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1、教师的课堂管理艺术读后感由于疫情，不能出游，大局部时间都呆在家里，时间充裕，于是我拿 起了搁置已久的教师课堂管理艺术，经过暑假期间每天的阅读， 让我收获良多。我深知，作为一名刚工作一年的新教师，我们最缺少 的就是经验。每当我在遇到困难的时候，就感觉到自己的知识匮乏, 不知从何入手。上课时学生的气氛不好，总让我自我怀疑，认为肯定 是自己上课的方式单一，或者是语言生涩难懂，总感觉自己上课时, 缺点什么。读完这本书，才发现上课是一门艺术，需要好好学习钻研。这本书共有六个章节，每一个章节都是干货满满，在这里没有动 辄以某某理论自诩，而是用大量鲜活真实的案例梳理，让你在阅读中 思考，在思考中比拟，在比拟
2、中发现，在发现中领悟，在领悟中成长。 这本书所阐述的艺术和技巧，通俗易懂，可操作性极强，书中的每一 节，都使我感触破身。读完这本书，我发现教师语言中深藏着艺术。 语言一条连接情感的纽带，同时，语言也是破坏情感纽带的一个利器。 在幼儿园当中，教师的语言需要极其地小心，因为幼儿的心灵是简单 脆弱的，他们会因为教师的一句话就左右自己的情绪和行为。在教育 活动当中，由于幼儿的年龄特点和记忆特点，注意力集中的时间尤其 的短，要怎么让幼儿在这么短的时间内激发幼儿学习的兴趣并获得知 识经验，这就要求教师语言要幽默幽默，语言具有节奏感。并且教师 对幼儿应当正面教育，减少批评的语言，并要极其注意技巧，尽量以 表
3、扬鼓励为主。并且表扬鼓励的手段应该多种多样新颖有趣，让幼儿 感受到自己真棒，以增加幼儿的自信心提高幼儿的兴趣，让幼儿带着 兴趣享受教育活动。读完这本书，我发现要想让学生有兴趣想参与到活动当中来，教 师必须自己得有激情，但必须是燃烧自己的前提下不能烫伤别人。课 堂激情并非是老师声情并茂的自顾自讲，而是一种从内心迸发的情感, 无需太多的修饰性的语言，便可以驾驭整个课堂，使整个活动都充满 活跃的气氛。在活动当中创设情境激发兴趣，因为兴趣是最好的老师 是成长最大的动力，一旦学生们好奇的兴趣调动了起来，他们就会积 极的参与进来。有的时候在教育活动当中，我总感觉到活动缺少什么， 冷静审视之后，我发现不是自
4、己缺少教学的方法与技巧，不是缺少现 代的设备与手段，不是缺少先进的思想和理念，而缺少的是情感。读 完这本书，我知道教师的情感是学生学习兴趣的催化剂，教师要以饱 满的情感去撞击学生的情感，用飞扬的激情去点燃学生的激情，这样 活动才会生机勃勃精彩纷呈。拥有激情的教师，首先需要热爱自己的 学生。夏丐尊先生说：“教育没有感情，没有爱，如同池塘没有水一 样。没有水，就不能称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育” 所以教师要做一个充满爱心，情感丰富有激情的人。作为一名刚工作一年的新教师，我缺少很多教育经验，和管理技 巧以及能力的缺乏，但是我有一颗热爱学生，热爱教育的心。我想要 做一名有激情的教师，这是我目前力所能及的事情，我尽量让自己的 课堂上充满快乐，充满激情，让学生享受自己的教育活动。我愿意燃 烧我的激情，让情感的分子充盈在课堂的每一个角落。未来教育的路 还很长，我希望自己满怀激情，一心向教，和学生一起成长。