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1、中班音乐活动猜猜我有多么爱你执教者：赵熙瑜设计意图：猜猜我有多爱你一一是一个表达爱的故事，是一个对孩子情感教育的最 佳教材之一。大局部幼儿都有阅读过这本绘本的经验，而对妈妈的爱是幼儿最能 感同身受的，本节音乐活动在孩子对妈妈思念之情的背景气氛下，选用了一首较 为抒情的音乐。借故事为切入点，以语言提示为支架，意在让孩子们感受3/8节 奏的特点，感受音乐逐级递减的句式，大胆创编动作，用自己的方式表达对妈妈 的爱。活动目标：1 .根据语言的提示，切合音乐节奏做简单的动作，感受音乐逐级递减的句式 特点。2 .在绘本故事的背景下，大胆表达对妈妈的爱。3 .尝试根据音乐节奏特点创编动作。物质准备：1 .轻
2、音乐。2 .大小兔子图片、图谱。3 .绘本PPTo经验准备：1 .幼儿已有音乐律动的经验。2 .幼儿体验过思念之情。活动重点：能切合音乐节奏，通过动作表达对妈妈的思念。活动难点：尝试根据音乐节奏特点创编动作。活动过程：一、故事导入师：“在草原上生活中一只小兔子，和她的妈妈一一大兔子。有一天，大兔 子出差去了，嗯到了晚上，小兔子坐在床上，看着滴答滴答的时钟，一点一点 的时间过去了。她好想念大兔子呀，哎，要么，我给大兔子写封信吧。”教师播放音乐，并跟随音乐绘制图谱。师：“信写完了，可是看得懂吗？ ”“有一些奇奇怪怪的符合，看不懂对吧？ ” 教师用手点着图谱，切合节奏的将歌词填入图谱中。师：”哎，表
3、达的意思好像都差不多，她整封信表达的都是什么意思？ ” 教师通过语言引导幼儿说完整，谁爱谁？小兔子爱大兔子。师：“原来在兔子国，这条横的直线表示什么？爱你呀（引导幼儿说完整， 什么表示什么）教师将爱心贴在横线处表示爱你，请幼儿一起贴。师：“有那么多的爱你爱你，我们一起跟着音乐，来手指头点一点念一念这 封信。这一遍我们念完这封信，聪明的小朋友一定能发现了，这封信里有什么有 趣的规律。”教师带着幼儿一起手指点一点、念一念图谱。师：“哇这封信你们都会读了，那赵老师问问看，这封信里有什么特别的规 律你发现了？教师总结幼儿发现的规律，说明这句话说得越来越短了，一开始是猜猜我有 多么爱你，到后面就是多么爱
4、你。师：“我们说话说得越来越短说明心情怎么样？小兔子非常的思念大兔子， 好想快点见到大兔子，心情越来越急了（教师急切语气示范）师：“你还发现，同样的句子，会出现几次啊？ ”引导幼儿发现相同的句子 要说两遍。师：“我们已经发现了，小兔子写信的时候，同一句话会重复一遍，然后这 个句子呢，会越来越短，从3到2到1。还有一个重要的符合我们刚才好像没说到， 这个叫感叹号，以后你们看图画书的时候啊，一定会看到，有一个这样上面一竖 下面一个点点的叫，感叹号。那么在这封信里这个感叹号发出了一个上面声音 啊？呀多么爱你呀，表示我的心情好爱好爱你呀。”师：“那好，我们跟着音乐再一起来念一遍吧，千万不要忘记小兔子这
5、封信 321的规律，把他们记在心里，准备。”教师带着幼儿念图谱。二、动作代入师：“其实这个故事啊，有一个绘本就叫猜猜我有多么爱你，你们看过 吗？那你们知道，小兔子会做什么动作来表达多么爱大兔子呢？”教师演示两个动作。师：“什么意思？这两个动作是什么意思，看过书的小朋友就知道，小兔子 说我的手伸得有多（长）就有多爱你，我的手举得有多（高）就有多爱你。所以 接下来请你仔细来看看，小兔子她是怎么用动作，来表达她的爱的。”教师示范动作一遍。师：“刚才，我的动作有什么规律？ ”教师示范动作一遍。师：“发现什么规律了？拍手的什么地方不同。拍手的数量发生变化了，三 下两下一下，就和图谱上的一样，想一想，我们
6、一起跟着音乐来试一试吧，争取 一次就能成功。”有音乐无歌词的做一遍。（你可以看图谱，也可以看老师。）师：“有什么困难吗？ ”（座位太挤会打到旁边的小朋友，搞不清楚该拍几 下可以看看图）幼儿起立找一个空位置完整演绎一遍。师：“小兔子把手伸得有多长、举得有多高来表示有多爱大兔子，你还有什 么动作来表示有多么爱？做一个动作表示出来”（抱得有多紧就有多爱你，笑得 有多甜就有多爱你。）教师总结幼儿的动作，用X有多X的总结语句，并画在爱心上。师：“那我们这一次，我们选择哪两个动作呢？我们选抑抱和微笑（将其他 爱心撤掉），那我们来想想看动作怎么做，教师示范动作并询问幼儿含义。需不 需要赵老师带你们做了？自己听音乐，试着做做看。”师：“现在我们的小朋友是不是都已经完全掌握了？我们去后面邀请一个客 人老师，和她面对面的站在一起，我们教老师们一起做吧。”幼儿邀请教师面对面演绎。师：“好爱你哟，如果这个客人老师表演的好，我们小朋友给她一个大大的 拥抱表扬他一下。”师：“孩子们，今天这封信啊，还有很多动作没做进去，刚才说我的爱心有 多可爱就有多爱你. 我们回去还可以有很多很多种爱的方式，可以让你的好朋 友，爸爸妈妈一起来猜猜我有多么爱你。”