新课标小学六年级体育教案.docx

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1、小学六年级体育案博学小学 肖忠强六年级体育教学支配教学目的：在大纲中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进展体育卫生保健教化，增进学生安康，增进体质，促进德、智、体全面开展，为进步全民族的的素养奠定根底。”教学目的：一、使学生具有主动、主动参及体育活动意识和行为，表现出乐于学习和对体育活动的深厚爱好，并在活动中具有展示自我的愿望和热忱，体验到体育活动的乐趣。二、使学生获得一些体育和安康的根底学问；初步学习一些运动的技术及技能：学习科学熬炼身体和自我熬炼、自我爱护、自我表现、自我评价的方法：培育参及体育活动的良好习惯，树立平安意识，懂得自我爱护。三、使学生在学及练的过程中，体验参

2、及不同工程运动时的开心及惊慌、兴奋及疲惫、成功及挫折等心理感受，学会通过体育活动调控自己的心情，并在肯定困难的条件下进展体育活动，渐渐形成克制困难及抗挫折等意志品质。通过五年级一学年的教学，学生在课堂常规和运动的实力和熬炼的方法有了肯定的进步。六年级的教学尽量为学生创设充分自主学习的宽松环境和条件，让学生依据自己的实力，依据自己的思维步伐进展自主尝试及体验，自由结伴练习。小组商讨研讨；并让学生依据自己的体能和动作技能程度，在肯定的时间内，自定目的、自定练习步骤、自定练习的次数和间隔 ，一增加学生练习的自信念，进步自学自练、自评互评、自我展示、自我爱护等实力。第1课时学习目的：理解排球运动的概况

3、，知道排球竞赛的简洁规则，并能对排球运动感爱好，能细致地学习。学习内容：体育常识：排球。学习重点：排球运动的简洁规则。学习过程：一、故事导入，理解排球运动的概况。导入故事，介绍排球运动的起源：1895年美国人威廉.摩根从海滩上渔民的架起渔网的抛球嬉戏设计出了最初的排球，最初的排球是16人制，四人一排，故称排球，后又改为9人制，直到五十年头改为6人制。二、师生互动，学习排球的简洁规则。学生知道的由学生介绍，学生不知道的由教师来补充，互相的交流来学习驾驭排球的简洁规则。场地：长18米，宽9米，网高男2、43米，女2、24米。球在本方中最多能击三次。一人不得连续击球两次。每场竞赛采纳五局三胜或三局两

4、胜制，每局以25分制。发球需站在端线后面，采纳每球得分制。三、明星介绍，理解中国女排的辉煌。通过几位排坛明星的介绍让学生理解我国女排辉煌的五连冠。袁伟民：江苏苏州人，我国排球高级教练员，现为国家体育总局局长，曾是我国优秀男排运发动，后担当我国女排主教练，并带着我国女排屡次获世界冠军。郎平：北京人，我国女排主扣手，被排坛誉为“世界三名强扣手之一”，享有“铁榔头”称号。后又担当过我国国家队女排主教练。孙晋芳：江苏苏州人，同是优秀女排队员，号称“最佳二传手”，现任江苏省体委副主任。女排的辉煌：五连冠。1981年第三届世界杯女子排球赛。1982年第九届世界女子排球锦标赛。1984年第二十三届奥运会女子

5、排球竞赛。1985年第四届世界杯女子排球竞赛。1986年第十届世界排球锦标赛。板书设计： 排 球 长18米，宽9米 袁伟民： 郎 平 网高男2、43米，女2、24米 孙晋芳 六人制、五局三胜三局两胜、25分制 第 2课时学习内容：嬉戏 播送操学习目的：主动参及播送操的复习，并能做出示范。 主动参及嬉戏活动。学习步骤：一、 欢乐嬉戏，活泼心情教师活动：1、组织学生集队。2、组织学生嬉戏。3、组织学生柔韧练习。学生活动：1、体育委员整队，检查出席人数。 2、全班学生分成六组大渔网嬉戏，比一比哪一组用的时间最短。 3、在小组长的带着下做出三种以上的柔韧练习方法。 组 织：六列横队、小组分散二、小组学

6、练，互帮互助教师活动：1、提出分组练习的队列内容和要求。 2、组织学生分组练习。 3、检验各小组的练习成果。 4、提出复习播送操的要求。 5、组织学生合作复习播送操，个别指导订正动作。 6、组织学生小组播送操展示、评比。学生活动：1、知道分组练习的队列是齐步走，立定、看齐。练习的要求是动作到位、标准、有精神。2、分六组进展练习，并在练习中不断改正动作。 3、主动细致地展示小组练习成果。 4、理解播送操的复习要求，细致地进展播送操的复习，把动作做到位，做正确。 5、主动参与播送操竞赛，努力争取最好表现。并主动参及评比。组 织：场地器材：操场、录音机课后小结： 第3课时学习内容：跳长绳 播送操学习

7、目的：主动参及播送操的复习，并能做出示范。 主动参及跳长绳活动。学习步骤：一、小组活动，主动参及 教师活动：1、组织学生集队、队列练习。2、提出分组练习要求，组织学生分组练习。3、组织学生竞赛展示。学生活动：1、体育委员整队，检查出席人数。 2、听口令进展队列练习，复习二路纵队行进走。3、全班分成三组，在组长的带着下进展“8”字跳长绳和“1+1”跳长绳。 4、 在小组长的带着下进展2分钟“8”字跳长绳。 5、分组展示“1+1”跳长绳。组 织：六列横队、小组分散二、合作学练，进步质量教师活动：1、讲解并描述上节课播送操练习状况，提出本节课复习要求：对前三节播送操要做到精雕细凿，把每一节动作细细过

8、关。 2、组织学生分组练习。 3、组织学生分组过关。学生活动：1、理解本课复习的要求。2、在及同学的合作中不断改良动作质量，反复体会各节动作的重难点。 3、分两组（女生组、男生组）进展过关，男生过关时女生作评委，女生过关时男生做评委，不仅能主动参及评价，更要做到公正。组 织：场地器材：操场、录音机、长绳三根课后小结： 第 4课时学习内容：踢毽 播送操学习目的：主动参及播送操的复习，并能做出示范。 主动参及踢毽活动。学习步骤：一、合作活动，主动参及教师活动：1、组织学生集队、队列练习。2、提出分组练习要求，组织学生分组练习。3、组织学生竞赛展示。学生活动：1、体育委员整队，检查出席人数。 2、听

9、口令进展队列练习，复习二路纵队行进走。3、全班分成六组，每大组两个同学为一小组，进展练习踢毽练习：单毽、双踢、两人对踢等 4、定时竞赛，看一看哪一组得分多。组 织：六列横队、小组分散二、自主学练，改良动作教师活动：1、听音乐复习准备操到第五节。 2、提出自主复习要求：对六、七两节播送操要做到精雕细凿，特殊是第六节。 3、组织学生分组练习，巡回指导。 4、组织学生分组过关。 5、听音乐组织学生全套复习。学生活动：1、听音乐细致复习准备操到第五节播送操。2、理解本课学习的要求。3、自主地找伙伴进展练习，从不断的练习中改良动作。 4、分两组（女生组、男生组）进展过关，男生过关时女生作评委，女生过关时

10、男生做评委，不仅能主动参及评价，更要做到公正。 5、听音乐细致复习全套播送操。组 织：场地器材：操场、录音机、毽子每生一个第 5课时学习内容：嬉戏 自然地形跑学习目的：主动参及嬉戏活动，轻松自然地进展自然地形跑。学习步骤：一、 嬉戏活动，主动参及教师活动：1、组织学生集队、队列练习。2、和学生一起复习贴烧饼嬉戏规则。3、组织学生围成一个圈进展嬉戏，学生嬉戏时教师刚好提示要求，稳固学生对规则的理解。4、提出分组要求，组织学生分组嬉戏。（由指定的学生全权负责。）5、组织学生柔韧练习。学生活动：1、体育委员整队，检查出席人数。 2、深化熟识嬉戏规则，知道嬉戏要求。3、全班围成一个圆按规则进展嬉戏。

11、4、全班分成两组，由指定的同学负责嬉戏，扩大活动的比例。 5、在小组长的带着下进展正压腿、弓步压腿、坐压腿三种柔韧练习。组 织：六列横队、小组分散二、自主选组，自主练习教师活动：1、讲解分组要求（按体能分组，36人一组；选好组长；纵队排好，组长在前。）组织学生分组。 2、提出自然地形跑的要求：（组员听从组长，组长履行职责；合理选择场地和速度；合理限制路程；留意跑时纪律；留意呼吸，轻松自然；时间由教师限制。） 3、观看和指导学生进展自然地形跑。 4、向小组长理解每一组的完成状况。 5、组织学生柔韧放松。 6、小结整节课的学习状况。学生活动：1、细致听好分组要求，自主选择伙伴，选好组长，排好队。2

12、、细致理解自然地形跑的要求。3、在小组长的带着下进展自然地形跑，体验不同地形的跑步动作。 4、小组长沟通自己一小组的跑步状况，管理感受。 5、听口令进展柔韧放松。 6、细致听，主动参及讲。组 织：小组分散、席地而坐、六列横队场地器材：校园、操场课后小结：第 6课时学习内容：嬉戏：大渔网、黄河长江、绕物接力学习目的：主动参及嬉戏活动，开展跑的实力学习步骤：一、 嬉戏活动，激发爱好教师活动：1、组织学生集队、队列练习。2、组织学生进展大渔网嬉戏。3、提出柔韧练习要求，组织学生进展练习，并巡回指导。学生活动：1、体育委员整队，检查出席人数。 2、听口令进展二路纵队行进走。3、分成两大组进展嬉戏，体验

13、许多人一起合作嬉戏的方法。 4、在小组长的带着下进展柔韧练习，充分活动各关节。组 织：六列横队、小组分散二、黄河长江练反响教师活动：1、讲解分组要求（找一个速度和自己相近的伙伴、找到自己所站的位置）组织学生分组。 2、讲解嬉戏的方法和规则，指定各组的名称。 3、组织学生进展嬉戏。 4、向学生阐述这个嬉戏的作用。学生活动：1、细致听好分组要求，自主选择伙伴，找到位置站好。2、明确嬉戏规则、明确自己一队的代号。3、主动参及嬉戏，体验快速起动。 4、细致理解这个嬉戏对短跑的作用。组 织：二列横队三、绕物接力练奔跑教师活动：1、启发学生制定嬉戏规则。 2、组织学生尝试嬉戏。 3、启发学生合理支配小组力

14、气，组织学生竞赛。学生活动：1、主动参及规则的制定。 2、按次序尝试嬉戏，体验轻松自然的快跑。 3、合理地支配好每个队员的竞赛次序，努力争取竞赛成功。组 织：场地器材：校园、操场课后小结：第 7课时学习内容：嬉戏：障碍赛跑学习目的：主动参及嬉戏活动，驾驭障碍赛跑的方法。学习步骤：一、 嬉戏活动，主动参及教师活动：1、组织学生集队、队列练习。2、组织学生利用跳绳进展准备活动。3、组织学生柔韧练习。学生活动：1、体育委员整队，检查出席人数。 2、在小组长的带着下进展裂队、并队走。3、每人一根绳子进展慢跳、穿插跳、绳操和定数跳。 4、听口令进展柔韧练习。组 织：六列横队、小组分散二、尝试练习，体验成

15、功教师活动：1、布置学生取器材，并提出布置场地的要求。 2、组织学生在组长的组织下尝试过障碍。 3、提示学生调整障碍。 4、组织学生进展障碍嬉戏，并作好小结。学生活动：1、按要求取器材，并把场地布置好。2、分三个小组在组长的组织下有序在进展尝试练习，选择最好、最平安的过障碍方法进展嬉戏。3、在小组长的带着下调整各个障碍间的间隔 ，为嬉戏竞赛作准备。 4、用自己觉得最好、最平安的过障碍方法进展嬉戏竞赛。 5、总结自己一小组过障碍跑的状况。组 织：分三大组进展场地器材：体育馆、跳箱、体操凳、垫子课后小结： 第 8课时学习内容：接力跑学习目的：在合作学习中驾驭“上挑式”和“下压式”传接棒中的一种传接

16、棒方法。 开展跑的实力。学习步骤：一、 嬉戏活动，充分热身教师活动：1、组织学生集队、队列练习。2、带着学生进展嬉戏。3、提出柔韧练习要求，组织学生进展练习，并巡回指导。学生活动：1、体育委员整队，检查出席人数。 2、小组长带着自己一小组进展裂队和并队的练习，做到动作正确、有精神。3、主动地跟着教师进展仿照活动，并按教师提示的信号做动作，听到停后马上静止，听到数字后马上找到相应的小伙伴。 4、在小组长的带着下进展柔韧练习，进展踢腿和加速跑练习。组 织：六列横队、集体围圈、小组分散二、合作学习，驾驭动作教师活动：1、通过讲解让学生明白传接棒在接力跑中的重要性。 2、请一位学生协作讲解示范“上挑式

17、”和“下压式”传接棒的方法，提示动作要点。 3、提出要求（想一想用哪只手、想一想怎样才能使又快又稳地进展传接棒，并指导小组长带着学生进展尝试练习。 4、组织学生进展竞赛，为学生作好裁判。 5、引导学生作好小结和点评，引导学生说一说自己一小组在接力跑中的优势和缺乏。学生活动：1、理解传接棒的重要性，细致视察理解动作过程，细致听明动作要求，初步建立动作印象。2、带着问题在小组长的带着下进展传接棒的尝试练习，进步动作的娴熟性的同时能找到最相宜自己的传接棒方法。3、主动参与竞赛，为自己一小组争得荣誉。 4、主动参及点评，说出自己一小组在竞赛中的优势和缺乏。组 织： 小组匀称安排各人的站位场地器材：操场

18、、接力棒六根课后小结： 第 9课时学习内容：集体舞：我把祖爱在心上学习目的：在小组合作学习中驾驭韵律舞蹈的根本动作。 进步学生表现美的实力。学习步骤：一、 嬉戏活动，激发爱好教师活动：1、师生问好。2、宣布本课学习内容。3、组织学生看光碟练习手指操活泼心情。学生活动：1、师生问好。 2、理解本课学习内容：集体舞3、跟光碟听音乐进展手指操练习。组 织：六列横队、小组分散二、仿照练习、学习动作教师活动：1、播放光碟，让学生理解整个动作过程。 2、组织学生分组，找到合作伙伴。 3、组织学生仿照练习，体验根本动作。 4、组织学生分组表演，娴熟动作，体验音乐的节奏。学生活动：1、细致观看光碟，理解全套动

19、作。2、在教师的支配下找到自己的合作伙伴，并理解合作要求。3、听音乐，跟光碟进展仿照练习，体验各个动作，熟识整套动作的过程。 4、分小组练习后再进展分组仿照表演。组 织：两人一组场地器材：教室、光碟等电教设备课后小结：第 10课时学习内容：50米跑（考核）学习目的：在互相激励中自信地完成考核任务。学习步骤：一、 自主活动，充分热身教师活动：1、组织学生集队、队列练习。2、提出准备活动的要求，巡察指导学生进展准备活动（自己选择活动内容，活动时间非常钟，充分活动，留意平安）。学生活动：1、体育委员整队，检查出席人数。 2、理解准备活动的要求，自主地进展准备活动，把上下肢充分活动开，检查好鞋子、服装

20、。组 织：六列横队、自主分散二、理解标准，主动参考教师活动：1、讲解50米跑的考核方法和考核标准。 2、组织学生进展考核。 3、统计成果，做好记录，并对考核作出评价，提出要求。学生活动：1、细致理解50米跑的考核方法和考核标准，树立信念。2、两人一组进展考核，每人进展考核二次，努力跑出自己的最好成果。3、记录成果，理解班级的整体考核状况。组 织： 分组考核场地器材：田径场课后小结：第 11时学习内容：投掷：投掷垒球学习目的：在复习中体验出投掷垒球的快速挥臂动作。学习步骤：一、 自主活动，充分热身教师活动：1、组织学生集队、队列练习。2、组织学生嬉戏：老鹰和小鸡3、组织学生两人一组活动关节韧带。

21、学生活动：1、体育委员整队，检查出席人数。 2、全班分成六个小组进展嬉戏，充分活动。 3、两个人一组进展互推、压肩、互背练习。组 织：六列横队、自主分散二、理解标准，主动参考教师活动：1、提出要求，组织学生集体练习原地侧向投掷动作。 2、组织学生一个个过关。 3、示范上步投掷动作，提出要求后组织学生接着练习。学生活动：1、按教师的要求和信号进展投掷练习。2、一个个进展投掷，理解自己的投掷状况。3、按教师提出的要求，进展上步投掷垒球。组 织： 分组考核场地器材：田径场课后小结：第 12课时学习内容：10米*4（考核）学习目的：在互相激励中自信地完成考核任务，培育进取精神，进步奔跑实力。学习步骤：

22、一、 自主活动，充分热身教师活动：1、组织学生集队、队列练习。2、组织学生分成三组进展跳橡皮筋，巡回指导学生练习。3、进步关节活动要求，组织学生分组活动。学生活动：1、体育委员整队，检查出席人数。 2、全班分成三大组进展活动，在互相的学习中学会跳橡皮筋的简洁动作。 3、在小组长的带着下进展关节活动、快速跑等练习。组 织：六列横队、自主分散二、理解标准，主动参考教师活动：1、讲解10米*4的考核方法、考核标准，激励学生努力进取。 2、组织学生进展考核。 3、统计成果，做好记录，并对考核作出评价，提出要求。学生活动：1、细致理解10米*4跑的考核方法和考核标准，树立信念。2、两人一组进展考核，每人

23、进展考核一至两次，努力跑出自己的最好成果。3、记录成果，理解班级的整体考核状况。组 织： 分组考核场地器材：田径场课后小结： 第 13课时学习内容：小排球：垫球学习目的：在合作学习中复习小排球的垫球动作，进一步娴熟垫球动作，进步学生的灵敏反响和对小排球的爱好。学习步骤：一、 快快躲闪，调动心情教师活动：1、组织学生集队、队列练习。2、组织学生分成两大组进展嬉戏竞赛。学生活动：1、体育委员整队，检查出席人数。 2、听运发动进展曲在小组长的带着下进展队列练习，在动作正确的同时感受正确的节奏。 3、分成两大组进展嬉戏，在规定的时间内比一比哪一组击中的敌人多。组 织：六列横队、自主分散二、合作学练，娴

24、熟动作教师活动：1、提出练习的要求，巡回指导。 2、组织学生垫球小竞赛：看一看谁的球最晚停下来。 3、组织学生两人一组对垫、六人一组互垫。 4、组织学生按小组进展垫球竞赛，采纳五分制，每边发五球，在宽松规则下进展。 5、总结竞赛状况，及垫球中存在的问题。学生活动：1、按教师的要求取球，进展自垫球练习，体验正确的连续的垫球动作。2、细致对待竞赛，看一看自己最多能垫几个球。3、找一个伙伴细致地体验对垫球动作。4、六人一小组进展垫球练习，体验互相间的协作，为垫球竞赛作好准备。5、主动参及垫球竞赛，体验互相间的协作及脚步的挪动。6、通过总结清晰的知道自己存在的问题。组 织： 分组分散场地器材：体育馆、

25、小排球、横绳课后小结：第 14课时学习内容：小排球：小竞赛学习目的：在合作学习中复习小排球的垫球动作，进一步娴熟垫球动作，进步学生的灵敏反响和对小排球的爱好。学习步骤：一、 快快躲闪，调动心情教师活动：1、组织学生集队、队列练习。2、组织学生进展跳短绳练习。学生活动：1、体育委员整队，检查出席人数。 2、听运发动进展曲在小组长的带着下进展队列练习，在动作正确的同时感受正确的节奏。 3、各小组听音乐过关练习。 4、按教师的要求，快速地进展跳短绳练习。组 织：六列横队、自主分散二、合作学练，驾驭动作教师活动：1、组织学生复习自垫球、自传球，熟识球性。 2、组织学生两人一组对垫球。 3、组织学生分成

26、六组，进展互相间的协作练习。 4、提出要求，把学生分成三大组六小组进展竞赛。 5、理解竞赛的状况，总结竞赛中出现的状况。学生活动：1、每个学生取球后完成自垫球50个，自传球20个，熟识球性。2、两人一组进展对垫或对传练习，尽力垫起对方的来球。3、在小组长的带着下进展小组内的互相协作练习，体验互相间的协作，为竞赛作准备。4、理解竞赛的分组要求，理解简洁的竞赛方法和规则，主动在参及竞赛。5、说一说小组竞赛状况，并从教师的总结中理解存在的问题。组 织： 分组分散场地器材：体育馆、小排球、录音机第 15课时学习内容：橡皮筋学习目的：体验合作学习欢乐，并在合作学习中驾驭跳橡皮筋的三个根本动作，主动参及表

27、演。学习步骤：一、 快快躲闪，调动心情教师活动：1、组织学生集队、队列练习。2、组织学生分组嬉戏。学生活动：1、体育委员整队，检查出席人数。 2、听运发动进展曲在小组长的带着下进展队列练习，在动作正确的同时感受正确的节奏。 3、分成男女生两大组进展三次嬉戏，比出输赢，充分地活动开。组 织：六列横队、自主分散二、合作学练，驾驭动作教师活动：1、在学生的合作下，讲解示范跳橡皮筋的三个根本动作及在跳时的跑动动作。 2、组织学生分组练习，巡回指导，并视察各小组的驾驭状况。 3、组织学生参及展示，并作评价。学生活动：1、细致观看教师的示范，理解三个根本动作的方法以及在练习时的跑动路途，知道这三个根本动作

28、主要以缠和绕为主。2、在小组长的带着下进展一个一个动作练习，互相间要互帮互助，做到一个个过关，特殊是女生要带动男生做好动作，在驾驭根本动作后开展多种形式的练习娴熟动作，娴熟跑动的路途。3、依据自己一小组的练习状况，选择其中的一种或几种进展展示，努力表现出自己的好程度。组 织： 分组分散场地器材：体育馆、小排球、录音机课后小结：小学数学第12册教案 博学小学 肖忠强3本单元内容可支配3课时进展教学。第一课时教学内容：相识负数教学目的：1学问及技能：使学生在现实情境中初步相识负数，理解负数的作用，感受运用负数的须要和便利。2过程及方法：使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数

29、。正数都大于0，负数都小于0。3情感及看法：使学生体验数学和生活的亲密联络，激发学生学习数学的爱好，培育学生应用数学的实力。教学重点：初步相识正数和负数以及读法和写法。教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。教学具准备：多媒体课件、温度计、练习纸、卡片等。教学过程：一、嬉戏导入（感受生活中的相反现象）1、嬉戏：我们来玩个嬉戏轻松一下，嬉戏叫做我反 我反 我反反反。嬉戏规则：教师说一句话，请你说出及它相反意思的话。向上看（向下看）向前走200米（向后走200米）电梯上升15层（下降15层）。2、下面我们来难度大些的，看谁反响最快。我在银行存入了500元（取出了500元）。学问竞赛中，五（1）班得

30、了20分（扣了20分）。10月份，学校小卖部赚了500元。（亏了500元）。零上10摄式度（零下10摄式度）。3、谈话：周教师的一位挚友宠爱旅游， 11月下旬，他又准备去几个旅游城市走一走。我呢，特意帮他留意了一下这几个地方在将来某天的最低气温，以便做好出门前衣物的准备。下面就请大家一起和我走进天气预报。（天气预报片头）二、教学例11、相识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。课件出示地图：点击南京出示温度计和南京的图片。首先来看一下南京的气温。这里有个温度计。我们先来相识温度计，请大家细致视察：这样的一小格表示多少摄式度呢？5小格呢？10小格呢？B、如今你能看出南京是多少摄式度吗？ （

31、是0。）你是怎么知道的？（那里有个0，表示0摄式度）。（2）上海的气温：上海的最低气温是多少摄式度呢？（在温度计上拨一拨）拨的时候是怎样想的呢？（在零刻度线以上四格）指出：上海的气温比0要高，是零上4摄式度。（教师结合课件，突出上海的气温在零刻度线以上）。（3）理解首都北京的最低气温：北京又是多少摄式度呢？及南京的0比起来，又怎样了呢？（比南京的0要低）你能用一个手势来表示它和0的关系吗？（对，北京的气温比0度低，是零下4摄式度）你能在温度计上拨出来吗？（4）比拟：如今我们已经知道了这三个地方的最低气温。细致视察上海和北京的最低气温，它们一样吗？（不一样，一个在0以上，一个在0以下）。上海的气

32、温比0高，是零上4摄式度，我们可以记作+4，读作正四摄式度，写的时候先写一个正号（指出是正号不是加号，意义和读法都不同了）再写一个4（板书），大家跟我一起来比划一下。+4也可以干脆写成4，把正号省略了。所以同学们所说的4也就是+4。（板书）北京的气温比0低，是零下4摄式度。我们可以用-4来表示零下4摄式度（板书-4）。跟教师一起来读一下。写的时候可以先写一个负号（指出是负号不是减号）再写一个4就可以了，同桌互相比划一下。（5）小结：通过刚刚对三个城市的温度的理解，我们知道记录温度时，以0为界限，用象+4或4这些数可以来表示零上温度，用-4这样的数可以表示零下温度。2、试一试：学生看温度计，写出

33、各地的温度，并读一读。（写在卡片上）3、听一段中央台的天气预报，将你听到城市的最低和最高温度记录下来。4、小结：通过刚刚的学习，我们得出：以零摄式度为界限，零上温度用正几或干脆用几来表示，零下温度用负几来表示。三、学习珠峰、吐鲁番盆地的海拔表达方法（P4第2题）1、同学们你们知道吗？世界第一顶峰珠穆朗玛峰从山脚到山顶，气温相差很大，这是和它的海拔高度有关的。最近经国家测绘局公布了珠峰的最新海拔高度。教师把有关网页带来了。（课件出现网页，上面有简洁的文字介绍）。谁来读一读这段介绍。2、今日教师还带来一张珠穆朗玛峰的海拔图，请看。（课件动态地演示珠穆朗玛峰的海拔图）。从图上，你看懂了些什么？ 3、

34、我们再来看新疆的吐鲁番盆地的海拔图。（动态演示吐鲁番盆地的海拔状况）。你又能从图上看懂些什么呢？（引导学生沟通，答复珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米；吐鲁番盆地比海平面低155米）。4、珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。大家再想想：你能用一种简洁的方法来记录一下这两个地方的海拔吗？ （1）沟通：珠穆朗玛峰的海拔可以记作：+8844.43米或8844.43米。吐鲁番盆地的海拔可以记作：-155米。（板书）（2）小结：以海平面为界限，+8844.43米或8844.43米这样的数可以表示海平面以上的高度，-155米这样的数可以表示海平面以下的高度。四、小组探讨，归纳正数和负数。1、通过

35、刚刚的学习，我们搜集到了一些数据（课件显示）我们可以用这些数来表示零上温度和零下温度，还可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。那么你们视察一下这些数，它们一样吗？你们想帮它们分分类吗？2、学生沟通、探讨。3、指出：因为+8844.43也可以写成8844.43米，所以有正号和没正号都可以归于一类。提出疑问：0究竟归于哪一类？（引导学生争辩，各自发表意见） 假设都同意分三类的，教师可以出难题：我觉得0可以分在4它们一类啊，你们怎么来劝服我？ 假设有学生发表分三类的，有的分两类的，可以引导他们互相争辩。4、小结：（结合图）我们从温度计上视察，以0为界限线，0以上的温度用正几表示，0以下的温度用

36、负几表示。同样，以海平面为界限，高于海平面的高度我们用正几来表示，低于海平面我们用负几表示。0就象一条分界限，把正数和负数分开了，它谁都不属于。但对于正数和负数来说，它却必不行少。我们把象+4、4、+8844.43等这样的数叫做正数；象-4、-155等这样的数我们叫做负数；而0既不是正数，也不是负数。（板书）正数都大于0，负数都小于0。这节课我们就和大家一起来相识正数和负数。（板书：相识正数和负数）五、联络生活，稳固练习1练习一第2、3题2你知道吗：水沸腾时的温度是_。 水结冰时的温度是_。 地球外表的最低温度是 。3探讨生活中的正数和负数（1）存折：这里的-800表示什么意思？（以原来的钱为

37、标准，取出了800元记作-800；存入了1200元记作1200元，还可以记作+1200元）（2）电梯：这里的1和-1表示什么意思？（以地平面为界限，地平面以上一层我们用1或+1来表示，-1就表示地下一层）。教师如今要到33层应当按几啊？要到地下3层呢？六、课堂小结这节课我们一起相识了正数和负数。在我们的生活中，零摄式度以上和零摄式度以下，海平面以上和海平面以下，得分及失分等都具有相反的意义，我们都可以用正数和负数来表示。第二课时相识负数 教学内容：人教版义务教化课程标准试验教科书数学六年级下册第24页例1、例2。教学目的：1学问及技能：引导学生在熟识的生活情境中初步相识负数，能正确地读、写正数

38、和负数；知道0不是正数也不是负数。2过程及方法：使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学及生活的联络。3情感及看法：结合负数的历史，对学生进展爱国主义教化；培育学生良好的数学情感和数学看法。教学重点：负数的意义。教学难点：负数的产生及含义教学过程： 一、谈话沟通 谈话：同学们，刚刚一上课大家就做了一组相反的动作，是什么？（起立、坐下。）今日的数学课我们就从这个话题聊起。（板书：相反。）我们四周有许多的自然和社会现象中都存在着相反的状况，请看屏幕：（课件播放图片。）太阳每天从东方升起，西方落下；公交车的站点有人上车和下车；繁华的街市上有买也有卖；剧烈的赛场上有输也有赢你能举出一

39、些这样的现象吗？二、教学新知1表示相反意义的量。（1）引入实例。谈话：假设沿着刚刚的话题接着“聊”下去的话，就很自然地走进数学，我们一起来看几个例子（课件出示）。 六年级上学期转来6人，本学期转走6人。 张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元。 及标准体重比，小明重了2.5千克,小华轻了 1.8千克。 一个蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。指出：这些相反的词语和详细的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量”。（补充板书：相反意义的量。）（2）尝试。怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？请同学们选择一例，试着写出表示方法。 （3）展示沟通。 2相识正、负数。（1）引入正、

40、负数。谈话：刚刚，有同学在6的前面写上“”表示转来6人，添上“”表示转走6人（板书：6 6），这种表示方法和数学上是完全一样的。介绍：像“6”这样的数叫负数（板书：负数）；这个数读作：负六。“”，在这里有了新的意义和作用，叫“负号”。“”是正号。像“6”是一个正数，读作：正六。我们可以在6的前面加上“”，也可以省略不写（板书：6）。其实，过去我们相识的许多数都是正数。（2）试一试。请你用正、负数来表示出其它几组相反意义的量。写完后，沟通、检查。3联络实际，加深相识。（1）说一说存折上的数各表示什么？（教学例2。）（2）联络生活实际举出一组相反意义的量，并用正、负数来表示。 同桌沟通。 全班沟通

41、。依据学生发言板书。这样的正、负数能写完吗？（板书： ）强调指出：像过去我们熟识的这些整数、小数、分数等都是正数，也叫正整数、正小数、正分数；在它们的前面添上负号，就成了负整数、负小数、负分数，统称负数。4进一步相识“0”。（1）看一看、读一读。谈话：接下来，我们一起来看屏幕：这是去年12月份某天，局部城市的气温状况（课件出示）。哈尔滨： 15 3 北京： 5 5 深圳： 12 23 温度中有正数也有负数，请把负数读出来。（2）找一找、说一说。我们来看首都北京当天的温度，“5 ”读作：“负五摄氏度”或“负五度”，表示零下5度；5 又表示什么？你能在温度计上找出这两个温度所在的刻度吗？（课件出示

42、温度计，没有刻度数）为什么？如今你能很快找出来吗？（给出温度计的刻度数，生到前面指。）说一说，你怎么这么快就找到了？（课件协作演示：先找0，在它的下面找5，在它的上面找5。）你能很快找到12 、3 吗？（3）提升相识。请学生视察温度计，说一说有什么发觉？在学生发言的根底上，强调：以0为分界点，零上温度都用正数来表示，零下温度都用负数来表示。（或负数都表示零下温度，正数都表示零上温度。） “0”是正数,还是负数呢？在学生发言的根底上,强调：“0”作为正数和负数的分界点，它既不是正数也不是负数。（4）总结归纳。假设过去我们所相识的数只分为正数和0的话，那么今日我们可以对“数”进展重新分类： （完善板书。）5练一练。读一读,填一填。（练习一第1题。）6出示课题。同学们，想一想，今日你学习了什么新学问？相识了哪位新挚友？你能为今日的数学课定一个课题吗？依据学生的答复总结本节课所学内容，并选择板书课题：相识负数。7负数的历史。（1）介绍。其实，负数的产生和开展有着悠久的历史，我们一起来理解一下（课件配音播放）： “中国是世界上最早相识和运用负数的国家，早在2000多年前，我国古代数学著作九章算术中对正数和负数就有了记载。魏朝数学家刘徽在