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1、书目第一单元 植物的生长变更1 植物新生命的开场2 种植我们的植物3 我们先看到了根4 种子变成了幼苗5 茎越长越高6 开花了，结果了7 我们的大丰收第二单元 动物的生命周期1 蚕卵里孵出的新生命2 蚕的生长变更3 蚕变了新模样4 蛹变成了什么5 蚕的生命周期6 其他动物的生命周期7 我们的生命周期第三单元 温度及水的变更1 温度和温度计2 测量水的温度3 水结冰了4 冰溶化了5 水珠从哪里来6 水和水蒸气7 水的三态变更第四单元 磁铁1 我们知道的磁铁2 磁铁有磁性3 磁铁的两极4 磁极的互相作用5 磁力大小会变更吗6 指南针7 做一个指南针课题：植物新生命的开场 总序第1课时 执教教师：蔡
2、向阳备课日期：2014.2.20 安排执行日期：2014.2.26 课型：新授教学目的：科学概念：不同植物的种子，它们的形态、大小、颜色等外部特征各不一样；种子有自己特殊的构造，在相宜的条件下可以萌发生长成一株植物。过程及方法：用感官和放大镜视察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有学问，预料植物种子的内部构造。情感看法价值观：引发关注植物生长变更的爱好。教学重点：引领学消费生问题并主动思索，能用相宜的方式将自己的相识清晰地表达出来，并能想方法证明自己的揣测是否正确。教学难点：视察各种植物的种子。教学过程：一、 谈话导入师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？生：思
3、索后，答复教师提出的问题。师：验证学生说出的答案。师：植物的一生都要经验诞生、成长、繁殖、苍老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变更呢？二、想想画画师：用图画和文字将植物一生的生长变更过程画下来和写下来。生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。师：展示学生画的作品。师：指名学生说说自己画的作品的意义。师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟识的绿色开花植物几乎都是从种子开场它们新的生命的。三、视察种子师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，视察植物的种子，边视察边记录。可以借助放大镜视察。师：视察植物的种子，你准备视察种子的什么？生：说说自己的想
4、法？师：你们说对了，我们视察植物的种子，要视察种子的形态、大小、颜色等。生：视察植物的种子。师：通过视察植物的种子，你发觉了什么？生：汇报自己的发觉。（师：关注学生的汇报）师：不同植物的种子，从外观来看，它们的形态不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。种子的里面有什么呢？师：要知道种子的里面有什么，该怎么办？生：先预料种子的里面有什么，再掰开种子看一看。生：接着视察植物的种子。视察后汇报。师：（小结）不同植物的种子，它们的形态、大小、颜色、种皮等各不一样，但种子的里面是一样的，都有胚根和胚芽。四、做好准备师：本学期，让我们种植凤仙花，视察它的生长变更过程。师：准备凤仙花的种子。查阅凤仙
5、花的有关资料，理解凤仙花的栽培方法。 准备播种所需要的材料和工具。作业布置：家庭作业：准备凤仙花和四季豆的种子。板书设计： 1.植物新生命的开场 外部：形态、大小、颜色植物的种子 内部：胚根、胚芽教学反思：课题：种植我们的植物 总序第2课时 执教教师：蔡向阳备课日期：2014.2.21 安排执行日期：2014.2.24 课型：新授教学目的：过程及方法：学习驾驭播种技能；在教师的指导下，设计相宜的试验，视察种子的萌发过程；根据探讨植物生长变更的需要，确定视察、记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预料，确定本阶段视察的重点。情感看法价值观：树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想；培育合作意识
6、。教学重点：播种的方法教学难点：长时间坚持管理、视察和记录凤仙花生长变更状况。教学过程：一、学习播种方法1、师：“一年之计在于春”，春天是播种的好季节。今日，我们来种植凤仙花。怎样种植凤仙花呢？2、师：请大家看P4页中的“播种方法”。3、生：阅读P4页中的“播种方法”。4、师：指一名学生说说播种的方法。5、师：播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。二、关注种子变更1、师：播种了凤仙花以后做什么？2、生：说出自己的想法。3、师：播种了凤仙花以后，我们要关注凤仙花种子的变更。请大家阅读P5页顺数110行内容。4、生：阅读P5页顺数110行内容。5、师：留意视察透亮玻璃杯中的种子生长变更状况；留
7、意视察花盆中的凤仙花生长变更状况。三、记录生长日记1、师：种植植物是一项长期探讨的视察活动，要做好管理、视察和记录等工作。要随时视察记录凤仙花的生长变更状况。每周要测量一次凤仙花的植株高度、视察凤仙花叶的形态和数量。2、师：把你测量和视察的数据填写在P5页中表格中。3、师：期末，每个学生要写一篇“凤仙花生长变更的日记”。四、实地指导播种1、师：实地指导学生在花盆里种植凤仙花；在玻璃杯里种植凤仙花。2、师：催促学生养成长时间坚持管理、视察和记录的好习惯。期末，对长时间坚持管理、视察和记录做得好的学生进展嘉奖。作业布置家庭作业：在自己家的阳台上，种植凤仙花。板书设计 2.种植我们的植物记住播种方法
8、：选种、放土、下种、浇水。关注种子生长：先长什么、再长什么、根向什么方向生长。教学反思课题：我们先看到了根 总序第3课时 执教教师：蔡向阳备课日期：2014.2.25 安排执行日期：2014.2.27 课型：新授教学目的：科学概念：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根可以汲取水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。情感看法价值观：激发视察植物生长变更的爱好；树立科学是讲务实证的意识。教学重点：视察植物根的生长变更；根汲取水分的试验。教学难点：根汲取水分的试验。教学过程：一、（导入活动）问题导入1、师：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中
9、拔出来，简洁吗？2、生：思索后答复。3、师：根据学生的答复引出植物的根来。（出示种植在玻璃杯里的四季豆）我们种植的四季豆，你先看到了什么？4、师：提醒并板书课题：我们先看到了根二、（视察活动）视察植物根的生长1、师：我们种下的四季豆已经发生了变更，如今请你们细致地视察视察，看看能发觉什么？2、生：学生视察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。3、师：刚刚，你们细致视察了种植在玻璃杯里的四季豆，有什么发觉呢？4、生；汇报自己的发觉。5、师：根据学生的汇报小结：通过视察，我们发觉种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下的方向生长，根的生长速度快。三、（探讨活动）植物的根有什么作用1、师：我们给凤仙花
10、浇水时，一般往哪里浇？为什么大局部都浇到土壤上？2、生：说出自己的想法。3、师：植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢？下面，我们来探讨植物根的作用。4、师：同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？5、生：探讨后答复。（根有固定植物的作用）6、师：我们来做一个好玩的试验，看植物的根还有什么作用？试验步骤如下：参看P8页书上的内容，教师边讲边操作。选择一棵带根的植物装入有水的试管中。将植物的根浸泡在试管里的水中。在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。视察试管中的水量有什么变更。7、师：过几天，试管中的水量变更说明了什么？8、师：（总结
11、）植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中汲取水分和矿物质。作业布置：家庭试验：参看P8页书，制作一个“植物的根有汲取水分的作用”的试验装置，并留意视察试验装置里水量的变更。板书设计： 3.我们先看到了根 固定植物植物根的作用 汲取水分教学反思：课题：我们先看到了根 总序第4时 执教教师：蔡向阳备课日期：2014.2.25 安排执行日期：2014.2.28 课型：新授教学目的：科学概念：植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于承受更多的阳光。过程及方法：根据视察到的现象提出问题；通过查阅资料的方法搜集信息、找寻问题的答案。情感看法价值观：体会到科学探讨是艰辛的过程；
12、激发学生像科学家那样从事探讨科学的愿望。教学重点：组织学生沟通种子发育成幼苗后植物的生长变更，视察凤仙花幼苗的特征，探讨植物叶的作用。教学难点：探讨植物叶的作用。教学过程：一、出土后幼苗的变更活动导入：1、师：我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，如今我们以小组为单位，重点沟通一下前一段时间凤仙花幼苗生长变更状况。2、生：以小组为单位互相沟通。活动指导：1、师：全面检查学生的视察记录，刚好进展反应，引领学生在以后的时间里坚持进展视察。2、师：组织学生沟通。（激励学生说出新发觉、新问题）3、师：指导学生视察实物凤仙花。4、师：指导学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布状况。二、我们的思索1、师：提出问题：
13、为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上穿插生长？植物的叶子和幼小植物的茎为什么大局部是绿色的？听说绿叶是植物的“食品加工厂”，植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢？植物的叶子还有什么作用？2、生：根据自己所知道的学问答复教师的问题。三、叶为植物供应“食物”1、师：植物生长所需要的食物是从哪里来的？2、生：探讨后说出自己的想法。3、师：科学家经过多年的探讨，发觉：多数植物能自己制造“食物”养料。4、师：（利用多媒体课件）指导学生学习科学书P11页上内容。5、师：板书： 阳光二氧化碳水氧气养料6、师：（总结）植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。作业布置：家庭作业
14、：回家细致地去视察一棵植物，视察植物的叶子分布的状况，想想植物的光合作用。板书设计： 4.种子变成了幼苗 阳光二氧化碳水氧气养料教学反思：课题：茎越长越高 总序第5时 执教教师：蔡向阳 课型：新授备课日期：2014.3.4 安排执行日期：2014.3.5教学目的：科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。过程及方法：运用统计图表整理视察记录的结果；在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律；有根据地对植物茎的作用进展揣测；设计试验，探讨植物茎的作用；用相宜的方式描绘试验的结果。情感看法价值观：激发学生探讨植物的爱好。教学重
15、点：凤仙花植物茎的生长变更和植物茎的作用。教学难点：凤仙花植物茎的生长变更和植物茎的作用。教学过程：一、整理有关茎的视察记录1、师：（活动引入）我们已经知道：植物的根能从土壤里汲取水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。那么，植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？我们先来看一看，在凤仙花植物生长的过程中，茎发生了哪些变更。2、师：（活动指导）带着学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变更的视察记录。重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。利用凤仙花植株的高度变更的数据，画出凤仙花植株高度变更统计图（学生在教P12页上画）。学生画好后，教师讲解并描绘柱状统计图。柱状统计
16、图是科学探讨中处理数据常用的方法。指导学生分析柱状统计图，引领学生根据柱状统计图预料将来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变更？二、植物茎的作用1、师：（活动因入）植物的茎总是把根和叶连在一起，那么，植物的茎在植物的生长过程中究竟起什么作用呢？茎内是什么样的，能担当这样一些功能呢？将你的想法记录下来。2、师：（活动指导）引导学生根据前面学习的根和叶的作用，思索茎的作用的问题。引领学生想方法验证自己的想法是否正确。引领学生理解科学探究的过程：提出问题（茎有什么作用？）；对问题的可能答案作出假设（运输水分和养料）；设计试验（运输水分的试验）；试验验证（通过试验验证搜集信息）；得出结论（茎有运输水分和
17、养料的作用）。3、生：观看植物光合作用的课件。4、师：教师总结本节课的学习内容。三、提示学生留意1、师：提示学生接着视察凤仙花的生长变更状况，做好视察记录。2、师：引导学生关注凤仙花开花前的征兆。作业布置：家庭作业：接着视察凤仙花的生长变更状况，做好视察记录。板书设计： 5.茎越长越高科学探究：提出问题、作出假设、设计试验、试验验证、得出结论教学反思：课题：开花了，结果了 总序第6时 执教教师：蔡向阳 课型：新授备课日期：2014.3.4 安排执行日期：2014.3.7教学目的科学概念：在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几局部；果实是由花的一局
18、部发育而成的；果实中有种子。过程及方法：根据视察到的现象进展预料；用相宜的方式整理搜集到的信息；通过分析视察到的现象获得结论；运用工具根据从外到里的依次解剖花。情感看法价值观：激发学生对生命现象探究的爱好。教学重点：凤仙花花开花落及结果的过程。教学难点：凤仙花花开花落及结果的过程。教学过程：一、提出任务1、师：我们种下的凤仙花开花了，结果了。2、师：凤仙花开花和结果有什么联络吗？二、整理并沟通我们的视察记录沟通活动：1、师：组织学生沟通过去几周的视察记录，引领学生重点关注花和果实的生长现象。2、生：学生分小组沟通。3、师：根据学生的发觉，提出一些问题启发学生思索，培育学生擅长思索的习惯。整理视
19、察信息的活动：1、师：指导学生画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。2、生：在书P14页上“我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变更过程”的画板里画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。3、师：引导学生展示沟通，激发学生进一步视察的欲望。三、探讨花变果实的过程1、师：为了视察凤仙花，我们采摘几朵凤仙花（按生长依次采摘）。2、师：指导学生视察花，引领学生发觉，果实是由雌蕊发育而来的。3、师：指导学生解剖花。（解剖花时，要用镊子细心地从外到内撕下花的个局部。提示学生留意：运用镊子时动作要轻，防止将花的某一局部弄坏，解剖下来的花的各局部，要分类摆放，教师干脆告知学生花的每一局部的名称。）4、生：学生解剖花。（花的构造
20、：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）四、视察凤仙花的果实1、师：凤仙花的果实是什么样的呢？它在生长过程中又会发生什么变更呢？2、师：组织学生视察成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实。引导学生比拟视察。3、师：引导学生关注完全成熟的凤仙花果实，果实里面有什么？（种子）4、生：学生视察凤仙花果实。视察完了以后，学生汇报。5、师：教师总结。作业布置：接着视察凤仙花的生长变更过程，做好视察记录。板书设计： 6.开花了，结果了花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊果实是由雌蕊发育而来的。果实里面有种子。教学反思：课题：我们的大丰收 总序第7课时 执教教师：蔡向阳 课型：新授备课日期：2014.3.10 安排执行日期：2
21、014.3.13 教学目的：科学概念：一粒种子在相宜的环境下能发育成一株植物，并结出很多种子；绿色开花植物通过种子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，绿色开花植物一生中会经验种子萌发、幼苗期、养分生长期和开花结果期；植物的生长发育需要阳光、土壤、相宜的水分和温度。过程及方法：用估算、制作统计图表等数学方法探讨科学问题；通过整理视察记录，发觉植物生长的规律；用相宜的方法陈述自己的观点。情感看法价值观：体会生命的奇妙，激发学生探讨生命现象的爱好；体会资源共享的欢乐，进步合作意识；树立用证据表达观点的意识。教学重点：绿色开花植物一生中会经验种子萌发、幼苗期、养分生长期和开花结果期。教学难点：整理视察获
22、得的信息，发觉凤仙花生长的规律，教学过程：一、谈话引入1、师：经过几个月的种植活动，我们每个人都有很多收获。今日，整理我们视察获得的信息，开个成果展示会吧。2、生：赞成。二、我们收获了种子1、师：统计一下，你视察的一株凤仙花大约收获了多少粒种子？2、生：（对着自己的视察记录表）汇报。3、师：引领学生用估算的方法进展统计。（通过统计活动，学生获得了一株植物结出的种子数，意在让学生通过数据真实感受“收获”，体会植物物种得以持续并壮大的缘由。）三、我们获得了植物生长变更的数据1、师：引领学生把视察凤仙花植株高度的数据制作成折线图，通过分析折线图，理解凤仙花在哪段时间里生长最快。（见书P17页制作折线
23、图的方法）2、师：指导学生根据视察记录，驾驭凤仙花从种子到结出新的种子的生命周期。3、师：指导学生填写书上P17页上的表格。4、师：引领学生驾驭凤仙花的主要生长过程：种子、种子萌芽、幼苗、开花、结果。5、师：引领学生理解植物的六种器官：根、茎、叶、花、果实、种子。6、师：引领学生通过视察凤仙花的生长变更状况，理解植物生长发育需要阳光、土壤、相宜的水分和温度等条件。7、师：根据单元起始课学生记录的植物生长变更的过程，组织学生自我评价，经验了这样的种植活动，对植物生长变更过程的相识有了哪些提升。作业布置：家庭作业：阅读“资料库”里凤仙花和多种多样的茎两篇文章。理解凤仙花的有关学问；理解“直立茎”、
24、“缠绕茎”、“攀缘茎”、“匍匐茎”。板书设计：7.我们的大丰收植物都有自己的生命周期绿色开花植物一生中会经验种子萌发、幼苗期、养分生长期和开花结果期植物的生长发育需要阳光、土壤、相宜的水分和温度教学反思：课题：蚕卵里孵出的新生命 第1课时 总序第8课时 执教教师：蔡向阳 课型：新授备课日期：2014.3.10 安排执行日期：2014.3.14教学目的科学概念1、理解蚕卵的颜色、形态、大小等。2、蚕卵里孕育生命，新的小蚕将从蚕卵里孵出。过程及方法1、饲养小蚕的方法，经验小蚕孵出及小蚕不断长大的过程。2、视察、描绘和记录蚕卵孵化及小蚕生长过程中的变更。情感看法价值观1、培育饲养、视察动物的爱好。2
25、、培育对动物的爱心及责任心，细心地照管小蚕。教学重点：视察蚕卵及理解饲养、视察和记录的方法。教学难点：视察蚕卵及理解饲养、视察和记录的过程。教学过程一、导入新课同学们，我们养上学期饲养过蜗牛，那么蜗牛的一生是怎样生长变更的呢？它们的寿命有又多长呢？那么你们还知道哪些动物一生的生长变更和它们的寿命呢？同学们你们视察过蚕吗？你知道他一生的生长变更和它们的寿命吗？二、学习新课1、视察蚕卵（1）让我们来饲养蚕，视察蚕A、学生分组视察蚕卵的颜色、大小、形态（说明：蚕卵近似圆形，看上去很像小米粒，宽约1毫米，厚约0. 5毫米。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经12天变成淡红、浅褐，再经3 4天变成灰绿或紫黑
26、色，以后不再发生变更。学生视察的应当是滞留到第二年春天的卵，颜色应当是紫黑色的。）B、让学生自己设计视察记录，把视察到的现象刚好记录下来。（2）细致视察，还有什么发觉？（比方蚕卵的中心处是凹下去的等。学生也可能会发觉有黄色的卵，那可能是未受精的卵，是不会孵出小蚕来的。假如是白色的，那是已经孵出小蚕的空卵壳，假如细致视察，在空卵壳上还会发觉有小孔。）2、从卵里出来的小生命（1）小蚕什么时候从卵里出来，小蚕是怎样从卵里出来的，出来以后会干什么?（让学生预料一下，目的激发学生接着视察的爱好。）（2）小蚕就要出来了，我们要为它准备什么呢? （学生分组探讨）（3）为什么要在盒盖上扎小孔呢？一是指导学生为
27、小蚕准备好家（这个活动的重点是为蚕的诞生做准备。详细来说要准备一个盒子作为蚕的“房子”，还要在盒盖上扎些小孔，“假如天气枯燥，可以在蚕卵上洒一些水”。）二是课外视察蚕卵的变更; （指导学生课后接着视察蚕卵的变更。详细来说视察小蚕是怎样孵出的，刚孵出的小蚕是什么样的。）要求学生记录小蚕孵出的日期和气温，思索小蚕的孵化和什么条件有关。活动的是让学生明白蚕的孵化还需要另一个环境条件，即需要确定的温度。三是指导学习视察和记录的方法。指导学生阅读养蚕窍门教师小结：小蚕及其他动物一样，也是需要确定生活条件的，我们要满意它的生活条件，它才会生长得好。板书设计： 蚕卵里孵出的新生命视察蚕卵 颜色、大小、形态教
28、学反思：课题：蚕的生长变更 第2课时 总序第9课时 执教教师：蔡向阳 课型：新授备课日期：2014.3.14 安排执行日期：2014.3.17教学目的科学概念1、蚕在生长的过程中，身长、体重、食量等方面都会不断发生变更。2、蜕皮是蚕生长过程中的显著特点，蚕每次蜕皮后身体都会发生变更。3、蚕的生长状况和环境条件亲密相关。过程及方法1、学习给桑、除沙等养蚕的技能。2、用测量等科学的方法观测蚕身体的变更。3、用文字和图画记录及描绘蚕的生长变更。4、在视察中发觉问题后，再进一步去视察。5、对蚕的生长变更进展预料。情感看法价值观1、发觉生命的生长变更，领悟生命的得意和珍贵，懂得珍爱生命。2、相识到在较长
29、的一段时间里，坚持不懈地视察记录的重要性。教学重点：怎样区分即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所，以及指导学生扶植蚕顺当地吐丝结茧等。教学难点：要激励学生全面、细致和科学地视察，必要时应当数一数、量一量，教学过程：一、导入新课同学们饲养是小蚕原委发生了什么变更呢？下面我们就一起来视察蚕的生长变更。二、学习新课1、沟通蚕的生长变更学生沟通汇报前一段时期养蚕活动的发觉和体会。（沟通时，让学生出示自己的记录单、照片、图画、标本等。从体长、吃食状况、排便状况、活动状况、蜕皮状况等方面进展汇报和沟通。）关于蜕皮学生确定有很多话要说，也有一些问题，盼望及同学沟通。沟通活动能扶植学生们进一步感受生命的变更，
30、（活动的目的进步对养蚕的爱好。）2、视察蚕的外形和行为（1）蚕的外形是指蚕身体的颜色、形态，以及它的头部、胸部、腹部、足等。行为是指蚕用什么爬行，怎样爬行?蚕是怎样吃桑叶的等。（2）探讨蚕的身体构造和它的生存有什么关系。3、蚕还会长成什么样预料蚕将会怎样变更，并指导学生下一步进展视察和记录的内容及方法。（教学的要点是怎样区分即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所，以及指导学生扶植蚕顺当地吐丝结茧等。）板书设计： 2蚕的生长变更日期 体长（毫米） 吃食状况 排便状况 活动状况教学反思：课题：蚕变了新模样 第3课时 总序第10课时 执教教师：蔡向阳 课型：新授备课日期：2014.3.17 安排执行日
31、期：2014.3.20教学目的科学概念1、变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。蛹的外形和幼虫区分很大。2、蚕蛹被茧包袱，茧能起到爱护蛹的作用。3、蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。过程及方法1、视察、揣测和描绘蚕蛹和蚕茧。2、估计蚕丝的长度和抽取蚕丝。3、用画图、语言文字记录和沟通视察结果。情感看法价值观1、培育对动物探讨的爱好。2、理解人类的生存依靠于自然环境，并可以通过技术合理地利用自然资源来改善自己的生活。3、对我国古代劳动人们的创建独创及对世界作出的奉献表示钦佩和骄傲。教学重点：视察蚕蛹是本课的重点活动教学难点：对蚕茧的形态、颜
32、色、大小进展视察，测量茧的长度的方法。教学过程一、教学导入：同学们蚕吐丝了，丝把蚕严严地包袱了起来。蚕为什么要做个茧把自己包起来 ？茧里的蚕变成什么样子了？下来我们就来进展视察。二、学习新课1、视察蚕蛹蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕了。蚕变成了什么样呢?茧里面的蚕还活着吗？这是学生们特别新奇的问题。盼望学生们能作出揣测，同时能想方法证明自己的揣测。对蚕蛹的视察要提出的五个问题进展。(1)蛹的外形和蚕有什么不同?(2)还能找到眼睛和足吗?身上的环节还在吗?(3)蛹会动吗?它的身上长出了什么东西?(4)在剪开的茧里还发觉了什么，它可能是什么?(5)其他发觉。（指茧里还能发觉蚕吐尽丝后化蛹之
33、前蜕下的皮等状况。）最终的推想是蛹还会变更吗?它会变成什么模样?盼望学生的推想能以确定的视察事实作为根据。2、视察蚕茧和蚕丝第一，对蚕茧的形态、颜色、大小进展视察，测量茧的长度，统计全班同学的蚕茧大小、颜色，挑出最大和最小的蚕茧，它们分别长多少，宽多少?（这个活动的日的意义在于对蚕茧有确定的相识。蚕茧的大小和重量是衡量其质量的重要标准，蚕茧的大小和重量及蚕的生长发育有关。）第二，指导学生进展拉蚕丝的活动。（“把蚕茧放在热水中泡一下吧”“用竹签把丝头挑出来，绕在纸板上”等。这个活动使他们对我国劳动人民的独创有更多的相识。） 第三，教师可通过多媒体介绍给学生。教学中还可以出示一些丝绸制品给学生观赏
34、。板书设计：3、蚕变了新模样蚕茧的形态大小颜色测量茧的长度教学反思：课题：蛹变成了什么 第4课时 总序第11课时 执教教师：蔡向阳 课型：新授备课日期：2014.3.17 安排执行日期：2014.3.21教学目的科学概念1、蚕蛹经过to天一15天，会变成蚕蛾。2、蚕蛾是蚕的成虫，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。过程及方法1、视察和描绘蚕茧发生的变更和蚕蛾的形态、行为。2、在视察比拟中相识昆虫的外部特征。情感看法价值观1、领悟到生命的奇妙。2、进一步培育视察动物的爱好。教学重点：“视察蚕蛾的形态特征和行为”是本课的重点。教学难点：“比拟蛹和蚕蛾的形态，找找蚕蛾身体的各局部分别是
35、蚕蛹的哪一局部发育而来的”是本课的难点。教学过程：一、导入新课同学们一段时间过去了你们的蚕茧又发生了什么变更，蛹变成什么了呢？下面我们就来沟通的我们新发觉？二、学习新课 1、沟通我们的新发觉（1）“茧里钻出的蛾子就是蛹变的吧?”（这只是一种推想，究竟是不是呢?需要学生经过思索来答复。）（说明这个问题关系到蚕蛾是不是蚕的另一种生命形态，对相识蚕的一生很重要。信任学生会做出合理的答复:茧里只有蛹，而我们又亲眼看见蚕蛾从茧里爬出来，不是蛹变的会是什么变的呢?当然这样的答复还需要从下面对蚕蛾和蚕蛹的比照视察中去发觉更多的证据。）（2）蚕蛾从茧里出来后，教师要提示学生，要把它从茧上面拿下来，最好特地放到
36、另一个比拟宽大的盒子里，以避开蚕蛾把卵产在茧上，不便于卵的保存。2、视察蚕蛾的形态特征和行为（1）先视察蚕蛾的行为，再视察蚕蛾的形态特征。（这是根据儿童的心理特征设计的。三年级的学生确定是先对动态的蚕蛾更感爱好。）对蚕蛾身体形态的视察，应当是一种有序的视察，先视察蚕蛾的身体有哪几局部组成，然后视察各局部是怎样的，有什么器官。（2）怎样视察蚕蛾的行为?详细来说，就是“看看蚕蛾在干什么?”。（教师要启发学生有更多的发觉，比方刚羽化的蚕蛾身体潮湿，翅下垂，松软皱缩，但很快便枯燥绽开;还有不少蚕蛾在振动翅等。同时也盼望学生在视察的同时提出问题。）（3）比照视察蚕蛾及蚕蛹的活动，细致视察仍能找出蚕蛾是蚕
37、蛹发育而成的证据。让学生相识蚕蛹、蚕蛾都是蚕发育过程中的不同阶段，蚕蛾是蛹发育而来，蚕蛾是蚕的成虫具有重要意义。（4）如何区分蚕蛾的雌雄?（这是学生很感爱好的问题。）（5）“一只雌蛾大约能产多少粒卵?刚产下的卵是什么颜色的?和我们视察过的卵有什么一样和不同?3、画蚕蛾和蛹的图4、蚕蛾是什么是比拟蚂蚁、蚕蛾、蜻蜓的身体外形，看看有什么共同的地方。板书设计：4、蛹变成了什么蚕蛾和蛹的比拟蚕蛾 蛹教学反思：课题：蚕的生命周期 第5课时 总序第12课时 执教教师：蔡向阳 课型：新授备课日期：2014.3.21 安排执行日期：2014.3.24教学目的科学概念1、蚕的一生要经验蚕卵蚕蛹蚕蛾四个阶段。2、
38、蚕是蚕的生命周期中的幼虫，蚕蛾是蚕的成虫，蚕蛾交配繁殖后死亡。3、蚕的一生经验了诞生生长发育繁殖死亡四个阶段，这就是蚕的生命周期。过程及方法整理资料，归纳概括蚕的一生。情感看法价值观1、培育对生命的珍爱之情。2、相识资料积累和整理的重要意义。教学重点：整理视察记录，相识蚕的一生所经验的卵幼虫蛹成虫几个阶段。教学难点：相识到蚕的一生分为诞生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。教学过程一、导入新课同学们这节课我们来回忆我们的养蚕过程，整理我们的视察记录。二、学习新课1、展示学生的视察记录，然后提问。蚕的一生经验了几个阶段？ 各个阶段的形态和行为有什么不同。2、小结蚕的一生小结蚕的一生，主要围绕经验了几
39、个阶段，各个阶段的形态和行为有什么不同来进展。（在填表的根底上，让学生把蚕的一生用循环图表示出来。）（说明最终表格中“共计多少天”，指的是蚕从卵中孵出开场，到蚕蛾死亡完毕的时间。）教师要启发学生，蚕在蚕的整个生命周期中是幼虫，蚕蛾是成虫。蚕的一生应为卵幼虫蛹成虫，然后从卵开场又产生一个新的循环。3、蚕的生命周期这个活动要扶植学生从蚕的一生为:卵幼虫蛹成虫，上升为诞生生长发育繁殖死亡几个阶段，并且根据前面填写的表格把各阶段经验的时间统计出来。相识到这就是蚕的生命周期。4、什么因素影响蚕的生命和变更蚕安康生长需要什么条件，自己是怎么满意它的;（目的是通过寻求同学们养蚕的胜利和失败的缘由进展验证。让
40、学生相识到生命和环境因素休戚相关。）5展示会让学生把自己的记录表、制作的小报、标本、拍的照片、专题探讨报告等资料都展示出来，大家互相参观、学习。也可以让学生就养蚕中印象最深入的事，写成一篇心得体会。板书设计：5 蚕的生命周期幼虫卵 蛹成虫教学反思：课题：期他动物的生命周期 第5课时 总序第12课时 执教教师：蔡向阳 课型：新授备课日期：2014.3.21 安排执行日期：2014.3.27教学目的科学概念1、动物都有生命周期，都要经验诞生生长发育繁殖死亡四个阶段。2、不同动物在生长过程中的形态、变更、繁殖方式各不一样，寿命的长短也不一样。过程及方法1、查阅和沟通资料，理解更多动物的生命过程。2、
41、从多种动物的生命过程中发觉共同的规律，进步分析、比拟、综合、概括的实力。情感看法价值观1、相识到动物的生长发育都有自己的规律。2、培育探讨生命奇妙的爱好。教学重点：视察理解其他动物的生命周期。教学难点：不同的生命周期。教学过程：一、导入新课蚕的一生经验了诞生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，其他动物的一生也要经验这样一个过程吗？这个过程的各个阶段是怎样的呢？这节课我们就来探讨这些问题。二、学习新课1、让学生视察书中的图，理解其他动物的生命周期 分小组选择其中一种动物，探讨这种动物一生中必需要经验哪些生命阶段，用流程图表示这种动物的生命周期，并查阅资料理解它的生命周期的时间（即寿命）。（在查阅资料
42、中还要留意:动物的寿命问题较困难，它同环境关系极大，尽量采纳人工饲养条件下获得的数据。）2、不同的生命周期（1）比拟不同动物的生命周期，它们有什么一样和不同。（让学生能总结出它们一样的地方）（2）指导学生给动物分类。分类的标准就是是否经过变态，以及卵生还是胎生。 3、视察理解其他动物的生命周期。4、教师小结：虽然动物个体最终会死亡，但是通过繁殖使其物种不会随着个体的苍老死亡而灭绝，并得以不断持续。板书设计： 6 其他动物的生命周期动物名称 生命周期(流程图)生命周期的时间鸡 卵。雏鸡。成鸡 约14年 蝴蝶 卵。幼虫。蛹。成虫约20年 蜻蜓 卵。幼虫。成虫 约1年 山羊 小羊。成羊 约15年 熊
43、猫 幼仔。成年熊猫 约20年 鱼(鱼里鱼)卵。幼鱼。成年鱼 约50年 教学反思：课题：我们的生命周期 第5课时 总序第12课时 执教教师：蔡向阳 课型：新授备课日期：2014.3.21 安排执行日期：2014.3.28教学目的 科学概念1、从诞生到如今，我们的身体发生了很多的变更，今后还将发生变更。2、人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不一样。过程及方法1、搜集并整理自己从诞生到如今身体生长变更的资料。2、预料今后的身体还将发生什么变更。情感看法价值观1、懂得珍爱生命、安康生活是特别重要的。2、相识到自然事物的变更是有规律的。教学重点：指导学生相识人的生命周期，知道人的生命周期要经验诞生、生
44、长发育、繁殖、死亡四个阶段。教学难点：我们的诞生及生长变更，指导学生理解人一生的身体变更特点。教学过程：一、导入新课同学们全部的动物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎样的呢？二、学习新课1、我们的诞生及生长变更（1）我们是从哪里来的;（2）我们刚诞生时是什么样子的;（3）从诞生到如今我们的身体发生了哪些变更。（说明以上这些都是学生所能搜集到的数据和事实，在对数据和事实搜集、整理时可以按下表的格式。因人的个体差异较大，表格中的内容是大致状况，不作为标准，仅供教师教学参考，教学时按学生汇报的状况填写。）2、我们的一生（1）调查身边最熟识的人，把握不同年龄段人的身体特点。活动分为四步:（一）、找出身边最熟识的人;（二）、弄清他们的年龄段;（三）、把他们归到不同的年龄组;（四）、视察他们的身体特点。（2）人可以按年龄划分不同的阶段，比方:儿童、青年、中年、老年。怎样划分呢? 理解和比拟他们的不同。（比方儿童组和青年组;青年组和中年组;中年组和老年组。然后再通过沟通，对人一生的身体特点有较全面的把握。）在小组比拟的根底上，最终全班汇报、沟通、汇总。（3）教科书第37页大表中的内容要在各组比拟的根底上填写，经过综合、概括得出各年龄段的特征。3、指导学生总结出人的生命周期和植物、动物一样，都要经验诞生生长发育