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1、一年级下册语文教学支配教学目的1 通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习实力、学习方法和策略、情感看法价值观各方面得到开展。2 认字423个（下限），学习30个（下限）常用偏旁（部首），学习看上下文猜字等认字方法，综合运用学过的方法认字，独立认读“语文天地”中的现代诗文。3写字230个（下限）4抄写字母和音节，能为生字标音。5阅读42篇诗文（下限），背诵15篇（下限）。能借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文。能读懂课文，感受诗歌的音韵美。6主动、细致地参及各项语文活动，用一般话、主动地、又创建地完成教材中的口语交际，初步形成合作、探究的意识。7学习教材传授的科学学问，有深厚的学习爱
2、好。8接着培育每天阅读、搜集图片资料、常常“回头看”等好习惯。9培育科学的思维方法，培育视察力、想象力、创建力。教学重点：1。.识字423个，写字230个。2。.阅读42篇诗文，背诵15课文。能读懂课文，感受诗歌的音韵美。教学难点：识字、写字。理解课文内容，培育学生的各种实力。学习方式：合作、探究。教具准备：课件、录音机、生字卡片、挂图、小黑板。教学时间支配 ： 1元宵节 6-7课时2家园 6-7课时3春天 8-10课时4植物 6-8课时5动物6课时6疼惜6-8课时7愿望7-8课时8细致 8-9课时 9车的世界5课时10雨。7-8课时11星空7-8课时12挚友6-8课时13时间7-8课时14丁
3、丁冬冬学写字 8课时15长大7-8课时16欢乐。 7课时教学进度表周次日期支配内容课时数备注单元教学内容第 1 周3/1-3/5第一单元 1 元宵节6-7课时第 2 周3/8-3/12 第二单元2 家园6-7课时第 3 周3/15-3/19第三单元3 春天8 课时第 4 周3/22-3/26第三单元3 春天2 课时第四单元4 植物6 课时第 5 周3/29-4/2第四单元4 植物2 课时第五单元5 动物6 课时第 6 周4/5-4/9第六单元6 疼惜6-8课时第 7 周4/12-4/16第七单元7 愿望7-8课时第 8 周4/19-4/23第八单元8 细致8-9课时第 9 周4/26-4/30
4、第九单元9车的世界5课时第 10 周5/3-5/7第 11 周5/8-5/14第十单元10 雨7-8课时第 12 周5/17-5/21第十一单元11 星空7-8课时第 13 周5/24-5/28第十二单元 12 挚友6-8课时第 14 周5/31-6/2第十三单元13 时间7-8课时第 15 周6/7-6/11第十四单元14丁丁冬冬学写字8 课时第 16 周6/14-6/18第十五单元15 长大7-8课时第 17 周6/21-6/25第十六单元16 欢乐7课时第 18 周6/28-7/2复习18 单元8课时第 19 周7/5-7/9复习916单元8课时第 20 周7/12-7/16第二册教学目
5、的3 通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习实力、学习方法和策略、情感看法价值观各方面得到开展。4 认字423个（下限），学习30个（下限）常用偏旁（部首），学习看上下文猜字等认字方法，综合运用学过的方法认字，独立认读“语文天地”中的现代诗文。3写字230个（下限）4抄写字母和音节，能为生字标音。5阅读42篇诗文（下限），背诵15篇（下限）。能借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文。能读懂课文，感受诗歌的音韵美。6主动、细致地参及各项语文活动，用一般话、主动地、又创建地完成教材中的口语交际，初步形成合作、探究的意识。7学习教材传授的科学学问，有深厚的学习爱好。8接着培育每天阅读、搜集
6、图片资料、常常“回头看”等好习惯。9培育科学的思维方法，培育视察力、想象力、创建力。第一单元元宵节教学内容：“元宵节”为主题，两篇主体课文和一片自读课文，支配了识字、写字等根底学问的学习，设计了笔顺指导、扩词、造句、积累偏旁及口语交际等语文活动。教学目的：1。认字25个，写字16个。 2复习看拼音识字。学习方框、火字旁、目字旁。学填常用偏旁表。 3用“圆、灯、年”组词。用“觉得”造句。续编灯谜。 4背诵元宵节，初步相识对联。 5理解中华民族的传统节日-元宵节地风俗，体会亲情、友谊，更加酷爱生活。 教学重点：加强朗读训练，初步建立生字的音、形、义之间的联络。教学难点：理解农历正月十五的中国的传统
7、风俗，训练学生的朗读实力。教具准备：课件、生字卡片等教学时间：67课时第一课时 元宵节教学目的：相识10个生字，能正确流利得朗读课文，并能背诵课文。教学重点：相识10个生字。教学难点：相识10个生字，并能正确流利得朗读课文。教具准备:课件、生字卡片。教学方法：听读法。教学过程:激趣导入：同学们你们知道正月十五是什么节日吗？在这个节日里我们都干些什么？吃些什么？这节课我们来学习一首诗元宵节。教学新课：一 初读课文，学习生字。1 师范读课文，生用手指课文，听清字音。2 学生练读课文。（1）自己读。 （2）同座互读。 （3）指名读。窗外/月儿/圆又远，全家/团聚/吃汤圆。正月/十五/元宵节，家家/户
8、户/庆团聚。3 学习生字。宵 节 窗 圆 吃 汤 正 户 庆 团（1） 以小组为单位在识字小先生的带着下认字。（2） 师指导相识方框儿。（3） 谁愿做小教师。（4） 生字组词接力嬉戏。二 背诵课文。1 自己背。2 开火车背。总结：这节课我们学得真棒！板书设计： 元宵节窗外/月儿/圆又远，全家/团聚/吃汤圆。正月/十五/元宵节，家家/户户/庆团聚。宵 节 窗 圆 吃 汤 正 户 庆 团教学回忆：这节课同学们能细致读课文，读的有感情，并能背诵。根本上都能驾驭相识的字。第二课时教学目的：1 会认、会写本课生字2 学习偏旁“方框”教具：生字卡片、幻灯教学过程：一、 导入激趣：1 上节课，我们学习了儿歌
9、元宵节，谁能把这首儿歌读给同学们听，也可以试着背一背。2 检查生字的读音并组词用多种形式读字音：指名读、开火车、集体读、学生A读字音，学生B组词二、 识字、写字：1分小组自学，然后汇报：学生A：按构造进展分类学习。“节”是上下构造的，“欢”“吃”是左右构造的，“庆”是半包围构造的，“围”是全包围构造的 学生B：“节”的偏旁是“草字头”学生C：正的笔顺是： 学生D：我会给节组词：“节日”2重点直到“欢、吃、团”三个字，请学生当小教师欢 “又”字旁的最终一笔是点，第四笔是横钩，书写时左宽右窄吃 “口”字旁要写的小，最终一笔是横折弯钩留意区分“”团 写方框时留意间隔 天字格上下、左右间隔 要相等3课
10、件显示生字构造笔画三、 范写生字、个别指导四、 板书设计：元宵节欢吃团五、 课堂作业：1 完成拼音田字格2 写出带下列偏旁的字并组词六、 教学回忆：本课驾驭较好，“团”字书写还要加强练习。加强说话练习。看花灯教学要求：1 思想教化要求：调动学生相关的情感体验，知道“元宵节”也叫“灯节”2 学问要求：学习本课生字词语并能正确标准书写3 实力要求：培育学生有感情的朗读课文，培育学生创新实力，想象花灯的样 子。重点：培育学生有感情的朗读课文的实力。识字和写字是本课教学重点难点：在理解课文根底上，想象或说一说自己看过的花灯课时：2课时第一课时教学目的：1 初读课文，借助拼音读准字音2 再读课文，理解课
11、文内容，理解花灯样子3 练习有感情朗读课文教具：生字卡片、挂图教学过程：一、 激情导入：1 上节课，我们理解了中国传统的节日“元宵节”谁还记得他还叫什么节？2 元宵节的时候，家家户户大街小巷挂起各种各样的花灯，你们想不想去看一看？3 这节课，我们就一起去看花灯板书课题二、 初读课文，读准字音：1 请同学借助汉语拼音读儿歌2 自由读课文，不仅要读准字音，还要边读，边画诞生字3 出示生字卡片，以多种形式稳固生字读音 齐读生字卡片，开火车读 小组长抽查用生字卡片进展学习 猜字嬉戏三、 理解课文内容，练习有感情朗读课文1 自由读课文，说一说看到了什么样的花灯？请你介绍给同学2 指导朗读当你看到这么多花
12、灯时，你想说什么？ 元宵节，看花灯，大街小巷人欢跃。 各种彩邓真奇异，明年我也做花灯。 说一说你最喜爱课文中哪一种花灯？能画出他的样子吗？ 结合生活实际，想一想“明年我也做花灯”，要做什么样子的？ 我们也动手做花灯，元宵节的时候把他挂在家中，挂在大街小巷，你能说一说你的心情吗？请你带着这种心情再读一遍儿歌朗读儿歌的时候要读出节奏来。四、 试背儿歌：五、 板书设计：看 花 灯“金鱼” 吐 “奥运”邓“猴子” 眨 看做 “字母”灯“小猫” 追“蜻蜓” 立 “山羊”灯六、 课堂作业：1. 读词语：2. 先读课文，在填空3. 画一盏花灯4. 猜、编灯谜第二课时教学目的：1 会认、会写本课生字2 学习偏
13、旁“火字旁”“目字旁”教具：生字卡片、课件教学过程：一、 激情导入：1（出示一盏花灯笼）同学们，你们看这是一盏什么灯笼？你能给他起个名字吗？这节课，我们就和这些汉字挚友交挚友。二、 识字、写字1 借助汉语拼音读准字音，自学生字表。2 检查汇报，给汉字找家3 稳固生字读音，建立音形联络4 小组自学 说一说自己是怎样记住这个字的 说一说你扶植了谁，谁扶植了你5 重点指导“灯”、“金”“真”三个字书写。灯 “火”字旁的最终一笔是点，书写是留意做高右低，左窄右宽金 “金”字是上下构造的字最终一笔长真 三横，而且间隔 要相等6 范写生字，独立书写7 个别指导三、 板书设计看花灯年：四、 课堂作业1 完成
14、拼音田字格2 看一看，填一填五、 教学回忆： 本课驾驭较好，留意“八”字头及“人”字头的区分。第五课时 语文天地教学目的：精确抄写单韵母，能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。初步相识对联。教具准备：小黑板。教学过程：一听写：节日 立正 家家户户 庆祝 花灯 金鱼 真好 一年二抄写a o i u 6个单韵母，抄写时主义者几个字母都站中格。三组词，看谁组得多。圆：（ ） （ ） （ ） （ ）灯：（ ） （ ） （ ） （ ）年：（ ） （ ） （ ） （ ）三 仿按例子说一说。这个彩灯，我觉得很奇异。这个 ，我觉得很好吃。，我觉得 。四 相识对联出示两幅对联明月照九州明月皎皎千门雪花灯映万
15、家华灯盏盏万户春1学生借助拼音读对联。2视察对联有什么特点。3你还看到那里有对联。课堂总结：这节课同学们发言主动，你们学得真棒！教学回忆：多数学生能驾驭本节内容，个别学生在补充句子时有困难。板书设计： 语文天地组词，看谁组得多。圆：灯：年：第六课时 语文天地教学目的：学看日历，理解“华人”的含义。口语交际：节日待客。教具准备：日历、挂图。教学过程：一复习：1。背诵元宵节。 2用“圆、灯、年”扩词。 3用“觉得”造句。二学习看日历。1拿出准备的日历探讨：阳历、阴历。2“元宵节”是我们中国人的传统节日，在阴历的什么时间？3探讨：你知道世界上那些地方的人们过元宵节？ 探讨后汇报。华人遍布世界各地，虽
16、然他们分开祖国很久，但他们还是依据华人的风俗过华人的节日，比方元宵节、春节。三口语交际：学习款待客人。1看图说一说：元宵节那些人道家里来了？你欢送他们来吗？为什么？2以小组为单位表演。3全班表演。4评比。四课堂总结：这节课你又理解了那些学问？你学得兴奋吗？五教学回忆：这节多数学生能相识日历，语言表达较好。个别学生胆小不敢到前面表演。板书设计： 语文天地农历正月十五 元宵节 阳历二月二十五第七课时语文天地教学目的：学习“口、火、目”字旁。猜谜语，集体续编灯谜。教具准备：小黑板教学过程：一学习偏旁偏旁表示的意思例字口围起来围、圆火目1组内探讨。2填表。3小结。二续编谜语1自学猜灯谜（1） 字读课文
17、，用学过的方法识字。（2） 说一说：什么是灯谜？灯谜跟一般谜语有什么不同？（3） 师小结。2续编灯谜。每小组商议编一个谜语。汇报。三课堂总结：针对学生的学习状况进展总结。教学回忆:在续编灯谜上有些同学不会，需个别指导。第二单元思想教化：1 理解祖国从北到南的迷人风光2 理解祖国日新月异的改变。从而更加酷爱家乡，酷爱祖国。学问教化：1 抄写单韵母，拼读音节2 学会本单元要求会认、会写的生字3 理解课文内容实力要求：1 培育自主识字的实力2 有感情朗读课文3 培育利用插图感受情感的实力2 家 乡教学要求：1、 向学生展示祖国北方的迷人风光，表现祖国日新月异的改变2、 学会本课要求会认、会写的生字指
18、导学生看图理解课文3、 培育读书实力重点：识字和写字难点：指导学生学会看插图，借助插图理解课文并合志向象课文内容教具准备：生字卡片，挂图，课件课时：2课时第一课时教学目的：1 借助拼音初读课文，把字音读精确2 指导学生看插图，借助插图理解课文3 指导学生有感情朗读课文，背喜爱的句子教具准备；挂图，幻灯教学过程：一、 激情导入：1 见过什么样子的山村？2 这节课，我们一起到作者的家乡去看一看。板书课题。二、 初读课文，读准读通：1借助汉语拼音自由读课文，边读边画下读不准的字2再读课文，不仅把字音读准，还要想一想小山村给你留下了什么样子的印象/读出你的感受。 指导看图理解课文。3指名一学生读课文，
19、另一个学生指图画，其他同学边听边视察小结：视察图画的方法，从上到下，由近到远4指导朗读“一片、开满”想象满山鲜花。5教师范读6这就是你的学校，你想对城市的孩子说什么？7读出你此时的心情来8多种形式练习朗读 自由读课文 指名读课文，集体评议 集体读课文三、 扩展想象：曲曲折折、伸向远方的山间马路，会给小山村带来什么？四、 指导朗读最终一段：五、 引导学生阅读野鸭回家：通过阅读，理解山村近年的改变，在此根底上展望山村将来六、 齐读课文，整体感受：七、 板书设计：小山村挂图 小山坡山脚下 学校门前伸向远方小山村 家乡 爱八、 课堂作业：1 选择正确读音2 连一连，读一读3 照样子写词语第二课时教学目
20、的：1 会认、会写本课生字2 学习“三点水”、“提手旁”和“单人旁”3 重点指导“果、条”两个字教具准备：生字卡片、课件教学过程：一、 复习导入：1 出示词语，自由读，要求读准字音山坡 美丽 抬头望 小山村 果树林 澄澈见底时间 修马路 曲曲折折 伸向远方2 集体读词语二、 识字、写字：1 学生听读教师或学生读字音，另一个学生选出认读字中的生字。同时其他学生在书中选择标画2 小组自学生字 选择小组长，带着大家读生字，采纳多种形式读一读。齐读、指名读、抢读 探讨识字方法：（小组汇报） 把“村”和“果”字中的木字进展比拟 “间”的笔顺，先写“门”后写“日” “公”是“八”字头，不要写成“人”字 重
21、点学习“条”字第五笔是竖钩 选择3个生字进展书写指导果：“日”要写的扁一点那：左右构造，左宽右窄留意指导偏旁的写法条：学生视察田字格中的位置，指导教师来书写3 指导学生抄写生字并刚好反应三、 板书设计：小 山 村四、 课堂作业：1 书写生字2 给下面各字加偏旁组本钱课生字，在组词（见幻灯）3 抄写句子4 按要求写偏旁五、 教学回忆：本课驾驭较好，对课文所要表达的感情可以理解，并可以可以通过阅读表现出来小组进展活动时，还要留意合作的学习。学会倾听其他同学答复问题。水 乡 歌教学要求：1 思想教化要求：以自问自答的方式突出水乡的四个特点：水多、桥多、船多、歌多。2 学问要求：识字、写字是本单元重点
22、3 实力要求：培育学生识字、写字实力和看图实力以及搜集资料的实力。重点：1 识字和写字是本单元重点2 利用插图理解课文难点：体会南方迷人风光，激发学生酷爱家乡的思想感情教具： 生字卡片、挂图课时： 2课时第一课时教学目的：1 在拼音扶植下，把课文读通，字音读准2 指导学生看插图，借助插图理解课文3 指导学生有感情朗读课文教具：挂图教学过程：一、 导入引题：1 同学们，还记得小山村写的是哪里的风光吗？2 今日，我们一起到祖国南方去看一看3 齐读课题，读后有什么感受4 除了水多还有什么多/二、 初读课文，借助汉语拼音读准字音1 学生借助拼音自由读课文，把字音读准2 画诞生字3 指名读，其他同学听一
23、听字音是否读准4 学生集体读课文5 （出示挂图）边看图，边读课文想一想南方的水乡给你留下什么印象？读出感受6 水乡还有什么多指图读一读，说一说7 水乡变了！变美了，变富了，谁能读出感受？多种形式练习朗读，给学生足够的时间练习朗读。评比最佳语气奖。8 同学们知道什么地方水乡多吗？三、 扩展练习说一说自己的家乡在哪里，什么地方美丽？四、 小结我们不仅理解自己的家乡，还看过北方和南方两种不同风光的美，我们要擅长发觉生活的美，创建美，带着这种感情读课文小山村水乡歌五、 板书设计水乡歌挂图 多 水 桥 船 歌 新生活六、 课堂作业1 背儿歌2 读词语3 说一说你的家乡哪里美？第二课时教学目的：1、 会认
24、、会写本课生字2、 自己填写常用偏旁表3、 重点指导书写“南、面、首”教具：生字卡片、课件教学过程：一、 复习导入：1（出示生字卡片）谁能把字音读准？ 学生自己读一读 领读 指名读、齐读、开火车读二、 识字写字：1 学生听读，学习生字（小组学习）由一个学生读出字音，小组其他成员拿生字卡片快速选择所读生字2 探讨识字方法3 你能用这些字组一些词语吗/4 选择一个词语说一句话5 重点指导书写6 指导学生进展书写，进展反应评价南：第一笔写的短，第二笔竖撇，中间是羊字少一横面：留意第三笔竖，第四笔横折略向里收首：第三笔最长三、 板书设计水乡歌第五课时 语文天地教学目的：在拼音格了标准抄写声母。学习三点
25、水、提手旁、担人旁。运用常用的量词书面造句。练习运用几个修饰名词的词语。教具准备：课件、小黑板。教学过程：一检查复习1出示生字卡片，指名认读。2用生字组词二学习新课：1抄写声母 b p m f d t n l要求在拼音格里标准抄写。2学生抄写。3学习三点水、提手旁、单人旁。（1） 先让学生说一说这些偏旁表示的意义。（2） 相互说一说带有这些偏旁的字，看谁说得多。（3） 动手写一写。4用量词说话。例。山坡上有一片果树林。有一座。有一条 。有 。方法：学生先读例句。在组内说一说。动笔写一写。5填括号粉红的（ ） 洁白的（ ） 澄澈的（ ）弯曲的（ ） 美丽的（ ） 奇异的（ ）课堂总结：依据学生做
26、题状况总结。教学回忆：板书设计： 语文天地粉红的（ ） 洁白的（ ） 澄澈的（ ）弯曲的（ ） 美丽的（ ） 奇异的（ ）第六课时 语文天地教学目的：视察自己的家乡，能抓住主要景物，画图。背诵静夜思，指导思想情。自读野鸭回家。教具准备：挂图。教学过程：一复习。填括号粉红的（ ） 洁白的（ ） 澄澈的（ ）弯曲的（ ） 美丽的（ ） 奇异的（ ）二画你家四周的样子。1先说一说你家四周的样子。2动手画一画。3评比。三学习静夜思1观图：图上都画了些什么？2对图读古诗。3表达了诗人的怎样的感情。4背诵古诗。四自读野鸭回家说一说：家乡有哪些改变？课堂总结：这节课你学到了那些学问。教学回忆：板书设计： 静
27、夜思床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思家乡。第三单元春天的手 第一课时教学内容：春天的手学生学习过程：一、导课：同学们，你们知道一年有几个季节?今日教师要考考大家,我们来听一首歌,看谁能听出歌中唱的是什么季节.放录音春天在哪里这首歌好听吗?你喜爱春天吗?下面让我们一起来学习一首歌颂春天的儿歌春天的手二、听录音,读课文：1、先让学生说出自己以前已经相识的字。放录音。2、谁情愿再把课文读给大家听?(一人一段。)3、要求:其别人细致听,想一想,春天的手都做了什么?4、小组内相互学习读课文。5、一组一段，依据课文词语仿照摩挲,掠,拂,排,拍6、竞赛：看哪个组学得最快最好。7、创设情境,指导朗读
28、.提问:读了这篇文章你仿佛看到了什么,听到了什么?三、稳固生字：1、出示生字卡，请学生来说一说应当留意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。春温暖轻柔抚摸传拍肩膀泼健壮2、学生视察后说说应留意什么？作业设计：制作生字卡片。熟读课文。板书设计： 春天的手春温暖轻柔抚摸 传拍肩膀泼健壮第二课时教学内容：复习生字、儿歌、学会本课7个生字。学生学习过程：一、导课：同学们今日我们接着来学习春天的手。二、复习：朗读春天的手。开火车读生字。指五名学生分段读一读。读音请学生自己订正。学生读后说说春天到了,你四周发生了什么改变?三、学写字：1、出示生字卡，请学生来说一说应当留意的一些问题。找出
29、其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。2、你认为这个字怎样写好？3、学生自由探讨字的笔顺师订正并在田字格里示范：春乐树拍朋友学生视察后说说应留意什么？（乐字第二笔是竖折；树字左中右构造，每局部要写得瘦长才好看。）4、学生在练习本上每个字写2个。教师巡察，发觉问题，刚好指正。四、师生沟通：春天是一年中最美的季节,我们应当走到大自然中视察春天的改变。学完课文你还理解到哪些？说给大家听好吗？板书设计： 春乐树拍朋友插秧 第一课时教学内容：学习插秧这首儿歌，相识6个生字。学生学习过程：一、导课：同学们，春姑娘回来了，大自然发生了很大的改变.把你画的春天的风光说给大家听好吗?春天是播种插秧的季节,让我
30、们一起看看农夫伯伯在干什么?二、新授:1、（放音乐，教师朗读儿歌）要求：边听边看，标出你还不相识的字。2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么？3、指名读课文，集体订正读音。4、找一个你记得最牢的生字，把你的好方法介绍给大家。5、谁想当教师带着大家读一读。6、嬉戏：我说你对。7、小组合作进一步学习生字。8、谁能说说自己是如何记住生字的。（鼓励学生用学过的字分析生字）9、开火车读课文，小组竞赛。想一想，城市的春天是什么样的？10、朗读挑战赛：比一比，谁读得最好。可以边读边表演。四、作业设计：五、板书设计： 插 秧 水田是镜子，映照着蓝天，映照着白云，映照着青山，映照着绿树。第二课时教学内
31、容：背诵儿歌、复习生字、学会写本课5个生字。学生学习过程：一、复习：读生字卡片。背诵课文。二、学写生字：读生字，订正字音，出示“农、民”，学生自己沟通谈区分及书写规则。结合语文天地中，描一描、写一写。出示“田、照、蓝”：你能说出这些字的笔顺吗？小组同学说一说，再指名答复。你能把这些字写的美丽吗？学生自己独立写，然后小组评议。说说这些字的笔顺，先在小组中相互说说，再指名说说。学生可就难写的字书空或描一描后再书写。学生书写教师巡察检查指导。作业设计：在作业本上每个字写2个，组一个词。板书设计：田、照、蓝、农、民第四单元 植物教学内容：两篇主体课文老树的故事和一粒种子，一篇自读课文及语文天地。教学目
32、的：1。识字30个，写字13个。 2娴熟的用学过的认字法认字，检查和沟通偏旁表。 3练惯用词造句，练习问答句，留意问号和句号。 4能背诵老树的故事，为老树续编故事。教学重点：1。识字、写字。 2理解课文的内容，续编老树的故事。教学难点：续编老树的故事。学习方法：合作、探究。教学时间：6课时第一课时老树的故事教学目的：识字15个，理解课文的内容，为老树续编故事。教学重点：识字，理解课文内容。教学难点：为老树续编故事。教具准备：生字卡片、课件、录音机。教学过程：一 导入新课：同学们你知道那些植物？这些植物有什么作用？这节课我们来学习老树的故事。二 初读课文，理解课文内容。1 听课文录音。要求学生听
33、清字音。2 出示插图引导学生视察。说一说：（1）你怎么知道这是一课老树？ （2）老树为什么笑？ （3）什么样的小鸟在老树上安家？3 学生自读课文。4 小组合作读课文，看谁读得准。5 举荐读的最好得到前面读。6 齐读课文。三 相识生字。课件展示课文，把生字的颜色设定位红色。1 请几位同学读生字。2 找诞生字的“邻居”，他们还能及谁交挚友？3 出示生字，小组合作学习。4 探讨沟通，说说自己记生字的好方法。5 出示有生字组成的词语，检查生字驾驭状况。四 再读课文，理解课文的内容。1 齐读课文。2 提问小挚友对老树说些什么？3 探讨：这些身穿礼服的音乐家的“这些”指的是什么？4 鼓励学生创新：为老树编
34、故事。五 背诵课文。1 自己试背课文。2 “开火车”背诵课文，一人背一节。课堂总结：这节课同学学得很棒！板书设计： 老树的故事这 百 吗 身 安 谈 礼 服音 乐 告 诉 吧 所 童教学回忆：第二课时 老树的故事教学目的：写字教学准备：小黑板。教学过程：一 导入新课1 指名背诵老树的故事。2 出示有生字组成的词语，指名读。这些 百岁 身穿 安家 谈话 礼服 音乐 告知 全部 童话3 这节课我们的任务是学习写字。二 学习写字。1出示生字：老 故 百 岁 安 家 来2齐读生字。3 视察这些字，探讨这些字的笔顺、构造。4 示范写“老、岁”。5 学生在田字格里练习写。6 沟通看谁写得好。三 课堂总结：
35、依据学生的写字状况进展总结。四 教学回忆：五 板书设计： 老树的故事老 故 百 岁 安 家 来第三课时 一粒种子教学目的：识字15个，写字6个。理解课文内容。教具准备：挂图、生字卡片、录音机。教学过程：一 导入新课 同学们你们知道种子是怎样发芽的吗？这节课我们来学习一粒种子。二 初读课文，学习生字。1 听录音。2 看一看，课文有几个自然段。3 一个自然段一个自然段的读。圈出不相识的字。用自己喜爱的方法识字。4 出示生字 泥 醒 和 挺 舒 声 钻 松 泉 热 闹 连 忙 赶 光5 我愿当小教师。6 找诞生字的“邻居”，还能和谁做挚友？7 组内读课文。一人读一节。8 选读得好的同学到前面读。三
36、在读课文，理解课文的内容。1 指名读课文。2 探讨：种子是怎样看外边世界的？种子挺了几次？种子在什么状况下挺了又挺？种子想出去就能出去吗？3 听学生汇报，并总结。4 再读课文。四 稳固练习 看谁读得好 钻出 松土 泉水 和平 喧闹 赶忙 舒适 温煦五 课堂总结：这节课同学们学得真棒！教学回忆：板书设计： 一粒种子泥 醒 和 挺 舒 声 钻 松泉 热 闹 连 忙 赶 光第四课时 一粒种子教学目的：学习写字教具准备：小黑板。教学过程：一 导入新课上节课我们学习了“一粒种子”，谁能把这篇课文读一遍？指名读词语： 钻出 松土 泉水 和平 喧闹 赶忙 舒适 温煦二：学习写字。1出示生字： 渴 喝 声 音
37、 赶 光2齐读生字。3指导写“渴”（1）师先示范笔顺。（2）用红笔描出三点水旁，再请学生思索：“渴”为什么是三点水旁？（3）请学生在书桌上用手指边写边说笔顺后描红。4同样方法自己学写“喝”，说说“喝”为什么是口子旁?5其余的字学生自己在田字格里练习写。三总结评比。评出写得较好的学生表扬。四教学回忆：板书设计： 一粒种子渴 喝 声 音 赶 光第五课时 语文天地教学目的：抄写整体认读音节，知道可用拼音代不会写的字。练惯用词造句，练习问答句。教具准备：小黑板。教学过程：一 复习： 想一想、填一填。王+元=玩 立+日= 走+干= 门+日=二学习新课：1抄写整体认读音节 zi ci si zhi chi shi ri 要