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1、一年级综合实践主题活动交通红绿灯说课稿尊敬的评委、老师们：大家好！很高兴能和大家在一起学习交流。今天，我说课的 题目是综合实践主题活动交通红绿灯。我主要从课题的提出、 活动的目的、活动的开展流程、活动反思四个方面进行说课。（一）、说课题的提出有人曾说过，动乱年代最可怕的是战争，而和平年代最可怕 的是车祸。近年来，无论是城市还是农村，交通开展变化很快， 道路拓宽，车流量增大，车速加快，交通意外也频频发生，这是 我们不想看到也不愿看到的。而我校地理位置特殊，位于东线高 速公路入口和繁荣的南北水果批发市场的边上，交通环境复杂， 对于学生的出行存在很大的威胁。如果不遵守交通规那么，极容易 引发交通意外
2、。因此有必要掌握一些平安知识，增强平安意识， 对自己的生命负责任。对于一年级的孩子，平安教育尤其重要。由于年级尚小，定 性缺乏，如果只是对他们进行简单的说教，收效一定不大。何不 开发些有教育意义的子课题，对学校如火如荼进行着的校本课程 研究实验工作进行补充呢？我把自己的想法汇报给了主管领导， 得到了领导的肯定。学校决定由我带着一（4）班同学来开展这 次综合实践活动。希望通过本次活动，使学生对交通平安有一个 深入的了解，养成自觉遵守交通规那么的习惯。（二）说活动目标知识目标：认识常见的交通信号、标志的意义，懂得遵守交通平安的重要性，学会文明出行。能力目标：通过活动的开展，逐步培养学生对资料的收集
3、、 整理、分析的基本技能。情感目标：树立自觉遵守交通法规的意识，懂得珍惜生命， 增强社会责任感。活动重难点：了解相关法规知识，认识遵守交通规那么的必要 性，养成自觉遵守交通规那么的习惯，有宣传交通平安的神圣责任 感和实际行动。（三）、说活动开展的流程（1）活动时间安排活动开展从9月21日至10月12日，约20天。（2）活动流程第一阶段：确定主题，制定方案。（时间安排：9月21日一 一9月23日）平安教育范围是很大的，要想把课做好，只能选择一些有可 行性、易于实施的内容作为主题。考虑到学生随着年龄的增长， 户外活动日益增多，而对于平安出行的知识又知之甚少，所以我 把围绕平安出行，遵守交通法规的“
4、交通红绿灯”作为本次活动 的主题。有了主题，经过研究和讨论，活动方案很快就敲定了。第二阶段：小组活动，合作学习。（时间安排：9月23日一10月9日）活动开展前，学生们就根据自己的兴趣爱好选择研究方向， 自行选择小组，开展活动。通过民主选举产生小组长，负责组内 活动的开展事宜。各小组还根据活动方案，制定各自的任务，做 到明确分工。实践活动离不开现实生活。为了确实地学会平安出行的平安 知识，我们开展了一系列的主题活动。活动一：交通知识一我学习。没有系统的知识学习，后面的活动将是无本之木，无源之水。 因此，利用周一班会课时间，我应用多媒体上了一堂有关交通安 全的班会课。通过认一认，认识各种交通信号、
5、标志；画一画， 画简单的交通标志图；议一议，如何平安过马路；填一真，记一 记基本的交通规那么等活动，在人人参与，全员互动中，让孩子们 从根本上了解交通知识。活动二：交警手势一我练习班会课上，当看到交警指挥交通的视频时，同学们都不约而 同地跟着交警做着不同的手势。既然同学们都乐于学习，我们为 什么不给他们创造一个展示自我的平台呢？活动二就这样应运 而生了。在体育老师的指导下，全体学生兴致勃勃地跟着录像反 复练习，在操场上赛起了交警指挥操。做完交通指挥操后，平日 活蹦乱跳的何宏霖早没有了精神劲，一副筋疲力尽的模样。他说:“我们练习这么短的时间就累了，可交警叔叔每天辛苦地工作，他们真不简单！”吴作典
6、同学说：“今天我真是体会到了交警叔叔工作的辛苦，他们即使再累，也仍然坚守在岗位上，他们真了不起！”活动三：交通图标一我收集。现代教学理论认为：一切新知都是在原有的认识基础上产生 的，迁移现象普遍存在于人的认识活动中。要想平安出行，还得 认识很多的交通标志。孩子们开始尝试运用网络、到图书馆翻阅 资料、请教家长等不同的途径收集资料，一改以往坐着等答案的 习惯。一个叫周南在的孩子，家里没有电脑，心情非常低落。我 细心地开导他说：“我们可以改变思路，做一些不用上网的研究， 比方：设计一条从家到学校平安又便捷的路线图”周南在听 取了我的建议，回家后就要求爸爸带着他到各个路段进行反复观 察，实地考察，并在
7、爸爸的协助下完成了路线的设计。当一张图 文并茂的路线设计图呈到我的手时，我为孩子的认真执着感动 了。活动四：红绿灯一我设计。综合实践活动的关键是让学生自己去“做”，去探索，去感 受。一年级开始，学生开始学习简单的绘画技巧和简单的手工制 作方法。有了这些技艺，孩子们就可以根据自己的喜好，应用所 学，并发挥想象，合作设计属于自己的、独具特色的红绿灯。在 设计中，创新的火花在不断呈现。陈华达同学是这样说的：“我 设计的红绿灯安装有语言提示装置，会提醒路人现在是绿灯， 可以通行。盲人也能平安过马路。”陈艳却觉得我们看到的红绿 灯形状太单调了，她想设计成不同花朵形状的、水果形状的、动 物形状的，这样会更
8、讨人喜欢在潜移默化中，学生的社会责 任感得到增强，认识水平得到提高，创新意识和实践能力得到了 培养。活动五：交通平安一我建议。作为教师的我们要从实际出发，关注学生的实践生活，提高 学生的实践水平，开展学生的实践能力，在实践中体验、感悟、 获得经验，学会生活，学会交往，学会学习，学会做人。孩子们有了 一定的情感体验后，一定会有和别人提供的冲 动。大家决定把活动开展到整个校园。同学们各抒己见，制定好 了建议书，挑选一位胆子稍大的同学在学校集会上宣读。接着， 各小组组织在场的同学老师参与“我为，交通平安生命树，添叶 子”的签名活动，并进行文明出行的宣传。为了让自己的组能拿 更多的红花，一些平时话不多
9、的孩子，开始大起胆来，主动与人 交流，索要签名。在与人交往中，孩子们学会了要讲文明礼貌。 孩子自信心一点一点的在增强，我是看在眼里，喜在心里。第三阶段：收集资料，成果展示。（时间安排：10月10日）随着活动的深入展开，学生收集到了不同的资料，有文字的、 图片的、数据的等等，大多都是没有经过分析整理的。在小组长 的带着、老师指导下，学生们对资料进行重新分析、整理、归纳， 为下一步的总结做好准备。过程固然重要，结果也不可小瞧。学生展示自己研究成果的 过程，既是师生之间、学生之间共同学习和交流的过程，也是学 生学会提供收获、发现自我、欣赏别人的过程。第四阶段：总结评价，拓展延伸。（时间安排：10月1
10、1日 10月12日）学生是活动的主体，活动中及时地开展自评、互评、师评、 家长评，对学生在每一阶段中的闪光点和存在的问题，给予相应 的评价。学生明白了开展方向，学习兴趣和探索精神在不断提高。 当拿到不同的奖状、小小的徽章时，同学们非常高兴。大家觉得: 体验活动虽然苦点累点，但学到了很多书本中学不到的知识，值 了。活动已然结束，但它并不是静止的。随着孩子年纪的增长， 还有很多课题等着我们去开发，去实践，如：当好一天的小交警， 当一回城市交通规划设计师还等着大家一起参与呢！（四）、说活动反思尽管这次开展的综合实践活动谈不上累累硕果，然而初步的 尝试，还是让我们尝到了甜头。学生走出书本、跨出校门，尝
11、试以小主人的姿态走进形形色 色的现实生活世界。大伙惊喜地发现，班上爱动脑筋的多了、学 习气氛浓了。在查阅资料、请教长辈等多种形式的实践和探究过 程中，提高理性认识。学生学会了勇敢自信，学会了团结合作， 学会了人际交往，学会了发现问题、分析问题和解决问题正 是有了这些丰富多彩的综合实践活动，解放了孩子的大脑、双手, 让孩子的身心都得到了健康的开展。这也让我深深地体会到：教 育不是管束人，而是开展人；不是死守教室，而是走进生活；不 是灌输知识，而是学会创造；不是记住别人的思考，而是产生自 己的思考。当然，这次综合实践活动由于经验缺乏，也暴露了不少问题。 比方：没有充分的时间上网调查，还有一大局部同学家里没电脑, 不懂得方法，也受资源限制，查找的资料也不多；外出活动时， 孩子兴致很高，有时挺难让他们做到规规矩矩，这些问题还有待 改进。