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1、西湖区文新学前教育集团有力师幼互动之“与幼儿建立联系”记录表班级和记录人大树一班谢淑琴幼儿姓名向瑞恩与幼儿建立联系策略导引【，】慢下来，关注当下持续了解幼儿倾听幼儿让互动适合幼儿的个性特点表示你的尊重引导幼儿的行为让信任持续加深其他：17q过程记录幼儿从中获得的感受阳阳是一个很内向的小男孩，平常不怎么会主动和老师交流，但是在 每次的区域活动时间，阳阳都喜欢去到乐高区，于是我便想知道每次在乐 高区，阳阳都会做些什么，在今天的区域游戏时间，我看到阳阳又去到了 乐高区，我便走过去坐到了阳阳的旁边，阳阳看到我坐下后，看了我一眼， 就继续搭建他的作品了，过了一会儿我发现阳阳在找一个乐高小零件，他 翻来翻
2、去没找到他需要的，于是我便帮助一起找并问到：“阳阳，你是需 要这个零件吗？ 听到我的话后，他看了一眼说：“不是这个，我需要的 是能放在坦克车上的一个炮弹，是那种圆圆的。”阳阳听到我的话后，主 动和我介绍他需要的什么零件，需要拿来做什么，在这之后，阳阳每次需 要一个小零件，都会看看我，然后说：“我现在需要这个零件啦，我要搭 建坦克车的座位。”等到他的作品完成，他会很开心的和我说：“谢老师，1 .老师在旁边关注着我，知道我在做什么。2 .老师能和我一起搭建一样作品，知道我需要什么。与幼儿建立联系效果如何1 .回家后主动地和妈妈说在学校和老师发生的一些联系，家长也会与我提供 阳阳在家的感受。2 .随着我们之间的关系加深，他会主动过来告诉我他今天要搭什么作品，要 用到哪些零件。看我做的坦克车厉不厉害。”看着他做好的坦克车，我毫不吝啬我的赞扬, 在搭建的过程中，他会主动地告诉我他为什么想搭一个坦克车，他说：“我 看到电视里的解放军叔叔开着坦克车好厉害啊，我以后也想当一个开坦克 的。”3.能用新的方式和我联系，比方说他会偷偷过来牵我的手，碰一下我的背, 告诉我他在和我玩耍。