通标记图片，让儿童讲各种交通标记的含义，这些标记是在什么地方找到的以及这些标记有什么作用等，并互相沟通，把标记贴在教室墙面上让儿童逐步相识。三、探讨会：这样做对不对教师引出主题：“丁丁是个小学生，上学以后遇到了各种各样的问题，听说我们班的小挚友特殊能干，特地来向大家请教，盼望小挚友扶植他评判一下怎样做是对的，怎样做
15、是不对的。”1.“过公路的时候，遇到红灯但没有车，妈妈肯定要拉着我过公路，对不对？为什么？”2“放学路上，隔壁的大哥哥要和我一起去嬉戏机房里去看看，去还是不去？”学生绽开探讨，推断是非。四、模拟嬉戏1我是交通小民警教师先启发儿童讲讲上学路上要遵守哪些交通规则，再设置十字路口的情境，让儿童轮番扮演交通民警，进展上学路上的模拟嬉戏，宣扬交通平安学问。2生疏人和我说话先请一名儿童扮演上学的学生，教师扮演生疏人，设置种种问题，引导儿童作出种种相宜反响，教师酌情引导。五、课堂理论1.教师指导学生完成课本21页“我要做得更好”。2.全班沟通。3.师生小结。课后反思：个人备课修改建议第二单元：养成好习惯课题
16、：我的一天教学目的：学问及技能：理解饮食、卫生等方面的根本常识。懂得自己的事情自己做，培育根本的生活自理实力。过程及方法：能按时起居，形成初步的时间观念。养成良好的习惯和正确的坐立走姿态。情感看法价值观：有做爱清洁、讲卫生、懂文明的好孩子的愿望。教学重点：理解饮食、卫生等方面的根本常识。懂得自己的事情自己做，培育根本的生活自理实力。教学难点：能按时起居，形成初步的时间观念。教学准备：课件，相关图片课时支配：1课时教学过程：一、激趣导入：1.教师播放儿歌：小小鸟，喳喳叫，小挚友们起得早，洗漱干净上学校，遵守纪律不迟到。小书包，整理好，做事细致不行少，争做学习小主人，动手动脑要记牢。引导：我们是小
17、学生了，要做一个合格的小学生，该怎么做呢？2.学生答复，教师正确引导。3. 引入课题：那么，一个小学生的一天应当是什么样的呢？二、课堂沟通1.你的一天是怎么过的，都做了哪些事？学生分组探讨沟通，教师参及其中，并进展正确引导。2全班沟通，进展整理。3.探讨：一天的过程中，有哪些事是很重要的，必需要做的，哪些事是可以不做的？哪些事肯定要细致细心的去做，哪些事是很好玩很宠爱做的？4探讨沟通，教师正确引导。三、沟通总结。1.教师引导：在一天的生活中，我们该怎样去做好该做的事呢？2. 情景再现：（1）早上起床铃响起，明明还很困，妈妈叫了好几次，还没起来。（2）吃早饭的时候，让妈妈喂。（3）到校门口了，明
18、明还是不让妈妈分开。（4）上课了，教师在讲课，明明却在找小挚友玩。说说明明这样做对吗？假设不对，该怎么做呢？ 3. 学生探讨沟通。4.师生共同整理小结（1）按时起床，不赖床。合理支配时间。（2）自己的事自己做，自己能做的事自己做，不做依靠别人的小懒虫。（3）高兴奋兴上学去，多交挚友，互帮互助。（4）上课细致听讲，不懂的就问教师，做个好学生。（5）回家做作业，不拖拉，不急躁。（6）还要熬炼身体，做个安康活泼的小学生。四、课堂小结小挚友，学了这一课，你们有什么收货呢？板书设计：学习不怕难合理支配时间课后反思：课题：做学习的主人教学目的：学问及技能：知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，驾驭克制学习中各种
19、困难的一些方法。过程及方法：道学习、做事要抓紧时间，学会合理支配和利用时间，进步学习效率。情感看法价值观：情愿通过自己的努力去学习，体会克制困难获得胜利的愉悦。教学重点：了通过自己的努力去学习，学会合理支配和利用时间进步学习效率。教学难点：肯动脑筋，不怕困难，驾驭克制学习中各种困难的一些方法，并体会克制困难获得胜利的愉悦。教学准备：课件，相关图片课时支配：1课时教学过程：一、听故事导入1播放故事龟兔赛跑2问：听了故事后，你觉得龟为什么能跑赢兔呢？作为小学生，我们应当怎样抓紧时间学习呢？板题：做学习的主人二、学文明理1沟通学习阅历（1）学习上遇到不懂的问题应怎样做？以“冬冬的苦恼“为内容探讨假设
20、你是冬冬，你会怎么做？假设你是冬冬的同学，你会对冬冬说些什么？（2）让学生自己谈谈学习中遇到过的困难和苦恼，再分分类。（3）探讨：对不相识的生字，看不懂的文章应当怎么办？对自己不爱学习又必需学习的课程应怎么办？学习做某件事，总是做不好，怎么办？（4）小组沟通。（5）小结：我们在学习中也遇到过苦恼，但是只要动脑筋、想方法，总会克制困难的。三、抓紧分秒，做时间的小主人1、争分夺秒。抄写生字，5分钟后检查学生所写的字数。抄写课文，5分钟后检查，让学生说一说，比照一下及所抄生字有什么不同？让学生说说出现不同结果的缘由。2分组探讨并说说自己在学习，做事时通常会出现的低效率问题，大家一起想想有什么方法做事
21、更快些？3.小结：在日常生活中，不管是学习还是做事，只有抓紧时间，学会合理支配时间，才能有效率。四、教学延长1出示一系列活动内容，让学生想一想，该怎么合理支配时间呢？（1）星期六，小军需要做以下的几件事：画画儿、做作业、看电视、买文具、看课外书、踢球（2）王小明每天放学回家，都必需完成以下家务，对他如何进展复习有肯定的影响，请大家帮帮他。扫地5分钟，淘米3分钟，烧开水9分钟煮饭10分钟，喂鸡5分钟，洗茶壶4分钟以小组为单位，共同给小军出办法。各组互相沟通，并说说各自的理由。五、深化导行1小小辩论会小芳放学回家，感到有些疲乏。但是，她想起妈妈常说的，回家后先要做作业，于是她翻开了作业本，可是，写
22、了一会儿，有些写不下去。她有两种做法：（1）坚持写下去；（2）先休息一会儿再写。你同意哪种做法？2小小故事会（1）事先让每个学生找一找有关学习方面的故事。（2）课上以小组为单位开个小小故事会。（3）小组选出一个大家都宠爱的故事，编成小节目，在班上沟通。板书设计：做学习的主人学习不怕难合理支配时间课后反思：课题：123大家做第1课时：我会自己整理教学目的：学问及技能：.初步驾驭整理物品的一些根本方法或原则。过程及方法：能表现整理自己东西的愿望；表现出料理自己生活的实力，能以自己的方式爱父母长辈。情感看法价值观：教化学生自己的事情自己做，并帮父母做简洁的家务活。教学重点：初步驾驭整理物品的一些根本
23、方法或原则。教学难点：初步驾驭整理物品的一些根本方法或原则。教学准备：课件，整理箱、学生文具、书籍、书包、书本。教学过程：一、嬉戏明理：1.请你们从自己的书包中拿出音乐书、语文田格本，找好后摆在桌面上并起立。2.教师计时：第一名和最终一名差多长时间。3.师采访第一名：为什么找得这么快？4.依据学生的话总结：(1)妈妈给整理书包的，引出“有条理”。(2)再问谁是自己整理的，引出自己会整理，板书课题：我会整理。5.请自己整理书包的同学给大家讲讲自己整理有什么好处？6.竞赛：(1)教师准备两个大的透亮书包，用泡沫塑料做的书本、铅笔盒等学惯用具。(2)指导两名学生分类表演整理书包。(3)学生视察、比拟
24、、评析。二、激情：师导：会整理、有条理能给我们生活带来什么好处呢？1.录像：消防员出勤前后2.学生谈自己的体会3.录像：杂乱的施工现场4.学生谈体会三、导行：整理自己的书1.师出示当天课表，让学生把书包里的东西都拿出来放在桌上。2.请学生对放在桌上的物品进展分类并确定哪些该放进书包里。3.说说你想怎么整理，其他同学有什么建议。4.理论：学生自己整理书包。师指导以整齐、分类清晰为原则。四、小组合作：1.将学生分为两大组：书籍组、文具组。2.整理原则：便利美观3.学生自由选择，结合小组4.学生分组整理5.指两名介绍整理阅历，让大家体会东西摆放有序的好处。五、小组探讨：1.除了自己已经做过的，说说我
25、们还可以做哪些？(体会父母长辈的辛苦用自己的方式爱他们)2.录像：学生在家整理物品的实录3.评比谁是“棒棒小当家”，学生采访录像中的主人公，问技巧也可以，问这样做的好处也可以。4.小结：自己的事情自己做，具有自理实力也是谅解父母、孝敬父母的表现。六、布置作业：练习整理书包和摆放书本。课后反思：第2课时：学会倾听教学目的：学问及技能：让学生理解倾听的要领。过程及方法：能专心倾听别人的讲话，并加深记忆，从而进步学习实力。情感看法价值观：学会专心倾听别人的讲话，知道这既是对别人的敬重，也是自己学习的关键。教学重点：驾驭倾听的要领，学会专心倾听。教学难点：将倾听的事情，记忆后进展讲解。教学准备：嬉戏传
26、递静静话中的静静话。 教学过程：一、激趣导入1.指名上讲台，视察同学们的神态。2.说说你看到了什么。（谁在细致听，谁没有细致听，为什么3教师引入本课学习。二、活动体验1.传递静静话。（1）学生分组。（2）每组开头的学生对第二位学生说一句静静话，低声，不能让别人听到。（3）第二个再把话传给第三人，以此类推。（4）最终的学生大声说出听到的话，然后评价是否正确。（5）学生依据状况进展探讨，说说为什么会出现错误。（6）探讨沟通。（7）结论：没有留意听或没听明白。2.萝卜蹲。（1）教师说明嬉戏规则。（2）学生分组嬉戏。（3）说说出错的缘由。三、总结提升1.探讨：倾听有什么重要性，我们如何倾听？（倾听是对
27、别人的敬重）2.学生探讨沟通。3.师生小结：（1）留意听（2）听明白别人的意思。（3）用目光和表情回应别人。（4）不打断别人讲话，听完后再提问。四、拓展练习1.学生读课本32页拍手歌，教师正确引导。2.结合课本32页图片，说说做个好学生哪些该做，哪些不该做？五、课堂小结倾听是对别人的敬重板书设计：学会倾听倾听是对别人的敬重课后反思：课题：做守规则的好孩子第1课时：学校里的规则教学目的：学问及技能：理解学校生活中有哪些规则，明白遵守规则的重要性。过程及方法：初步懂得为什么要遵守规则。情感看法价值观：可以自觉遵守中小学生守则及小学生日常行为标准等规则和学校纪律，做个讲文明、有教养的好孩子。教学重点
28、：理解学校生活中必需遵守的一些规则。教学难点：明白守规则的意义，做个自觉遵守规则的好孩子。教学准备：嬉戏用品教学过程：一、组织嬉戏，体验规则1做嬉戏丢手绢。(1)分两组做嬉戏，一组做嬉戏，一组视察他们玩得怎么样。(2)体验嬉戏规则的重要性，师生谈话。向做嬉戏一组的同学提问：“你们玩得怎么样，为什么？”提问视察一组的同学：“你们发觉哪些问题，有什么？”依据学生提出的问题，探讨：“大家怎么玩就都玩痛快了？”(大家想方法，定规则)(3)两组同学对调，再玩“丢手绢”嬉戏。同时明确：规则是大家制定的，大家就应共同遵守。玩嬉戏的同学，按“丢手绢”的嬉戏规则，快乐地做嬉戏；观看的一组，细致看，守秩序。2感悟
29、守规则的重要，再做一个嬉戏击鼓传花，享受守规则的顺畅及快乐。(师生一起做“击鼓传花”嬉戏)二、教学新课：学校里的规则1生活中除了嬉戏规则，还有哪些规则呢？（指名说。）课件出示2小结：这些规则只是我们学习和生活中要遵守的规则的一局部。同学们只要我们专心视察，还能找到更多的规则呢！3学校里还有那些规则，你知道吗？（学生自由探讨，归纳。）4学生发言，师生总结归纳。5学校里的这样那样的规则都是由谁制定的？为什么要制定这些规则呢？6在学习之余，我们要进展各种活动，教师一般会在活动前提出哪些要求？这些要求其实就是什么？（规则）7运动会上，有的同学参与了工程。那么竞赛时要遵守哪些规则？为什么要有这些规则？假
30、设没有呢？8假设学校里没有规则会有什么后果？你宠爱这种后果吗？9小结：学校生活中到处都有规则，时时都有规则，正是有了这么多的规则，约束着学生们的活动，规则给我们的学校生活带来了便利，遵守规则给我们的生活增加了光荣。三、课堂练习1.学生看课本34页图片，并进展沟通，为什么要这样做？2. 说说还有哪些地方需要我们守规则？四、课堂小结守规则是美德，我们要养成守规则的好习惯。板书设计：学校里的规则守规则是美德，我们要养成守规则的好习惯。课后反思：第2课时：社会生活中的规则教学目的：学问及技能：知道要遵守社会生活中的各项规则。过程及方法：引导学生感受社会生活中规则的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重
31、要意义。情感看法价值观：初步形成规则意识。教学重点：知道要遵守社会生活中的各项规则。教学难点：明白守规则的意义，做个自觉遵守规则的好孩子。教学准备：课件、多媒体。教学过程：一、创设情景导入，感知规则的普遍性 。1创设情境：到公路十字路口，该怎么办？2出示歌谣：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。3说说是什么规则？引出课题。二、视察和发觉。1小组沟通：说说在我们的生活中还有哪些规则？2你是怎么知道这些规则的？3这些规则是以什么形式提示大家留意遵守的？（提示语、标记图示等）4除了这些，在生活中，你还发觉了哪些规则？5.学生畅言，教师正确引导。三、思索和辨析。1情景分析（1）明明随地吐痰。（2）电影院里
32、小红大声说话（3）小强边吃饭边玩。分小组探讨。指名汇报探讨结果。2辩论：规则多，是便利还是不便利？3小结：社会生活中正是有了这么多的规则，约束着人们的活动，虽然给个别人带来了不便利，却给我们大家的生活带来了便利，遵守规则给我们的生活增加光荣。四、拓展练习1.学生读34页交通规则歌，教师适当讲解。2.上学歌，学生自由读。3.学生完成35页“我要做得更好”4. 师生评价。课后反思：个人备课修改建议第三单元：让我最暖和的地方单元目的：1学问及技能：理解家庭中的主要成员，知道他们是干什么的。能从自己的成长及变更中感受到家人的爱。知道自己是家庭中的一员，初步相识到自己的责任。学会用自己的方法孝敬长辈，关
33、切家人。2过程及方法：在活动中初步学会视察，学会通过多种途径获得信息，熬炼表达实力。熟识家庭中的主要成员，学会向别人介绍自己的家庭。能体验到长辈的关爱，体会到家庭生活的华蜜。3情感及看法价值观：关切家庭中的每个成员，能主动为他们着想。能用自己的方式说出对长辈的爱，用行动表达对长辈的爱。单元教学重点：理解家庭中的主要成员，知道他们是干什么的。能从自己的成长及变更中感受到家人的爱。知道自己是家庭中的一员，初步相识到自己的责任。学会用自己的方法孝敬长辈，关切家人。单元教学难点：能体验到长辈的关爱，体会到家庭生活的华蜜。课时支配：我家的亲人： 2课时和家人在一起：1课时家人的一天：1课时我是家里的好帮
34、手：1课时表达谢意：1课时总课时：6课时课题：我家的亲人第1课时教学目的：学问及技能：知道家庭的含义及家人的职业、爱好、习惯等。过程及方法：理解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬重之情。情感看法价值观：为自己的家人感到傲慢。教学重点：正确介绍自己家人的状况。教学难点：知道家庭的含义。教学准备：准备一张家庭生活照；视察并理解自己家人的职业、爱好、爱好、生活习惯。教学过程：一、导入1.我们都有自己的家，说说你的家里都有谁？2.出示照片，给大家介绍。教师指导：临时居住在自己家的亲戚不是自己的家人，明确家庭的含义。二、合作沟通，共同学习（一）教师师范介绍。1出示自己的家庭照片，学生视察并揣测。2教师
35、介绍照片上的人和故事，尽量生动好玩。3教师一边介绍一边把准备的图片贴在黑板上。爸爸妈妈工人，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等。4小结：刚刚教师都向大家介绍了哪些内容？板书：工作 爱好 习惯（二）介绍自己的家人1以小组为单位，把自己家人的状况介绍给同学们2小组介绍小组合作学习，理解小伙伴的家人状况；同时在语言表述上，互相指导，使每个学生在不同程度上有不同的进步。3小组派代表向全班同学介绍自己家人的状况。教师对介绍的好的同学刚好进展表扬。三、总结：通过今日对家人的介绍，你有什么想法？板书设计：我的一家人一家人相亲相爱课后反思：第2课时教学目的：学问及技能：知道家人之间的
36、互相关系，懂得不同的亲人有不同的称呼方式。过程及方法：讲解并描述家庭中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨。情感看法价值观：进一步感受家庭生活的温馨。教学重点：知道家人之间的互相关系，懂得不同的亲人有不同的称呼方式。教学难点：知道家人之间的互相关系教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入1沟通：你的家里除了父母，还有哪些亲人？（请一个三代人同住的同学来介绍）2说说家人之间的关系。3提醒课题：我的一家人二、学习新课1教师展示有长辈头像的家庭成员表。看表，自己小声说说家人之间如何称呼，怎样称呼最有礼貌？小组间互相说一说。2播放儿歌家族歌，（1）学生梳理家庭成员之间的关系。（2）抢答练习:_是爸爸的爸
37、爸，奶奶是爸爸的_，_是妈妈的妈妈，姥爷是妈妈的_，姑姑是爸爸的_。3小组进展抢答练习。4说说家乡话对亲人的称呼。5教师小结：不同地区，有不同的称呼方式，或同一个称呼，发音却不一样，所以不要大惊小怪，更不要讪笑那些运用及自己习惯称呼不同的同学。三、拓展学习1听一听，记一记。（1）教师讲解什么是监护人。（2）学生说说自己的监护人是谁。（3）监护人为自己做了什么？学生沟通，教师正确引导。2.说一说，做一做（1）小组沟通：家人间的真情故事。（2）说说我们该怎样对待家人？（3）教师小结：尊老爱幼、孝敬父母是中华民族的传统美德。四、课堂小结：你想对家人说些什么？板书设计：我家的亲人尊老爱幼、孝敬父母传统
38、美德课后反思：课题：和家人在一起教学目的：学问及技能：从生活点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱。过程及方法：学惯用实际行动表达对家人的感谢及爱，明白家里人要和谐相处。情感看法价值观：懂得家里人要和谐相处，互相关切，互相照看。教学重点：从生活点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，及及家人在一起的暖和。教学难点：学惯用实际行动表达对家人的感谢及爱。教学准备：和家人的照片。教学过程：一、激趣导入1说说在家里你最宠爱谁？2你宠爱在学校还是在家里？3家人对你好吗？怎么好？4在家里你们常常做什么呢？学生组内沟通，全班发言。二、活动体验1.想一想，说一说。（1）看课本40页几组图片，学生说说他们在
39、干什么。（2）想想你和家人在一起时做过什么？你快乐吗？（3）全班沟通。（4）教师依据学生答复，正确引导。2.说一说，画一画，展一展。（1）拿出和家人的照片，说说在干什么。学生组内说，全班派代表展示。（2）把你最宠爱和家人做的事画一画。学生创作，教师巡察指导。（3）作品展评。评比优秀作品，教师予以表扬。三、思索辨析1.模拟情景（1）爸爸不帮我系鞋带，我哭闹。（2）妈妈为什么不给我买玩具？（3）爸爸妈妈吵架了，我在一边玩。（4）爷爷奶奶生病了，我该怎么做？2.学生探讨沟通。3.全班沟通发言，教师正确引导。4.教师小结：家里人要和谐相处，互相关切，互相照看。四、课堂小结和家人在一起很暖和，和好玩。家
40、里人要和谐相处，互相关切，互相照看。板书设计：和家人在一起家里人要和谐相处，互相关切，互相照看。课后反思：课题：家人的一天教学目的：学问及技能：通过感知家人的辛苦，激发学生对家长爱的感情。过程及方法：理解家人为了自己的成长所付出的辛苦。情感看法价值观：知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的哺育之恩，萌发感谢之情。 教学重点：感知家人的辛苦，理解家人为自己的成长所付出的辛苦。教学难点：学惯用实际行动表达对家人的感谢及爱。教学准备：理解家人一天的活动。教学过程： 一、激趣导入1.我是小记者，我要采访你。（1）采访一下同组小挚友：你对家人知多少？_的生日是（ ）月（ ）日，宠爱_。_的生日是（ ）
41、月（ ）日，宠爱_。_的生日是（ ）月（ ）日，宠爱_。_的生日是（ ）月（ ）日，宠爱_。（2）汇报采访结果。2.教师引导：家人知道你的生日吗？给你过生日吗？怎么过？3.据学生答复引入新课。二、合作沟通，共同学习1分组说说家人一天的活动。家人 上午 下午 晚上 2.学生派代表全班沟通。3.探讨：哪些是为自己做的，哪些是为我们做的？4.教师引导：家人每天很劳碌，很辛苦，但我们发觉好多事都是为我们做的。5.学生说说家人是如何照看自己的。6.引导谈谈对家人的照看有什么感受。你想对他们说些什么。引出家人对我们的爱及我们对家人的感谢及爱。再看看，这些事里哪些是我们自己应当做的？7.探究：我们该做些什么
42、呢？8.学生畅言。9.教师正确引导。三、拓展练习。1.学一学，做一做。看课本45页图片，说说哪些你能做，哪些你会做。2.教师依据教材讲解一些生活常识。3.探讨：为什么我们要自己做这些事？4.小结：（1）养成细致做事的习惯.（2）学习劳动本事。（3）减轻家人负担。四、课堂小结说说这节课你们知道了什么？学生沟通。课后反思：课题：我是家里的好帮手教学目的：学问及技能：知道自己的事应当自己做，学会帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务事。过程及方法：培育酷爱劳动的优良品质，有肯定的独立性和初步的责任感。情感看法价值观：激发学生关切父母、酷爱父母的美妙情感。教学重点：教化学生自己的事情自己做，并为家人做力所能及
43、的事，为父母减轻负担。教学难点：让学生明白自己的事情自己做的重要性。教学准备：幼儿做家务事的各种图片。教学过程： 一、学生沟通体验；学生自由结伴沟通：1.平常你在家哪些事情是自己做的？2.你会帮爸妈做些什么事情？3.爸爸妈妈是怎么评价你的？二、观赏儿歌，理解内容：1.出示儿歌小帮手爸爸妈妈真辛苦，样样事情都要做。我当爸妈的好帮手，一样一样帮助做。妈妈洗衣我端凳，爸爸看书我开灯。妈妈择菜我扫地，爸爸洗衣我放水。洗碗、洗袜、洗手帕，自己的事情先做到，然后再帮爸妈的忙。爸妈乐得笑哈哈！2.教师念儿歌，说说儿歌里的小挚友是怎么当小帮手的？你在家里是怎么当小帮手的？3.教师再次念儿歌要求孩子们细致倾听：
44、说说我帮妈妈做了什么事情？我帮爸爸做了什么事情？你从哪里听出爸爸妈妈很宠爱小帮手的？三、引导迁移：儿歌里的小挚友帮爸妈做的这些事情，你会做吗？1.播放幻灯片，教师及学生共同回忆自己父母工作和做家务事的辛苦，激发学生为父母做事的愿望。2.引导学生儿谈谈自己父母是怎样辛苦的劳动的，并思索自己应当怎样关切爸爸妈妈。爸爸妈妈很早就要去上班、中午没有午休、晚上要加班3.看课本46页图片，并思索我们能做到吗？4.教师小结:自己的事情自己做，不让爸爸妈妈操劳，还可以扶植他们做一些自己会做的事。四、课堂小结：读课本47页儿歌大脚和小脚引导学生知道，要互相关系，才能和谐相处。小结：关爱家人，是我们的义务。家庭成员应当人人同等。板书设计：我是家里的好帮手关爱家人，是我们的义务。