《二年级语文上册全册导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文上册全册导学案.docx（319页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学语文教学案科目语文年级二年级课 题识字一教者课时第一课时教具准备教学 目的1、正确流畅地朗读课文。2、认11个生字，会写4个生字。3、培育搜集词语的爱好。4、初步感受秋天的美丽。课前检测检查学生课前预习状况。教学过程一、观看图片，激发爱好：送走了燥热的夏天，凉快的秋天便静静地来到了。秋天的风光美如一幅幅多彩的图画呢！你们情愿和教师一起去欣赏吗？（播放课件）说说看到了什么？二、出示词语，初读课文：师：欣赏完了秋景，此刻，你最想说什么呢？（秋天真美啊！）师：是呀，秋天不但景美，而且连描写秋天的词语也很美，你们想美美地读一读吗？1、学生自由试读词语,要求把每个词语读正确。留意：不相识的字，文中不
2、再出现拼音了，生字宝宝的音在下面的树叶上呢！可要把它念准！2、教师范读，学生边听边想画面。学生仿照练读，教师正音。三、自主学习，识记生字：1、出示生字：宜人、叠翠、凉快、雄壮、华美、层林尽染、五谷丰收2、指名带读、齐读词语。3、合作学习、自学生字：师：你认为这些生字中哪些生字特殊难记？有什么好方法能帮大家很快地记住这些生字吗？（小组探讨合作）4、反响自学状况：（1）指名说说方法。重点沟通：叠 翠 爽 染 登（2）去掉拼音，分组赛读。（3）稳固识字：教学过程出示我会读中的词语，让学生认读,再指名读 。四、导读课文，引导感悟1、出示课文，认读词组：2、出示及课文相应的图，说说你觉得课文中的哪些词分
3、别送给它们最适宜，为什么？3、谁能美美地读一读课文？指名读，并进展激励性指导：如： 你听，他这个“大雁南飞”读得不错，使我们仿佛看到了“高高的天空中漂移着几朵薄纱似的白云，一群群大雁往南飞，一会儿排成人字形，一会儿排成一字形。”来学学他的语气，做做动作。我们来到一望无际的田边，田野里一片金黄。麦穗沉甸甸的，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰，到处是丰收的景象。再到果园里瞧瞧，呵!果树上挂满了黄澄澄的梨，红彤彤的枣儿，又大又红的苹果，吸一口气，连空气都是甜丝丝的。谁能再来读读“五谷丰收，瓜果飘香”？听了他的朗读你有什么感觉？4、再读全文。5、小结：秋天还有更多更美的风采、词语等待小挚友们去描绘，去搜集呢
4、！五、书写生字1、观看“尽层 谷金”的田字格构造。 2、教师范写3、学生自己临摹书写生字并沟通。课后检阅指名认读：尽力 尽情 爽快 凉快 直爽翠绿 翠竹 壮丽 壮丽 雄壮华灯 华美 谷子 稻谷 山谷登山 登高 层叠 楼层 表层板书设计识字一尽层 谷金教学后记审批 意见小学语文教学案科目语文年级二年级课 题识字一教者课时第二课时教具准备教学 目的1、能熟读成诵课文2、会写6个生字。3、感受秋天的美。课前检测生字组词：宜（ ） 实（ ） 色（ ） 华（ ） 谷（ ） 金（ ） 尽（ ） 壮（ ） 教学过程一、复习生字、词语1、出示生字词认读。2、出示“我会读”中的词语认读。二、熟读成诵1、会读的小
5、挚友细致地读一遍课文，会背课文的小挚友可以潇洒地背一遍课文。2、赛读、赛背。3、互相抽测背。一生背一句，被抽测的小挚友接下去背。三、课外拓展：1、展示搜集的秋景图及词语：师：秋天风光宜人，令人沉醉。小挚友，你们还描绘了哪些美丽的秋景和搜集了哪些美丽的词语呢？赶快拿出来和大家一起共享吧！（个别指名）2、小组内沟通，向别人介绍自己的看法。四、写字指导教学过程1、教师范写剩余的6个生字。2、可以试着写一写。互相沟通。五、完成课堂作业。六、资料袋 关于秋天的词语 一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 枫林如火 丹桂飘香课后检阅在生字本上练习写本课生字。板书设计
6、识字一尽 色 华 层教学后记审批 意见小学语文教学案科目语文年级二年级课 题秋天的图画教者课时第一课时教具准备教学 目的1、会认8个生字。2、正确流利、有感情地朗读课文。3、宠爱秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。课前检测听写词语：尽力 尽情 凉快 壮丽 翠鸟华美 山谷 登高 楼层 表层教学过程一、导入：昨天我们学的识字（一）是讲解并描绘了秋天的学问，今日让我们接着相识秋天吧。二、揭题1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）（2）它的色调是怎样的？2、翻书，自读课文。3、思索：课文共有几句话？（4句）4、指名分句朗读，读后
7、评议。（留意轻声音节：灯笼高粱）5、小组合作读，好的扶植差的，读正确，读流利。三、认读生字1、找出课文中要求认读的生字，自读。2、出示生字卡片，认读。重点字音：梨笼颊浪勤劳四、朗读感悟1、教师范读，学生留意体会教师在朗读中表达的宠爱及赞美的情感。2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3、小组内读，说说自己的感受。4、小组内选出自己宠爱的句子来读，并说说为甚么宠爱。5、竞赛读，看谁读得美。教学过程 6、找寻自己宠爱的学习小伙伴，读宠爱的句子。 7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。五、扩展活动依据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴趣盎然地呼喊着、欢乐着，她招
8、呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场六、作业1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。2、练习背诵。课后检阅背诵自己宠爱的句子。板书设计秋天的图画梨树 挂起 灯笼苹果 露出 脸颊稻海 翻起 波浪高粱 举起 火把教学后记审批 意见小学语文教学案科目语文年级二年级课 题秋天的图画教者课时第二课时教具准备教学 目的1、会写8个字。2、背诵课文。3、情愿用自己宠爱的方式来表现秋天。课前检测通过“摘苹果”的游戏复习生字。教学过程一、复习1、认读课文中要求认的生字2、背诵课文二、新授（一）认记生字字音出示要求写的生字，认读。重点字音：浪灯作字苹丽劳（二）识记字
9、形采纳自己最宠爱的识字方法：提示：编字谜加偏旁换偏旁做动作（三）组词语理解字义（四）范写指导：重点写好含有三点水和草字头的字。三、作业教学过程1、我会画：画秋天的果园。2、我会做：（1）用落叶做书签（2）用自己的画做贺卡（3）用句子、短诗赞美秋天 （为语文园地一中的展示台做准备）课后检阅比照画面，试着背诵课文。板书设计秋天的图画勤劳的人们 画出 秋天的图画教学后记审批 意见小学语文教学案科目语文年级二年级课 题黄山奇石教者课时第一课时教具准备教学 目的1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇异，激发对祖国大好
10、河山的酷爱之情课前检测完成句子：梨树挂起 的灯笼。苹果露出 的脸颊。 翻起金色的波浪。高粱 燃烧的火把。教学过程一、 情境导入，提醒课题1.谈话。明代的大旅游家徐霞客巡游了五座名山（即山东的泰山，陕西的华山，湖南的衡山，山西的恒山，河南的嵩山）后，发出了这样的感慨板书：五岳归来不看山，意思是：巡游了这“五岳”，再也不用欣赏其他的山了，因为天下全部山的特色，这五座山几乎全有了！出示：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”今日教师就带大家去看看位于安徽省南部，被人们誉为“天下第一奇山”的黄山。（板书：黄山）2、揭题：黄山被誉为“天下第一奇山”是因为黄山有四奇：怪石、奇松、温泉、云海。今日这节课我们就
11、一起去看看黄山的奇石。（补充课题：奇石）。指名读课题；齐读。四个字哪个字读得最有意思？指名读，齐读，质疑。二、 初读课文，初步感受“奇”1、黄山奇石奇在哪儿呢？我们一起来欣赏一下。（课件播放黄山奇石的风光）。2、美吗？翻开课文读读。遇到不相识的字自己想方法解决，也可以请教教师。学生自由读课文。3、检查生字：(1)认读词语： 仙桃石 石盘 巨石 山峰 胳膊 颈项 天都峰 著名 风景区 奇形怪状 每当 去掉拼音读。认读生字。4、再读课文，划出描写奇石名称的词语，同桌沟通。教学过程5、课件出示填空：黄山的奇石，叫得知名字的有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等等。而那些叫
12、不知名字的（ ）的岩石，正等着我们去给它起名字呢！读读这些奇石的名字，你有什么发觉？（小结：就是这些石头的名字也是那么的“奇”。）三、品读第一段，突出怪石的“奇”1、世界著名的黄山究竟在哪儿呢？自己读读课文的第一段。2、出示句子。著名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里风光秀丽奇妙，尤其是那些怪石，好玩极了。指名读，听出哪儿读得特殊好？齐读。理解“著名中外”。看地图简介“安徽省”。3、补充句子，学会运用“尤其”，初步感受“奇”。4、 读课文第二句。5、 导书写“尤、其”。课后检阅四、稳固字词。1、 再次读生字。2、 指导书写“区、巨、它、安。”板书设计2、黄山奇石区 巨 它 安教学后记审批
13、意见小学语文教学案科目语文年级二年级课 题黄山奇石教者课时第二课时教具准备教学 目的1、结合视察图画，在读中理解语言文字，培育视察和想象实力。2、朗读课文，并选两段背诵。课前检测复习生字词1、出示词语认读：著名 风景区 安徽省 奇形怪状 巨石 山峰 尤其 每当2、选择一个或几个词语说几句话。教学过程一、品读课文25自然段，探究奇石1、师：如今我们一起走进黄山去看看奇石吧！生自由读课文25自然段，思索：课文中详细描写了那几块奇石？用“”标出。板书：仙桃石、仙人指路、猴子观海、金鸡叫天都。2、如今我们全班同学和教师都要去黄山旅游。请你当小导游，你选择自己最宠爱的那块石头，向我们介绍？讲解词就是我们
14、的课文，看谁把自己宠爱的奇石读得奇，读得妙，让我们听得啧啧赞扬，就是一位好导游。3、 选择自己宠爱的奇石向全班介绍。评读哪里读得好，读得奇。“仙桃石”：可以组织小游客质疑为什么叫仙桃石？感悟“飞 落”的妙处。 “猴子观海”：哪里读得特殊好玩？引导想象：几千年来，这只奇妙的石猴为什么纹丝不动的呢？它究竟在想什么呢？会说些什么？指导朗读：指名读评议再读“仙人指路”：表演读。小游客们你们看到这么一位仙人，会怎么想？“金鸡叫天都”：小导游你觉得奇在哪儿？指导读好最终一句。4、背诵自己宠爱的局部。二、绽开想象，创编奇石1、指名读最终一段。张开想像的翅膀，我们先一起去欣赏那一幅幅自然的山石画卷。2、看课件
15、欣赏奇石。黄山怪石星罗棋布，数不胜数，已经得了教学过程雅号的有120多处，这是这是这是这是(点击课件，学生欣赏怪石)3、创设情境，争做小导游。生自任选“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这三块中的任一块介绍，可仿造课文的样子。4、给其它奇石取名字：有的怪石因为受青睐，还有两个名字呢（孔雀戏莲花，天鹅孵蛋）还有许很多多叫不知名字的奇形怪状的岩石，等着你们给它们起名字呢！（看课件欣赏奇石，为奇石取名字。）学生为自己找到的黄山奇石的其它图片取名。三、总结课文，拓展延长1、配乐朗读全文，师：今日，我们巡游了黄山的奇石。你们用自己丰富的想象力，富有感情的朗读、背诵表现了黄山奇石的奇妙、美丽。难怪我国古代
16、地理学家徐霞客曾说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”你们有时机确定要去游一游黄山。课后检阅作业：宽带网A、我找到了黄山的其他图片B、我当导游介绍黄山C、我给大家供应有关黄山的网站板书设计2、黄山奇石仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都教学后记审批 意见小学语文教学案科目语文年级二年级课 题植物妈妈有方法教者课时第一课时教具准备教学 目的1、 会认12个生字和由这些字组成的新词。2、 能正确、流畅地朗读课文。3、 理解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。课前检测检查学生课前预习状况。教学过程一、谈话揭题，质疑问难。1、谈话：黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也特别好玩。今日我们来学习一篇有关植物
17、的诗歌。板书课题：植物妈妈有方法2、指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？二、初读课文，感知大意1、带着刚刚质疑的问题，自由读课文。划出不相识的字，借助拼音读正确，难读的多读几次。2、出示词语：旅行 着陆伞 娃娃 纷纷 山洼 视察 学问 啪 炸开 蹦着跳着3、沟通反响, 读准字音。个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。三、再读课文，整体感悟。1、 读完了这首诗，你发觉了什么？ 2、 诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来。（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）学习蒲、苍。指导书写“豆”。3、植物妈妈在什么方面有方法？（板书：传播种子）也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。四、精读课文，理解重
18、点（一）引读第一节。是啊，孩子假设已经长大，重点指导最终一句，要读出疑问的语气。(二)自由读24节，看看植物妈妈们有什么好方法呢？把她们的方法划出来。（三）这些方法好在哪儿呢？把自己宠爱的小节多读几次，说教学过程说为什么宠爱？（四）学习第二节1、指名读。说说为什么宠爱？2、出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解着陆伞。3、理解“轻轻”、“纷纷”。4朗读体会。（五）学习第三节1、指名读。课件演示，相识苍耳。2、你有什么不懂吗？理解“铠甲”： 古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳坚硬的外壳。3、师：假设你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到
19、山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。（六）学习第四小节1、 指名读。2、 宠爱豌豆的同学来说说太阳是怎么样扶植豌豆妈妈传播种子的？（课件演示。）3、比拟：（1）“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着分开妈妈（2）豆荚炸开，孩子分开妈妈。4小结：蹦到哪儿跳到哪儿他们也以四海为家。5齐读这节诗歌，也可自由读练习背诵。 课后检阅指导写字。1、出示：纷、经、好、如。你有什么发觉？2、指导书写。板书设计植物妈妈有方法蒲公英 着陆伞苍 耳 穿铠甲豌 豆 晒太阳教学后记审批 意见小学语文教学案科目语文年级二年级课 题植物妈妈有方法教者课时第二课时教具准备教学 目的1、
20、会写10个生字。2、会背诵课文。3、培育学生对自然的酷爱和视察自然的爱好。课前检测指名朗读课文。教学过程一、复习。1、出示词语，开展各种形式的认读。2、引读第一节。诗歌介绍了几种植物妈妈？她们有什么方法？二、学习第五节1、过渡：植物妈妈的方法特别多，那里有许很多多的学问，什么样的小挚友能得到它？ 自由朗读第五小节。2、 指导朗读。三、朗读全诗、选择背诵。四、课后延长，激发爱好。1、这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的方法，你还知道哪些植物传播的方法？（学生沟通）2、出示 资料库：凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。莲子是靠水传播种子的。野葡萄、樱桃、山参，是靠动物传播种子的。扬絮、柳絮是被风
21、吹散生根发芽的。3、我是小作家。（仿照第2、3、4小节编写一首诗）范文： 椰子妈妈有个好方法， 她让孩子落在海水里面。教学过程漂到哪儿，哪儿就是他的家五、完成课后的“读读抄抄”。许很多多 高兴奋兴 进进出出 花花绿绿 快快乐乐 说说笑笑你还知道哪些这样的词语。六、指导书写。“已、甲、识、娃、洼”。课后检阅辨字组词：植（ ） 好（ ） 娃（ ） 洒（ ） 己（ ） 值（ ） 如（ ） 洼（ ） 晒（ ） 已（ ）板书设计植物妈妈有方法蒲公英 着陆伞苍 耳 穿铠甲豌 豆 晒太阳教学后记审批 意见小学语文教学案科目语文年级二年级课 题古诗两首教者课时第一课时教具准备教学 目的1、会认6个生字，会写4
22、个字。2、正确、流利、有感情朗读课文、背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、宠爱背诵古诗，背诵课文以外的古诗。课前检测检查学生课前预习状况。教学过程一、谈话导入二、初读古诗1、简介作者，说明题意苏轼是宋朝著名的文学家，书画家为“唐宋八大家”之一。赠刘景文这首诗是诗人赠送给好友刘景文的一首诗。教学“刘”，指导书写。2、通古诗。（1）自由读古诗。（2）小教师带读生字。 出示生字 （3）再读诗句。（个别读齐读） 出示诗句 3、初步理解诗意。（1）请同学们再去读读诗句，圈出不理解的词语。（2）学生质疑。（3）师生共同释疑。出示课件，扶植理解擎雨盖、傲霜枝。你见过霜吗？冰箱里白色的东西就是霜。北方秋天
23、气温很低，地面上或草叶上全凝聚一层薄薄的白色冰晶，就是霜。4、再次放声朗读全诗。三、朗读激情1、边读边想象：你都看到了什么？哪一句诗告知你的。2、诗人认为最美的的是什么呢？出示“橙黄橘绿”的课件。秋天还有什么美丽的风光呢？拓展说话，欣赏课件。3、出示图画，指名配乐朗读。 学生自由练读。 赛读，比一比看谁读得最有感情。教学过程4、用自己宠爱的方式背诵。（学生的阅读古诗的理论，切不行用困难的分析来替代，要让学生在反复的诵读中悟意、生情。）四、拓展升华1、古往今来写秋天的诗歌还有很多很多比方半夜吴歌、灞上秋居、秋夕等等，教师这里有一首秋夕请同学们自由读，你从哪些地方看出是写秋天的？都写了秋天的哪些风
24、光？出示秋夕 2、学生自由读诗歌3、沟通汇报4、同学们秋天是金色的，秋天是奇妙的，秋天是丰收的，秋天是喜悦的，让我们用最饱满的热忱来赞美秋天吧，齐诵赠刘景文。 出示赠刘景文5、秋有秋的饱满，春有春的华美，夏有夏的激情，冬有冬的神韵，萝卜白菜各有所爱，你还宠爱哪个季节呢？知道这个季节有哪些诗句吗？ 出示春、夏、冬诗 （不使学生的思路受到束缚，感知一年四季不同的享受，激发学生酷爱生活。）五、书写稳固1、出示要写的字 “枝”、“记”，学生认读。 出示田字格 2、视察字形，想想可以用什么方法记住这几个字3、教师示范4、学生练写。课后检阅搜集有关秋天的文章： 秋夕（杜牧）银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
25、天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。板书设计赠刘景文（苏轼）荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。教学后记审批 意见小学语文教学案科目语文年级二年级课 题古诗两首教者课时第二课时教具准备教学 目的1、会认4个生字，会写2个字。2、正确、流利、有感情朗读课文、背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、宠爱背诵古诗，背诵课文以外的古诗。课前检测1、出示生字卡片，认读生字2、挑战小教师背诵古诗赠刘景文教学过程一、谈话导入同学们，上节课我们沉醉于宋朝苏轼所赞美的秋色里，领会了秋天果实累累的丰收景象，这节课我们再次走进秋天，看看唐朝著名诗人杜牧是怎样描写秋天的。一起来学习山行。山行是
26、杜牧乘着马车在山上行走时看到深秋的美景而即兴写下的一首赞美了秋天的诗。二、读通诗句1、请同学们自由读读山行，把古诗读通，留意读准生字字音。 出示山行 2、小教师教生字3、竞赛读4、齐读诗句三、师生研读1、边读诗边想象，诗人在山上行走看到哪些景物？作者对这些景物的感情是什么？在书本上找出个词来（爱）2、他爱这里的山，爱这里的石径，他最爱的是什么？诗人为什么爱这里的霜叶？学习“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”理解“坐”一片枫叶是火红的，那一树的枫叶像什么？让我们感觉到什么？一棵的枫叶让你感觉到美，那满山的枫叶让你感觉到什么？我们再来把诗的最终两句读一读。3、学习第一句。 教学过程白云生处有人家，
27、这个人家看起来怎么样的？在这里我们仿佛看到了人们的华蜜生活，仿佛听到人们的欢歌笑语。把我们的感觉溶入进去读一读。四、诵读激情1、整首诗哪一处的风光给你留下印象最深？2、这么美的景假设能把它读好就更美了。（范读个别读配乐朗读）3、学生背诵配乐朗读五、课外拓展1、从古至今文人墨客除了用诗歌来赞美秋天之外还用什么语言来赞美秋天的美景呢？2、沟通搜集的资料3、师出示文章，师生共读。出示课外资料六、书写练习1、书写生字“于、枫。”2、完成“我会填”课后检阅补全古诗： 山行（杜牧） 寒山 斜，白云生处有 。停车坐爱 晚，霜叶 。 板书设计 山行（杜牧） 远上 寒山 石径 斜，白云生处有 人家 。停车坐爱
28、枫林 晚，霜叶 红于二月花。教学后记审批 意见小学语文教学案科目语文年级二年级课 题语文园地一教者课时第一课时教具准备教学 目的1、认字，写字，积累词句；以秋天为主题开展语文理论活动。2、在自主、合作、探究中驾驭学问，培育实力。课前检测背诵并默写古诗山行教学过程一、我的发觉。 1、发觉识字方法，激趣识字，学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发觉了什么？指名说一说，然后小组互相区分一下每组的两个字有什么不同，然后小组采纳不同行式进展熟读这些字词。 2、出示生字学生认读。 3、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃，“妈妈”举
29、字先说：“我是郊字的妈妈，我的娃娃在哪里？”“娃娃”举字说：“我是交字娃娃，我找挚友立交桥去了” 4、发觉汉字特殊写，带有一样偏旁的字。有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能依据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗？出示字，学生认读探讨，按偏旁规类。屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗？看哪一组添得多。学生互教互学书写，汇报。二、日积月累：这局部是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，扶植学生加以稳固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，及“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。过程：（一）我会读：教学过程 1、学生分小组
30、采纳多种方式进展朗读，后全班进展读词训练。2、引导学生选择自己宠爱的词语造句。 3、沟通词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班沟通，互相促进。（二）读读背背：1、教师示范读。2、轻声读儿歌，不相识的字，看看音节多读几遍。3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。4、用自己宠爱的方式背诵儿歌。5、拓展。 将搜集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。（朗读时需留意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤）课后检阅齐背儿歌。板书设计语文园地一郊交 球求枝支 帆凡笼龙 梨利教学后记审批 意见小学语文教学案科目语文年级二年级课 题语文园地一教者课时第二课时教具准备教学 目的1、学习
31、自主筹划秋游活动。2、乐于学习，乐于展示。课前检测学生搜集的有关景点或秋游路途的资料。教学过程一、口语交际：这次口语交际是进展秋游的前期准备，主要是探讨去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有确定的支配性，培育学生创建力。激发学生想说的热忱，能说清自己的支配和理由，并能用商议的口吻及别人沟通。在交际中培育学生合作意识、取长补短的好品质。 1、创设情境、走进秋天。播放多媒体课件，展示出秋天的美丽风光。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样奇妙的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？ 2、小组汇报，
32、组内探讨。引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路途资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的准备，其别人要进展评价。小组探讨谁的支配好，达成共识，进展补充完善本组的秋游支配。 3、全班沟通，统一支配。各组陈述本组的支配和理由，进展评价，引导学生用商议的语气进展探讨，集中大家的意见，确定秋天支配。 4、探讨详细事宜。引导学生探讨秋天的前期准备工作和秋游的分工。 5、总结评议，提出建议。教师总结秋天的支配探讨状况，引导学生在此根底上提出自己教学过程的建议。二、展示台这次展示台是在本组教学开场就引导学生平常进展动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画
33、、诗歌等都是有关秋天的，给学生供应了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展示角或课上展出并沟通。培育学生的参及意识和自我表现的意识。过程：（一）出示一些简易的手工作品：1、看、欣赏、评。2、导语：这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今日我们就来制作自己宠爱的作品。（二）动手做作品：可以写、画、剪、贴等。（三）展示作品，评作品。（四）作业：为自己的作品写几句话。课后检阅将自己的作品抄在写话本上。板书设计语文园地一（口语交际）教学后记审批 意见小学语文教学案科目语文年级二年级课 题识字二教者课时第一课时教具准备教学 目的1、
34、会认11个生字，会写八个生字。2、积累词语，体会词语的节奏。课前检测背诵儿歌秋天到教学过程一、看图引入：1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？2、说说自已的学校生活经及自已的感受。二、学习生字。1、借助图画读本课的词语，画诞生字。2、借助拼音读准字音，同桌互相订正读音。3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。4、学生在独立思索的根底上沟通识字阅历。总结识字方法。三、看图读词。1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。教学过程2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。3、再次练读词语，展示：宠爱读哪一行就读哪一行。4、竞赛读，看谁读得最好。四、指导书写1、学生视察
35、田字格中的范字，然后描红。2、教师范写，学生临写： 胡：左高右低，左右宽乍根本相等。 戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。 钢；金字旁的起笔不要超过第二横。课后检阅学生在练习本上练写本课生字。板书设计识字二胡 戏 钢教学后记审批 意见小学语文教学案科目语文年级二年级课 题识字二教者课时第二课时教具准备教学 目的1、正确流畅地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。3、留心视察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。课前检测背诵儿歌秋天到教学过程一、复习字词1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。2、指名读词语，看谁读得精确读得有感情。3、检查学生认读词语的状况。二、诵读词语1、教师范读。2、学生评说教师
36、的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最终齐读。4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，宠爱读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你教学过程为什么宠爱这个词语？为什么要这样读？5、男女生竞赛读。三、指导写字。1、学生视察描红。2、教师范写学生临写。 观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要伸绽开。 弹：左窄右宽，左右相等长。 琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要伸绽开。四、读读说说学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花
37、。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。课后检阅五、理论拓展学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。板书设计识字二观 弹 琴 养教学后记审批 意见小学语文教学案科目语文年级二年级课 题一株紫丁香教者课时第一课时教具准备教学 目的1、 会读“株、踮”等8个生字。会写“休、伸”等6个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。课前检测补充词语：练（ ） 画（ ） （ ）象棋栽（ ） 喂（ ） （ ）京戏教学过程一、渲染情感，提醒课题1、 音乐每当我走过教师窗前，师导：教师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；教师像一艘船，载着我们驶向学问的海洋。有一群得意的孩子为这些辛勤的教师栽下了一株紫丁
38、香（课件出示一株紫丁香，音乐停）2、 师随机向学生介绍紫丁香，板书：一株紫丁香，教学“株”。二、指导看图，初读课文1、看插图，说说你从画面上看到了什么？（指名说）2、得意的孩子们栽下的这株紫丁香能为教师做些什么呢？让我们一起走入课文。3、自由读课文，借助拼音读通课文。4、识字 （1）、出示词语，自由认读，指名读，开火车读。踮起 笑脸 小院 枝叶 窗口 您休息 唱歌 宁静 盛开 感谢 困得挂念 消退 疲乏 挤眼 又香又甜 （2）、说说有什么好方法记住这些生字。5、再读课文，边读边提出不理解的内容及问题。6、梳理问题，解决简洁的问题。二、学习第一节1、用自己宠爱的方式读课文，想一想：紫丁香是谁种的
39、？种在什么地方？找出那一自然段。2、指导朗读第一节，体会为什么要踮起脚尖儿？ 教学过程3、指导背诵。4、小挚友在教师窗前栽一株紫丁香要为教师做些什么呢？下节课我们再来学习。三、写字指导1、出示“院、除、伸、休、息、您”。2、说说你有什么发觉？3、 范写：伸、院、息。4、 学生练写，随机指导。 课后检阅检查学生作业。板书设计一株紫丁香 酷爱、敬重 小挚友 教师 关切教学后记审批 意见小学语文教学案科目语文年级二年级课 题一株紫丁香教者课时第二课时教具准备教学 目的1、 背诵课文，体会师生之间的深沉感情。2、 有敬重教师的愿望。3、 会写“甜、歌”等4个字。课前检测听写生字并组词：院、除、伸、休、息、您教学过程一、复习稳固1、 听写词语：小院 伸进 您 消退 休息2、 同桌互查。3、 背诵第一节。二、精读课文，读中感悟1、自由读课文，小组合作探讨并全班汇报。（1）、紫丁香为教师送来了什么？用“”划一划课文中的句子。（2）、合作填写学具卡片我们在小院里栽下一株紫丁香，让它绿色的枝叶（ ），让