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1、课题统一长度单位课型新授课备课人执教时间教学目标学问目的使学生经验用不同方法测量物体长度的过程。实力目的在理论操作活动中，体会统一长度单位的必要性。情感目的理解长度单位的形成过程。重点体会测量方法的多样性和统一测量单位的必要性。难点培育学生初步估测意识。教学过程教 学 预 设个 性 修 改目的导学复习激趣目的导学自主合作汇报沟通变式训练创境激疑一、探究新知提出问题。同学们，你知道我们的课桌有多长吗？让学生探讨，想方法，小组沟通。汇报沟通，分组活动。刚刚同学们想了很多方法，用角的硬币、手、三角形学具、方木块等作为工具测量，下面就请同学们分成人一组，和教师一起测量课桌的长度。合作探究二、相识厘米。
2、相识刻度尺。大格、小格、数字和厘米。刻度线相识厘米。厘米有多长（从刻度到刻度是厘米，从刻度到刻度是厘米，从刻度到刻度也是厘米）相识刻度尺上的几厘米。从刻度到刻度是几厘米？厘米有几大格？请同学们说一说。学生汇报。用厘米量。每人发一张纸条，先估计大约有多长，再用刻度尺量一量。说一说是怎样量的？拓展应用大家亲自测量了很多物体的长度，在测量过程中，你们学会了什么？总 结这节课有什么收获？作业布置完成练习一的第题 板书设计统一长度单位相识厘米相识厘米从刻度到刻度相识几厘米用厘米量教学札记课题相识米和线段课型新授课备课人执教时间教学目标学问目的依据厘米和米的实际长度，理解米厘米。实力目的使学生初步相识线段
3、，知道线段的特点。情感目的使学生学会用刻度尺量线段。重点相识线段和量线段。难点驾驭线段的特征，会辨别线段。教学过程教 学 预 设个 性 修 改目的导学复习激趣目的导学自主合作汇报沟通变式训练创境激疑一、复习引入提问：量比拟短的物体可以用什么长度单位测量？你们的哪个手指宽厘米？引入新课合作探究二、探究新知相识“米”。猜米有多长，用手比划；出示米尺初步感知米的长度；看看我们身边哪些物体的长度大约是米。相识厘米和米之间的关系。课件演示米里有多少个厘米、用米量感知线段的特征。教师准备一根绳子，提问：绳子如今是弯曲的，怎样使它变直？学生视察汇报。教师示范：两手一拉绳子变直了。小组探讨，汇报。教师指导：直
4、的、有两个点。线段的两端是线段的两个端点。出示拉直的绳子。提问：如今这条绳子是线段吗？为什么？学生视察汇报。出示几条不同长短的线段，提问：这些线段长短一样吗？拓展应用教师出示长方形、正方形、平行四边形和三角形让学生说是由几条线段围成的。小组探讨汇报。总 结这节课我们都学到了什么？作业布置教材第页“做一做”的第题。 板书设计相识米和线段米厘米线段的特征：直的，有两个端点。教学札记课题画线段和长度单位的合理选用课型新授课备课人执教时间教学目标学问目的通过引导学生视察、探究画指定长度线段的要点。实力目的培育学生的动手理论实力。情感目的使学生初步驾驭不同的物品要选用适宜的长度单位。重点学会运用不同的长
5、度单位，推断物品的适宜单位。难点培育学生的空间想象实力。教学过程教 学 预 设个 性 修 改目的导学复习激趣目的导学自主合作汇报沟通变式训练创境激疑一、探究新知合作探究、稳固量线段的长度。视察，初步感知。出示课本第页“做一做”第题线段。、教师强调：测量线段时，这条线段的一端要对准刻度线，看另一端对准刻度线几，就是几厘米。演示，直观感知。）学习画指定长度的线段。出示课本第页例题“画一条厘米长的线段”教学情境图。小组探讨，全班沟通画法。演示，直观感知。教师演示，强调在画线段时肯定要在线段的两端表示出端点。二、出示教材第页例的情境图：一根旗杆的高度是厘米还是米？、运用沟通。你还能举出用“米”作单位的
6、物体吗？小组探讨，汇报。拓展应用我们学过长度单位，它们之间的进率是多少？总 结一般测量比拟短的物体时用“厘米”作单位；测量比拟长的物体时用“米”作单位。作业布置完成教材练习一第题。板书设计画线段和长度单位的合理选用一般测量比拟短的物体时用“厘米”作单位；一般测量比拟长的物体时用“米”作单位。教学札记课题以内的加法课型新授课备课人执教时间教学目标学问目的理解算理，驾驭笔算加法的书写格式，会正确计算。实力目的驾驭进位加法的书写格式和计算法则。情感目的培育学生解决问题的实力，及及人合作、及人沟通的实力。重点个位相加满十向十位进一的算理。难点个位相加满十向十位进一的算理。教学过程教 学 预 设个 性
7、修 改目的导学复习激趣目的导学自主合作汇报沟通变式训练创境激疑大家测量学问学得不错，想来考考大家，你们情愿承受挑战吗合作探究一、合作探究，获得新知（）动画激趣导入新知。出示动画。教材页情境图。（）动手操作，形成表象。口算。摆小棒法。拨计数器演示法。让学生进一步感知多种算法。（）教学例。 二、教学例：尝试计算。汇报沟通，请各小组派代表发言。竖式算法。学生尝试竖式计算。提问：从哪位加起？竖式中个位相加的得数应当怎样写？拓展应用教材页“做一做”第题。总 结在做进位加法时我们要留意什么？作业布置做一做 板书设计以内的加法例：个位和个位对齐 一样数位对齐 十位和十位对齐 从个位加起 满十向十位进教学札记
8、课题两位数减两位数课型新授课备课人执教时间教学目标学问目的培育学生分析概括以及解决问题的实力。实力目的能正确地进展计算。情感目的培育学生的数学综合素养。重点理解和驾驭不退位减法的计算方法和算理。难点理解两位数减两位数，当个位不够减时如何退位的方法。教学过程教 学 预 设个 性 修 改目的导学复习激趣目的导学自主合作汇报沟通变式训练创境激疑一、复习 口算：举例说明笔算两位数加两位数要留意什么？合作探究二、教学例：小组探讨，说一说你是怎样算的。汇报沟通。归纳算法各小组代表上台板演。教师在计数器上演示。列竖式计算应留意什么？（一样数位对齐，从个位减起）拓展应用合作完成练习三第题。总 结用竖式计算两位
9、数减两位数的不退位减法，要留意一样数位对齐，从个位减起。作业布置完成练习三第题。 板书设计两位数减两位数 课题求比一个数少几的数课型新授课备课人执教时间教学目标学问目的使学生理解和驾驭“求比一个数少几的数”的应用题。实力目的驾驭“求比一个数少几的数”的应用题的数量关系，并能正确地解答。情感目的培育学生解决实际问题的实力。重点感受“求比一个数少几的数”的过程和方法。难点感受“求比一个数少几的数”的过程和方法。教学过程教 学 预 设个 性 修 改目的导学复习激趣目的导学自主合作汇报沟通变式训练创境激疑一、复习请一名学生答复：什么是同样多？在贴纸板上操作：有只小兔，萝卜的个数和小兔同样多，萝卜有几个
10、？有个茶杯，茶杯盖和茶杯同样多，茶杯盖有几个？合作探究二、新授出示例（）三班的小红旗比一班少面，三班得了多少面？直观形象，演示过程。合作探究，解决问题。按题意摆学具。列式计算。（面）小组汇报。找寻规律，发觉方法。拓展应用求比一个数少几的数用（）计算。总 结今日这节课你有什么收获？还有什么问题？作业布置完成练习四第题。板书设计求比一个数少几的数一班有面小红旗，三班的小红旗比一班少面。三班得了多少面？（面）想：三班和一班同样多时应是（）面，去掉面应是（）面。答：三班得了面。课题连加、连减课型新授课备课人执教时间教学目标学问目的驾驭连加连减的运算依次和竖式计算的书写方法。实力目的培育书写工整、计算细
11、致的好习惯。情感目的培育学生细致计算、书写整齐的学习习惯。重点理解竖式的简便写法。难点进位及退位、口算及笔算相结合的算式题的正确计算。教学过程教 学 预 设个 性 修 改目的导学复习激趣目的导学自主合作汇报沟通变式训练创境激疑一、设置情境，引入新课多媒体出示教材第页情境图：二（）班同学帮农夫伯伯收南瓜，算一算他们一共收了多少个南瓜。第一组收了个，第二组收了个，第三组收了个。求他们一共收了多少个南瓜，该怎样计算？今日我们就来学习连加连减的算式题。（板书：连加、连减）合作探究二、探究新知教学例.小组探讨：连加算式题怎样算？沟通汇报。验证。写出两种简便竖式。教学例。多媒体出示教材第页例的情境图。同学
12、们共收了个小南瓜，王叔叔运走了个，李大爷运走了个。这时还剩下多少个南瓜？小组探讨：该自缢列式、怎样算？学生列式、试算。拓展应用完成练习五第题。总 结连加、连减的笔算式题，假如把两个竖式合写成一个竖式比拟简便。计算时要留意，该进位的要进位，该退位的要退位，细致计算，遇到口算的要口算。作业布置教材第页“做一做”。板书设计连加、连减例（个）例、（个）2 6 教学札记课题加减混合课型新授课备课人执教时间教学目标学问目的让学生进一步明确加减混合运算竖式的简便写法。实力目的并能正确进展计算。情感目的培育学生细致审题、细心计算的习惯重点理解加减混合运算的算理。难点理解加减混合运算的算理。教学过程教 学 预
13、设个 性 修 改目的导学复习激趣目的导学自主合作汇报沟通变式训练创境激疑一、创设情境，导入新课多媒体出示教材第页情境图。提问引入。（板书；加减混合）合作探究一、探究新知出示例：教师出示“车上原来有人”这个条件，到南山站下车的有人，上车的有人，如今车上有多少人？小组探讨：你准备怎么算？请学生上台板演刚好评价学生的方法并比拟各种计算方法。完成“做一做”（点名板演，然后集体订正）二、出示例：（）让学生分析、比拟例和例两题的区分。小组探讨，沟通各自想法。探讨小括号的作用，本题应当先算什么再算什么？探讨、汇报。小结：“小括号”表示先算局部。列竖式计算。拓展应用口算教材练习五第题总 结加减混合的笔算式题，
14、在笔算过程中，把两个竖式写成一个竖式比拟简便。计算过程中能口算的要口算。作业布置练习五第题和“做一做”。 板书设计加减混合例、（人） 例、（）教学札记课题简洁的两步加减法应用题课型新授课备课人执教时间教学目标学问目的驾驭解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。实力目的培育学生细致视察等良好学习习惯。情感目的初步培育学生发觉问题、提出问题、解决问题的实力。重点用两步计算的方法解决问题。难点培育学生发觉问题、提出问题、解决问题的实力。教学过程教 学 预 设个 性 修 改目的导学复习激趣目的导学自主合作汇报沟通变式训练创境激疑一、创设情境谈话：同学们，休息日的时候，你最喜爱做什么？出示教
15、材页情境图。让学生视察画面，提出问题。教师适当启发引导：他们在画画，其中出名女生，男生比女生少人。你能提出什么问题？学生自由发言，提出问题。合作探究二、探求新知（）利用多媒体课件出示情境图。（）谈话：看到这个画面你有什么想问的？学生自由发言。（）小组沟通探讨。应当怎样计算一共有多少人？独立思索后，把自己的想法在组内沟通。选派代表在班级沟通解决问题的方法。（）把学生解决问题的方法记录在黑板上。男生人数：美术爱好小组人数：（人）（人）（）视察比拟两个算式的联络。明确要解决第二个问题必需先解决第一个问题。提问：你能用一个算式干脆求出美术小组的人数吗？学生自己尝试列综合算式。板书：（人）拓展应用教材页
16、“做一做”，让学生说明题意，明确计算的问题后，独立列式解答。总 结这节课有哪些收获？作业布置练习六的第题 板书设计简洁的两步加减法应用题男生人数：美术爱好小组人数：（人）（人）（人）答：男生有人，美术爱好小组一共有人。教学札记课题角的初步相识（一）课型新授课备课人执教时间教学目标学问目的培育学生的视察实力、理论实力、抽象实力.实力目的建立初步的空间观念，开展学生的形象思维。情感目的让学生感受到生活中到处有数学。重点依据角的特征分辨角。难点依据角的特征分辨角。教学过程教 学 预 设个 性 修 改目的导学复习激趣目的导学自主合作汇报沟通变式训练创境激疑一、生活引入，提醒课题感知生活中的角。课件展示
17、实物（剪刀、钟面、三角尺）。找一找以上实物中角分别在哪儿，引导学生将角比画出来。找一找生活中的角。合作探究二、理论感知，建立表象画一画，剪一剪。学生自己选择工具画角剪下来。集体沟通。摸一摸，探究角的特点。闭眼想像角的样子。还可以以自己喜爱的方式比画比画。三、从生活中找直角。推断直角。出示课件，在图中推断哪些图形中的角是直角。制作直角刚刚我们相识了直角，如今我们用一张纸来制作直角。画直角。用三角尺画一个直角。示范画直角。请同学们在纸上画直角。拓展应用折直角。总 结谁能说出今日我们学到了什么学问？作业布置完成练习八第、题。 板书设计角的初步相识（一）边 画法顶点 边 直角教学札记课题角的初步相识（
18、二）课型新授课备课人执教时间教学目标学问目的经验视察、比拟、操作等教学活动。实力目的培育学生的视察实力、理论实力、分析实力和抽象实力。情感目的进一步建立空间观念，丰富学生的想象思维。重点会分辨直角锐角和钝角。难点能区分锐角、钝角和直角的特征。教学过程教 学 预 设个 性 修 改目的导学复习激趣目的导学自主合作汇报沟通变式训练创境激疑一、创设情境，启发导入出示游乐场的图片，谈话激趣。视察图片，并及同桌说说你发觉了什么？学生汇报，引入“角”。合作探究二、主动探究，获得新知主小挚友拿出纸和笔画出一个你喜爱的角。这么多角娃娃在黑板上真得意，你能把把它们分分类吗？合作沟通；引导学生绽开探讨。分类验证，浸
19、透方法。验证直角。怎样验证？（用三角尺比一比）学生上台验证，并说说自己是怎样比的。验证其它两类角。三、理论运用，深化开展做角。举例。找角（展示五角星）四、出示教材页例的情景图。（用两个三角尺拼一拼）五、用两个三角尺可以拼成什么角？那么你们能不能用两个三角尺拼出一个钝角？分组操作，指名到前面边讲解边演示。你们还可以拼出其他的角吗？盼望你们多动脑筋、多动手拼一拼，看谁拼的角多。拓展应用用两副三角形拼出锐角、直角、钝角。学生小组操作，汇报展示。总 结今日我们这节课复习了哪些学问？通过复习你又学会了什么学问？你们会用三角尺拼各种角了吗？作业布置完成教材页的“做一做” 板书设计角的初步相识（二） 两副三
20、角尺拼出锐角 两副三角尺拼出锐角教学札记课题乘法的初步相识课型新授课备课人执教时间教学目标学问目的让学生在动脑、动手、动力口中体会乘法的意义。实力目的相识乘号“”，初步驾驭乘法算式的写法和读法。情感目的培育学生细致视察、独立思索的良好习惯。重点相识乘法算式各局部的名称。难点扶植学生沟通一样加数相加和乘法的关系。教学过程教 学 预 设个 性 修 改目的导学复习激趣目的导学自主合作汇报沟通变式训练创境激疑一、创设情境，引出新知出示情境图。课件出示第页主题图。视察画面。细致看一看，你喜爱玩什么？你从图中发觉了什么？合作探究二、探究新知引导学生写出乘法算式，教学读法。教学如何将改写成乘法算式。表示个连
21、加，算式是，读作乘等于。教学“”的意思。师：“”表示一样加数，“”表示一样加数的个数，“”表示一样加数的和。探讨：假如有更多的相加，例如个、个又该怎样写？听学生汇报，评价学生的汇报结果。提问：求这个算式为什么不能用乘法。小组探讨。三、多媒体出示：会场及气球图。（）探讨：要求一共有多少个气球，怎样列式计算？（）说一说。中，一样加数是（），有（）个一样的加数。（）介绍乘法算式各局部的名称。、这三个数在乘法算式或中，分别叫什么呢？和在乘法算式或中叫乘数，叫它们的积。乘数乘数积拓展应用习题九第题。细致视察图，独立完成。指名学生说说是怎么想的。总 结这节课同学们有什么收获？想一想，还有什么问题吗？作业布
22、置练习九第、题。板书设计乘法的初步相识乘数乘数积教学札记课题、 、 、 、的乘法口诀课型新授课备课人执教时间教学目标学问目的能正确运用的乘法口诀进展计算。实力目的使学生学会的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。情感目的在学生的学习过程中，培育学生的初步视察和总结实力。重点理解口诀的来源，驾驭推导口诀的方法。难点理解口诀的来源，驾驭推导口诀的方法。教学过程教 学 预 设个 性 修 改目的导学复习激趣目的导学自主合作汇报沟通变式训练创境激疑一、复习引入摆、说算式。随意摆，每行摆几个，摆几行都可以，但每行摆的个数要同样多。摆完后说一说一共摆了多少个，怎样列式。列乘法算式，并说一说你是怎么想
23、的。列加法算式的改成乘法算式。合作探究二、探究新知出示一盒福娃（共个）。问：一盒几个福娃，就是几个.用乘法算式怎样表示？（或）所以，或。（教师板书： ）假如两盒呢？数一数。（出示两盒）视察：两盒有多少个？能列加法算式吗？能列出乘法算式吗？或 （教师板书： ）假如再添一盒，也就是盒是几个福娃？请同学们列出一个加法算式。（）能把它改写成乘法算式吗？（ ）（教师板书： ）依据书页的图，个个数数。（一个五是五，两个五是十）小组探讨：刚刚我们解决的问题和上面的三组算式有什么特点和规律？三、积累运用刚刚你们学得很好，小精灵很兴奋，要带你们一块去玩一玩，上哪儿去？留意听。（放音乐）小精灵带你们来到小树林，小
24、动物们都兴致勃勃地参与动力脑筋爷爷组织的有奖大赛，你们情愿参与吗？（）口算。（卡片道题）完（）投篮竞赛。（说明：每人分一张 拓展应用嬉戏：“捉鼠竞赛”。说明：头饰上标有算式得数，卡片上有算式。黑猫队：人，白猫队：人。总 结同学们，这节课你们有什么收获？对自己的表现有什么评价？作业布置写出乘法算式，算出得数，并写出口诀。乘 个相加 和相乘算式： 算式： 算式： 口诀： 口诀： 口诀： 板书设计、 、 、 、的乘法口诀 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 教学札记课题的乘法口诀课型新授课备课人执教时间教学目标学问目的学会乘加、乘减算式的计算方法。实力目的能正确娴熟地运用口诀计算两个
25、数相乘的积。情感目的通过学生的学习活动，培育学生的实力和思维的灵敏性。重点能正确用的乘法口诀计算两个数和相乘的积。难点依据图意独立写出乘法算式，并编出相应的乘法口诀。教学过程教 学 预 设个 性 修 改目的导学复习激趣目的导学自主合作汇报沟通变式训练创境激疑一、课堂导入学校组织秋游，游乐场里热火朝天。（多媒体出示：教材页主题图）从图中你看到了什么？合作探究二、探究新知依据这个画图，你想提出哪些及数学有关的问题？小组探讨。沟通汇报。视察算式说说自己的想法。如：这个算式先算什么？在图中求的是什么？为什么要减 这个算式先算什么？在图中求的是什么？学习的乘法口诀。三、多媒体出示教材第页情境图。（）瞧，
26、这里有一些豆荚，请大家细致视察，一共有几个豆荚？每个豆荚中有几颗豆子？一共有多少颗豆子？完成下面表格：豆荚个数豆子颗数（）小组活动。依据表格写出乘法算式，依据乘法算式编出乘法口诀。汇报沟通。拓展应用摆一摆。小组长随意提问：摆：（、）个六边形，用多少根小棒？然后组员答复并说出乘法算式和乘法口诀。总 结同学们通过豆荚图，学习了的乘法口诀，亲自体验了的乘法口诀的来源，并自己编出了的乘法口诀作业布置完成练习十三第、题。 板书设计的乘法口诀一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六教学札记课题乘法和加法应用题的区分课型新授课备课人执教时间教学目标学问目的使学生通过情境解决乘法应用题和加法应用题
27、。实力目的分析区分乘法应用题和加法应用题的不同。情感目的在学生的学习过程中，让学生感受数学及生活的亲密联络。重点使学生学会解决乘法应用题和加法应用题。难点分析区分乘法应用题和加法应用题的不同。教学过程教 学 预 设个 性 修 改目的导学复习激趣目的导学自主合作汇报沟通变式训练创境激疑一、复习导入（）口算。 （）列式计算。个相加是多少？个相加是多少？合作探究二、探究新知（）出示例有排桌子，每排张，一共有多少张？有两排桌子，一排张，另一排张，一共有多少张？（）分析解答例. 看图思索。探讨列式。第题：（张）答：一共有张。第题：（张）答：一共有张。拓展应用进一步理解例算式的意义。总 结完成练习十四第题
28、。作业布置完成练习十四其他练习。板书设计乘法和加法应用题的区分 （张）答：一共有张。 （张）答：一共有张。教学札记课题视察物体课型新授课备课人执教时间教学目标学问目的知道在不同的位置上，视察到的物体形态是不同的。实力目的通过活动，能正确分辨从物体正面、侧面、后面视察到的物体形态。情感目的培育学生的视察实力和想象实力。重点能分辨从不同位置视察到的简洁物体的形态。难点能分辨从不同位置视察到的简洁物体的形态。教学过程教 学 预 设个 性 修 改目的导学复习激趣目的导学自主合作汇报沟通变式训练创境激疑一、创设情境，引入新课播放多种动物叫声的音乐请学生猜一猜都有哪些动物，同时问：“低估是怎样猜出来的？”
29、出示几张动物卡片，遮住动物的一局部，请同学们猜是什么动物。依据学生的答复，逐步撤掉遮住动物的纸片，问学生是怎么猜出来的。合作探究二、探究新知（）请同学们拿出熊猫玩具放在桌上，小组同学在各自的位置视察熊猫的形态。汇报，看到的是什么形态？（）学生画看到的熊猫形态。（）展示图画。请小组长把本小组的画搜集到一起，并贴在黑板上。大家想一想：为什么大家画的熊猫形态都不一样？请同学们交换位置再视察，再画一画所见到熊猫的形态。三、（）活动一：视察长方体。学生分五人一组坐在长方体图形的不同位置。组同学边视察边沟通。反应汇报。从正面看从上面看从右面看换成正方体、圆柱体和球体，让学生说说从各个方向看到的图形。（）活
30、动二：依据正方形推断是什么立体图形。拓展应用找挚友。请小组每一个成员将自己的汽车玩具摆在桌上，再请每一个同学从自己所在的位置介绍自己所看到的汽车形态。教师同是时出示图片请学生推断。总 结我们的生活中有许放很多多从不同位置看到的物体形态（出示卡片），所以在我们的眼睛里世界是多姿多彩的，而这里面有很多数学的学问，因此我们应当酷爱我们的生活。作业布置练习十五第题板书设计视察物体正面侧面从不同的角度视察到的物体形态是不同的。后面教学札记课题、的乘法口诀课型新授课备课人执教时间教学目标学问目的经验编制的乘法口诀的过程，体验的乘法口诀的来源。实力目的并初步熟记的口诀，能用口诀进展简洁计算。情感目的通过学生
31、动手操、合作沟通等活动，让学生经验编制的乘法口诀的过程。重点经验编制口诀过程，记忆口诀。难点经验编制口诀过程，记忆口诀。教学过程教 学 预 设个 性 修 改目的导学复习激趣目的导学自主合作汇报沟通变式训练创境激疑一、复习旧知背诵的乘法口诀，指名背，分组背。开火车。（出示卡片）合作探究二、探究新知（）依据的乘法口诀的阅历，揣测一下，的乘法口诀会有几句？的乘法口诀又有什么特点？（）请同学们试着用一组七巧板拼一个图案，然后再及同桌沟通，也可在小组内沟通。视察上面个图案。图案个数块数齐读口诀。（）沟通编口诀的方法。（）熟记口诀。三、多媒体出示例的情境图。（）从图中你知道了什么？（军乐队站成了排，每排人
32、）看小狗是怎样算的，它最终算出了一共有多少人。你有更简洁的方法吗？（）自己想方法，尝试编口诀。（小组探讨、沟通编制出口诀）（）找寻记忆口诀的规律。师生对答的口诀。同桌对口令。拓展应用你知道一只螃蟹几条腿吗？两只、三只、八只螃蟹呢？总 结学了这节课，你有什么收获？作业布置完成练习十七第题。板书设计、的乘法口诀 一七得七 二七得十四 三七得二十一 四七得二十八 五七得三十五 六七得四十二 七七得四十九 教学札记课题的乘法口诀课型新授课备课人执教时间教学目标学问目的进一步理解乘法的含义，自编的乘法口诀，驾驭的乘法口诀的规律。实力目的熟记的乘法口诀，并会用的乘法口诀求积。情感目的通过学生自主学习，培育
33、学生视察、推理实力。重点 的乘法口诀的规律。难点及其他乘法口诀混合运用。教学过程教 学 预 设个 性 修 改目的导学复习激趣目的导学自主合作汇报沟通变式训练创境激疑一、创设情境，复习引入（）常规练习，齐背的乘法口诀。（）听算：第一组：， 第二组：， （）课件演示：教材例。合作探究二、提出问题，解决问题（）看一看，说一说。请同学们细致看图，把看到的情景讲给大家听，同桌相互说一说。全班汇报，沟通。（）提出问题。你能依据这幅图说出解决的数学问题吗？文具盒每个元，买个文具盒，一共多少元钱？橡皮每块元，买块橡皮，一共多少钱？铅笔元一枝，要买枝一共多少钱？日记本每个元，买 本，一共多少钱？三、（）看一看，
34、准备题。（学生自制卡片）拿出张卡片，在第一张上写，然后依次加，始终加到和为，把每次加的得数写在卡片上，再按从小到大的依次摆好。把写好的卡片读一遍。问：是几个相加得来的？是几个相加得来的？呢？拓展应用背诵的乘法口诀。总 结通过这节课的练习，信任同学们对的乘法口诀记得更熟了，盼望同学们更加努力，把乘法口诀记得更熟。作业布置完成练习二十第题。 板书设计的乘法口诀文具盒每个元，买个文具盒，一共要多少元？分析：求个文具盒的价钱总数，可以用个文具盒的价钱乘买的个数。解答：（元）答：买个文具盒要元。教学札记课题乘法竖式和用数学课型新授课备课人执教时间教学目标学问目的通过自主学习和引导探究让学生驾驭乘法竖式的
35、写法。实力目的在学习过程中，培育学生自主学习的实力，体验胜利的欢乐。情感目的树立学好数学的信念，养成细致书写的习惯。重点驾驭乘法竖式的写法。难点自主总结乘法竖式的要点。教学过程教 学 预 设个 性 修 改目的导学复习激趣目的导学自主合作汇报沟通变式训练创境激疑一、复习引入（）熟背的乘法口诀。（）口算。（）笔算： 学生独立完成，并请两位学生板演，集体校对。提问：在笔算加减法时要留意什么？合作探究二、探究新知（）出示教学挂图。看图意，列出算式。提问：看着这幅图，谁来说一说它的意思？你会列出算式吗？（）写竖式。学生尝试书写，教师巡回指导，集体沟通。 乘数 乘数 积 留意积的个位要跟乘数的个位对齐。三、教学例.（）出示教科书第页情境图，让学生细致视察画面，用自己的话说一说画面内容，再依据画面内容编一道应用题。学生自由编题后教师出示：二（）班准备租车参观科技馆。出名教师和名学生，租的客车是有排座位，前排每排个座位，最终排有个座位，全班师生能坐下吗？（）全班读题后探讨。已知条件和问题各是什么？能不能一次求出坐不坐得下？我们要算“坐不坐得下”应当知道什么条件？（有多少人，有多少个座位）我们第一步应当先算什么？应当怎样列式？拓展应用完成教科书第页的“做一做”。总 结通过这节课的学习，你有什么收获。作