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1、2022年浅谈校园文化建设及育人功能_德育资料 校内文化是学校物质财宝和精神财宝的总称。它包括物质文化、制度文化及由课余文化、舆论文化、人际关系等组成的精神文化。物质文化是校内文化的表层结构，制度文化是校内文化的中层结构，精神文化则是校内文化的深层结构。 校内文化作为一种环境教化力气，对学生的健康成长有着巨大的影响。校内文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素养。本文就校内文化建设的必要性、校内文化建设的内容方法及校内文化的育人功能谈点看法。 校内文化建设的必要性一是由社会环境及学校性质所确定。当今社会纷繁困难，存在不少消极因素和腐败现象。社会文
2、化也是绚丽多姿、雅俗并存，包括很多不利于青少年健康成长的负面文化。尽管各级政府实行了很多措施，但是在短期内优化社会大环境是不行能的。而学校不但是学习文化学问的场所，更重要的是育人的阵地，它担负着培育一代“四有”新人的历史重任，因此校内文化不容许杂乱纷呈。这就要求我们依据办学目的和培育目标优化校内文化，创建一个优良的育人小环境，以抵制社会负面文化的冲击，并对社会大环境施加主动影响。二是由教化对象及环境的育人作用所确定。在学校接受教化的青少年学生，生理、心理尚未成熟，可塑性大，仿照性强，辨析实力差，很简单受外部环境的影响。“近朱者亦，近墨者黑”，没有良好的教化环境，简单将学生引向歧路。作为育人阵地
3、的学校理应创建一种适合学生健康成长的外部环境。三是由学校办学水平的现状所确定。自从提出教化优先发展的战略方针后，各级政府加大了对教化的投入，学校的办学条件有了很大的改善，但一些地方仍旧存在着较大差距。也有的学校只重视物质文化的建设而忽视精神文化的建设；只注意学生智力因素的培育而忽视非智力因素的开发；只注意思想相识的灌输和道德行为的强化而忽视间接情景的示意。但人的思想和某些品质是不能靠单纯的学问传授来养成的，要借助道德环境长期的细腻的熏陶，只有在这种环境下培育起来的品质结构才具有稳定性，才能经受住外界环境的刺激。这也要求我们加强校内文化的建设。四是由教化“三个面对”指导思想及教化改革趋势所确定。
4、教化要“面对现代化，面对世界，面对将来”，基础教化要全面贯彻党的教化方针，全面提高教化质量，最紧迫的任务就是要转向素养教化。由“应试教化”转向素养教化是建设有中国特色社会主义教化的一个根本问题，是当前教化改革和发展的必定走向。素养教化的内容包括教化要面对全体学生，要注意德智体美劳全面发展，要让学生主动发展，这同样要求我们加强校内文化的建设。校内文化建设的内容和方法 校内文化的内容是特别丰富的，这里主要谈谈物质文化、制度文化、课余文化、舆论文化、人际关系等几个方面的问题。 1.加强物质文化建设，美化校内环境。 物质文化是一种直观性的文化，它干脆表现出师生所处的文化氛围，有较强的直观性，如校内布局
5、、建筑装饰、教学设施、环境卫生等。物质文化的建设及管理干脆地反映出学校的办学水平。因此，校内文化建设应从以创建美丽校内为主要内容的物质文化入手。校内的物质文化建设应留意以下几个问题： 一是物质文化建设必需以“三个面对”为指导思想，符合本校的实际，代表师生的共同意志，体现出“四性”：一是科学性。要整体规划，合理布局；二是教化性。物质文化建设必需渗透思想教化的成份，寓德育于物质文化建设中；三是艺术性。要细心设计，严密组织，使内容与形式完备结合，富有艺术意味，给人一种美的享受；四是经济性。物质文化建设要有艺术性并具时代感，但却不行一味地追求时髦、高档、美丽，应因地制宜，因时制宜，要考虑经济、好用。二
6、是校内环境的建设要做到“四化”，即绿化、美化、净化、静化。充分利用校内空间进行植树、栽花、种草，聘请专业人员进行指导，将学校办成“园林式单位”。校内的美化不应只局限在校内的整体布局、楼馆的建筑装修及教学设施(如图书仪器、电教设备等)的更新添置等纯粹的物质文化的层面上，还应表现在通过对校内环境的点缀所体现出的全校师生的共同思想、共怜悯感、共同的审美观等精神文化上，如校内板报的内容形式，办公室课室的布置，名人画像、名言警句、艺术作品的悬挂等。要保持校内环境的干净，并把好校门关，保证学校免受外来干扰。三是物质文化的建设不能由学校全部包办，必需同心同德，师生齐动手。要发挥集体、个人甚至家长各方面的主动
7、性，大件由学校负责，自己能办的由师生自己地动手完成，如：课室布置、环境卫生等。通过师生的共同努力，创建一个美丽的校内环境。2.加强制度文化建设，强化管理机制。 制度是校内文化建设初级阶段的产物，是为了达到无意境界而实行的一种有意识手段，是为了保障学校教化的有章、有序和有效。目的是先用制度来强化，而后用情境来内化。俗话说：“不依规则，无以成方圆”。学校应遵循教化规律，依据教化方针和教化法规，围绕培育“四有”新人这个核心，建立和健全各种规章制度。在制度的建立过程中，应充分发扬民主，经过师生充分酝酿和探讨，最终才以条文的形式定下来。学校的规章制度要体现三个特点：一是全。规章制度应当是全方位的，做到事
8、事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教学管理制度、总务管理制度、内部体制管理制度等；二是细。内容详细明确，操作性强；三是严。纪律严明，赏罚分明。为了使广阔师生了解和驾驭各项规章制度，可按适用范围将教职工管理制度及学生管理制度分订成册，用学问竞赛或考试的方法，督促学生学习驾驭制度的内容，使大家明白应当怎样做，不应当怎样做；怎样做是对的，怎样做是错的；违反了规定要受到什么惩罚，合符条件将得到什么嘉奖，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境。 为了保证制度的实行，有必要建立一个完善的管理网络。如对学校的德育工作，成立以党支部书记挂帅，主管校长负责，工会主席、德育处主任、团委书记、年
9、级级长、政治科科长参与的德育工作领导小组，实行“四线”管理。即：“党支部棗工会棗团委”一条线，主管师生政治学习，组织师生开展各项政治活动和社会实践活动；“主管校长棗德育处主任椖昙都冻班主任”一条线，主要负责师生的一日生活制度，实行师德规范和行为规范；“校团委、学生会、少先队大队部棗团支部、班委会、少先队中队棗各班值日生”一条线，负责日常行为规范的自查自纠工作；“校长室、德育处棗公安局、派出所棗学生家长”一条线，主要负责学校、社会、家庭“三结合”教化及平安教化。有了德育工作的管理网络才能保证德育管理制度的落实。要强调的是这种管理网络的建设必需立足于职责，从树立事业心和责任感入手，分工明确，职责分
10、明，考核到位。 3.加强课余文化建设，丰富校内生活。 校内文化的载体主要是各种各样的集体活动。假如课业和正规活动挤占时间太多，学生就会感到校内生活单调泛味，并可能形成热衷于某些有害活动的潜流。因此，学校应适度地开展一些丰富多彩的课外活动。但课外活动的开展不是盲目随意的，要留意以下几个问题： 一是要遵循自主性、实践性、愉悦性、发展性、教化性的原则，做到“五有”(有安排、有教案、有记录、有成就、有总结)、“四定”(定人员、定地点、定时间、定内容)、“三落实”(组织、经费、器材)，成立课外活动小组，如业余团校、学科爱好小组、文学社、田径队、蓝球队、小乐队、合唱队、舞蹈队、书法组、美术组等，由老师进行
11、辅导，以提高学生技能水平。二是课外活动的内容，形式要多样化。既要有思想性的(如青年志愿者活动、演讲竞赛、各种评优活动等)和学问性的(如学科学问竞赛、学问讲座、“三小”活动等)，又要有消遣性的(如各种体育竞赛、文艺汇演、游园活动、美术书法作品展、影视观赏等)和实践性的(如社会调查、社会服务、生产劳动、勤工俭学、军训等)，还有必要设置些全校性的学校传统活动，如三月学雷锋活动、田径运动会、科技节、艺术节、元旦文娱晚会等，激励全校师生一起参加。 总之，课外活动要兼顾教化与情趣、学问与消遣、活动与安闲、努力让学生依据天资所好、扬长避短，各得其所，各行其乐。变吩咐式为提倡式，变禁绝式为诱导式，变接受式为参
12、加式。充分发挥学生的主观能动性，创建条件，让学生自己组织，主动参加，寓教于乐。 4.加强舆论文化建设，形成优良校风。 集体是一个熔炉，能把生铁炼成钢，也可能是个染缸，给尚未成熟的青少年以不良影响。学生在集体中，思想行为简单受到集体舆论的制约和同化，心理学上称之为“从众心理”。因此，学校要重视舆论文化的建设，真正做到“以正确的舆论引导人”。要培育正确的集体舆论，可从以下几个方面入手：首先是加强政治思想学习，注意养成教化。通过校会、晨会、级会、班会，组织学生仔细学习政治文件、法规制度、道德修养等文章，提高学生的思想相识水平及明辨是非的实力，树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的道德行为习惯。 其次，要加强“爱校”教化，培育母校意识。向学生讲解并描述学校光辉的历史，成立校史展览室，设计校旗校徽，制作校歌，统一校服，提高学校在学生心目中的地位，使学生自然生发出剧烈的荣誉感、骄傲感、酷爱母校的情感，从而产生凝合力，形成学校精神。第三、确定共同的奋斗目标。学校依据社会发展趋势及自己的实际状况、办学特点，提出校训和奋斗目标。各班相应地制定班级奋斗目标，直至帮助学校制定个人奋斗目标。并开展“争先创优”活动，争先进个人、先进集体、先进学校，创优秀品质、优异成果、美丽