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1、北师大版小学数学一年级上册教案 一 生活中的数 第一课时 得意的校园教学目的通过学生对书中情境的视察，激发学生的学习爱好，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。教学重点：初步感知小组沟通的作用。教学流程 1.找寻身体上的数师：110这几个数在日常生活中常常用到，我们身上就有很多，快找一找，说一说！（1）学生之间互相视察，互相说。（2）集体反应沟通。（学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应当赐予确定，同时要留意让学生把话说完好。）2.找寻教室里的数师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不得！快来看看我们的教室，你们能发觉哪些数？（1）学生独立视察，找寻个
2、数。（2）学生之间互相沟通。（3）集体沟通。（学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生对于能说出比10大的数的学生要刚好激励。）3.找寻校园里的数师：如今，我们要数一数“得意的校园”中的数。（1）学生独立视察，找寻个数。（2）学生之间互相沟通。（3）集体沟通。4.课堂小结师：这节课我们在忙什么啊？你发觉什么呢？（这节课我们在数数，发觉我们身边到处都是数学）5.布置学生理论活动课后到校园到处看看，边看，边和小挚友沟通，再把看到的登记来，明天上课和大家一起沟通。第二课时 欢乐的家园教学目的1.扶植学生形象的理解：1可以表示1个体（如1个萝卜），也可以表示这类个体的1个集合（
3、如1筐萝卜），可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。2.借助挂图引导学生充分视察，沟通图中物体的数量，进步学生的视察实力。教学重点：理解数“1”的含义。教学流程1.学习1可以表示什么？视察课本中的图，说一说你看到了什么？用数学的语言来叙述。（1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山）说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？让学生说一说生活中用到1的地方？2.学习2、3、4可以表示什么？（1）让学生细致视察，自己说说看到了什么？（2）互相沟通你看到了什么，是什么看的？（3）集体沟通。体会数不仅可以表示多少（如运发动的人数），也可以表示依次（如小运发动球衣上的号码）。3.练习（1）连线。（找挚友）先让
4、学生视察，在弄清题意的根底上，让学生独立完成。同桌沟通。（2）数一数，画一画。先让学生说说，你在这里看到了什么？书上是怎么来表示看到的数的？你能用自己喜爱的画画来表示吗？ （3）选同样的数。教师说清题目的意思，在让学生自己完成。可以用两种方法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，然后再圈起来。4.小结：这堂课你有什么收获呢？第三课时玩具教学目的1.借助儿童喜爱的玩具，使学生能正确数出5以内物体的个数。2.通过小组合作，初步培育合作意识。教学流程1.数一数，说一说（1）让学生细致视察主题图，自己数一数，说一说。（2）小组沟通，你数出什么？是怎样数的？（3
5、）全班反应。2.写数师：这些数你会写吗？你喜爱些哪个？（1）学生自己写喜爱的数。师：你认为自己哪个写的最好？板演（2）学生板演后比拟比拟过程中要讲出写数的方法。3.理论练习（1）写数，让学生自己写，同桌说说各个数所表示的意思。（2）看数划线，学生弄清题意后自练。（3）数一数，填一填，知道这些数所表示的意思。4.小结：这节课你感到最好玩的是什么？第四课时小猫钓鱼教学目的借助情景，感知“0”的真实含义，会正确书写“0”教学重点：理解“0”的含义。教学流程1.创设情景（1）出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？
6、再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？一条都没有怎么来表示呢？2.自主探究，体验0的含义（1）学生自主思索，怎么来表示“一条都没有“（2）同桌沟通（3）集体反应。得出：一个也没有时用“0”表示。0是一个数，比1、2、3、4要小。（4）指导“0”的书写。3.理论体验（1）学生“分铅笔“理解“0“的含义（表示一个物体都没有）想一想“0还可以表示什么？同桌沟通，全班反应。4.拓展稳固（1）数一数有几朵花，并写下来。（2）读一读，写一写。（3）说一说生活中哪些地方还用到“0”5.小结：这节课你感到最好玩的是什么？第五课时文具教学目的1.借助情境，使学生能正确数出数量是610的物体的个数。2.会正确书写这
7、些数。教学重点：能正确地数610的数及书写。教学流程1.找挚友沟通图意。先独立数数，说出每副图中有什么？多少？如：第一幅图中有铅笔10枝。再连一连连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。全班沟通。2.活动“数一数”自己的铅笔盒里的文具。充分进展视察操作，引导学生沟通，再说一说铅笔盒里有什么？有多少？3.写一写小挚友能正确地数出这么多的文具用品，真了不得，我们一起来写写吧！6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示。学写6，同样的方法理解7、8、9。学写7、8、9。留意书写“8”的依次，师先师范，学生再练习。还要留意6和9的区分。让学生说说。在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的“ 号码”
8、或“门牌号码”！46、7、8、9分别可以表示什么？5.练一练先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，“数一数，画0，再写数，浸透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联络。第3题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。本题是放射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10，然后再从10数到1。第二单元比拟单元教学目的1.通过比拟的活动，让学生感受数学及生活的联络，培育学生细致视察、细致思索的良好习惯。2.使学生经验比拟实物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些详细的比拟方法。3.让学生经验简洁的推理活动，培育学生初步的推理实力。单元教学建议1.供应生动好玩的学习情境。2.
9、引导学生思索及沟通。3.联络生活实际，自己比拟活动。4.本单元课时支配：6课时第一课时 动物乐园教学目的1.学问目的：（1）初步学会数10以内的物体的个数。（2）初步体会数的广泛性。2.实力目的：通过视察沟通等探求活动，初步形成数感，熬炼视察实力和口头表达实力。3.情感目的：（1）体验及人合作、沟通的欢乐，初步形成合作参及意识，敬重及观赏别人的意识。（2）形成对学习的爱好及其对人、对物的爱的情感，初步养成会听、会说、会补充的良好习惯。教学过程一、谈话引入师：小挚友们如今已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园特别美丽吧？今日，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动
10、物学校有些什么动物呀？生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫师：小挚友们想的真多，那我们就一起去看看动物学校开学的状况吧！（出示主题图）（点评：教师利用语言魅力，使学生感知校园的美丽，并通过故事情节将孩子引入动物世界的童话中去，从而激发学生情愿视察的欲望，使学生对数学产生亲切感。）二、探究活动1.随意视察问：看看动物学校有什么？师：数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方？把你的发觉告知同桌的小伙伴吗？指定局部学生汇报。（点评：让学生尽情地看，使学生在详细的场景中自主地、有爱好地视察，自然感知各数，自我体会开展数就存在于我们的生活中，数是人类的好挚友；浸透数学及生活密不行分的联络，
11、形成对数的感知和表象，初步体会沟通的欢乐。）2.讨论数数规律师：刚刚你们的汇报都特别好，但是教师一样一个小小的建议，能不能依据确定的方法来数一数呢？（1）四人小组内讨论数数规律。（2）汇报：你们是怎样数的？小组甲：先数数目小的，再数数目大的。小组乙：先数远的，再数近的。小组丙：先数上面的，再数下面的。小组丁：从左边数到右边。（3）互评：你们认为你们组的数法有什么优点？你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方？你想为他们提什么建议？（4）教师小结：真能干，你们用不同的方法细致视察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出110各数。三、刚好强化，层层深化1.找寻身体上的数（1）同桌之间互相视察、沟通
12、。（2）集体反应沟通（留意引导学生说一句完好的话）。2.数四周的实物3.猜一猜，想一想，说一说，验一验（1）手里最多能拿几支粉笔？（2）盘里最多能放几个苹果？（3）笔筒里最多能放几支笔？4.找寻校园里的数（可带着学生去操场上找一找，说一说。）第二课时 高 矮教学目的让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性，浸透扶植别人的教化。教学流程1.图片出示，创设情景长颈鹿和大象谁高谁矮？（1）学生独立视察，思索问题。（2）同桌沟通。（3）全班反应。2.选用哪个钉子好？（依据生活阅历，厚的木版用长一些的钉子，薄一点的木板用短一点的钉子。）3.哪跟绳子最长，哪根最短？（图略）说一说，比拟的方
13、法以及理由。4.拓展练习汽车能否从桥下通过？（1）学生独立视察，思索问题。（2）同桌沟通。（3）全班反应。5.比拟站在不同高度上的小兔子的高矮。（1）学生视察，（2）小组讨论（3）集体沟通。留意让学生说说比拟高矮时要留意什么？（同一个起点）6.从短到长依次排起来。这题的比拟方法可以是数方格的方法。（1）学生视察（2）小组讨论（3）集体沟通 第三课时 轻重教学目的通过说一说，掂一掂，称一称等活动，让学生逐步加深对轻重的体验和理解。教学流程1.指导学生视察情景图（1）说说你看到了什么？（2）小组沟通。（3）引出课题。2.拓展延长（1）掂一掂，请学生拿数学数和铅笔盒掂一掂，哪个重，哪个轻。（2）书上
14、练习认为哪个重画“O”，哪个轻画“”3.重点第4题，不要求全部学生会做。4.小结：这节课你学到了什么？第三单元 加减法（一） 第一课时 有几枝铅笔教学目的1.让学生初步理解加法的意义。2.让学生体验加法的含义。教学重点：加法意义的理解教学流程一、一有几枝铅笔（学生摆）一共几个人1.先让学生视察表演，2人小挚友，又来3个小挚友，一个几个小挚友？2.让学生摆一摆，同桌合作。3.说一说，摆的意义。4.相识加号 2+3=5一、 复习导入1数一数我们身边的物体由多少。（如铅笔 橡皮）2生活中，你都看到哪里由于数学学问？（如几个人 几张桌子 几把椅子等）二、摆一摆，自主探究学生依据图片，自己摆一摆，说一说
15、。同桌之间进展沟通。三、理论应用1.让学生视察后说出算式，说一说什么意思，为什么这样做？2.第1题，学生自己计算后核对。3.先依据图意，独立列出算式，再进展小组沟通。说一说，自己是这样想的？4.先让学生独立完成，再引导学生发觉其中的规律。5.说一说，你、在生活重发觉的加法问题。四、教学小结：这节课你学会了什么？ 第二课时 有几辆车教学目的初步感知从不同的视察角度动身，会列出不同的算式。从而形象地说明两个数相加交换他们位置，得数不变。教学重难点：、体会加法交换律教学流程1一、复习导入让学生口算卡片上的算式说出得数。1+4= 2+2= 3+2=2+3= 1+1= 2+1=.情景创设（1）让学生视察
16、，独立思索。（2）提出问题，列出算式3+2=52+3=52.自主探究，得出规律（1）学生视察比拟上面两个算式之间的异同。直观感知加法交换律的含义。（2）摆一摆让学生用自己的铅笔，摆一摆。说一说，对着同桌说一说摆的过程中你发觉了什么？全般沟通。得出加法交换律。3.理论稳固（1）引导学生细致视察试一试，独立提出问题。全班沟通解题。（2）第一题，可先让学生动手做一做，再进展练习。（3）第2、3题，学生自己独立完成。（4）一共有几位小挚友，我排成第几个？这个问题，先让学生细致视察后，同桌尝试解决。小组沟通状况，全班反应。（5）共有几只小鸟学生独立视察，列式解决这个问题。 第三课时 摘果子教学目的通过摘
17、果子这一情景，让学生初步感知减法的含义，初步体会减法及生活中的联络。教学重点：减法的含义。教学过程1.分果子情景创设（1）先让学生同桌合作分果子（2）说一说：分的过程（3）得出算式5-2=31摘果子（1）秋天是丰收的季节，果园里的果子成熟了，今日教师带你们去果园持看（电脑显示），你们看，小方也来了，她提着篮子来摘果子，我们先数一数这棵果树有几个果子。（学生数，有5个果子）（板书：5）（2）果树上有5个果子，我们再看看小方摘了几个果子（电脑显示）（小方摘下2个）（板书：2）（3）你们说说，果树还有几个？（还剩3个）（板书：3）（4）树上有5个果子，摘走了2个，就是去掉2个。“去掉”用减法计算，（
18、板书：一）这就是减法，树上还剩3个果子，所以就等于3。（5）5、2、3分别表示什么？5表示树上原来有5个果子，2表示摘走的2个果子，3表示还剩3个）。2.自主探究，体验减法（1）相识减法算式，和“-”号。（2）找一找，说一说身边的减法。3.初步尝试做一做，=让学生独立做一做。学生沟通。4.理论稳固（1）学生先独立完成后，小组沟通，留意学生的语言表达。（2）练一练第1题，学生自己独立完成，可用手扶植。（3）第3、4、5，学生独立完成后，沟通，引导发觉其中的规律。5.数学游戏：学生同桌进展。6.小结：这节课你什么地方学的最好玩啊？ 第四课时 小猫吃鱼教学目的1.进一步体会减法的含义，理解得数是0的
19、减法算式的实际意义。2.初步浸透涵数的概念。3.初步培育学生发觉问题，解决问题的实力。教学难点：开放题的教学教学打算：投影教学过程一一、复习导入口算卡片上的题说出得数2+2= 5-4= 4-2=1+4= 5-1= 3-2=、创设情境，导入新课1.出示“小猫吃鱼”的图。2.独立视察，想一想每幅图的意思。二、教学新课1.发觉问题。说说“小猫吃鱼”的故事，你发觉了什么？2.提出问题。看了图你可以提出哪些数学问题？3.尝试解决问题。（1）同桌讨论自己想到的问题，说说你是怎么想的？（2）尝试列式，互相说说我为什么这么列？（3）集体反应，说说你跟同桌一起讨论出了什么？有什么新的发觉？4.套圈游戏（1）预料
20、可能会套上几个圈，有几个没套上。（2）理论套圈，并列出相应的算式。（3）还有哪些可能？同桌讨论并写出算式。5.看吹泡泡的连环画做题（1）生独立做题。（2）说说4幅图的意思，理解被减数是怎样在改变的。三、练习稳固1.计算。学生独立完成，说说“55”表示的意思。2.算一算。先指导学生看清题意，再让学生独立练习，引导学生发觉规律。3.开放题。将会出现什么状况？先引导学生依据图意绽开想象，再让学生分小组讨论沟通。4.数学故事，先让学生讲解并描绘故事，然后引导学生发觉问题，提出问题，并尝试解决问题。 练习一教学目的1.能娴熟地口算5以内的加减法。2.培育学生依据情境提出问题，解决问题的实力。3.通过理论
21、操作演示，初步学会整理的方法。教学重点：能娴熟地口算5以内的加减法。教学难点：找规律填数。教学打算：小棒或小圆片、算式卡片教学过程一、练习5以内的加减法1.第一题：先视察情境图，提出教学问题；再列式计算。2.第二题：学生独立完成。3.第五题：“找家”，先算一算，再连一连。4.第六题：先让学生独立尝试练习，讨论沟通“+=5”和“=1”这两个算式，激励学生尽可能地想出不同的答案。5.第七题：先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片，再把卡片打乱次序分组整理，指导找到较好的整理方法。二、找规律填数1.第3题：先拿出学具进展演示，再让学生独立填空，最终引导学生发觉其中的规律，说说每次多几个或每次少几个。2.
22、第4题：（1）引导学生视察第1小题。（2）组织生分组沟通。（3）反应讨论结果。其它两个小题教法同第1小题 第五课时 猜数游戏教学目的1.通过游戏活动，学会“7”和“6”的加减法。2.初步培育学生有条理地思索问题的实力。教学重点：学会“6”和“7”的加减法。教学打算：小豆教学过程一、猜数游戏1.拿出各自打算好的小豆，同桌两做游戏。2.边做游戏边完成书上的题目。3.集体沟通。4.整理板书。二、想一想1.讲故事引入题目。2.视察图，说说图意，独立完成书上的两组题。3.想像：说一说还可能会有什么状况发生，生说师板演。二、探究新知1猜数游戏（1）小花猫特别，他特殊喜爱给别人出难题（电脑显示）你们看，他遇
23、上了公鸡哥哥，说：“公鸡哥哥，我给你出道题，我左手上有4个点，右手上有2个点，一共有几个点？列式（4+2=6）（2）小花猫看山羊伯伯正在吃草，就向山羊伯伯说：“山羊伯伯，我给您出道数学题，我的两面三刀只手上一共有6个点，其中左手上有4个点，您猜猜我右手上有几个点？列式（6-4=2，你的右手上有2个点）（3）小花猫也没有难倒山羊伯伯，他心里还挺不服气的，小花猫找狐狸姐姐说：“狐狸姐姐，我给你了道题，我的两只手上一共有6个点，其中右手上有2个点，你猜猜我的左手上有几个点？列式（6-4=2，你说对吗？）三、练一练1.连一连。依据图示独立完成。2.做一做。先独立看题，完成题目，再同桌说说算式表示的意思
24、。3.计算。看谁算得又对又快。四、数学游戏1.知道怎么玩2.玩一玩3.回家后，找家里人玩一玩这个数学游戏。 第六课时 跳绳教学目的1.在详细的情境中，学会“8”和“9”的加减法。2.指导学生有条理地思索和表达。教学重点：学会“8”和“9”的加减法。教学打算：投影教学过程一、创设情境，导入新课出示情境图，说说你从图上看到了什么，发觉了什么？二、提出问题，讨论1.视察图提出问题2.指名答复，列出算式3.分小组沟通算法三、画一画1.同桌两人一组，一人涂色，一人记录算式。2.组织全班沟通，整理出算式。2画一画（1）小象最喜爱和红色和蓝色了，不管画什么，他都要用上这两种颜色（电脑显示）小象正在涂一个包含
25、9个小正方形的大正方形，细致视察他是怎样涂的？（1红8蓝）（2）同学们就像小象这样，选出自己喜爱的两种颜色来涂的格，两人一组，一人涂色，一人说。（学生甲：2+7=9，9-2=7）四、练一练1.说一说，填一填，先学生独立填写，再指名答复，并说出这样列的理由。2.口算，看谁算得又对又快。3.凑成9，先指导学生看明白题目的意思，再连一连，同桌检查连好的结果。五、拓展练习，数学故事组织学生分组讨论，猜一猜八戒吃了几块西瓜，说一说自己是怎么想的，师巡回指导。六、课外延长放学后，想一想写一写有关“8”和“9”的加减法算式，能写几个就写几个。 第七课时 得意的企鹅教学目的1.学会解决简洁的数学问题。2.稳固
26、“8”和“9”的加减法。教学重点：稳固“8”和“9”的加减法。教学打算：小图片教学过程一、创设情境，导入新课1.出示境图，介绍图中的景物。2.视察图，你发觉了什么？二、讨论、解决问题1.指名说说你发觉了什么？有什么疑问？2.讨论解决提出的问题，并理解图中的大括号、问号各表示什么？3.学生独立做题。4.集体沟通反应。三、试一试，尝试练习1.拿出小图片，让学生自己动手分一分。2.完成表格的填写。四、练习1.口算，生独立完成。2.看图列式计算。先视察说说图意，再列式计算。 3.说一说，填一填。先同桌说一说，再指名说，不局限于一种填法。五、数学游戏1.说清游戏的玩法。2.同桌或四人小组玩一玩，师巡回指
27、导。 练习二教学目的：稳固6、7、8、9的加减法。教学打算：算式卡、小圆片教学过程一、口算生独立完成，请一生到黑板上练习。二、画一画，填一填先让学生画一画，再依据画好的进展填空，留意画图要及填算式相对应。三、看图做题1.第3题：生独立看图，完成题目，集体沟通，答案不唯一。2.第4题：先指导看清图意，体会大括号、问号的含义；再由生独立完成题目。3.第4题的拓展训练。假设船上的总数是人呢？假设捉迷藏的小挚友是人呢四、连一连指导学生算出每个算式的得数，再把得数一样的用线连起来。指名两名学生板演。五、小动物回家先在黑板上贴出“6”、“7”、“8”、“9”四座小房子的图。再组织学生做贴卡片的游戏，扶植它
28、们找回自己的家。找对的同学赐予适当的嘉奖。六、数学游戏先讲评游戏的玩法，再请学生同桌组成一个组玩一玩、填一填。 第八课时 分苹果教学目的1.学会有关“10”的加减法，初步理解得数是10的加法和减法，开展学生的数感。2.初步培育学生有条理地思索问题的实力。教学重点：有关“10”的加减法。教学打算：小圆片教学过程：一、分苹果1.用小圆片代替苹果，动手分一分，并说出相应的算式。先自己分，再小组沟通。2.分组发言，整理板书在发言过程中，指导学生有条理地说。3.完成书上10的组成练习。二、练一练1.哪两盘合起来是10个？连一连先指导读懂题意，再连一连，生独立完成，同桌检查。2.口算。生独立练习。3.爬台
29、阶(1)出示小狗爬台阶的图，谈话引入。(2)激励学生用自己的语言描绘这幅画面：小老鼠用一根骨头引小狗上楼去，总共有几级台阶，小狗爬到了第2级，还有几级？(3)挪动小狗的位置，它如今又爬到了第几级，还有几级？4.说一说，填一填。（1）先让学生独立填写表格。（2）把算式及图结合起来说一说。如108=2表示有10条鱼小猫钓上8条，河里剩2条，也可以表示河里还有8条鱼钓上来2条鱼。三、数学游戏同桌两个同学合作完成。第九课时 操场上教学目的1、进一步体验加减法的含义。2、初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。教学重点：初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。教学打算：投影、小圆片教学过程一、出示情境图
30、1依据图意请学生自由提出问题。2尝试解决“学生比教师多几人”这一问题。先拿出小圆片摆一摆，说一说，再比一比。3学习解决书中其它的几个问题，说说你是怎么想的？思索：你还能提出哪些数学问题？一、创设情境，以趣激学师：同学们爱看动画片吗?我为大家带来了一段动画片，请大家看一看。 学生一下子兴奋起来。 (画面呈现：由校门进入操场，学生和教师拿着毽子，学生蹦蹦跳跳地来到操场活动，聚焦到踢毽子的场面，画面由动到静，由远及近，停留在例题图上。)师：同学们这是什么地方呀?生：这是在学校的操场上。二、稳固练习1摆一摆，填一填。先依据题目独立完成，再分小组沟通各自的想法。2看图，填一填。先视察图，说说你发觉了什么
31、？3看图，说一说“都坐下的，还有（）把椅子空着。”先让学生思索一会儿，再指名答复，说说你是怎么想的？三、理论活动“小调查”1组织学生调查各自小组的男女人数。2你可以提出哪些数学问题，大家一起讨论解决这些问题。四、课外延长回家后，数一数，比一比家中的一些物品。第十课时 乘车教学目的1初步体会连加、连减混合的含义，驾驭连加、连减混合的运算依次。2学会解决日常生活中一些简洁的教学问题。教学打算：投影、小圆片教学重点：驾驭连加、连减混合的运算依次，并能正确计算。教学时间：1-2课时教学过程一、创设情境，导入新课1小挚友们，你们喜爱看马戏吗?(喜爱)我们的好挚友调皮和笑笑知道你们喜爱看马戏，确定带你们去
32、马戏团看一看。(学生爱好高涨)出示情境图，视察说说图的意思。2指名说一说。二、学习讨论1模拟上、下车的游戏。2独立填写书上的空格。3指名说说你是怎么想的？4结合实际，提出一些连加、连减混合的问题，并进展讨论。三、试一试1看清算式，说说先算什么再算什么。2用小圆片摆一摆，算一算。四、练一练1说一说，算一算（1）视察图，把三幅图的意思连起来说一说。（2）列出算式算一算。2口算，生独立完成。3看图（1）数出、各有几个（2）比一比谁比谁多（少）几个？（3）填一填。4说一说，填一填。（1）同桌两人看图说一说，填一填。（2）集体讨论、反应。练习三教学目的1能正确计算10以内的加减法。2在集体的情境活动中，
33、体会加减法的含义。教学重点：在活动中明白算理。教学打算：1-10数学卡片、算式卡片、头饰教学方法：情境活动教学一、第1题教学今日，动物园来了很多小客人，他们都想找一个好挚友，可是却没能找到。让我们班这些聪慧的小挚友们一起来帮助找一找。分给10个人动物头饰，一张数字卡片。要求：1找出的好挚友必需是两个数合起来组成10。2边唱找挚友边做。3汇报：_的好挚友是_二、第2题教学解放军叔叔想考考我们班的小挚友打靶的本事。看第2题，明确题意。独立完成，校对三、第3题教学1整体估计是黑棋子多，还是白棋子多。2数一数每种棋子的数量。3进展比拟：_比_多_。_比_少_。4完成练习，校对四、第4题教学1看清题意2
34、独立完成3小组沟通五、第5题教学教师看时间，要求在2分时间内完成。比一比谁做得又对又快。六、第6题教学1分小组模拟竞赛。2、小结评议。七、教学游戏理解8的组成：你出6，我出2。你出（），我出（）。八、回忆总结整理及复习（一）教学目的1让学生自己对10以内的加减法进展归纳，加深对10以内数的相识，并能正确地计算。2通过合作沟通，激发学生学习数学的爱好。教学重点：让学生自己对10以内的加减法进展归纳、整理。教学方法：自主探究，合作沟通。教学打算：纸片教学过程一、复习导入前面我们学习了10以内的加减法，今日这堂课教师想请小挚友们写一写我们学过的算式。看谁写得又快又多。二、10以内加减算式的整理1让学
35、生尝试写出10以内的有关加法算式。2小组沟通：列出的有算式。3、试着进展加法表的整理。怎么整理？依据得数是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0进展整理、归纳。（放手让学生小组间合作沟通，共同完成。）每组发给一张表格，完成表格。4小组举荐一人进展汇报。5接着讨论：依据小组间填的表格进展讨论：竖着看、横着看、斜着看，你发觉了什么规律？让学生进展自主探究，合作沟通。6汇报讨论学习状况？三、10以内的减法算式的整理1看61页上面的图，细致视察：图上画的是什么地方？有些什么？2弄清题意，说一说应怎样整理减法算式。3小组沟通4让学生独立完成表格的填写。5组织学生进展沟通：从表中可以发觉哪些规律。6
36、小组汇报四、回忆总结经过一段时间的学习，说一说：我学会了_我最喜爱_，你呢？大家来熬炼教学目的1借助“大家来熬炼”这一生活情境，使学生体会到自己的生活中蕴含丰富的数学问题，从中可以提出好玩的问题，并能运用已有的数学学问加以解决。2让学生感受到自己校园的美丽及得意，感受到数学就在自己的身边。教学重点：让学生体会到自己的生活中蕴含着丰富的教学问题。教学打算：视察校园，身边的事物。教学方法：情境教学法教学过程一、导入新课1让学生介绍自己的校园。介绍自己喜爱的活动。2想一想从中可以提出哪些问题。3引导学生对所提出的问题加以讨论。一、活动（一）（一）谈话引入下个星期，有代表团来参观我们学校，哪位同学想当
37、小小讲解员，带着客人们参观我们美丽的校园？（二）出示图片：学校平面示意图教师提问：1假设你是讲解员，你都想给大家介绍学校的什么地方？2在这些地方，你能提出哪些数学问题？3你们提出了这么多的数学问题，很多问题是关于操场的，大家都喜爱到操场上活动你最喜爱哪种活动？二、新课教学1视察课文中的插图。2进展独立思索。3引导学生依据图意提出各种教学问题。4自己解决问题。5组织学生沟通自己的想法。6提出问题赐予评价。7适当指导学习有困难的学生。三、理论活动让学生到校园里走一走，找一找有关的数学问题，然后进展沟通并尝试解答。第四单元 分类单元教学目的1进一步体会生活中到处有数学。2初步养成有条理地整理事物的习
38、惯。3经验分类的过程，学会按确定标准或自定标准进展分类。学问技能目的1能依据给定的标准选择某个标准（如数量、形态、颜色）对物体进展比拟、排列和分类；在比拟、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一样性，不同标准下的多样性。2能对简洁几何体和图形进展分类。课时支配：2课时 整理房间教学目的通过活动，经验分类的过程，学会按确定标准进展分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。浸透爱劳动、爱家庭的教化。教学重点：经验分类的过程，学会按确定标准或自定标准进展分类。教学打算：水彩笔、各种学具教学方法：活动参及教学过程一一、联络生活，创设情境。 同学们，教师相识一个小姑娘，她的名字叫妞妞，最近妞
39、妞搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?如今教师就和大家一起到妞妞家去参观。、整理房间1出示图：这是小明的房间，看到小明的房间，你想说什么？2假设你是小明，你打算怎么整理房间？3依据你的想法自己动手圈一圈，画一画，把同类的东西放在一起。4说一说你是怎么整理的，为什么这样整理。二、稳固练习1把会飞的动物涂上颜色（1）学生自己视察，明确题意；（2）独立完成；（3）评析。2在水果下面画，蔬菜下面画。（1）明确题意：看看第2题图上有什么，可不行以给它分类。说说这样分的理由。（2）完成练习3分一分（1）看题目：说图上有些什么，依据什么要求给它分类。（2）分一分，归归类。（3）校对，评议：玩具：文具：服装
40、鞋帽：三、理论活动自己整理自己住的房间，回来沟通整理的方法。看谁最爱劳动！整理书包教学目的1使学生体验分类标准的多样性，依据不同的分类标准可以有不同的分类。2让学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用处。教学重点：依据确定好的标准进展分类。教学打算：学惯用具，几何图形。教学方法：情境活动参及教学。教学过程一一、创设情境，体验分类多样性。1猜谜语四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴。2对了，小挚友们每天都要带着书包来上学，教师想知道你们的书包都是谁整理的呀?、活动导入1让学生整理自己的书包。组织讨论：说一说是怎样整理的，2让学生看一看教科书的图。说一说这两个小挚友怎样
41、整理的。3小结：分类结果在同一标准下是一样的，在不同标准下呈现多样性。二、练一练1分一分，说一说。（1）怎么分？说标准。可以按年龄分类，按性别分类。（2）图上有什么，怎么分？可以按颜色分类，按款式分类，按款式和颜色分类。（3）图上有什么，怎么分？可以分成机动车和非动车两类：大车、小车、自行车三类，按安排个数分成三类。2看一看，可以怎样分。（1）图上画着什么，可以怎么分。（2）汇报，沟通：可以按大小分类，按形态分类。3想一想有哪几种分法看图，可以怎样分。按大小分类，按颜色分类，按用处分类。三、小结，理论1这节课你学会了什么，明白了什么？2理论活动。到图书馆或书店看一看。第五单元位置及依次教学目的
42、1在详细的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置和依次初步培育学生的空间观念。2能确定物体前后、左右、上下的位置及依次，并能用自己的语言表达。3初步培育学生按确定依次进展视察的习惯。4使学生在学习活动中获得主动的情感体验。学问技能目的：会用上、下、左、右、前、后描绘物休的相对位置。课时支配：45课时前 后教学目的1助“森林运动会”这一好玩情境，让学生会用前后描绘物体的相对位置及依次，初步培育学生的空间观念。2在学习情境中获得情感体验。教学重点：会用前后描绘物体的相对位置及依次。教学打算：挂图、小黑板。教学方法：创设情境、开心教学教学流程一、导入森林王国召开森林运动会，很多运发动纷纷报名参与，让我们一起来瞧一瞧。出示挂图。二、森林运动会教学1请小挚友们细致看图。2说说你看到了什么，你想知道什么？请提问题。3说一说：鹿在最前面，谁在它的后面？松鼠跑第几？小白兔跑第几？4你还想知道什么？5跑步竞赛的时候，动物赛车竞赛开场了。看看他们竞赛进展得怎么样？6出示：（小黑板）在图中，1号车是第名，5号车在号车的后面，在号车的前面。自动独立完成，报名汇报。7你还能提出哪些问题？三、稳固练习，